Revision Being a good guest（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

RevisionBeingagoodguest（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）RevisionBeingagoodguest（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課程基本信息1.課程名稱：RevisionBeingagoodguest（復習：做一個好客人）

2.教學年級和班級：2024-2025學年人教PEP版英語三年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課旨在通過復習課本中的相關內容，幫助學生鞏固并運用“Beingagoodguest”這一主題相關的詞匯和句型，提高學生的交際能力和實際運用英語的能力。課程將圍繞課本中的情景對話和練習展開，確保教學內容與課本緊密關聯(lián)，符合三年級學生的知識深度。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：培養(yǎng)學生的語言能力，通過復習與實踐，使學生能夠熟練運用“Beingagoodguest”主題下的詞匯和句型進行有效交流；提升學生的文化意識，通過討論在不同文化背景下如何成為一個好客人，增強學生對文化差異的理解和尊重；發(fā)展學生的思維品質，通過創(chuàng)設不同情境，鼓勵學生創(chuàng)造性思考并解決問題；以及提高學生的學習能力，通過自主學習和合作學習，培養(yǎng)學生獨立完成任務和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點包括以下核心內容：

-掌握與“Beingagoodguest”相關的詞匯，如：禮貌用語（please,thankyou,excuseme等），行為規(guī)范（wait,share,quiet等）。

-熟練運用句型：“MayI...?”,“Wouldyoulike...?”,“Let's...”等邀請和應答的表達方式。

舉例：

-在課堂上，教師將通過角色扮演和情景模擬，讓學生練習使用“Wouldyoulikesomewater?”和“Let'splaytogether!”等句型。

-教師會提供真實的交際場景，讓學生在實踐中學會使用禮貌用語，如當需要別人幫忙時說“Pleasehelpme!”，得到幫助后說“Thankyou!”。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要集中在以下方面：

-學生可能難以掌握一些禮貌用語的正確使用場合和語境。

-對句型的靈活運用和變體，如根據(jù)不同情境調整句型結構。

舉例：

-教師需要通過反復示例和練習，幫助學生理解在不同場合下禮貌用語的恰當使用，例如，在請求別人做事時使用“MayIborrowyourpen?”而不是直接說“Givemeyourpen!”。

-對于句型的變體，如“Wouldyouliketoplaywithme?”和“Doyouwanttoplaywithme?”的區(qū)別，教師將通過對比練習，讓學生理解兩種表達的含義和使用場景，幫助學生突破這一難點。教學方法與策略本節(jié)課將采用以下教學方法和策略：

1.結合講授法，教師將清晰講解重點詞匯和句型的用法，確保學生理解并能正確運用。

2.通過小組討論，讓學生在真實語境中練習如何做一個好客人，促進學生之間的互動和交流。

3.設計角色扮演活動，模擬不同的待客場景，讓學生在模擬實踐中提高語言運用能力。

4.利用多媒體資源，如動畫和視頻，展示不同文化中的待客之道，增強學生的文化意識。

5.開展游戲化學習，通過趣味游戲鞏固所學內容，提高學生的學習興趣和動機。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以一個問題開始本節(jié)課：“同學們，你們知道如何成為一個受歡迎的客人嗎？”讓學生思考并分享他們的想法。

-回顧舊知：教師引導學生回顧之前學過的與禮貌和待客之道相關的詞匯和句型，如“please”、“thankyou”、“excuseme”等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括“Beingagoodguest”相關的詞匯和句型。

-舉例說明：教師通過具體例子，如邀請朋友來家做客的場景，展示如何使用新學的詞匯和句型。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，討論在不同場合下如何表現(xiàn)出一個好客人的行為，并分享討論結果。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生參與角色扮演活動，模擬不同的待客場景，使用本節(jié)課學到的詞匯和句型進行交流。

-教師指導：教師在學生活動中穿梭指導，及時糾正學生的錯誤，并提供必要的幫助。

4.實踐應用（約10分鐘）

-教師設置一個真實的交際場景，如在學校組織的茶話會上，讓學生邀請同學參與，并使用所學知識進行交流。

-學生分小組進行模擬練習，每個小組需要完成一次邀請和應答的對話。

5.總結與反饋（約10分鐘）

-教師邀請學生分享他們在實踐應用環(huán)節(jié)中的體驗，討論哪些地方做得好，哪些地方可以改進。

-教師總結本節(jié)課的重點內容，并給予學生正面反饋和建設性的建議，鼓勵他們在日常生活中運用所學知識。知識點梳理1.詞匯

-賓客用語：please,thankyou,excuseme,sorry等。

-待客行為：wait,share,quiet,polite等。

-邀請與應答：wouldyoulike,mayI,let's等。

2.句型

-邀請句型：Wouldyouliketo...?Let's...

-應答句型：Yes,please.No,thankyou.

-請求句型：MayI...?Couldyou...?

-道歉與回應：I'msorry./It'sokay./That'salright.

3.語法

-使用一般現(xiàn)在時描述行為習慣和請求。

-使用情態(tài)動詞can,may,would表達禮貌請求。

4.交際情境

-在家中招待客人時的對話。

-在餐廳邀請朋友用餐的場景。

-在學校組織活動時的互動。

5.文化意識

-了解不同文化背景下的待客之道。

-認識到禮貌用語在不同文化中的重要性。

6.思維品質

-分析和比較不同情境下的交際策略。

-創(chuàng)造性地設計交際場景，靈活運用所學知識。

7.學習能力

-自主學習：學生能夠獨立復習和掌握課程內容。

-合作學習：學生在小組活動中共同完成任務。

-解決問題：學生能夠運用所學知識解決實際交際問題。重點題型整理題型一：角色扮演

題目：模擬邀請朋友來家做客的場景。

細節(jié)補充：學生分成小組，每組選出一個“主人”和幾個“客人”。主人需要使用本節(jié)課學到的邀請句型和禮貌用語邀請客人，客人則需要做出相應的應答。

答案示例：

主人：Hi,Tom.Wouldyouliketocometomyhousefordinnertonight?

客人：Sure,I'dloveto.Thankyouforinvitingme.

題型二：填空題

題目：完成下面的對話，使用正確的詞匯。

細節(jié)補充：教師提供一段不完整的對話，學生需要填入正確的詞匯來完成對話。

答案示例：

A:Hi,Sarah.Let'sgotothepark.

B:____________(yes/no),thatsoundsgreat.

正確答案：Yes

題型三：改寫句子

題目：將下列句子改寫成禮貌的請求。

細節(jié)補充：教師提供一些直接命令的句子，學生需要將其改寫成禮貌的請求。

答案示例：

原句：Givemethebook.

改寫：Couldyoupleasegivemethebook?

正確答案：Couldyoupleasegivemethebook?

題型四：情景對話

題目：編寫一段在餐廳邀請朋友吃飯的對話。

細節(jié)補充：學生需要根據(jù)所學知識，編寫一段包含邀請、應答和用餐禮儀的對話。

答案示例：

A:Hi,LiMing.Wouldyouliketohavelunchwithmeatthenewrestaurant?

B:Thatwouldbenice.Whattimeshallwego?

A:Howabout12:30PM?

B:OK,seeyouthen.

正確答案：上述對話

題型五：交際應用

題目：描述一次你作為客人或主人的經歷。

細節(jié)補充：學生需要用英語描述一次他們作為客人或主人的經歷，包括他們如何使用禮貌用語和待客之道。

答案示例：

Lastweekend,Iwasaguestatmyfriend'shouse.WhenIarrived,hesaid"Welcome!"andofferedmeadrink.Wehadagreattimetogether,andIthankedhimforhishospitality.

正確答案：上述描述內容邏輯關系①詞匯學習

-本文重點知識點：掌握與“Beingagoodguest”相關的詞匯，包括禮貌用語和行為規(guī)范。

-重點詞匯：please,thankyou,excuseme,wait,share,quiet,polite等。