02 簡單相信傻傻堅(jiān)持（同步教案）-2024-2025學(xué)年中職高二語文新教材同步教學(xué)講堂（高教版2023·職業(yè)模塊）

02簡單相信，傻傻堅(jiān)持（同步教案）-2024-2025學(xué)年中職高二語文新教材同步教學(xué)講堂（高教版2023·職業(yè)模塊）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）02簡單相信，傻傻堅(jiān)持（同步教案）-2024-2025學(xué)年中職高二語文新教材同步教學(xué)講堂（高教版2023·職業(yè)模塊）設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以中職高二語文新教材（高教版2023·職業(yè)模塊）中“簡單相信，傻傻堅(jiān)持”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解并感悟堅(jiān)持與信任的重要性。課程設(shè)計(jì)以學(xué)生實(shí)際需求出發(fā)，通過文本解讀、案例分析、小組討論等教學(xué)方法，讓學(xué)生在深入理解課文的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)堅(jiān)定的信念和持之以恒的精神。課程內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，注重知識傳授與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析課文中的語言表達(dá)，提高學(xué)生運(yùn)用語言文字進(jìn)行思考、表達(dá)和交流的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生理解課文中所表達(dá)的堅(jiān)持與信任的價(jià)值觀，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

4.實(shí)踐參與與創(chuàng)新：通過案例分析、小組討論等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力，提高職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了中職語文課程的基本知識，如詞語辨析、句子結(jié)構(gòu)分析、文本概括等，具備一定的文學(xué)鑒賞能力。

2.學(xué)生對具有啟發(fā)性和實(shí)踐性的教學(xué)內(nèi)容更感興趣，他們善于通過討論和合作學(xué)習(xí)來提高自己的理解和能力。在能力方面，學(xué)生能夠理解抽象概念，但需要引導(dǎo)才能深入思考。在風(fēng)格上，學(xué)生傾向于直觀和互動式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對課文深層含義的理解不足，對文本中的隱喻、象征等修辭手法把握不準(zhǔn)；在分析課文時(shí)，可能缺乏批判性思維和創(chuàng)造性思維；此外，將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活、職業(yè)發(fā)展相結(jié)合時(shí)，可能缺乏足夠的聯(lián)想能力和實(shí)踐能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備高教版2023·職業(yè)模塊中職高二語文新教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)文本案例分析、視頻資料，以及用于小組討論的打印材料。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)工具，如白板、記號筆等。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：以一段關(guān)于堅(jiān)持與信任的小故事或名人名言作為開場，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考，引出本節(jié)課的主題“簡單相信，傻傻堅(jiān)持”。

2.新課講授（15分鐘）

a.分析課文中的關(guān)鍵詞語和句子，如“簡單相信”、“傻傻堅(jiān)持”，引導(dǎo)學(xué)生理解這些詞語在文中的含義和作用。

b.解讀課文中的案例，探討堅(jiān)持與信任在實(shí)際生活中的體現(xiàn)，以及它們對個(gè)人成長和職業(yè)發(fā)展的重要性。

c.分析課文中的修辭手法，如比喻、象征等，幫助學(xué)生深入理解課文的深層含義。

3.實(shí)踐活動（10分鐘）

a.角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇課文中的一個(gè)場景，進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)文中人物的情感和決策過程。

b.案例分析：提供現(xiàn)實(shí)生活中的案例，讓學(xué)生分析案例中堅(jiān)持與信任的具體表現(xiàn)，并討論其結(jié)果。

c.創(chuàng)意寫作：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，創(chuàng)作一篇短文，表達(dá)自己對堅(jiān)持與信任的理解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

a.討論課文中的堅(jiān)持與信任理念如何應(yīng)用到學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中。

b.分析在職業(yè)場景中，堅(jiān)持與信任的重要性以及如何培養(yǎng)這些品質(zhì)。

c.分享個(gè)人經(jīng)歷或觀察到的關(guān)于堅(jiān)持與信任的正面例子，以及這些例子給自己帶來的啟示。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，總結(jié)堅(jiān)持與信任的意義和應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)這些品質(zhì)在個(gè)人成長和職業(yè)發(fā)展中的作用。同時(shí)，針對學(xué)生的討論和實(shí)踐活動進(jìn)行點(diǎn)評，給予肯定和建設(shè)性的反饋。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《堅(jiān)持的力量：如何在逆境中成就自我》、《信任的力量：構(gòu)建人際關(guān)系的秘密》等，這些書籍可以幫助學(xué)生更深入地理解堅(jiān)持與信任的重要性。

-相關(guān)電影：《阿甘正傳》、《摔跤吧！爸爸》等，這些電影通過故事情節(jié)展示了主人公堅(jiān)持不懈、信任他人的精神品質(zhì)。

-相關(guān)文章：精選關(guān)于堅(jiān)持與信任的經(jīng)典文章，如《成功人士的共同特質(zhì)：堅(jiān)持與信任》等，讓學(xué)生在閱讀中感受這些品質(zhì)的力量。

-相關(guān)案例：收集國內(nèi)外成功人士的案例，如馬云、任正非等，分析他們在創(chuàng)業(yè)和職業(yè)發(fā)展過程中如何堅(jiān)持與信任，以及這些品質(zhì)帶來的積極影響。

-相關(guān)名言：整理關(guān)于堅(jiān)持與信任的名言警句，如“堅(jiān)持就是勝利”、“信任是成功的基石”等，供學(xué)生學(xué)習(xí)和引用。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間閱讀相關(guān)書籍，通過實(shí)際案例和故事了解堅(jiān)持與信任的力量。

-建議學(xué)生觀看相關(guān)電影，并撰寫觀后感，分析電影中主人公的品質(zhì)和精神內(nèi)涵。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的堅(jiān)持與信任案例，如身邊的人物、新聞報(bào)道等，讓學(xué)生學(xué)會觀察和思考。

-建議學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，如志愿服務(wù)、實(shí)習(xí)等，親身體驗(yàn)堅(jiān)持與信任帶來的成就感和成長。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，分享自己的學(xué)習(xí)心得和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，共同提升堅(jiān)持與信任的品質(zhì)。

-建議學(xué)生定期撰寫反思日記，記錄自己在學(xué)習(xí)和生活中堅(jiān)持與信任的點(diǎn)滴，以此促進(jìn)自我成長。課堂1.課堂評價(jià)：

-提問：在課堂講解過程中，教師通過提問的方式檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，以及能否將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情況中。問題應(yīng)涵蓋課文的主旨、細(xì)節(jié)、修辭手法等方面，以全面評估學(xué)生的理解深度和廣度。

-觀察：教師應(yīng)密切觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度和反應(yīng)，如小組討論、角色扮演等，以了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣和接受程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑和難點(diǎn)。

-測試：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行一次小測驗(yàn)，以測試學(xué)生對本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的掌握情況。測試可以包括選擇題、簡答題和論述題，以評估學(xué)生的知識記憶和應(yīng)用能力。

-反饋：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和測試結(jié)果，教師應(yīng)及時(shí)給出反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。

2.作業(yè)評價(jià)：

-批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意發(fā)現(xiàn)和糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤，同時(shí)評價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新思維和語言表達(dá)能力。

-點(diǎn)評：在作業(yè)批改后，教師應(yīng)選擇代表性的作業(yè)進(jìn)行課堂點(diǎn)評，分享優(yōu)秀作業(yè)的亮點(diǎn)，同時(shí)指出普遍存在的問題，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和借鑒。

-反饋：教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)評價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生針對評價(jià)中的建議進(jìn)行自我調(diào)整和提升，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

-鼓勵(lì)：對于表現(xiàn)出色或在進(jìn)步的學(xué)生，教師應(yīng)給予口頭或書面上的鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感，激發(fā)他們繼續(xù)努力的動力。典型例題講解例題一：分析課文中的“簡單相信，傻傻堅(jiān)持”這一表述，解釋其在文中的含義及其對主人公成長的影響。

答案：在課文中，“簡單相信，傻傻堅(jiān)持”是指主人公面對困境時(shí)，不懷疑他人的善意，堅(jiān)持自己的信念和目標(biāo)。這種品質(zhì)使得主人公能夠在逆境中不斷成長，最終實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

例題二：課文中的主人公在面對困難時(shí)，是如何表現(xiàn)出“簡單相信，傻傻堅(jiān)持”的品質(zhì)的？請結(jié)合具體情節(jié)進(jìn)行分析。

答案：主人公在面對困難時(shí)，始終相信他人的幫助和支持，不懷疑他人的善意。例如，當(dāng)主人公遭遇挫折時(shí)，他依然相信朋友的鼓勵(lì)和幫助，堅(jiān)持自己的夢想，最終克服困難，取得了成功。

例題三：課文中的哪個(gè)情節(jié)最讓你感受到“簡單相信，傻傻堅(jiān)持”的力量？請簡述這個(gè)情節(jié)，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

答案：課文中最讓我感受到“簡單相信，傻傻堅(jiān)持”力量的情節(jié)是主人公在比賽中堅(jiān)持到最后，盡管面臨巨大壓力和困難，但他依然相信自己的實(shí)力，最終取得了勝利。這個(gè)情節(jié)讓我感受到堅(jiān)持和信任的力量，讓我明白只要不放棄，就一定能夠成功。

例題四：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀阍谏钪腥绾螌?shí)踐“簡單相信，傻傻堅(jiān)持”這一理念。

答案：在現(xiàn)實(shí)生活中，我嘗試將“簡單相信，傻傻堅(jiān)持”的理念應(yīng)用到學(xué)習(xí)、工作和人際關(guān)系中。例如，在學(xué)習(xí)中，我遇到困難時(shí)，會相信自己的能力，堅(jiān)持努力，不輕易放棄；在工作中，我會相信同事和上級的幫助，堅(jiān)持完成工作任務(wù)；在人際關(guān)系中，我會相信他人的善意，建