浙江省慈溪市六校2025屆生物高二上期末聯(lián)考試題含解析

浙江省慈溪市六校2025屆生物高二上期末聯(lián)考試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．下面是與促胰液素發(fā)現(xiàn)過程有關(guān)的4個實驗，有關(guān)分析不正確的是（）①稀鹽酸→小腸腸腔→胰腺分泌胰液②稀鹽酸→靜脈血液→胰液不分泌③稀鹽酸→小腸腸腔（去除神經(jīng)）→胰腺分泌胰液④小腸黏膜+稀鹽酸+沙子制成提取液靜脈血液→胰腺分泌胰液A.①與②組成的對照實驗中，自變量是稀鹽酸刺激的部位B.①與③對比說明沒有小腸神經(jīng)結(jié)構(gòu)的參與時胰腺仍可以分泌胰液C.上述實驗說明小腸黏膜產(chǎn)生的物質(zhì)可以通過血液運(yùn)輸來調(diào)節(jié)胰液的分泌D.從以上：四個實驗中可以推測出胰液中含有人們發(fā)現(xiàn)的促胰液素2．如圖表示改造哺乳動物遺傳特性三種途徑，相關(guān)敘述錯誤的是（）A.上述動物的獲得過程中均運(yùn)用顯微注射法B.動物2個體內(nèi)不同功能的細(xì)胞基因可以不同C.獲得動物3的重組細(xì)胞具有全能性D.獲得動物1的受體細(xì)胞通常是MII期卵母細(xì)胞3．果蠅的紅眼基因?qū)Π籽刍驗轱@性，且僅位于X染色體。純合紅眼雌蠅與白眼雄蠅雜交得F1，F(xiàn)1再自由交配得F2，不考慮基因突變等變異，下列推斷正確的是（）A.F2中會出現(xiàn)白眼雌蠅 B.F1中無論雌雄都是紅眼C.雄蠅的白眼基因都來自父方 D.F2中雄蠅都是白眼4．下列不屬于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞中的行為信息的是（）A.蜜蜂跳舞 B.雄鳥求偶時的復(fù)雜的“求偶炫耀”C.孔雀開屏 D.鳥通過鳴叫發(fā)出結(jié)群信號5．果蠅的某種突變體因動作電位異常而發(fā)生驚厥。如圖表示兩種果蠅的動作電位。據(jù)圖分析，突變體果蠅神經(jīng)細(xì)胞膜異常的是（）A.鉀離子通道和恢復(fù)靜息電位的過程 B.鈉離子通道和恢復(fù)靜息電位的過程C.鉀離子通道和產(chǎn)生動作電位的過程 D.鈉離子通道和產(chǎn)生動作電位的過程6．下列有關(guān)生態(tài)學(xué)問題的說法，錯誤的是（）A.適當(dāng)放牧，可增加草原生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性B.建立瀕危動植物繁育中心屬于生物多樣性保護(hù)類型中的易地保護(hù)C.可持續(xù)發(fā)展的含義是在不犧牲未來幾代人需要的情況下，滿足我們這代人的需要D.“?；~塘”生態(tài)系統(tǒng)與普通稻田生態(tài)系統(tǒng)相比，前者提高了能量傳遞效率7．關(guān)于圖中種群數(shù)量變化的說法，錯誤的是（）A.種群“J”型曲線只有在理想條件下才能出現(xiàn)B.種群呈“S”型增長過程中，在達(dá)到K值之前就是“J”型增長C.自然狀態(tài)下種群數(shù)量達(dá)到K值時，種群的增長速率為0D.環(huán)境條件變化時，種群的K值也會發(fā)生相應(yīng)變化8．（10分）下圖為種群數(shù)量增長曲線，不考慮遷入和遷出，有關(guān)敘述不正確的是（）A.種群的數(shù)量變化除了“J”型和“S”型增長，還有穩(wěn)定、波動和下降等B.bc段種群增長速率逐漸下降，是因為出生率小于死亡率C.自然狀態(tài)下種群數(shù)量達(dá)到K值時，種群的增長速率接近于0D.當(dāng)環(huán)境條件發(fā)生變化時，種群的K值也會發(fā)生相應(yīng)的變化二、非選擇題9．（10分）植物的激素調(diào)節(jié)是植物生命活動調(diào)節(jié)的重要方式，請據(jù)圖回答以下相關(guān)問題：Ⅰ．圖1為不同濃度的生長素對植物不同器官的作用關(guān)系。請據(jù)圖回答：（1）最早從人尿中分離出的生長素的化學(xué)本質(zhì)為_____（填名稱）。（2）圖中A點所對應(yīng)的生長素濃度對根生長的效應(yīng)是_____。Ⅱ．圖2表示某實驗小組利用玉米胚芽鞘探究生長素在植物體內(nèi)運(yùn)輸方向的實驗設(shè)計思路。請據(jù)圖回答：（3）實驗一段時間后，甲、乙、丙、丁四組中的_____組的空白瓊脂塊能檢測到一定濃度的生長素，這是因為生長素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸方式是_____，即只能由形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端。（4）為證明生長素在植物體內(nèi)的上述運(yùn)輸特點，并排除重力因素的影響，應(yīng)選擇甲、乙、丙、丁四組中_____兩組做對照實驗更為合理。10．（14分）給兩人注射適量的TRH，分別測定每個人注射前30min和注射后30min的TSH濃度來鑒別病變的部位是垂體還是下丘腦。測定結(jié)果如下表。組別TSH濃度（mU/L）注射前注射后健康人930甲12乙229（1）TRH和TSH的中文名稱依次分別是_________________、_____________________。TSH和TRH兩種激素調(diào)節(jié)的共同點有：①___________；②__________；③____________；④作用于靶器官或靶細(xì)胞。（2）由上述結(jié)果可以推測甲發(fā)生病變的部位是________；乙發(fā)生病變的部位是________。（3）給小白鼠注射TSH，會使下丘腦的TRH分泌減少。基于對甲狀腺激素分泌分級調(diào)節(jié)的認(rèn)識，對此現(xiàn)象的解釋有兩種觀點：觀點1認(rèn)為TSH直接對下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)；觀點2認(rèn)為TSH通過促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素，甲狀腺激素對下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)。為了證明哪種觀點正確，某生物興趣小組設(shè)計并實施了相關(guān)實驗：①選取生長發(fā)育正常的小鼠分為甲、乙兩組，分別測定它們的基礎(chǔ)TRH分泌量；②甲組小鼠摘除垂體，適量注射甲狀腺激素，測定TRH分泌量，并與基礎(chǔ)TRH分泌量比較；乙組小鼠摘除甲狀腺，適量注射TSH，測定TRH分泌量，并與基礎(chǔ)TRH分泌量比較。③結(jié)果分析，得出結(jié)論：若結(jié)果是：______________________________，說明觀點1正確；若結(jié)果是：______________________________，說明觀點2正確；若結(jié)果是：兩組都明顯減少，說明是由于TSH和甲狀腺激素對TRH的分泌均具有負(fù)反饋調(diào)節(jié)作用。11．（14分）某興趣小組的同學(xué)探究不同濃度的生長素類似物2，4-D對促進(jìn)月季扦插枝條生根的影響，得到的實驗結(jié)果如圖所示。據(jù)圖回答下列問題：（1）曲線圖中數(shù)據(jù)顯示，用濃度約為________mol·L－1的2，4-D溶液處理后，枝條生根最多，該實驗還可以用______________作為實驗觀察的指標(biāo)。（2）通過曲線圖得出結(jié)論是__________________________________________。（3）在進(jìn)行科學(xué)研究時，有時需要進(jìn)行預(yù)實驗，進(jìn)行預(yù)實驗的目的是__________。（4）若橫坐標(biāo)仍然為生長素類似物2，4-D濃度，縱坐標(biāo)改為“促進(jìn)”或“抑制”的作用效果，曲線圖應(yīng)該怎樣畫?_______________。12．適宜濃度的生長素可以促進(jìn)植物生根，生產(chǎn)上常用的是其類似物。請回答下列問題：（1）植物體內(nèi)，生長素是由_____________（填氨基酸名稱）經(jīng)過一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變而成的。（2）幼根中，生長素進(jìn)行極性運(yùn)輸，即__________________________________________________________。（3）α-萘乙酸（NAA）是常用的生長素類調(diào)節(jié)劑，為探究其對某植物插條生根的影響，某實驗小組進(jìn)行了預(yù)實驗，結(jié)果如表：NAA/（）050100200300平均根數(shù)/條9．6311．7018．3317．258．33平均根長/cm13．5215．4917．2416．957．53預(yù)實驗的結(jié)果說明，NAA對該植物插條生根的影響是_______________________________。進(jìn)一步探究α-萘乙酸溶液促進(jìn)植物插條生根的最適濃度的思路是___________________________________________________。（4）實驗小組在實驗中發(fā)現(xiàn)，如果將幼苗橫放，莖會彎曲向上生長，根則彎曲向下生長。實驗小組查閱資料，發(fā)現(xiàn)“淀粉—平衡石假說”是普遍承認(rèn)的一種解釋重力對植物生長調(diào)節(jié)的機(jī)制，并根據(jù)假說繪制了解釋模型圖如下：分析模型圖，根向地彎曲生長的原因是：①當(dāng)重力方向發(fā)生改變時，平衡石細(xì)胞中的“淀粉體”就會__________；②該重力信號引起一系列信號分子的改變；③通過影響生長素的運(yùn)輸導(dǎo)致生長素___________________；④__________濃度生長素促進(jìn)遠(yuǎn)地側(cè)根尖生長，從而造成重力對植物生長的影響。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、D【解析】分析實驗：1、①與②組成的實驗的自變量是鹽酸刺激的部位，因變量是胰液是否分泌，其結(jié)果說明稀鹽酸是通過小腸腸腔起作用的，不能直接起作用；2、②與④組成的實驗的自變量是否含有小腸黏膜的化學(xué)物質(zhì)，因變量是胰腺是否分泌胰液，其結(jié)果說明胰腺分泌胰液與小腸膜產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)有關(guān)?！驹斀狻緼、①與②組成的實驗的自變量是鹽酸刺激的部位，因變量是胰液是否分泌，A正確；B、①與③組成的實驗自變量是通向小腸的神經(jīng)，因變量是胰腺是否分泌胰液，其結(jié)果說明胰腺分泌胰液可以不通過神經(jīng)調(diào)節(jié)產(chǎn)生，B正確；C、①②③④對比說明胰液分泌受小腸黏膜產(chǎn)生的物質(zhì)由血液運(yùn)輸來調(diào)節(jié)，C正確；D、促胰液素是由小腸粘膜分泌的，不是由胰腺分泌的，D錯誤。故選D。2、D【解析】A、上述動物的獲得過程將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞均運(yùn)用了顯微注射法，A正確；B、動物2的含有目的基因的體細(xì)胞與其他體細(xì)胞的基因種類不同，B正確；C、由重組細(xì)胞發(fā)育成一個完整的生物體動物3，重組細(xì)胞具有全能性，C正確；D、獲得動物1的受體細(xì)胞通常是受精卵，D錯誤。故選D。3、B【解析】根據(jù)題干分析：親本的基因型是XBXB、XbY，子一代的基因型是XBY、XBXb，F(xiàn)1自由交配，F(xiàn)2中XBXB：XBXb：XBY：XbY=1：1：1：1?！驹斀狻緼、F2中不會出現(xiàn)白眼雌蠅，A錯誤；B、子一代的基因型是XBY、XBXb，無論雌雄都是紅眼，B正確；C、雄蠅的白眼基因都來自母方，C錯誤；D、F2中雄蠅既有白眼又有紅眼，D錯誤。故選B。4、D【解析】生態(tài)系統(tǒng)中信息的類型1、物理信息：生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、顏色、溫度、濕度、磁力等，通過物理過程傳遞的信息。2、化學(xué)信息：生物在生命活動過程中，產(chǎn)生的一些可以傳遞信息的化學(xué)物質(zhì)。3、行為信息：是指某些動物通過某些特殊行為，在同種或異種生物間傳遞的某種信息?！驹斀狻緼BC、蜜蜂跳舞、孔雀開屏和雄鳥求偶時的復(fù)雜的“求偶炫耀”屬于行為信息，ABC錯誤；D、鳥通過鳴叫發(fā)出結(jié)群信號屬于物理信息，D正確。故選D?！军c睛】本題考查生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識，要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的作用，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項。5、A【解析】神經(jīng)纖維未受到刺激時，K+外流，細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù)，當(dāng)某一部位受刺激時，Na+內(nèi)流，其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正?！驹斀狻繐?jù)圖分析，突變體與野生型果蠅動作電位的產(chǎn)生的曲線相同，說明突變體的的動作電位的產(chǎn)生過程沒有問題，即鈉離子內(nèi)流的通道沒有問題；但在恢復(fù)到靜息電位的過程中，兩條曲線不相同，說明突變體不正常，即鉀離子通道和恢復(fù)靜息電位過程出現(xiàn)了異常，A符合題意。故選A。6、D【解析】1、生物多樣性的價值：（1）直接價值：對人類有食用、藥用和工業(yè)原料等實用意義，以及有旅游觀賞、科學(xué)研究和文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作等非實用意義的。（2）間接價值：對生態(tài)系統(tǒng)起重要調(diào)節(jié)作用的價值（生態(tài)功能）。（3）潛在價值：目前人類不清楚的價值。2、生態(tài)農(nóng)業(yè)的優(yōu)點是：實現(xiàn)物質(zhì)的循環(huán)利用和能量的多級利用?！驹斀狻緼、適當(dāng)放牧，可增加草原生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性，A正確；B、建立瀕危動植物繁育中心屬于生物多樣性保護(hù)類型中的易地保護(hù)，B正確；C、可持續(xù)發(fā)展是指在不犧牲未來幾代人需要的情況下，滿足我們這代人的需要，C正確；D、“桑基魚塘”生態(tài)系統(tǒng)與普通稻田生態(tài)系統(tǒng)相比，前者提高了能量利用率，不能提高能量的傳遞效率，D錯誤。故選D。7、B【解析】“J”型曲線：指數(shù)增長函數(shù)，描述在食物充足，無限空間，無天敵的理想條件下生物無限增長的情況。“S”型曲線：自然界的資源和空間總是有限的，當(dāng)種群密度增大時，種內(nèi)競爭就會加劇，以該種群為食的動物的數(shù)量也會增加，這就使種群的出生率降低，死亡率增高，有時會穩(wěn)定在一定的水平，形成“S”型增長曲線。在環(huán)境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量稱為環(huán)境容納量，又稱為K值。同一種生物的K值不是固定不變的，會受到環(huán)境的影響。環(huán)境遭受破壞，K值會下降；當(dāng)生物生存的環(huán)境改善，K值會上升?！驹斀狻緼、種群“J”型曲線發(fā)生在生存資源、空間充裕，氣候適宜，沒有敵害的環(huán)境中，則只有在理想條件下才能出現(xiàn)，A正確；B、種群呈S型增長過程中，在達(dá)到K值之前由于有環(huán)境阻力的存在，種群增長曲線不是J型，B錯誤；C、自然狀態(tài)下種群數(shù)量達(dá)到K值時，出生率等于死亡率，種群增長速率為0，C正確；D、限制種群數(shù)量的增長的因素就是由于環(huán)境條件的有限性，所以當(dāng)環(huán)境條件變化時，種群的K值也會發(fā)生相應(yīng)變化，D正確。故選B。8、B【解析】1、“J”型曲線：指數(shù)增長函數(shù)，描述在食物充足，無限空間，無天敵的理想條件下生物無限增長的情況。2、“S”型曲線：是受限制的指數(shù)增長函數(shù)，描述食物、空間都有限，有天敵捕食的真實生物數(shù)量增長情況。在環(huán)境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量稱為環(huán)境容納量，又稱為K值。3、種群的K值不是固定不變的，會受到環(huán)境的影響。環(huán)境遭受破壞，K值會下降；當(dāng)生物生存的環(huán)境改善，K值會上升?！驹斀狻緼、種群的數(shù)量變化除了“J”型和“S”型增長，還有穩(wěn)定、波動和下降等，A正確；B、bc段種群增長速率逐漸下降，但是種群的增長速率仍然大于零，出生率大于死亡率，B錯誤；C、自然狀態(tài)下種群數(shù)量達(dá)到K值時，出生率等于死亡率，種群的增長速率接近于0，C正確；D、種群的K值不是固定不變的，會受到環(huán)境的影響，環(huán)境遭受破壞，K值會下降；當(dāng)生物生存的環(huán)境改善，K值會上升，D正確。故選B。二、非選擇題9、（1）吲哚乙酸（2）抑制生長（3）①.甲和?、?極性運(yùn)輸（4）乙和丁【解析】1、生長素的合成部位：主要合成部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子。2、生長素的運(yùn)輸：（1）極性（軸向）運(yùn)輸：生長素只能從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸；（2）橫向運(yùn)輸：在單側(cè)光或重力作用下還可以引起生長素在莖、根等處的橫向運(yùn)輸，這種運(yùn)輸往往與單方向刺激有關(guān)。【小問1詳解】最早從人尿中分離出的生長素，直到1946年，人們才從高等植物中分離出生長素，并確認(rèn)它的化學(xué)成分是吲哚乙酸?！拘?詳解】由圖1可知，不同濃度的生長素對同一器官的作用不同，低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長，圖中A點所對應(yīng)的生長素濃度對根生長的效應(yīng)是抑制生長?！拘?詳解】由于生長素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸方向為極性運(yùn)輸，即只能由形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，對應(yīng)圖中就是只能從a向b方向運(yùn)輸．因此實驗一段時間后，甲、乙、丙、丁四組中的甲和丁組空白瓊脂塊能檢測到一定濃度的生長素?！拘?詳解】為證明生長素在植物體內(nèi)的極性運(yùn)輸特點，應(yīng)選擇甲、乙、丙、丁四組中乙和丁兩組做對照實驗；若選用另外的甲和丙兩組做對照，雖然在理論上也可說明生長素的運(yùn)輸特點，但與前一組相比，不能排除重力因素對植物體內(nèi)生長素運(yùn)輸?shù)挠绊憽！军c睛】本題結(jié)合實驗過程圖，考查生長素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸，生長素的作用等知識，要求考生識記相關(guān)的基礎(chǔ)知識，明確該實驗的目的，能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理，并得出正確的結(jié)論。10、（1）①.促甲狀腺激素釋放激素②.促甲狀腺激素③.通過體液運(yùn)輸④.微量和高效⑤.作為信使傳遞信息（2）①.垂體②.下丘腦（3）①.僅乙組小組TRH分泌水平明顯減少②.僅甲組小組TRH分泌水平明顯減少【解析】在甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)中，下丘腦可以分泌促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體，促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素，該激素可作用于甲狀腺，促進(jìn)甲狀腺激素的分泌；但是當(dāng)甲狀腺激素分泌過多時就會反過來抑制下丘腦和垂體的分泌。這屬于激素的反饋調(diào)節(jié)。【小問1詳解】TRH和TSH的中文名稱依次分別是促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素。TSH和TRH兩種激素調(diào)節(jié)的共同點有：①通過體液運(yùn)輸；②微量和高效；③作為信使傳遞信息；④作用于靶器官或靶細(xì)胞。【小問2詳解】由上述結(jié)果可以推測，甲注射促甲狀腺激素釋放激素后，促甲狀腺激素的濃度基本不變，說明甲個體發(fā)生病變的部位不是下丘腦，而是垂體。乙注射促甲狀腺激素釋放激素后，促甲狀腺激素的濃度顯著升高，說明乙個體發(fā)生病變的部位是分泌促甲狀腺激素釋放激素的下丘腦?！拘?詳解】實驗步驟：①通過對觀點1和觀點2的分析可知，該實驗的自變量可設(shè)為垂體和甲狀腺的有無，在實驗材料的選擇時要考慮進(jìn)行實驗老鼠的身體要健康，同時測定其TRH的水平。②甲組小鼠，摘除垂體可直接排除TSH的作用，并適量注射甲狀腺激素，測定TRH分泌量。乙組小鼠，摘除甲狀腺可排除甲狀腺激素的直接作用，并適量注射TSH，測定TRH分泌量。③若垂體分泌的TSH對下丘腦分泌TRH具有負(fù)反饋作用，則甲組（不含垂體，不分泌TSH）的TRH的減少量小于乙組（含TSH）的TRH減少量，或乙組分泌量明顯減少。若甲狀腺激素對下丘腦分泌TRH具有負(fù)反饋調(diào)節(jié)作用，則甲組含有甲狀腺，TRH的分泌量會明顯減少，而乙組不含甲狀腺，TRH分泌減少不明顯?！军c睛】本題考查甲狀腺的反饋調(diào)節(jié)，要求考生能夠掌握激素的分泌和調(diào)節(jié)的知識，結(jié)合題意進(jìn)行分析、推理，完成試題的解答。11、（1）①.10-8②.根的長度（或生根率）（2）在10-8mol·L-1的濃度之前，隨著2，4-D溶液濃度增大，生根效果逐漸增強(qiáng)；在10-8~10-6mol·L-1的濃度范圍內(nèi)，隨著2，4-D溶液濃度增大，促進(jìn)作用逐漸減弱；2，4-D溶液濃度大于10-6mol·L-1之后，抑制生根（或生長素類似物既能促進(jìn)生根也能抑制生根）（3）為進(jìn)一步的實驗摸索條件，也可以檢驗實驗設(shè)計的科學(xué)性和可行性（4）【解析】分析題意可知，本實驗的目的是探究不同濃度的生長素類似物2，4-D對促進(jìn)月季扦插枝條生根的影響，實驗的自變量是不同的2,4-D濃度，因變量是扦插枝條的生根狀況，可通過生根條數(shù)進(jìn)行比較?！拘?詳解】據(jù)圖可知，用濃度約為10-8mol·L－1的2，4-D溶液處理后，枝條生根最多；除測定生根條數(shù)外，還可通過測定根的長度（或生根率）作為實驗觀察的指標(biāo)?！拘?詳解】據(jù)圖可知，在10-8mol·L-1的濃度之前，隨著2，4-D溶液濃度增大，生根效果逐漸增強(qiáng)；在10-8~10-6mol·L-1的濃度范圍內(nèi)，隨著2，4-D溶液濃度增大，促進(jìn)作用逐漸減弱；2，4-D溶液濃度大于10-6mol·L-1之后，抑制生根（或生長素類似物既能促進(jìn)生根也能抑制生根）?！拘?詳解】預(yù)實驗的目的是為進(jìn)一步的實驗摸索條件，也可以檢驗實驗設(shè)計的科學(xué)性和可行性。【小問4詳解】據(jù)圖可知，與對照（濃度為0）相比，濃度為10-6mol·L-1時，表現(xiàn)為既不促進(jìn)也不抑制，此前