2024年農(nóng)村教師校本研修計劃范文（二篇）

第4頁共4頁2024年農(nóng)村教師校本研修計劃范文為推動基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展，我校致力于構(gòu)建適應(yīng)新時代需求的學(xué)生養(yǎng)成教育新模式，并著力改革教師評價體系，為提升教育教學(xué)質(zhì)量奠定堅實基礎(chǔ)。本年度，我校校本研修工作將緊密圍繞“新理念、新課程、新技術(shù)”三大核心要素，以《有效教學(xué)》、《有效教師》及《有效研修》為學(xué)習(xí)藍本，堅持“教師需求為本，專業(yè)發(fā)展至上”的原則，深度融合基礎(chǔ)教育課程改革，旨在轉(zhuǎn)變教師教育理念，強化其業(yè)務(wù)素養(yǎng)與素質(zhì)教育實施能力。一、工作重點概述1.教師隊伍現(xiàn)代化：旨在打造一支規(guī)模適度、適應(yīng)課程改革需求的現(xiàn)代型教師團隊，并培養(yǎng)具備教科研能力的研究型教師及具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處煛Ｍ瑫r，鼓勵教師學(xué)習(xí)并傳承名師教育精髓，形成個人獨特教學(xué)風格，實現(xiàn)從“經(jīng)驗技術(shù)型”向“實踐反思型”教師的轉(zhuǎn)型。2.師德師風建設(shè)：結(jié)合學(xué)校實際，通過多樣化的活動形式，如案例教學(xué)、典型報告及廣泛的讀書活動，強化教師的職業(yè)道德觀念，確保教師忠誠于教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，以身作則，成為學(xué)生楷模與社會表率。3.新課程研修：全面更新教育教學(xué)理念，實施全員課改通識培訓(xùn)，并針對不同學(xué)科特點開展深入研修。通過集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的方式，結(jié)合教研組研討，促進教師將先進理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，提升教學(xué)質(zhì)量。4.教育教學(xué)能力提升：聚焦教師教學(xué)基本功與技能，實施常態(tài)化訓(xùn)練，特別關(guān)注年輕教師與新教師的成長。同時，加強信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，鼓勵教師運用現(xiàn)代教學(xué)手段，提升教學(xué)水平。5.教育科研深化：樹立教研科研并重的意識，圍繞新課程實施，結(jié)合教學(xué)實踐開展教育科研方法研修，鼓勵教師以“有效研究”為引領(lǐng)，將教學(xué)與研究緊密結(jié)合，促進教師專業(yè)成長。二、研修方式與活動安排1.自主學(xué)習(xí)：鼓勵教師自主學(xué)習(xí)，撰寫校本研修報告，深化現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提升理論素養(yǎng)。2.專題講座：針對教育熱點與學(xué)校實際問題，定期舉辦專題講座，并存檔相關(guān)資料以供后續(xù)參考。3.小組研討：以教研組為單位，利用教研活動時間開展學(xué)習(xí)體會、教學(xué)體會、課堂評價及教學(xué)管理等多方面的研討，關(guān)注教育動態(tài)，嘗試新的教學(xué)方法。4.教學(xué)觀摩：組織教研課與評課活動，觀看名師錄像，促進教師間的相互學(xué)習(xí)與借鑒。5.參觀考察：積極參與上級研修活動，組織外出學(xué)習(xí)，拓寬視野，吸收先進教學(xué)理念與方法。三、考核方法校本研修考核將依據(jù)學(xué)校教育教學(xué)管理方案執(zhí)行，采用周評估、月評估與學(xué)期綜合考核相結(jié)合的方式。教師參與研修的學(xué)時將計入考核，并與月獎掛鉤，最終考核結(jié)果作為學(xué)期教育教學(xué)工作考核及年末考核的重要依據(jù)。2024年農(nóng)村教師校本研修計劃范文（二）為持續(xù)提升教育理論與學(xué)術(shù)素養(yǎng)，深化知識儲備，更新教育教學(xué)觀念，本人將從多維度完善自我，強化綜合素質(zhì)，確保適應(yīng)新時代教師培訓(xùn)及教研工作的要求，緊跟時代步伐，實現(xiàn)個人快速成長。為此，特制定以下個人校本研修計劃：一、基本情況本人自____年至____年間，擁有大專學(xué)歷，長期致力于數(shù)學(xué)教學(xué)及班主任工作，注重學(xué)生思想工作，所帶班級凝聚力強。在數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，我擅長探索獨特的教學(xué)方法與學(xué)生學(xué)習(xí)策略，積極拓寬學(xué)生思維路徑，明確學(xué)習(xí)目的，因而數(shù)學(xué)學(xué)科成績優(yōu)異，名列前茅。二、研修目標1.師德建設(shè)：強化師德觀念，提升職業(yè)道德水平。通過研讀相關(guān)資料，參與案例教學(xué)、聆聽專題報告，樹立高尚的師德風范。2.教學(xué)理念更新：積極融入“分層教學(xué)、合作學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式，秉持“學(xué)生為本”的教育理念，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，在民主、平等、和諧的師生關(guān)系中促進學(xué)生全面發(fā)展。3.教育科研能力提升：以課程改革研究為核心，增強教育科研能力，促進個人可持續(xù)發(fā)展。通過深入研讀課程標準、課堂實踐、自我反思、同伴互助及向教學(xué)能手請教等方式，持續(xù)提升教學(xué)水平。4.信息技術(shù)應(yīng)用：積極參與電子備課，接受電腦知識培訓(xùn)，實踐多媒體教學(xué)，全面提升個人綜合素質(zhì)，增強信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合能力。三、研修內(nèi)容（一）學(xué)校規(guī)定研修內(nèi)容1.師德研修：深入?yún)⑴c讀書活動，學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（修訂版）》及《新義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)，提升職業(yè)道德素質(zhì)及依法執(zhí)教能力。2.新課程標準研修：學(xué)習(xí)《初中語文學(xué)科新課程標準及解讀》，更新教育教學(xué)觀念。結(jié)合集體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)，掌握新的教育理論及新課程改革的指導(dǎo)思想、目標及政策，促進理論與實踐相結(jié)合。3.教學(xué)教研能力研究：積極參與校內(nèi)教研活動，參與課題研究、研討課及聽評課活動，通過互助學(xué)習(xí)更新理念，改進教學(xué)方法，提升教學(xué)教研能力。4.教育科研能力研修：樹立教研科研意識，將研修與教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程實施，結(jié)合課堂教學(xué)，開展教學(xué)方法及教育科研基本方法的研修，實現(xiàn)教學(xué)與研究的一體化。5.現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力研修：增強信息技術(shù)推進教學(xué)改革的意識，掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)技能，提升信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合能力。（二）個人自主研修內(nèi)容1.實踐反思：結(jié)合實際情況，積極參與學(xué)校及教研組的研討、互助活動，及時解決問題，學(xué)習(xí)經(jīng)驗，使校本教研服務(wù)于教學(xué)實踐，提升專業(yè)水平。2.三點一線活動：將個人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)緊密結(jié)合，形成螺旋上升的學(xué)習(xí)機制。通過教學(xué)反思、交流研討、課堂評析、教材分析設(shè)計等活動，提升業(yè)務(wù)水平。四、活動與實施1.周度校本教研活動：每周參與教研組活動，通過聽評課進行教學(xué)反思與交流，促進專業(yè)成長。通過集體評課，幫助授課教師發(fā)現(xiàn)不足，同時分享優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗。2.展示與品牌塑造：積極參與各類教學(xué)展示活動，樹立品牌意識，形成個人教學(xué)風格，勇于展示教學(xué)成果。通過展示備課本、業(yè)務(wù)本，深化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。3.網(wǎng)絡(luò)資源利用：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，參與在線培訓(xùn)，鼓勵上傳下