魯畫報社版 一年級心理健康教育 第7課《上課要專心》教學設計

魯畫報社版一年級心理健康教育第7課《上課要專心》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高課堂專注力和自我管理能力，使學生能夠更好地適應學習環(huán)境，積極參與課堂互動，形成積極向上的學習態(tài)度。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠理解專心上課的重要性，并在實際學習過程中逐步養(yǎng)成良好的專注習慣。教學難點與重點1.教學重點

①讓學生理解專心上課的意義，認識到專心對學習的重要性。

②培養(yǎng)學生上課時集中注意力，積極參與課堂互動的能力。

2.教學難點

①如何讓學生在實際操作中克服分心的習慣，保持長時間的專注。

②如何設計有趣的教學活動，讓學生在積極參與中提高專注力，同時避免課堂活動過于熱鬧導致分心。教學方法與策略1.采用講授與互動討論相結合的方法，引導學生理解專心上課的重要性。

2.設計課堂專注力訓練游戲，如“注意力接力”和“靜心繪畫”，增強學生的專注實踐。

3.使用多媒體故事和動畫短片，形象展示專心上課的好處，輔助教學內容的傳達。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一段課堂錄像，展示專心上課和不專心上課的場景。

-提出問題：讓學生觀察兩種場景的不同，并詢問他們哪種行為更利于學習。

2.講授新課（用時10分鐘）

-講解專心上課的意義：通過PPT展示專心上課的好處，如更容易理解課程內容、提高學習效率等。

-互動討論：邀請學生分享自己專心上課的經(jīng)歷和感受。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-練習專注力：進行“注意力接力”游戲，學生分成小組，依次說出與學習相關的詞語，不能重復。

-討論反饋：教師引導學生討論游戲過程中的專注體驗，并總結專注的方法。

4.課堂提問與師生互動（用時15分鐘）

-提問：教師提出與專心上課相關的問題，如“如何克服上課分心？”

-師生互動：學生回答問題，教師給予積極反饋，并引導其他學生參與討論。

-角色扮演：學生分組，扮演教師和學生角色，模擬專心上課的場景。

5.創(chuàng)新活動（用時5分鐘）

-創(chuàng)意繪畫：學生繪制一幅表達專心上課的畫作，如“專心的小樹成長圖”。

-展示分享：學生展示自己的畫作，并簡要解釋畫作與專心上課的關系。

6.總結與反思（用時5分鐘）

-總結：教師總結本節(jié)課的主要內容，強調專心上課的重要性。

-反思：學生分享本節(jié)課的收獲，并提出自己在實際學習中如何應用所學。

7.結束語（用時2分鐘）

-教師鼓勵學生在日常學習中踐行專心上課，提高學習效率。

-學生齊聲復述“上課要專心”的口號，以增強記憶。學生學習效果學生在本節(jié)課結束后，取得了以下效果：

1.理解了專心上課的重要性，能夠明確專心上課對學習成效的積極影響。

2.學會了專注力訓練的方法，能夠在課堂上持續(xù)保持注意力。

3.通過角色扮演和討論，學生在模擬實踐中提高了自我管理能力，減少了上課分心的行為。

4.通過創(chuàng)意繪畫活動，學生能夠將專心上課的理念轉化為具體的形象，加深了理解。

5.學生能夠積極參與課堂互動，提出問題和解決方案，增強了解決實際問題的能力。

6.學生在課堂提問環(huán)節(jié)能夠主動思考，回答問題更加自信，語言表達更加流暢。

7.學生通過本節(jié)課的學習，形成了積極向上的學習態(tài)度，對學習內容表現(xiàn)出更濃厚的興趣。

8.學生在鞏固練習中能夠正確運用所學知識，通過練習加深了對專心上課方法的理解和掌握。

9.學生在反思環(huán)節(jié)能夠自覺反思自己的學習習慣，并提出了改進措施。

10.學生能夠在日常學習中自覺踐行專心上課的原則，提高了學習效率和成績。重點題型整理題型一：案例分析題

題目：小明上課時經(jīng)常走神，不能專心聽講。請你結合課堂所學，為小明設計一個改善專注力的計劃，并說明理由。

答案：計劃包括以下步驟：

1.確定小明走神的具體原因（如：是否對課程內容不感興趣、是否有干擾因素等）。

2.建立固定的學習時間表，幫助小明養(yǎng)成按時學習的習慣。

3.在上課前進行5-10分鐘的專注力訓練，如靜坐、深呼吸等。

4.鼓勵小明在課堂上積極回答問題，參與互動，以增加其參與感。

5.家長和老師共同監(jiān)督小明的學習情況，定期反饋，及時調整計劃。

題型二：簡答題

題目：簡述專心上課的三個好處。

答案：1.提高學習效率，更容易理解和掌握課程內容。2.培養(yǎng)良好的學習習慣，有助于長期學習。3.增強記憶力，提高學習成績。

題型三：論述題

題目：結合自身經(jīng)驗，論述如何在課堂上保持專心。

答案：保持專心的方法包括：1.做好課前準備，預習課程內容。2.保持良好的作息習慣，保證充足的睡眠。3.課堂積極參與，與老師和同學互動。4.定期總結反思，調整學習策略。

題型四：應用題

題目：設計一個課堂專注力訓練游戲，并說明游戲規(guī)則。

答案：游戲名稱：“詞語接力”。游戲規(guī)則：學生分成小組，每組依次說出與學習相關的詞語，不能重復。每輪游戲中，組內成員必須輪流發(fā)言，不能連續(xù)由同一人發(fā)言。小組在規(guī)定時間內說出最多詞語的小組獲勝。

題型五：創(chuàng)作題

題目：創(chuàng)作一個關于專心上課的小故事，要求故事具有教育意義。

答案：故事名稱：《小貓學釣魚》。故事內容：小貓釣魚時總是三心二意，一會兒捉蜻蜓，一會兒追蝴蝶。結果，小貓一條魚也沒釣到。貓媽媽告訴小貓，釣魚要專心，不能分心。小貓聽從了媽媽的話，下次釣魚時專心致志，終于釣到了一條大魚。這個故事告訴我們，專心上課才能取得好成績。教學反思與改進今天的課堂上，我觀察到學生們在專心上課的學習活動中表現(xiàn)得相當積極。他們通過角色扮演、討論和繪畫等方式，很好地理解了專心上課的重要性。然而，在實施過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我在設計專注力訓練游戲時，發(fā)現(xiàn)部分學生對于游戲的規(guī)則理解不夠深入，導致游戲進行得不夠順暢。我意識到在今后的教學中，我需要更加細致地解釋游戲規(guī)則，甚至可以通過示范來幫助學生更好地理解。

其次，在課堂提問環(huán)節(jié)，雖然學生們能夠積極參與，但我發(fā)現(xiàn)一些學生的回答不夠深入，似乎沒有完全理解問題的核心。這提醒我，在未來的教學中，我需要設計更具啟發(fā)性的問題，引導學生進行深度思考。

另外，我在總結和反思環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，一些學生對于如何將所學應用到實際學習中仍然感到困惑。這讓我意識到，我需要在教學中加入更多的實例和實際操作，讓學生能夠將理論與實際結合起來。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.在下次上課前，我會準備一些簡單的專注力訓練示例，通過實物或動作演示，確保每個學生都能清楚理解游戲規(guī)則。

2.我會調整課堂提問的方式，設計一些開放性的問題，鼓勵學生進行思考和討論，而不是僅僅提供答案。

3.我計劃在課程中加入更多的案例分析，讓學生通過實際案例來理解專心上課的重要性，并學會如何應用所學知識。

4.我會加強與學生的互動，鼓勵他們在課堂上提出問題，并在課后提供反饋，這樣我可以及時了解他們的學習情況，并做出相應的調整。

5.我還會與家長合作，共同關注學生的學習和生活狀態(tài)，確保他們在家也能保持良好的學習習慣。板書設計①專心上課的重要性

-重點知識點：“專心上課可以提高學習效率”、“專心上課有助于理解和掌握知識”

②專注力訓練方法

-重點詞語：“靜心”、“深呼吸”、“注意力接力”

③課堂互動與反思

-重點句子：“我在課堂上是如何保持專心的？”，“我可以怎樣改進我的學習習慣？”教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生們在課堂上的表現(xiàn)整體積極，尤其是在專注力訓練和課堂提問環(huán)節(jié)，大多數(shù)學生能夠積極參與，表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度。但也有部分學生在活動中顯得較為被動，需要更多的引導和鼓勵。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞主題進行深入的探討，成果展示時，各小組都能夠分享出自己的見解和感受。其中，一些小組提出了創(chuàng)造性的想法和實用的專注力提升策略，顯示出學生們在團隊合作中的潛力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學生們對于專心上課的概念和方法有了基本的理解和掌握。測試中的開放性問題促使學生們思考如何將所學應用到實際學習中，但同時也暴露出一些學生對知識理解不夠深入的問題。

4.課后作業(yè)：布置的課后作業(yè)旨在鞏固課堂所學，學生們提交的作業(yè)普遍質量較高，能夠反映出他們在課后對知識的復習和應用。但也有個別學生作業(yè)完成情況不佳，可能需要額外的輔導和關注。

5.教師評價與反饋：針對學生的整體表現(xiàn)，