Module 6 Unit 1 Can I have some sweets（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊

Module6Unit1CanIhavesomesweets（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過教授外研版（三起）英語四年級上冊Module6Unit1"CanIhavesomesweets"，幫助學(xué)生掌握與請求和提供食物相關(guān)的詞匯及句型，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和實(shí)際應(yīng)用能力。結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，本教學(xué)設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過生動有趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)英語，提高他們的語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并在實(shí)際情境中運(yùn)用本課所學(xué)詞匯和句型，如"CanIhavesomesweets?"，"Yes,hereyouare."等，進(jìn)行簡單的食物請求與應(yīng)答交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)食物相關(guān)的詞匯和對話，學(xué)生能夠了解不同文化中關(guān)于食物的習(xí)俗和表達(dá)方式。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行觀察、分析，通過情景模擬等活動發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過小組活動促進(jìn)學(xué)生的互動交流和語言實(shí)踐。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握核心詞匯：sweets,cake,icecream,chocolate等食物名稱，以及"CanIhavesome..."和"Hereyouare"等句型。

-能夠在實(shí)際情景中正確使用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行食物的請求和提供。

例如：在角色扮演活動中，學(xué)生能夠自然地使用"CanIhavesomesweets?"來請求糖果，并用"Yes,hereyouare."來回應(yīng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-正確發(fā)音和拼寫新詞匯：如sweets,chocolate等，這些詞匯對于四年級學(xué)生來說可能較為復(fù)雜。

-在真實(shí)語境中靈活運(yùn)用句型：學(xué)生在實(shí)際交流中可能不知道如何根據(jù)上下文調(diào)整使用"CanIhavesome..."這個(gè)句型。

例如：

-難點(diǎn)1：學(xué)生可能會將"sweets"誤拼為"swets"或"seets"，需要在課堂上通過游戲和重復(fù)練習(xí)來加強(qiáng)記憶和正確拼寫。

-難點(diǎn)2：在角色扮演中，學(xué)生可能直接說出"CanIhavesweets?"而不是"CanIhavesomesweets?"，教師需要通過示范和糾正來幫助學(xué)生掌握完整的句型結(jié)構(gòu)。

-難點(diǎn)3：對于"Hereyouare"的應(yīng)答，學(xué)生可能不知道何時(shí)使用，教師需要設(shè)計(jì)情景讓學(xué)生在實(shí)際交流中練習(xí)，如模擬商店購物場景，讓學(xué)生在給顧客物品時(shí)自然地說出這句話。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、錄音機(jī)、教學(xué)課件

-課程平臺：學(xué)校英語學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線互動學(xué)習(xí)平臺

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（食物模型）、故事書、圖片卡片、情境模擬道具教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一些食物圖片，如糖果、蛋糕等，并詢問學(xué)生："Doyoulikesweets?"，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與感。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的食物名稱，如"apple"、"banana"等，以及詢問物品的句型"CanIhave..."。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師介紹本節(jié)課的新詞匯"sweets"、"cake"、"icecream"、"chocolate"，并解釋"CanIhavesomesweets?"和"Hereyouare"的用法。

-舉例說明：教師通過展示實(shí)物教具或圖片卡片，造句演示如何使用新詞匯和句型，如："CanIhavesomesweets?Yes,hereyouare."。

-互動探究：教師將學(xué)生分成小組，每組選一種食物，讓學(xué)生模擬商店購物場景，練習(xí)使用新學(xué)到的詞匯和句型。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生參與角色扮演活動，輪流扮演顧客和店員，使用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行食物的請求和提供。

-教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，給予積極的反饋和鼓勵(lì)。

4.拓展活動（約10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如"FoodMemoryGame"，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)鞏固新詞匯。

-學(xué)生在游戲中需要記住食物的名稱和位置，并在教師的指令下快速找到對應(yīng)的食物卡片。

5.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-教師邀請幾名學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)心得和感受。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新詞匯和句型的正確使用，并布置相關(guān)的課后作業(yè)。

6.課后作業(yè)（不占用課堂時(shí)間）

-學(xué)生需要在家中用新學(xué)的詞匯和句型編寫一個(gè)簡短對話，并在下節(jié)課上與同學(xué)分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生能夠正確識別和拼寫出本節(jié)課所學(xué)的食物詞匯，如"sweets"、"cake"、"icecream"、"chocolate"等，并在語境中正確使用這些詞匯。

2.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用"CanIhavesomesweets?"和"Hereyouare"等句型進(jìn)行食物的請求和提供，且在交際中能夠自然地使用這些句型。

3.學(xué)生在角色扮演活動中表現(xiàn)出較高的交際能力，能夠結(jié)合情景靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，與同伴進(jìn)行有效的交流。

4.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了對英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了自信心，愿意主動參與英語學(xué)習(xí)活動。

5.學(xué)生在課堂互動探究環(huán)節(jié)中，通過小組合作和討論，學(xué)會了如何在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識，培養(yǎng)了合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。

6.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)知識和技能，編寫出簡短對話，并在下節(jié)課上自信地與同學(xué)分享，提高了寫作和口頭表達(dá)能力。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極參與、主動思考、互相幫助等，這些習(xí)慣有助于他們在未來的英語學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

8.學(xué)生在教師的指導(dǎo)和反饋下，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正自己的發(fā)音和語法錯(cuò)誤，提高了英語學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確性。

9.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了跨文化意識，了解了不同文化中關(guān)于食物的習(xí)俗和表達(dá)方式。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了批判性和創(chuàng)造性思維，能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容進(jìn)行觀察、分析，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新性的運(yùn)用。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-教師觀察學(xué)生在課堂上的參與度，評價(jià)學(xué)生是否能積極回答問題，主動參與角色扮演和互動探究活動。

-教師記錄學(xué)生在使用新詞匯和句型時(shí)的準(zhǔn)確性，以及他們是否能夠在適當(dāng)?shù)恼Z境中自然地運(yùn)用所學(xué)知識。

2.小組討論成果展示：

-教師評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作精神、溝通能力和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生需要在小組討論后向全班展示他們的成果，教師根據(jù)展示內(nèi)容的有效性和創(chuàng)造性給予評價(jià)。

3.隨堂測試：

-教師通過隨堂測試來檢驗(yàn)學(xué)生對新詞匯和句型的掌握程度，測試可能包括拼寫單詞、完成句子和角色扮演等。

-教師根據(jù)測試結(jié)果分析學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，以便在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。

4.課后作業(yè)反饋：

-教師檢查學(xué)生提交的課后作業(yè)，評估他們是否能夠獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)知識編寫對話。

-教師針對作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足提供具體反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)步并指出需要改進(jìn)的地方。

5.教師評價(jià)與反饋：

-教師在課程結(jié)束時(shí)給予整體評價(jià)，總結(jié)學(xué)生在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步。

-教師針對學(xué)生的個(gè)人表現(xiàn)提供個(gè)性化反饋，強(qiáng)調(diào)他們的努力和成就，同時(shí)指出進(jìn)一步提升的方向。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出如何在下一節(jié)課中做得更好的建議。

-教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容和活動能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-食物名稱：sweets,cake,icecream,chocolate

-請求和提供食物的句型：CanIhavesomesweets?/Hereyouare.

②重點(diǎn)詞匯：

-sweets（糖果）

-cake（蛋糕）

-icecream（冰淇淋）

-chocolate（巧克力）

③重點(diǎn)句型：

-CanIhavesomesweets?（我可以吃一些糖果嗎？）

-Yes,hereyouare./No,sorry,wedon'thaveany.（是的，給你。/對不起，我們沒有。）

-Wouldyoulikesome...?（你想要一些...嗎？）

-Sure,hereyougo.（當(dāng)然，給你。）課后作業(yè)1.對話創(chuàng)作：

-題目：編寫一個(gè)關(guān)于在商店買糖果的對話。

-要求：使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，如"CanIhavesomesweets?"和"Hereyouare"。

-示例：A:CanIhavesomechocolates?B:Yes,hereyouare.Wouldyoulikesomemore?A:No,thanks.That'senough.

2.角色扮演：

-題目：與家人或朋友一起模擬一個(gè)餐廳點(diǎn)餐的場景。

-要求：使用所學(xué)食物名稱和句型，模擬真實(shí)的點(diǎn)餐過程。

-示例：A:CanIhavesomecake,please?B:Sure,hereyouare.Enjoyyourmeal!

3.單詞拼寫：

-題目：正確拼寫下列單詞。

-要求：將單詞寫在練習(xí)本上，并確保拼寫正確。

-示例：sweets,cake,icecream,chocolate（答案：sweets,cake,icecream,chocolate）

4.句型練習(xí)：

-題目：完成下列句子。

-要求：使用"CanIhavesome..."句型完成句子。

-示例：Iwouldliketo__________.（答案：Iwouldliketohavesomesweets.）

5.對話改寫：

-題目：將以下句子改為禮貌的請求。

-要求：使用所學(xué)句型改寫句子，使其更加禮貌。

-示例：Givemesomeicecream.（答案：CanIhavesomeicecream,please?）反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂教學(xué)中，我嘗試使用了實(shí)物教具和圖片卡片來輔助教學(xué)，這有助于學(xué)生更直觀地理解和記憶新詞匯。

2.通過角色扮演和小組討論的方式，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高了他們的交際能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.我設(shè)計(jì)了一些互動游戲，如"FoodMemoryGame"，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在使用新句型時(shí)仍然存在困難，可能是因?yàn)樗麄冊趯?shí)際語境中練習(xí)的機(jī)會不夠。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能過于依賴同伴，沒有充分發(fā)揮自己的主觀能動性。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我意識到可能過于注重結(jié)果評價(jià)，而忽略了過程評價(jià)，這可能導(dǎo)致學(xué)生過分關(guān)注成績而忽視實(shí)際能力的提升。

（三）改進(jìn)措