2024年初中教師個(gè)人研修計(jì)劃范例（二篇）

第4頁共4頁2024年初中教師個(gè)人研修計(jì)劃范例一、調(diào)查與分析鑒于本校學(xué)生大多來自農(nóng)村，他們?cè)诔砷L過程中缺乏充分接觸音樂和學(xué)習(xí)樂理知識(shí)的條件，很多學(xué)生不具備識(shí)譜能力，對(duì)音樂的感覺相對(duì)城市學(xué)生較弱。因此，我們需要深入了解學(xué)生的思想狀況、音樂興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、音樂知識(shí)基礎(chǔ)和音樂能力水平。在課前，教師需精心備課，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，積極運(yùn)用新課程改革的教學(xué)理念，以實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，教師應(yīng)深入學(xué)習(xí)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，全面掌握新課改的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。把握音樂教育的重點(diǎn)和布局，制定科學(xué)的音樂教學(xué)計(jì)劃，通過對(duì)教材的深入研究，分析每個(gè)單元的教學(xué)難點(diǎn)，為合理安排教學(xué)進(jìn)度提供依據(jù)。二、課堂教學(xué)策略新課程改革強(qiáng)調(diào)音樂教育應(yīng)以審美為核心，以培養(yǎng)興趣為重要理念。本學(xué)期，我們的教學(xué)目標(biāo)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和參與音樂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的積極性；提升學(xué)生的音樂感知能力、音樂鑒賞能力和良好的音樂欣賞習(xí)慣；培養(yǎng)音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力；以及培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和必要的音樂基礎(chǔ)知識(shí)、音樂技能。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1.唱歌教學(xué)唱歌教學(xué)是音樂教育的基本內(nèi)容，也是學(xué)生最易接受和樂于參與的音樂形式。歌唱教學(xué)占據(jù)大部分課堂時(shí)間，其他教學(xué)領(lǐng)域也常與歌曲學(xué)習(xí)相結(jié)合。教學(xué)中，應(yīng)激發(fā)學(xué)生富有情感的歌唱，創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的情境，引導(dǎo)學(xué)生理解和表達(dá)歌曲的基本情緒和風(fēng)格。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用音樂表現(xiàn)手段，表達(dá)音樂的情感和風(fēng)格，體驗(yàn)并處理歌曲的速度、力度、音色、節(jié)奏和句法等方面的特點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生在歌曲藝術(shù)處理上進(jìn)行創(chuàng)新嘗試，并能對(duì)自我和他人的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)，避免機(jī)械的重復(fù)訓(xùn)練。2.情緒與情感培養(yǎng)學(xué)生辨別不同音樂并用語言進(jìn)行簡單描述的能力，體驗(yàn)并描述音樂情緒的變化。3.體裁與形式學(xué)生應(yīng)能聆聽并識(shí)別不同體裁和類型的歌曲，能隨著歌曲哼唱或做出體態(tài)反應(yīng)。能夠區(qū)分不同體裁和類型的器樂曲，通過律動(dòng)或打擊樂對(duì)音樂作出反應(yīng)。學(xué)生應(yīng)能區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏，初步分辨小型音樂體裁與形式，能聆聽音樂主題并說出曲名。三、任務(wù)與目標(biāo)1.緊密圍繞教材和教學(xué)大綱，教授書本上的歌曲，同時(shí)可適當(dāng)選擇健康向上的流行歌曲進(jìn)行教學(xué)。2.在教唱歌曲時(shí)，融入樂理知識(shí)的教授。3.利用錄音范唱或多媒體資源，教授和欣賞相關(guān)歌曲。4.每學(xué)一首新歌，下節(jié)課進(jìn)行檢查，通過個(gè)別學(xué)生的演唱，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。5.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的力度、速度和音色表現(xiàn)歌曲，確保聲音飽滿。6.欣賞部分，精選一些名歌名曲，以增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)?zāi)芰?，加深?duì)音樂形象的感知。2024年初中教師個(gè)人研修計(jì)劃范例（二）1.在教學(xué)活動(dòng)中，致力于吸取各種教學(xué)理念的精華，發(fā)揮在教學(xué)工作中的核心作用。積極參與研討課教學(xué)，于研修期間開設(shè)至少一節(jié)公開示范課，并撰寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)反思與總結(jié)，以提升教學(xué)能力。在與同事的研討中，不斷反思、領(lǐng)悟，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。2.充分利用中國教育出版網(wǎng)-華夏名師資源庫的網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)表個(gè)人學(xué)習(xí)成果，與其他學(xué)員進(jìn)行及時(shí)交流，以增進(jìn)教學(xué)知識(shí)和技能。3.重視教育科研，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。教師不僅需要進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，還應(yīng)參與教學(xué)研究。通過研讀教育理論書籍和教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)、反思，將教學(xué)心得提升至理論層面，撰寫教育教學(xué)論文，并通過在線交流與他人共同進(jìn)步。4.積極參與舒蘭市的教育教學(xué)教研活動(dòng)，尤其是“兩修三課”活動(dòng)，努力達(dá)到“示范課”的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，完成吉林市中小學(xué)教師非學(xué)歷遠(yuǎn)程培訓(xùn)和吉林省農(nóng)村中小學(xué)教師教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)任務(wù)。三、研修具體策略：(一)投身教研與交流活動(dòng)。主動(dòng)開展示范或研究教學(xué)，提升教學(xué)能力。在歷史課堂中嘗試多元教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。定期進(jìn)行教學(xué)反思和設(shè)計(jì)，撰寫高質(zhì)量的教學(xué)論文。對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思、改進(jìn)，形成個(gè)人教學(xué)模式和特色。(二)自我拓展與研究。廣泛閱讀歷史及相關(guān)學(xué)科的資料，以增強(qiáng)教學(xué)深度和廣度。通過鉆研和思考，將教學(xué)實(shí)踐與理論相結(jié)合，形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。定期閱讀教育書籍，更新教育理念。(三)自我評(píng)估。每學(xué)期完成一次高質(zhì)量的公開課，課后認(rèn)真反思。積極參與組內(nèi)交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。(四)參與校本培訓(xùn)。包括教育教學(xué)課題研究、專題講座、研討活動(dòng)、專題培訓(xùn)、觀看教學(xué)光盤和錄像等，以提升教學(xué)研究能力?！皟尚奕n”活動(dòng)和繼續(xù)教育的網(wǎng)聯(lián)學(xué)習(xí)、國培項(xiàng)目也是提升自我專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。將工作與反思相結(jié)合，創(chuàng)新性地開展工作。面對(duì)未來，我充