河南省七年級語文上冊第一單元考點題型與解題方法

單選題1、下列關(guān)于作家、作品的表述，錯誤的一項是（

）A．《濟南的冬天》以“溫晴”為主線，描繪了濟南冬天的山水，文章情景交融。B．川劇《變臉》為我們塑造了一位身懷絕技、孤身闖蕩江湖的抗日老英雄的形象。C．在《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信中》，雨果譴責了英法聯(lián)軍的強盜行為。D．劉禹錫在《酬樂天揚州初逢席上見贈》中引用“聞笛賦”的典故，表達對友人的懷念之情。答案：BB.川劇《變臉》為我們塑造了一位身懷絕技、孤身闖蕩江湖的抗日老藝人的形象?！军c睛】

本題考查學生對作家作品的解讀能力，在熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上作答就簡單了。2、下列句子中加點詞語使用恰當?shù)囊豁検?

)

A．今天鄉(xiāng)村日暮時分，再也看不到茅草屋上籠著炊煙、鄉(xiāng)民荷鋤而歸的情景了。B．時值隆冬，野外空曠，寒風撫摸著路上稀稀落落的趕路的行人。C．消夏的人們跳著廣場舞，伴著音樂，賣弄著自己的身姿，美妙無比。D．大堤上楊柳拂面，綠樹成蔭，春意盎然，不勝愜意，人們?nèi)缱猴L。答案：AA項“

籠著

”意思是環(huán)繞著，也就是說薄煙在屋頂上環(huán)繞。使用恰當。

B項“撫摸”：

指用手輕輕摩挲。

句中指“寒風”吹拂行人，用詞不當。

C項“

賣弄

”：指恃恩弄權(quán)；夸耀、顯露本事；炫耀、夸耀或驕傲地顯示。這里形容人們跳舞的姿態(tài)。用詞不當。

D項“

如坐春風

”：

如同沐浴在和煦的春風里，比喻得到教益或感化。這里不能用于實指，所以用詞不當。

故答案為：A【點睛】本題考查現(xiàn)代漢語常用詞語的正確使用。辨析詞語的正確使用，首先需要把握詞語本身常用的意義和用法，其次結(jié)合語境認真分析其使用是否正確，包括詞義是否符合語境，主體對象使用是否恰當，感情色彩是否符合等3、下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是(

)A．花苞(bāo)

吝嗇(sè)

咄咄逼人(duó)B．高邈(miǎo)

粗獷(kuàng)

淅淅瀝瀝(xī)C．屋檐(yán)

聚集(jù)

一場雨(chǎnɡ)D．凄冷(qī)

菜畦(qí)

爭先恐后(kǒng)答案：DA.“咄”應讀duō；

B.“獷”應讀guǎng；

C.“場”應讀chánɡ。D無誤。故答案為：D。

【點睛】

本題考查學生的字音問題。解答此題的關(guān)鍵是把握課文中的字詞，踏踏實實地讀、寫，把握不準的要養(yǎng)成查字典的好習慣。解決此題的關(guān)鍵是平時善于積累，對于易錯的字要善于總結(jié)，可以專門建立一個錯題本，這樣就能防止自己出錯。4、下面是對李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》的分析，不正確的一項是（

）

A．首句中，“楊花”且“落盡”是先點時令，這樣的“暮春”在古詩中是一個花與淚同落的季候，這就奠定了全詩傷感的基調(diào)。B．次句直敘其事。“聞道”，表示驚惜。“過五溪”，見遷謫之荒遠，道路之艱難。不著悲痛之語，而悲痛之意自見。C．后兩句詩作者大膽想象，直接袒露自己聽到朋友遠謫后的內(nèi)心情感：對好友身遭貶謫的同情，是對好友長途跋涉的擔憂；是陪伴友人一路前行的一片深情，是告慰友人并不孤單的一種情懷……D．“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西！”通過豐富的想象，運用比喻手法，將“愁心”比“明月”，生動形象地表達了詩人的憂愁和無奈，以及對友人的關(guān)切之情。答案：DD.“我寄愁心與明月”，注意“寄……與……”搭配，并不是“運用比喻手法，將‘愁心’比‘明月’”，而是運用擬人手法，將“愁心”托付給普照寰宇的“明月”，帶給遠隔數(shù)千里的天涯淪落人。故答案為：D。

譯文：

在楊花落完，子規(guī)啼鳴之時，我聽說您被貶為龍標尉，要經(jīng)過五溪。

我把我憂愁的心思寄托給明月，希望它能一直陪著你到夜郎以西。

這首《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》大概作于公元753年（唐玄宗天寶十二載）。當時王昌齡從江寧丞被貶為龍標縣（今湖南省黔陽縣）尉，李白在揚州聽到好友被貶后寫下了這首詩。

【點睛】

本題考查學生對詩歌內(nèi)容和藝術(shù)手法的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)各個選項的描述，然后一一判斷正誤即可。5、下面句子與課文內(nèi)容一致的一項是（

）A．我的母親老了，她早已習慣聽從她高大的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他強壯的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。B．花里帶著甜味；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)全是桃兒、杏兒、梨兒。C．就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！D．放下飽嘗過稻香的鐮刀，用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。答案：CA中應是“強壯的兒子”“高大的父親”；B中應是“滿是桃兒、杏兒、梨兒”；D中應是“放下飽食過稻香的鐮刀，用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果”。6、下列劃線字的注音、字形全對的一項是（

）

A．萌發(fā)（méng）

棱鏡(léng)

粗獷(guǎng)

迫不急待(jí)B．靜謐(mì)

凄冷(qī)

蒞臨(lì)

咄咄逼人(dūo)C．池畦(qí)

冷冽（liè）

干躁(zào)

綠茵菌(yīng)D．高邈(miǎo)

湛藍(zhàn)

姿容(zī)

癢嗦嗦（yǎng）答案：DA項；“迫不急待”應為“迫不及待”；B項；“咄”應讀“duō”；C項；“干躁”應為“干燥”；“茵”應讀“yīn”。

【點睛】此題考查字音的認讀，字形的書寫。做此類題，字音的認讀，要注意區(qū)分前鼻音，后鼻音，前鼻韻母，后鼻韻母，形聲字，形近字，多音字，方言誤讀字等；漢字的拼寫，要注意形聲字，形近字，同音字的區(qū)分。7、下列對《次北固山下》的賞析，不恰當?shù)囊豁検?

)

A．這是一首觸景生情的寫景詩，在春夏之交作者泊舟北固山下，眼望長江兩岸的風景，抒發(fā)了思鄉(xiāng)的愁緒，全詩層層相因，渾然一體。B．開頭兩句點明題意，“客路”與“行舟”暗含著詩人旅居在外、神馳故里的漂泊情思，與尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書”“歸雁”遙相呼應。C．領(lǐng)聯(lián)寫船上所見景色，其中“平”“闊”“正”“懸”四字煉得好；寫出春潮涌漲、江水浩蕩的壯觀景象，為下聯(lián)描寫做了鋪墊。D．頸聯(lián)從煉意著眼，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，用擬人化語言賦予它們以人的意志和情感，蘊含一種自然的理趣。答案：AA項“

在春夏之交作者泊舟北固山下

”賞析錯誤，“春夏之交”應為“冬末春初”。

故答案為：A【點睛】本題考查對古詩詞的綜合鑒賞與評價能力。這類題往往綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，一般錯在意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。8、對文章的賞析不正確的一項是（

）

A．文章通過對雨的四季的不同特點的描繪，抒發(fā)了作者對雨的愛戀之情。感情真摯而濃烈。B．文章從形、聲、氣等方面寫出了雨的趣味，雨的性格，將雨寫得可感可觸，可親可愛。C．本文是一篇托物言志的散文，對“雨”的描寫形象生動，語言古樸典雅。D．文章條理清晰。先總寫對雨的感受，再具體描繪不同季節(jié)雨的特點，最后抒發(fā)對雨的愛戀之情。答案：CABD賞析正確。C項表述錯誤，作者通過形象化的描寫，寫出了雨的親切可愛，寄托了作者對雨的贊美與喜愛，并不是托物言志。故答案為：C【點睛】本題考查對文章內(nèi)容的理解分析能力。閱讀全文，了解文章段落的內(nèi)容、人物的品質(zhì)性格、情節(jié)之間的關(guān)系、寫作的思路、寫作方法、主旨、思想情感等內(nèi)容，抓住各項表述的要點，與文章中的內(nèi)容一一比照判斷正誤。9、下列表述不正確的是（

）A．《秋天的懷念》作者是史鐵生，當代作家，代表作有《我與地壇》《病隙碎筆》等。B．《論語》與《大學》《中庸》《孟子》合稱“四書”。C．《濟南的冬天》節(jié)選自長篇散文《一些印象》，作者老舍，原名舒慶春，字舍予，現(xiàn)代作家。D．《天凈沙

秋思》的作者是馬致遠，明代著名戲曲作家?！疤靸羯场笔乔泼４鸢福篋D項應是馬致遠

，元代戲劇家?！军c睛】

此題考查對作家作品的把握。作家作品涵蓋面廣，包括作家、年代、作品，文學中的地理、歷史典故等，在平日學習時需要進行整理，幫助記憶。10、選出下列句子順序排列正確的一項（

）①這是為什么呢？②所以，長時間盯著屏幕會使眼睛疲勞。③因為注視屏幕的時候，屏幕的強光、閃爍、顏色和亮度會迫使眼部肌肉更加努力伸縮，以保持視線清晰。④我們的工作、學習和娛樂越來越依賴電子設備，但是長時間盯著屏幕常常讓我們感到眼睛疲勞。⑤另外，用電子產(chǎn)品的時候，我們與屏幕的距離和角度也經(jīng)常變化，會迫使眼睛加倍努力去聚焦。A．④①③⑤②B．①③⑤④②C．③⑤①④②D．④①③②⑤答案：A排列句子順序：這一直是中考的重點，學會排列句子，不僅能提高我們的思維能力，還能提高我們的寫作能力。如何學會排列句子呢？我們按下列方法進行。（1）按事情的發(fā)展順序排列

（2）按時間先后順序排列

（3）按先總述后分述的順序排列

（4）按空間推移的順序排列（5）按照句意之間內(nèi)在邏輯排列。要求學生多讀，揣摩句意之間的內(nèi)在邏輯。首先提出名著是人類文化的精華，然后閱讀，如何閱讀。

故答案為：A

【點睛】句子排序試題主要考查考生理解句子及運用句子組段的能力。除了平時在閱讀中注意語段中句與句之間的關(guān)系，加強對于句意理解外，還要注意明顯的語言標志，如關(guān)聯(lián)詞語，起總領(lǐng)、總結(jié)作用的詞語等。做題過程中，要根據(jù)句意及語言標志，判斷哪些句子必須相連，哪個句子是首句，哪個是尾句。這樣做起題來就有輕松有趣了。11、下列對《觀滄海》賞析有誤的一項是（

）

A．這是一首寫景抒情詩。詩人勾畫了大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了自己開闊的胸襟，抒發(fā)了自己統(tǒng)一中國、建功立業(yè)的抱負。B．這首詩借景抒情，將眼前的海上景色和自己的雄心壯志融合在一起，開闊的意境和雄渾的氣勢是詩人寬廣胸懷和豪邁氣魄的表現(xiàn)，詩里洋溢著作者飽滿的激情，表達卻很含蓄。C．最后兩句卒章顯志，點明了全詩的主旨。D．這是一首四言樂府詩，既總寫了滄海全景，又進行了分寫。答案：C最后兩句是為合樂時所加的套語，與本詩正文內(nèi)容沒有直接聯(lián)系。

故答案為：C

【點睛】本題考查古詩賞析。古詩鑒賞要注意句子本身表達的的作用，有的句子與原詩內(nèi)容沒有關(guān)系要注意辨別。12、下列對課文的理解有誤的一項是(

)

A．《從百草園到三味書屋》選自魯迅的散文集《朝花夕拾》，本文以時間的變換為順序，通過對比的手法，表現(xiàn)了兒童天真活潑的性格和熱愛大自然、追求快樂自由的心理，同時也說明了封建教育的方法和內(nèi)容是對兒童天性的束縛。B．《春》是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，描繪了大地春回、生機勃發(fā)的動人景象。通過春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖和迎春圖五幅主要圖畫，贊美春的活力帶給人以希望和力量，表達了作者熱愛生活、積極進取、奮發(fā)向上的精神風貌。C．《濟南的冬天》是一篇寫景散文，作者抓住濟南地處北國而冬季氣候"溫晴”的特點，描繪了濟南的陽光、小雪、山山水水，抒撥了作者熱愛祖國自然風光的摯愛深情。D．《散步》這篇文章，作者通過選取祖孫三代一家人在田野里散步這個生活側(cè)面，生動的展示了這一家人互敬互愛、和睦相處的深厚感情和生活情趣，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。答案：A本題考查學生對于文學、文體常識的識記能力。

A.有誤，文章按空間的變換為順序，通過對比的手法，表現(xiàn)了兒童天真活潑的性格和熱愛大自然、追求快樂自由的心理，同時也說明了封建教育的方法和內(nèi)容是對兒童天性的束縛；

BCD.正確。故答案為：A【點睛】本題考查學生對于文學、文體常識的識記能力。文學常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等。文體常識要注意各種文體的特點。13、下列句子中劃線的成語使用有誤的一項是（

）A．墻邊一排一排的板凳上，坐著粉白黛綠、花枝招展的婦女們，笑語盈盈地說個不休。B．體育健兒個個精神抖擻，斗志昂揚。C．發(fā)展低碳經(jīng)濟首當其沖的是要堅持節(jié)約資源、保護環(huán)境的基本國策，協(xié)調(diào)資源利用和環(huán)境保護的關(guān)系，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。D．一大樹盛開的槐花散發(fā)出陣陣沁人心脾的香氣，惹得蜜蜂們呼朋引伴，往來穿梭，要釀出最香甜的蜜來。答案：C首當其沖，當：承當，承受；沖：要沖，交通要道。比喻最先受到攻擊或遭到災難。中性詞，不固定作為褒義貶義解釋。此題用錯了對象。

故答案為：C

【點睛】本題考查病句辨析及修改，學生要學會從不同的角度分析病句原因。可以從內(nèi)容角度，也可從語法角度。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。14、選出與原文語句完全相同的一項（

）A．傍晚的時候，上燈了，一點兒黃暈的光，烘托出一片片安靜和平的夜。B．城里鄉(xiāng)下，老老小小，家家戶戶，都趕趟兒似的出來了。C．“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。D．雨是最平常的，一下就是兩三天?？蓜e惱?？矗窕ㄡ?，像牛毛，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。答案：CA項原文是：傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。多了“的”“片”字，“一點點”錯寫成“一點兒”，“安靜而和平”錯寫成“安靜和平”。B項原文是：城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了?！凹壹覒魬簟迸c“老老小小”位置顛倒了，“也趕趟兒似的，一個個都出來了”錯寫成“都趕趟兒似的出來了”。D項原文是：雨是最尋常的，一下就是兩三天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。“最尋?！卞e寫成了“最平常”，“像花針，像牛毛”語序顛倒。只有C項是和原文一致的。

故答案為：C。

【點睛】這實際是考查對課文的背誦和默寫。要求學生不僅能熟練背誦，而且還要準確書寫。不能出現(xiàn)錯別字。學生要養(yǎng)成良好的背誦習慣，不能似是而非，而應該是一字不差，否則白忙活不能能得分。15、依次填入語段橫線處的句子，順序排列最恰當?shù)囊豁検?/p>

(

)

白日里渾然一片的泉鳴，此時卻能分出許多層次：那柔曼如提琴者，

；那清脆如彈撥者，

；那厚重如貝斯轟響者，

；那雄渾如銅管齊鳴者，

。①應為萬道細流匯于空谷②是草叢中淌過的小溪③定是激流直下陡壁，飛瀑落下深潭④是石縫間漏下的滴泉A．①②④③B．②④①③C．②④③①D．④②①③答案：B本題考查語句銜接。根據(jù)具體語境，按照喻體的特點進行選擇?！疤崆佟甭曇舯容^柔和，對應“草叢中淌過的小溪”；“彈撥”聲音叮咚清脆，對應“石縫間漏下的滴泉”；“貝斯”轟響嘹亮，對應“萬道細流匯于空谷”；“銅管齊鳴”聲音高亢，對應“飛瀑落下深潭”。故答案為：B【點睛】本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復雜，有因果關(guān).系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。填空題16、按照要求填空。無可奈何花落去，

。（晏殊《浣溪沙》）答案：似曾相識燕歸來注意不能將“似”寫成“是”，不能講“燕”寫成“雁”。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，切勿賣弄。嚴禁空白?？疾榈恼Z句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準確填寫。考查默寫，立足于“常見”，難寫的、易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目?！军c睛】本題都是上句對下句或者是下句對上句的題型，相對來說比較簡單一些，考查對詩詞的記憶默寫能力。只要注意根據(jù)提示對出上、下句即可。17、給下列劃線字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

朗潤籠罩漲水應和趕趟

嫩葉嘹亮黃暈混合窠巢

suō

lìsǒuchēng喉嚨醞釀披

戴

抖

傘答案：rùn；lǒng；zhǎng；hè；tàng；nèn；liáo；yùn；hùn；kē；hóu；niàng；蓑；笠；擻；撐注意“籠”“漲”“和”“暈”“混”都是多音字，要根據(jù)詞語意思判斷讀音?！澳邸薄榜健比菀鬃x錯?！八颉辈灰獙懗芍褡诸^，“擻”不要寫作“數(shù)”。故答案為：rùn；lǒng；zhǎng；hè；tàng；nèn；liáo；yùn；hùn；kē；hòu；niàng；蓑；笠；擻；撐【點睛】本題考查對字形和字音的識記。解答此題的關(guān)鍵是把握課文中的字詞，踏踏實實地讀、寫，把握不準的要查字典，尤其要注意多音字、形聲字、形似字、同音字、易誤讀字的拼讀和書寫。18、“吹面不寒楊柳風”出自南宋

的《

》，它的上句是“

?！贝鸢福褐灸虾蜕?；絕句；沾衣欲濕杏花雨這是傳統(tǒng)的記憶型默寫題。要求學生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。本題中需要注意的是對作者和詩題的記憶，要求對原文內(nèi)容理解記憶準確。

故答案為：

1

.志南和尚；

2

.絕句；

3

.沾衣欲濕杏花雨

【點睛】復習名篇名句，首先要熟練背誦；其次要字字落實，默寫中不能出現(xiàn)錯別字、更不能丟字添字；再次要正確理解