新題高中語文必修上第八單元綜合復習(十六)

選擇題1、下列各項中，加橫線詞語古今意義相同的一項是（

）A．腹猶果然B．悅親戚之情話C．后刺史臣榮舉臣秀才D．云無心以出岫答案：D本題考查學生理解文言實詞之古今異義的能力。A.“果然”：古義，很飽的樣子；今義，副詞，表事實與所料相符。B.“親戚”：古義，父母以及其他有血緣關系的人；今義，跟自己有婚姻關系或血統(tǒng)關系的成員。C.“秀才”：古義，優(yōu)秀人才；今義，明清科舉稱生員為秀才。D.“無心”，指無意。古今同義。故選D。2、下列各句中，表達得體的一句是A．我對你格外垂青，是因為你身居卑位，卻能屢吐高論，說來實屬不易。B．李雪蓮上訪并不占理，王公道對她屢屢擋駕，反而褻瀆了法律的尊嚴。C．十年前我們萍水相逢，未及傾訴衷腸就各奔東西，如今再會，真是久仰了。D．我斗膽向您提出心中的若干疑惑，其中不乏陋見，實屬冒昧，見笑了。答案：D試題分析：題干要求選出“表達得體的一句”，這是考查語言表達得體與否?？忌鷳⒁鈭龊?、對象以及對象之間的關系。A項，“垂青”屬敬辭，稱別人對自己的重視；而句中說“我對你垂青”，對象不當。B項，“擋駕”屬婉辭，謝絕來客訪問；句中用在別人身上，不恰當。

C項，“久仰”是客套話，仰慕已久，用于初次見面，句中“十年前”就見過，此處應為“久違”。D項，“斗膽”“陋見”“冒昧”“見笑”均為謙辭，使用正確。3、下列各項中，加點的詞不是古今異義詞的一項是A．汝可以模擬得之B．當亦樂犧牲吾身與汝身之福利C．窗外疏梅篩月影，依稀掩映D．卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂答案：C本題考查古今異義詞的理解判斷能力。所謂“古今異義”是指文言詞語古義與今義有差別，甚至詞義相差很遠。這種詞義的差異,是由詞義發(fā)展變化造成的。古今詞義的變化有下列幾種情況：（1）詞義擴大（2）詞義縮?。?）詞義轉移（4）色彩變化等等。本題要求選擇

“下列各項中，加點的詞不是古今異義詞的一項”。A項，“模擬”：古義，“想象，揣摩”；今義，“模仿”。B項，“福利”，古義，“幸福”；今義，“生活上的利益，特指對職工生活”（食，宿，醫(yī)療等）。的照顧。C項，“依稀”，古今意思相同，均為“模模糊糊”。D項，“妻子”，古義指妻子和兒女；今義指成年男子的配偶。故選C。4、下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是(

)①這款國產(chǎn)新車采用了全新的外觀設計，還配置了性能優(yōu)越的新款輪胎，和老款車型相比，真可謂脫胎換骨。②王先生出身于中醫(yī)世家，傳承家族特色診療技術，畢生以金針度人為追求，造福廣大患者，飲譽一方。③百姓翹首以盼的全民健身活動，是一項關乎全體人民福祉、事涉社會進步的龐大系統(tǒng)工程，茲事體大，不容忽視。④隨著“互聯(lián)網(wǎng)＋”戰(zhàn)略的不斷推進，人類進入信息新紀元，互聯(lián)網(wǎng)無遠弗屆，影響著人類生活的方方面面。⑤文藝復興時期意大利著名科學家達·芬奇提出了種種大膽的科學猜想，當時的人們對此感到不可理喻。⑥登上觀景臺，極目遠望，杜鵑紅艷似火，奇松青翠欲滴，云變霧幻，風光旖旎，秀色可餐，令人心曠神怡。A．①②⑤B．①④⑥C．②③⑤D．③④⑥答案：A本題考查正確使用成語的能力。此類題要在理解句意的基礎上，結合具體語境及詞語的意思從三個方面綜合考慮分析，即成語的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明、斷詞取義、對象誤用、謙敬錯位、功能混亂、不合語境、望文生義等錯誤使用類型。①脫胎換骨：原為道教修煉用語，指修道者得道，就脫凡胎而成圣胎，換凡骨而為仙骨?，F(xiàn)在用來比喻徹底改變立場觀點。本句的語意是說車子進行了升級改造，外觀發(fā)生了變化，所以“脫胎換骨”用在此處不當。②金針度人：形容把精湛的技藝教給別人。本句的語境是說王先生治病救人，不是講他要傳授方法于人，所以“金針度人”用在此處不合適。③茲事體大：這件事的體制規(guī)模非常大，也指這件事關系重大。本句講的是全民健身的性質重要，關系重大，所以用在此處是恰當?shù)?。④無遠弗屆：不管多遠之處，沒有到不了的。本句講互聯(lián)網(wǎng)的特點是影響范圍廣，所以用在此處是合適的。⑤不可理喻：不能夠用道理使他明白，形容固執(zhí)或蠻橫，不通情理。本句語境是人們對此難以理解，所以用在此處不合適。⑥秀色可餐：形容女子姿容非常美麗或景物非常優(yōu)美。用在此處形容風景，使用正確。故選A。5、下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是(

)①做好青少年的文化傳承事業(yè)，最怕沒耐心、缺耐性，老是想一蹴而就，總是琢磨怎么能立竿見影。②當讀到魯迅《祝?！防锵榱稚┰谧８Ｒ箲K死于風雪中的遭遇時，除非是木人石心，不然一定會潸然淚下。③在當時的同類型“宣紙”中，“陳清款”以其技藝高超而拔得頭魁，其他款“宣紙”只能望其項背。④清華大學教授趙家和幾十年教書育人，捐贈畢生積蓄，幫助近3

000名貧困學生完成了高中學業(yè)。這位被譽為“炭火教授”的優(yōu)秀黨員，其品其德山高水長。⑤家風是讀懂中國文化密碼的一本書，良好的家風是無聲的教誨，無論歲月如何更迭，從來沒有情隨事遷的陌生感，始終在人們的精神血脈中綿延流淌。⑥李克強總理在國務院常務會議上表示，國務院絕不會發(fā)空頭文件，為官的也絕不能尸位素餐。各部委要抓落實，應“守土有責”。A．①③⑤B．①④⑥C．②③⑤D．②④⑥答案：C此題考查成語辨析能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎上，結合具體語境及詞語的意思從三個方面綜合考慮分析即成語的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤使用類型。①立竿見影：比喻立見功效。此處使用正確。②木人石心：形容意志堅定，任何誘惑都不動心。此處望文生義。③望其項背：能夠望見別人的頸的后部和脊背，表示趕得上或比得上(多用于否定式)。此處用于肯定句中，使用錯誤。④山高水長：像山那么高，像水那樣長。比喻人的品德高尚，影響深遠。此處使用正確。⑤情隨事遷：思想感情隨著情況的變遷而發(fā)生變化。此處不合語境。⑥尸位素餐：空占著職位，不做事而白吃飯。此處使用正確。故選C。6、下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是（

）①“南京大屠殺80周年祭”再次敲響警鐘，它警示我們：保衛(wèi)祖國使之遠離苦難和欺凌，我輩當仁不讓。②2017年12月14日當代著名詩人余光中溘然長逝，余先生的一生，常懷赤子之心，光風霽月，永遠讓人景仰。③有“彩云之南”美稱的云南省，風景秀麗，山高水長，無怪乎2018年的春節(jié)，云南旅游市場再現(xiàn)火爆場面。④家庭醫(yī)生的出現(xiàn)，使得普通家庭可望而不可即的高端醫(yī)療服務登堂入室，給普通人家?guī)砩畋憷耐瑫r，卻沒有增加他們的經(jīng)濟負擔。⑤袁隆平面對輝煌沒有任何改變，他依然風塵仆仆地騎著摩托車去實驗田，依然從北到南查看育種基地。⑥有些缺乏基本影視藝術修養(yǎng)的人，硬要拍電影或電視劇，結果常常不免畫慮不成反類犬，弄得不稂不莠，觀眾根本不買賬。A．①②⑤B．①③④C．②④⑤D．③④⑥答案：D本題考查正確使用成語的能力。解答此題，要關注五個方面：感情色彩的正誤，二是否望文生義，三適用對象是否錯誤，四是否具有雙重含義的成語，五是語境或邏輯是否錯誤。考生要綜合分析，準確作答。①當仁不讓：泛指遇到應該做的事，積極主動去做，不退讓。句中指我被保衛(wèi)祖國的責任，故成語使用正確。②光風霽月：雨過天晴時風清月明的景象，比喻開闊的胸襟和坦白的心地，也比喻太平清明的政治局面。句中指余先生的赤子之心，坦蕩開闊，讓人景仰，故成語使用正確。③山高水長：比喻人的品德高尚，影響深遠。句中指云南省的秀麗風景，故成語望文生義。④登堂入室：升堂入室。句中指普通家庭可望而不可即的高端醫(yī)療服務上市，故成語望文生義，使用錯誤。⑤風塵仆仆：形容奔波忙碌，旅途辛苦勞累的樣子。句中指袁隆平依然奔波勞碌地騎著摩托車去實驗田，故成語使用正確。⑥不稂不莠：原指田野里沒有野草，后比喻人不成才，沒有出息。句中指有的人拍電影或電視劇拍得不像，應該改用“不倫不類”。不倫不類：不像這一類，也不像那一類，形容不成樣子或不規(guī)范。故成語使用不正確的是③④⑥，D項正確。故選D。小提示：正確使用成語，可從語境角度，用邏輯關系與成語對應解題；可從詞義角度，提取語素，分析詞義輕重解題；還可從用法角度，看適用對象、感情色彩。7、將下列詞語依次填入橫線處，最恰當?shù)囊唤M是（

）為英雄金訓華守墓37年的陳健，獲得了“感動中國”2005年度人物的稱號。評委會給他的頒獎詞是：一個生者對一個死者的承諾，只是良心的自我________，但是他卻為此堅守37年，放棄了夢想、幸福和骨肉親情。________火紅的時代背景，他身上有古典意識的________……A．約束

淡去

風范B．制約

淡忘

風范C．約束

淡忘

風尚D．制約

淡去

風尚答案：A本題考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力?！凹s束/制約”組：“約束”，限制使不超出范圍?！爸萍s”，甲事物本身的存在和變化以乙事物的存在和變化為條件，則甲事物為乙事物所制約。語境中“一個生者對一個死者的承諾”，只是良心的自我限制，用“約束”?！暗?淡忘”組：“淡去”，色彩、情感等逐漸淺淡以至消失；“淡忘”，印象逐漸淡漠以至于忘記。語境中“火紅的時代背景”是對時代的情感消失，應用“淡去”。“風范/風尚”組：“風范”，可以作為典范的風度、氣派；“風尚”，在一定時期中社會上流行的風氣和習慣。語境指他身上有“古典意識”的風度，應用“風范”。故選A。8、下面幾個情境中，語言表述得體、準確的一項是（

）A．蕭峰對段正淳說：大理段王爺，令千金在此，你好好管教管教吧！說著攜起阿紫的手，走到段正淳身前，輕輕將她推過去。（小說《天龍八部》）B．以自身的品性、資質和特定條件下的作為來論，漢獻帝在歷代帝王中可算中上水平，如果按照大眾對賢君的慣常定義，漢獻帝也完全可以忝列其中。（某電視節(jié)目評價漢獻帝）C．參加中國圍棋世界冠軍爭霸賽的選手古力賽前表示：“明天的對手是江維杰，他在上屆比賽中曾把我打下了冠軍的寶座，希望他明天能承讓?！保尘W(wǎng)站體育消息）D．這份購房合同是我方當事人在中介的忽悠下簽訂的，依法應認定無效。（某律師向法庭呈送的上訴狀）答案：A本題考查語言表達的得體，解答時要注意以下四點：①依據(jù)語境，用語準確句式恰當；②看準對象，用語講究分寸；③適應場合，巧妙用語；④把握語體。另外，考生在平時學習和復習中要注意積累并能夠正確使用生活中常見的謙敬詞語。A項，“令千金”表示對對方女兒的敬稱；句中用于蕭峰對段正淳說段正淳的女兒阿紫，使用正確。B項,“忝列”是一個謙辭，指自己有愧于列在其中；句中用于評論漢獻帝，使用錯誤，“忝列”應改為“名列”。C項，“承讓”是承蒙相讓的意思，一般為比賽后優(yōu)勝者謙虛時說的話；句中用于比賽前請對方“承讓”，使用錯誤，“承讓”應改為“手下留情”。D項，“忽悠”屬于方言口語，句中購房合同屬于司法文書，要使用規(guī)范的書面語，“忽悠”應改為“欺騙”。故選A。9、依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，網(wǎng)絡時代來臨，快餐文化開始______________，并且不可避免地影響著校園。曾經(jīng)，學生們捧在手里閱讀的是經(jīng)典名著，現(xiàn)在，學生們捧著手機、盯著電腦，偏愛微博或各種網(wǎng)絡文字?？觳褪介喿x和傳統(tǒng)式閱讀其實各有長短，雖然很多讀者迫于時間的限制，更多地選擇了快餐式閱讀，但是，這種典型的快餐式閱讀很可能_______________——時間和精力沒少花，但收獲寥寥。要想真正進行讓心靈能夠得到凈化的閱讀，傳統(tǒng)式閱讀仍是上選。人類通過閱讀紙質文字來______________思想文化的歷史已有數(shù)千年，網(wǎng)絡閱讀不過數(shù)十年而已，就閱讀效果而言，

二者不能相提并論。網(wǎng)絡閱讀不過是一種淺閱讀，

而傳統(tǒng)閱讀可以學習知識、充實思想、增加底蘊、提升品位，可以讓讀者靜下心來體味一種_____________的心境。所以我們還是多多地捧起書本閱讀、拿起筆桿寫作，做一個有思想境界、有文化底蘊、有人格修養(yǎng)的人吧！A．甚囂塵上

揠苗助長

傳達

流連忘返B．大行其道

揠苗助長

傳承

逐流忘返C．大行其道

欲速則不達

傳承

流連忘返D．甚囂塵上

欲速則不達

傳達

逐流忘返答案：C本題考查正確使用成語、詞語的能力。大行其道：指某種觀點或某種事物盛行（多含貶義）。甚囂塵上：形容對傳聞之事議論紛紛?，F(xiàn)多形容某種言論十分囂張（含貶義）。語段中形容快餐文化的盛行，沒有貶義，應該用“大行其道”。揠苗助長：比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞本。欲速則不達：過于性急反而不能達到目的。語段無違反事物發(fā)展規(guī)律的意思，宜用“欲速則不達”。傳達：①把一方的意思告訴給另一方。②在機關、學校、工廠的門口管理登記和引導來賓。③在機關、學校、工廠的門口擔任傳達工作的人。傳承：傳授和繼承。文段中使用對象是“思想文化”，應選“傳承”。流連忘返：十分留戀，忘記返回。流連忘返：指追隨流俗，而不知回到根本?！爸鹆魍怠庇糜诖颂幐星樯什划敚瑧x“流連忘返”。故選C。10、下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是（

）①提起某些英國汽車品牌，大家如數(shù)家珍，但一些如雷貫耳的汽車品牌已不屬于英國。②西方強國通過殖民與掠奪走向現(xiàn)代化的模式已成明日黃花，不可能復制也不會重現(xiàn)。③曾經(jīng)在鄉(xiāng)間公路上，常會看到很多篳路藍縷的老鄉(xiāng)坐在舊房前，但是如今到處煥然一新。④演員必須自己內心冷靜，才能表現(xiàn)所扮演角色的熱烈情感，他先得學會“無動于衷”，才能惟妙惟肖，才能把角色的喜怒哀樂生動地“形之于外”。⑤作為中國最權威的媒體，中央電視臺在此次冬奧賽事的直播，轉播和報道方面獨占鰲頭。⑥巨額買進，天價賣出，這種翻云覆雨的大手筆體現(xiàn)出一位有實力，有氣魄的投資家的遠見。A．①②④B．①③⑥C．②③⑤D．③④⑥答案：B本題考查正確使用成語的能力。在辨析時首先要弄清語境要表達的思想、感情色彩和風格等，這是解題的基礎；然后弄清成語本身的意義用法，從結構、色彩、出處等角度進行了思考推敲；然后結合成語的理解與具體語境相對照，作出正確的判斷。①如雷貫耳：形容人的名聲很大。句中指一些汽車品牌的名氣大，故成語使用對象不當。②明日黃花：多比喻過時的事物。句中指通過殖民與掠奪走向現(xiàn)代化的模式過時，故成語適用正確。③篳路藍縷：形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。句中用于形容人的服飾，屬望文生義。④惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常好，非常逼真。句中指演員扮演得逼真，故成語使用正確。⑤獨占鰲頭：借指居首位或第一名。句中指中央電視臺在此次冬奧賽事的直播，轉播和報道都位居首位，故成語使用正確。⑥翻云覆雨：比喻反復無常或玩弄手段。句中贊美投資家巨額買進，天價賣出的大手筆遠見做法，故成語使用感情色彩不當。故成語使用錯誤的是①③⑥，只有B項最準確。故選B。小提示：成語類試題，考查的是對成語的積累與理解能力，要求學生在日常讀書與寫作中，注意多積累，多思考，正確使用成語，拿不準的，多查字典。11、下列交際用語使用不得體的一項是（）A．我是職場新人，很多規(guī)矩都不懂，不當之處請大家見諒。B．年前回鄉(xiāng)，給您捎帶了一點土儀，不成敬意，還望笑納。C．此行承蒙雅愛，全程叨陪，設宴款待，盛情厚意，不勝感激。D．欣聞兄臺喜得麟兒。衷心祝愿貴公子健康聰明，茁壯成長。答案：C試題分析：此題考查語言表達的得體?！暗皿w”就是語言表達符合具體的情境、對象、語體，要求分清不同場合、不同時間、不同身份、不同對象、不同目的，選用恰當?shù)恼Z句來表情達意。C項，從“承蒙雅愛”、“不勝感激”可看出，此句交際用語是感謝他人的招待而用的，但“叨陪”一詞是指榮幸地陪侍，是謙辭，在此不合語境?？捎谩叭膛阃狈椒险Z境，與全句表達的對他人的感謝之意相符。12、下列句子中加點的詞的意思全都與現(xiàn)代漢語不相同的一項是（

）①至于顛覆，理固宜然

②下而從六國破亡之故事

③則遣從事以一少牢告廟④饑餓之余，好弄筆墨

⑤夫禍患常積于忽微

⑥將成家而致汝⑦諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實亦百倍

⑧伶仃孤苦，未嘗一日相離也⑨可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已

⑩思厥先祖父A．①③④⑥⑧⑨⑩B．②③⑤⑥⑦⑨⑩C．①②③⑥⑦⑨⑩D．①②③⑤⑥⑧⑩答案：C本題考查學生對文言詞語中的古今異義現(xiàn)象的理解能力。①古意：到……結局

；今意：表示對事物進行補充說明或處理；②古意：舊例；今意：真實的或虛構的用作講述對象的事情，有連貫性，富吸引力，能感染人；③古意：隨從；今意：處置，將某類事情當作職業(yè)般去做，辦事、處理事務；⑥古意：安下家；今意：成立家室，娶妻；⑦古意：它實際上；今意：表示所說的是實際情況；⑨古意：智慧力量；今意：指人的大腦理解社會、進行日常生活能力的復雜程度；⑩古意：祖輩父輩；今意：爺爺。故選C。13、下列句子中，加點詞語的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是（

）A．行李之往來，共其乏困B．若舍鄭以為東道主C．吾不能早用子D．微夫人之力不及此答案：C本題考查學生對文言詞語中的古今異義現(xiàn)象的理解能力。A．古義：出使的人。今義：出門所帶的包裹、箱子等。B．古義：東方道路上(招待過客的)主人。今義：請客的主人。C．古今都是對人的尊稱；D．古義：那人，此指秦穆公。今義：尊稱一般人的妻子。故選C。14、下列各句中，表達得體的一句是（

）A．今日親聆諸位先賢的高論，真是茅塞頓開。B．我們榮幸地蒞臨母校參加校慶,真是感慨萬千。C．明天我準時到府上拜望,請務必在家恭候。D．令尊鶴發(fā)童顏,精神矍鑠,真令人羨慕。答案：D試題分析：本題考查語言運用得體的能力。A項，先賢：意思是已故的有才德的人。此處用在活著的人身上，使用不當。B項，蒞臨：意思是來到，來臨，光臨。

敬語，多用于修飾長輩、上級及貴賓的光臨，以示主人對客人的敬意。此處謙敬失當。C項，恭候：敬辭，恭敬地等候。用于自己等候別人。此處謙敬失當。15、下列各句中，加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．任務終于完成，大家如釋重負，感覺輕松了不少。B．南迦巴瓦峰的風光，氣象萬千，美不勝收。C．他把這些年計算機發(fā)展的最新信息，一覽無余地告訴了我。D．您的這番話真是醍醐灌頂，使我茅塞頓開。答案：C本題考查學生正確使用成語的能力。A．“如釋重負”意思是好像放下了一副重擔子。形容心情緊張后的輕松愉快。語境中指任務完成后大家的心情由緊張變放松，使用正確。B．“氣象萬千”意思是形容事物、景象多種多樣，壯麗美觀。語境中指南迦巴瓦峰的風光壯麗美觀，使用正確。C．“一覽無余”意思是一眼看去，所有的景物全看見了。形容建筑物的結構沒有曲折變化，或詩文內容平淡，沒有回味。語境中告訴的對象是“最新消息”，適用對象不當，應換成“原原本本”。D．“醍醐灌頂”意思是將牛奶中精煉出來的乳酪澆到頭上，比喻聽了高明的意見使人受到很大啟發(fā)。語境中指說的話讓人大受啟發(fā)，使用正確。故選C。16、在下列句子的空缺處依次填入成語，最恰當?shù)囊唤M是（

）教養(yǎng)是一個人處世時的一種敬重態(tài)度。教養(yǎng)的獲得是不可________的，它是長期規(guī)訓和自我修煉的結果。雖然大家都知道教養(yǎng)是一個人處世的通行證，但是，一些人對教養(yǎng)的修煉就是________，依然不拘小節(jié)，我行我素，更有甚者放縱自我，這樣的行為________。A．一揮而就

不以為然

不以為恥B．一蹴而就

不以為意

人所不齒C．一揮而就

不以為意

人所不齒D．一蹴而就

不以為然

不以為恥答案：B本題主要考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題解答的關鍵在于兩點：仔細審查該詞語的語言環(huán)境；注意對近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。第一空，一揮而就：筆一揮就完成，形容文思敏捷或筆法嫻熟。一蹴而就：踏一步就能成功，形容事情輕而易舉，一下子就能完成。此處說的是教養(yǎng)的獲得過程，強調教養(yǎng)的獲得不是一下子就能完成，“一蹴而就”更符合語境。因此，第一空應該選擇“一蹴而就”。第二空，不以為然：不認為是對的，表示不認同。不以為意：不在意，不當回事。根據(jù)語境，此處強調一些人對教養(yǎng)的修煉不在意，“不以為意”更符合語境。因此，第二空應該選擇“不以為意”。第三空，人所不齒：指人品或行為卑劣被人所不屑，不被當作同類看待，表示鄙夷。不以為恥：不認為是可恥的，指不知羞恥。此處表達的是對前面提及行為的不屑與鄙夷，用“人所不齒”更加合適。因此，第三空應該選擇“人所不齒”。故選B。小提示：正確運用成語，要弄清楚一下幾種類型的錯誤：一、看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調；二、看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；三、看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境；四、看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；五、看成語運用是否因望文生義而誤用；六、看成語是否因畫蛇添足而造成前后內容重復。17、假設蘇軾在黃州寫信給好友張夢得，以下書信用語的敘述，錯誤的選項是A．蘇軾稱呼張夢得時可用“足下”；自稱時可稱“仆”。B．信中提及蘇轍時，可稱“舍弟”；提及過世的母親時則稱“先慈”。C．信末的結尾祝福語，可用“斗山安仰”、“福壽雙全”。D．署名下敬辭，可用“頓首”、“謹啟”。答案：C本題考查學生語言表達的得體性。解答此題，考生要根據(jù)語言使用的場合、使用的對象以及對象之間的關系辨析是否得體。本題要求選出“假設蘇軾在黃州寫信給好友張夢得，以下書信用語的敘述，錯誤的選項”。C項，“斗山安仰”“福壽雙全”是給長輩的祝福語，而這封書信是寫給好友的，所以使用不得體。故選C。18、下列各句中不含古今異義詞的一項是(

)A．徘徊于斗牛之間；雖一毫而莫取B．亭東自足下皆云漫；石蒼黑色，多平方，少圜C．凌萬頃之茫然；客亦知夫水與月乎D．杯盤狼籍；極天云一線異色，須臾成五采答案：D本題考查學生理解古今異義詞的能力。A.斗牛，古義：天上的星宿，斗宿和牛宿；今義：斗牛賽。B.足下，古義：指腳下；今義：現(xiàn)多用于對朋友的敬稱；平方，古義：平并且呈方形；今義：常用為數(shù)學名詞。C.茫然，古義：曠遠的樣子；今義：完全不知道的樣子。故選D。19、下列加點的字不是古今同義的一項是（

）①皆為陛下所成就②備他盜之出入與非常也③漢亦留之以相當④假吏?；莸饶际砍夂虬儆嗳司恽轁h天子我丈人行也⑥張勝許之，以貨物與常⑦漢使張勝謀殺單于近臣⑧不抑耗其實而已⑨覆蓋周密無際⑩以先國家之急而后私仇也A．①⑦B．③⑦C．⑦⑩D．⑧⑩答案：C本題考查學生對文言詞語中的古今異義現(xiàn)象的理解能力。本題，①“成就”，古義，提拔；今義，業(yè)績。②“非?！?，古義，意外的變故；今義，十分，極。③“相當”，古義，相抵；今義，差不多，等同。④“假”，古義，臨時充任；今義，虛假。⑤“丈人”，古義，為長輩，對男子長輩的尊稱；今義，指對岳父的別稱。⑥“貨物”，古義，財物；今義，供出售的物品。⑦“謀殺”，古今同義，謀劃殺害。⑧“其實”，古義，它的果實；今義，轉折副詞，實際上。⑨“周密”，古義，四周嚴密；今義，周到細致。⑩“國家”，古今同義，指一個國家政權所領有的區(qū)域；階級統(tǒng)治的工具。⑦⑩都是古今同義，其它都是古今異義現(xiàn)象。故選C。20、下列句中不含古今異義詞的一項是（

）A．因其固然B．視為止，行為遲C．且燕趙處秦革滅殆盡之際D．期山東為三處答案：C本題考查學生對文言詞語中的古今異義現(xiàn)象的理解能力。A.固然，古義，本然，固有的規(guī)律；今義，表示承認這一事實；B.行為，古義，

行，動作，為，因此；今義，舉止行動；指受思想支配而表現(xiàn)出來的外表活動；D.山東，古義，崤山以東；今義，山東省。故選C。21、下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是(

)①火車站大門對面，有一座鐘樓與它形影相吊，構成一道十分獨特的風景，為這座城市增色不少，成為外地客人對這座城市的第一印象。②在高清環(huán)保及娛樂至上的消費大背景下，激光電視風生水起，從一開始就顯露出明顯的后發(fā)優(yōu)勢，對消費者來說，是一個極大的誘惑。③千百年來優(yōu)秀人物數(shù)不勝數(shù)，也許，他們離我們很遠，也與我們無關，但他們的善行一直讓我們感同身受。④學校設定教學課程及其內容，要做到有的放矢，防止學生出現(xiàn)因學習內容過多而造成囫圇吞棗、一知半解等現(xiàn)象。⑤你想象不出，從小學到大學的十多年間，他們竟然一直是同學；你更想象不出，他們竟然一直兩小無猜，關系融洽。⑥要保持社會經(jīng)濟良好的發(fā)展態(tài)勢，就必須力戒浮躁心態(tài)，堅決反對坐而論道，而應大力發(fā)揚求真務實的精神。A．②③④B．①⑤⑥C．③④⑥D．①②⑤答案：D試題分析：本題考核正確使用詞語的能力。答題時首先明確成語的意思，然后結合語境辨析正誤。①形影相吊：指身體和自己的影子相互慰問，形容孤獨。句中用來指火車站與鐘樓的裝置相對，不正確，望文生義。②風生水起：形容事情做得有生氣，蓬勃興旺。句中用來形容激光電視的出現(xiàn)，對象不正確。③感同身受：原指感激的心情如同親身受到對方的恩惠一樣(多用來代替別人表示謝意)，現(xiàn)多指雖未親身經(jīng)歷，但感受就同親身經(jīng)歷過一樣。句中用來形容如同親身感受到了優(yōu)秀人物的善行，使用正確。④有的放矢：指對準靶子射箭，比喻言論、行動目標明確。句中用來指學校設定教學課程及內容要有明確的目的，使用正確。⑤兩小無猜：指男女小的時候在一起玩耍，天真爛漫，沒有猜疑。句中用來形容兩個男孩從小學到大學的同學經(jīng)歷，使用對象不當。⑥坐而論道：原指坐著議論政事，后指空談大道理。句中用來形容空談大道理的行為，使用正確。故此題答案應為D項。22、選出句中加點詞語的感情色彩不同類的一項A．于是她看到一雙慌張中帶著倔犟，倔犟中帶著粗野的眼睛。B．她的客人中出了詩人，而且和她相關，她感到欣慰，就像自己當了詩人一樣。C．他們一定能感覺到相互間深切的鼓舞和期待。D．但是泉的所在地，并不是我們理想中的一個美景。答案：A本題考查理解詞語含義以及感情色彩的能力?？忌獯鸨绢}時應結合語境具體分析詞義，辨明感情色彩（褒義、貶義）。本題A項，“粗野”，指不文雅，粗魯，是貶義詞。B項，“欣慰”，內心滿意并感到寬慰。褒義詞。C項，“鼓舞”，指鼓動，鼓勵，因為歡悅而興奮。褒義詞。D項，“理想”，

是對未來事物的美好想象和希望,也比喻對某事物臻于最完善境界的觀念。，是褒義詞。故選A。23、根據(jù)句子內容，把畫線的句子換成恰當?shù)某烧Z，正確的一項是（

）⑴爬幾個小時的山，大家都累得精神疲勞，沒有一點力氣，便席地而坐，在半山腰休息。⑵奧楚蔑洛夫之流，只能在民眾面前顯示自己的威風和武力，可一到他的主子面前馬上就會露出一副奴才相。⑶在公安干警的反復查問之下，嫌疑犯話講的很亂，沒有條理，不能自圓其說，只得交待了作案的前后經(jīng)過。⑷貧寒的家境，使她品嘗了生活太多的艱辛，小小年紀就知道使用人力物力時計算精細，不使浪費地過日子。A．精疲力竭

耀武揚威

語無倫次

精打細算B．精疲力竭

耀武揚威

語無倫次

節(jié)衣縮食C．聲嘶力竭

逞強施威

語無倫次

節(jié)衣縮食D．聲嘶力竭

耀武揚威

顛三倒四

精打細算答案：A本題考查學生正確使用成語的能力。第一空，“精疲力竭”意思是精神、力氣消耗殆盡，形容極度疲勞，不想動的樣子；“聲嘶力竭”意思是聲音嘶啞，氣力用盡。形容拼命地叫喊，“精疲力竭”與劃線處意思一致；第二空，“耀武揚威”意思是炫耀武力，顯示威風，“逞強施威”意思是依仗著自己強勢的一面，對別人施加壓力，以顯示自己的威風。

“耀武揚威”與劃線處意思一致；、第三空，“語無倫次”意思是說話沒有條理、層次，講得亂七八糟；“顛三倒四”意思是（說話、做事）錯亂，沒有次序。“語無倫次”與劃線處意思一致；第四空，“精打細算”意思是（在使用人力物力上）仔細地計算；“節(jié)衣縮食”意思是省吃省穿，泛指節(jié)儉。“精打細算”與劃線處意思一致。故選A。24、下列選項中全都是古今異義的一項是（

）①與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍

②至于顛覆

③契丹與吾約為兄弟

④后秦擊趙者再⑤刺客不行，良將猶在

⑥可謂智力孤危

⑦然后得一夕安寢

⑧豈非人事哉⑨亂者四應，倉皇東出

⑩則遣從事以一少牢告廟

?而猶有可以不賂而勝之之勢

?舉天下之豪杰A．①②③④⑤⑥⑦⑧⑩?B．①②④⑤⑥⑦⑧⑩?C．①②④⑤⑥⑦⑧⑨??D．①②④⑤⑥⑦⑧⑩?答案：B本題考查學生對文言詞語中的古今異義現(xiàn)象的理解能力。①古義：那實際情況；

今義：表轉折意義的副詞。②古義：表示由于上文所說的情況，引出下文的結果。相當于“以致”“以至于”；今義：表示另提一個話題。③古今同義：泛稱意氣相投或志同道合的人、亦以稱友情深篤的人。④古義：兩次；今義：又一次。⑤古義，不去行刺；今義，不可以。⑥古義：智慧和力量；

今義：指運用智慧解決問題的能力⑦古義：這樣之后；今義：連詞，表示接著某種動作或情況之后。⑧古義：指政治上的得失；今義：

關于工作人員的錄用、培養(yǎng)、調配、獎懲等工作；人情事理。⑨古今同義：慌慌張張。⑩古義：這里指官員；今義：干某項事業(yè)。?古義：可以用來；今義：是指表示可能或能夠的意思。?古今同義：才智勇力出眾的人。故選B。25、下列各句中加點成語的使用，全部正確的一項是（

）①為迎接國慶節(jié)的到來，我縣最大的康樂家園社區(qū)活動室里，一些書法愛好者正在舞文弄墨，進行著書法比賽。②亞洲投資銀行的順利成立和運營，將惠及亞投行各國，也將為世界經(jīng)濟增長注入新的動力，這是不言而喻的。③對于剛剛起步開始創(chuàng)業(yè)的大學生來說，無論在什么時間做什么事情都要腳踏實地，登高自卑，決不能好高騖遠，妄想一步登天。④政府和企業(yè)都在處心積慮的為大中專畢業(yè)生提供就業(yè)機會，只要畢業(yè)生要求放低一些，就業(yè)并不是一件難事。⑤單調的生活、狹窄的空間和嚴格的管理讓人對航母生活新生厭倦，但航母追夢人依然甘之如飴，執(zhí)著追求強軍夢。⑥高三一輪復習對學生鞏固基礎知識至關重要，有些學生在學習過程中粗心大意，不假思索，所以成績提高很慢。A．①②④B．①③⑥C．②③⑤D．④⑤⑥答案：C試題分析：本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選出“正確”或“不正確”的一項，然后把握成語的意思，再結合語境辨析正誤。①使用不當，“舞文弄墨”，舞、弄：故意玩弄；文、墨：文筆，故意玩弄文筆，原指曲引法律條文作弊，后常指玩弄文字技巧，貶義詞，句中的語境是褒義，用在此處感情色彩不當，這里誤用作褒義詞。②使用正確，“不言而喻”，喻：了解，明白．不用說話就能明白，形容道理很明顯，符合語境。③使用正確，“登高自卑”，比喻做事情要循序漸進，由淺入深。做事腳踏實地從小事做起。符合語境。④使用不當，“處心積慮”，處心：存心；積慮：經(jīng)過長時間的考慮，形容蓄謀已久，貶義詞，句中的語境是褒義，用在此處感情色彩不當，這里誤用作褒義詞。⑤使用正確，“甘之如飴”，甘：甜；飴：麥芽糖漿，感到象糖那樣甜，指為了從事某種工作，甘愿承受艱難、痛苦，符合語境。⑥使用不當，“不假思索”，假：假借，依靠，形容做事答話敏捷、熟練，用不著考慮，這里誤以為“不進行思考”，望文生義。故選C項。小提示：對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義，比如“不假思索”，從句中來看，誤把該成語理解成“不進行思考”，故錯誤。第二，辨析感情。比如“處心積慮”這個成語，這是一個貶義詞，而語境是褒義，故使用錯誤。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現(xiàn)象。26、依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是梅雨潭閃閃的綠色

著我們；我們開始

她那離合的神光了。揪著草，攀著亂石，小心探身下去，又鞠躬過了一個石穹門，便到了汪汪一碧的潭邊了。瀑布在襟袖之間；但我的心中已沒有瀑布了。我的心隨潭水的綠而

。那醉人的綠呀，仿佛一張極大極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。A．招引

捕捉

搖蕩B．吸引

追捉

搖擺C．招引

追捉

搖蕩D．吸引

捕捉

搖擺答案：C本題主要考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題解答的關鍵在于兩點：仔細審查該詞語的語言環(huán)境；注意對近義詞語的分析辨別。辨析近義詞語的關鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。第一處強調的是“梅雨潭的綠色吸引、招惹人”，所以此處用“招引”賦予梅雨潭以靈性，突出了梅雨潭的特點。排除BD兩項。第二處強調的是“追趕捕捉梅雨潭閃閃的綠色”，所以運用“追捉”更能