繪本《人》教案8篇2

第繪本《人》教案優(yōu)秀8篇教案是教師教學(xué)準(zhǔn)備過程中不可或缺的一部分，具有清晰結(jié)構(gòu)的教案能讓教師在授課時更加從容不迫，XX小編今天就為您帶來了繪本《人》教案優(yōu)秀8篇，相信一定會對你有所幫助。

繪本《人》教案篇1

一、活動目標(biāo)：

1．大膽地表達(dá)自己的想法，學(xué)說“爸爸像……一樣……”。

2．感受爸爸的愛，萌發(fā)愛爸爸的情感。

二、活動準(zhǔn)備：

1．《我爸爸》ppt課件

2．小朋友們爸爸的照片

3．完整配樂故事

4．動物圖片

三、活動過程：

（一）導(dǎo)入：

1．師：小朋友，你們喜歡自己的爸爸嗎？說說你的理由！

過渡語：你們的爸爸都很能干、可愛。

2．導(dǎo)入故事“我爸爸”。

師：每個人都有自己的爸爸，peter也想說說自己的爸爸。

（二）閱讀理解繪本《我爸爸》

1．出示圖畫書《我爸爸》，看封面，認(rèn)書名。

師：peter的爸爸長什么樣？他在干什么？他穿著什么衣服？這是一個什么樣的爸爸呢？

小結(jié)：這真是個調(diào)皮、可愛的爸爸！這本書就叫《我爸爸》。

2．播放ppt2。.

師：peter的爸爸喜歡干什么？

小結(jié)：爸爸有兩個愛好，唱歌和跳舞。

3．播放ppt3、4。

師：爸爸還喜歡干什么呢？爸爸喜歡足球，喜歡跑步，你怎么知道爸爸跑了第一名呢？爸爸真的是太棒了！

4．播放ppt5。

（1）師：peter的爸爸還有很多本領(lǐng)，是什么本領(lǐng)？

（2）變貓頭鷹

師：這張圖你能看懂嗎？爸爸怎么變成了貓頭鷹呢？這張圖說明爸爸有什么本領(lǐng)呢？

學(xué)說“爸爸像……一樣……”（爸爸象貓頭鷹一樣聰明)

（3）變魚

師：爸爸怎么變成了魚呢？這張圖說明爸爸有什么本領(lǐng)呢？

“爸爸像……一樣……”(爸爸象魚一樣游得快)讓小朋友們學(xué)游泳的姿勢。

（4）變猩猩

師：這張圖說明爸爸有什么本領(lǐng)呢？

“爸爸像……一樣……”(爸爸象黑猩猩一樣力氣大)

5．生活遷移，用“爸爸像……一樣……”。

師：小朋友們自己的爸爸有什么本領(lǐng)呢

他像哪個動物一樣讓小朋友們將自己的爸爸貼到相應(yīng)的小動物下面。(玩游戲)

（用“我爸爸像……一樣……”）

6．播放ppt7。.

師：大家繼續(xù)看圖片，peter的爸爸在干什么？在逗peter笑。

想想你們自己的爸爸有沒有做什么事情逗你們開心呢？

7．播放ppt8。

師：誰在peter家？（大灰狼）

如果有一天有大灰狼來到你的.家會發(fā)生什么樣的情況呢？

大灰狼為什么會往屋子外面走呢？

peter的爸爸會怎樣把大灰狼趕走呢？

（讓小朋友們學(xué)習(xí)peter的爸爸怎樣趕走大灰狼。）

8．生活遷移。

師：你們的爸爸有什么勇敢的事情呢？

你們的爸爸平時是怎么來保護(hù)你們呢？

三、完整欣賞故事

1．師：爸爸真得很棒，他有很多愛好，有很多本領(lǐng)，很有趣，很勇敢，我們永遠(yuǎn)愛爸爸。（播放背景音樂，老師描述故事內(nèi)容）。

師：這么好的爸爸，你們喜歡嗎？（播放ppt19）

2．播放ppt19。

（1）師：爸爸和寶貝在干什么？讓我們也來擁抱一下吧！（真舒服）

擁抱的時候，猜猜爸爸會對寶寶說什么呢？你們想對爸爸說什么呢？

總結(jié)：原來爸爸和媽媽一樣，也深深地愛著我們，回家以后把你對爸爸的愛大聲的說給他聽！好嗎？讓爸爸也能感受到我們對他的愛！

繪本《人》教案篇2

設(shè)計思路：

在前兩周的活動中，孩子們較多的講述了爸爸，最近我們的話題又要轉(zhuǎn)到媽媽身上啦！每個媽媽都愛自己的孩子，媽媽的愛是最無私的，媽媽的愛是怎樣表達(dá)的呢，我們又可以怎樣表達(dá)對媽媽的愛呢

在這個故事中，小兔子就用看到的事物大聲的告訴了媽媽“我有多愛你”。雖然語言是那么的簡單，卻讓人很感動，設(shè)計本次活動，想讓幼兒在感受故事中小兔子和兔媽媽愛的過程中，大膽地說出自己的愛。

活動目標(biāo)：

1、感受故事中小兔子和兔媽媽的愛，并嘗試用語言和肢體動作大膽表現(xiàn)。

2、愿意用看得見的事物來描述自己的愛，體會小兔子和兔媽媽之間的濃濃之情。

活動準(zhǔn)備：

課件

活動過程：

一、猜故事——引起幼兒的興趣

1、今天老師帶來了一本書，看看是什么書？

2、書的名字叫什么？（猜猜我有多愛你）

3、請你猜猜這個故事大概講了什么？故事里是誰??？

師：這個故事說了一個愛的故事，說了小兔子和兔媽媽愛的故事。

二、理解故事——感受故事中小兔子和兔媽媽的愛，并嘗試用語言和肢體動作大膽表現(xiàn)。

1、師講述故事

小兔子剛才用了一個什么動作表示它對媽媽的愛？

大家一起做做看：把手張開，張得再也無法張開。師與一幼兒扮小兔子和兔媽媽比比：誰愛得多？

2、再看看小兔還用了什么動作

小兔子和兔媽媽又用了什么動作和方法說自己的愛？幼兒一起試試，邊做動作邊說。

師與一幼兒扮小兔子和兔媽媽比比：誰愛得多？

3、它們來到了山腳下，小兔看到了許多景色，你們看到了嗎？小兔看見了，猜猜它會說什么，用什么來表示對媽媽的愛？

4、要表達(dá)愛的方法有很多很多，再聽聽小兔子看了美景對媽媽說了什么？

三、情感表達(dá)——我有多愛你

1、你最愛家里的誰？你會對他說什么愛的話？

2、除了家里人，你還愛誰？我們也可以把自己的愛告訴他們。

繪本《人》教案篇3

活動目標(biāo)：

1、感興趣的觀察和想象色塊的不同組合。

2、樂意用語言、動作表現(xiàn)故事的簡單情節(jié)。

活動準(zhǔn)備：

ppt

活動過程：

一、認(rèn)識小藍(lán)和小黃

1、認(rèn)識小藍(lán)、藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽

（1）今天，老師給寶寶們介紹一個小伙伴，這是小藍(lán)。小藍(lán)說：小朋友們好！幼：小藍(lán)你好！

（2）小藍(lán)請我們到他家去玩，看看小藍(lán)家里有誰？

小藍(lán)家里有藍(lán)爸爸、藍(lán)媽媽還有小藍(lán)。

（3）小藍(lán)有個最要好的好朋友，他是誰？是小黃。

（4）小黃也請你們到他家玩，看看小黃家有誰？

小黃家里有黃爸爸、黃媽媽還有小黃。

二、和小藍(lán)小黃做游戲

1、激發(fā)興趣：小藍(lán)小黃常常和好朋友一起玩，他們在玩什么？

2、瞧！小伙伴又換了個什么好玩的游戲？

小紅小黃小綠排排隊，真神氣，象什么？

3、快看快看，它們又變成什么了呀？

3、變變變，圍在一起變成了什么？

4、哎喲哎喲玩累了，小藍(lán)小黃要回家了。我們也該回家了！小藍(lán)小黃再見！

繪本《人》教案篇4

活動目標(biāo)：

1、看圖欣賞故事，感知故事內(nèi)容，感知故事中每一個人對快樂的認(rèn)識，知道并講述他們的快樂是什么。

2、通過討論活動和問卷調(diào)查活動，感知不同的快樂，知道每一個人都有自己的快樂，能邊貫地講述故事中的對話。

3、認(rèn)真傾聽老師介紹調(diào)查要求，并按照要求認(rèn)真完老師布置的調(diào)查統(tǒng)計任務(wù)。

活動準(zhǔn)備：

小書每人一本

活動過程：

一、音樂活動《森林音樂家》，引出快樂。

1、師生隨著音樂，表演歌曲一遍。

2、教師：在熱鬧的森林里還有哪些音樂家和快樂的小動物呢？

3、帶領(lǐng)幼兒演唱仿編的歌曲。

4、教師：森林里有那么多快樂的小動物，那么小朋友你快樂嗎？你知道快樂是什么嗎？

二、自主閱讀故事《快樂是什么》。

1、教師：驢子奇奇總是耷拉著耳朵。莎莎問奇奇：“你為什么總是這么傷心呢？你沒有快樂的事情嗎？”“快樂是什么？”奇奇頭也不抬地問，“等你們找到快樂的時候，再告訴我吧！”于是，莎莎就出去幫著找快樂，她跟誰找快樂的？

2、引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，讓幼兒自主閱讀故事畫面。

三、帶領(lǐng)幼兒閱讀故事。

1、教師帶領(lǐng)幼兒邊看畫面邊講述故事內(nèi)容。

2、教師：故事里面有誰？莎莎幫奇奇找什么？

3、教師：莎莎第一個找到誰？她是怎樣問的？鞋匠又是怎樣回答的？第二個找到誰？又是怎樣對話的？……

4、教師看圖講述故事，在講到問句以及答句時，放慢講述的速度，鼓勵幼兒加入講述。

5、師生完整地看圖講述。

四、引導(dǎo)幼兒討論，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

1、教師：后來，奇奇找到快樂嗎？奇奇的快樂是什么呢？

2、教師：鞋匠的快樂是什么？果園里的阿姨的快樂是什么？老師和醫(yī)生的快樂又是什么？兇們的快樂一樣嗎？為什么他們說得不一樣？

3、教師：每個人都有自己的快樂，快樂是發(fā)自自己內(nèi)心的感受。小朋友你的快樂是什么呢？

4、鼓勵大家大膽地在集體面前交流自己的快樂感受。

五、和幼兒一起看小書，引導(dǎo)幼兒翻閱畫面和老師一起快樂地講述故事《快樂是什么》。

六、展示《快樂是什么》問卷調(diào)查表，介紹調(diào)查表的內(nèi)容，鼓勵幼兒回家后，咨詢調(diào)查自己家里的人，并用繪畫的方式進(jìn)行記錄，還可以請家長在圖畫旁邊的格子里用文字進(jìn)行記錄。

附童話：快樂是什么

驢子奇奇總是耷拉著耳朵。莎莎問奇奇：“你為什么總是這么傷心呢？你沒有快樂的事情嗎？”

“快樂是什么？”奇奇頭也不抬地問，“等你們找到快樂的時候，再告訴我吧！”

“快樂是什么啊，鞋匠先生？”鞋匠認(rèn)真地想了想，說：“快樂就是有很多的鞋子要做。”

“快樂是什么啊，阿姨？”阿姨爽快地說：“嗯，快樂說是一筐紅紅的大蘋果。”

“快樂是什么啊，老師？”老師微笑著說：“快樂就是和活潑可愛的孩子在一起?！?/p>

“快樂是什么啊，醫(yī)生？”醫(yī)生慢慢地說：“快樂就是健康?！?/p>

莎莎列了一份快樂的清單給奇奇，說：“我找到了許多快樂的事情，你可以挑一樣?！?/p>

可奇奇耷拉著耳朵，說：“我自己已經(jīng)找到了快樂，我正在和毛毛蟲分享青草呢！”

繪本《人》教案篇5

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受我的爸爸真的很棒。

2、嘗試用“像…一樣…”的句式夸夸自己的爸爸。

3、感受父子之間濃濃的情意，萌發(fā)愛自己爸爸的情感。

活動準(zhǔn)備：

課件、幻燈片、配樂。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

——徐老師知道，每個小朋友都有一個家，家里都有誰？誰愿意先來介紹一下。老師今天就要聽小朋友們說一說你們自己的爸爸，介紹爸爸從事的職業(yè)和愛好。

小結(jié)：你們都有一個與眾不同的爸爸。

二、閱讀理解繪本

1、看封面。

——老師帶來了一本關(guān)于爸爸的書。這是布朗的爸爸。他在干什么？這個動作讓你覺得這是一個什么樣的爸爸？

小結(jié)：這真是一個調(diào)皮又可愛的爸爸，這本書就叫《我爸爸》

2、第一頁：出示圖畫。說說你看到的爸爸。

——你看到的布朗爸爸是什么樣子的？說說你看到的爸爸。（觀察眼睛、衣服）

——是呀！圖上的爸爸長得胖胖的，亂蓬蓬的頭發(fā)，小小的眼睛，大大的嘴巴，準(zhǔn)備喝咖啡穿著花格子睡衣，衣領(lǐng)也沒有整理好，好像起來很晚，好像剛睡醒的樣子。

小結(jié)：這是我爸爸，他真的很棒。

3、2-7頁：爸爸到底有多棒？有多少本領(lǐng)？猜猜看，在布朗的眼中他的爸爸會是什么樣的呢？（幼兒說說看）

觀察圖片：走鋼絲：你覺得他走的怎么樣？你還看到了什么？你覺得這個爸爸怎么樣？夸一夸他。這是一個走鋼絲都不會掉下來的爸爸。

跑步第一：你看到了什么？還有嗎？怎么看出來他跑的很快？后面的人怎么啦？布朗的爸爸真的很棒耶。

像馬：這是誰？你怎么知道這是爸爸？為什么在布朗的眼里爸爸像馬一樣呢？爸爸吃什么？吃得多嗎？學(xué)一學(xué)：我爸爸像馬一樣吃得多。

大猩猩：爸爸在干什么？怎樣來夸夸爸爸？布朗怎么夸自己的爸爸？站起來試試看。幼兒邊說邊學(xué)。

魚：他是誰？怎么在布朗眼中爸爸又像魚呢？

貓頭鷹：爸爸怎么又像貓頭鷹了呢？布朗會怎么夸自己的爸爸？還會怎么夸爸爸？

河馬：接下來在布朗眼中爸爸又變成了什么？爸爸怎么又變成河馬了呢？河馬在干什么？

他的動作很優(yōu)美……他的心情怎樣？布朗怎么夸自己的爸爸的呢？

小結(jié)：在布朗眼中爸爸像馬一樣，像大猩猩一樣，魚、河馬一樣……

4、嘗試用：爸爸像……一樣……夸一夸自己的爸爸。

——你的爸爸有什么優(yōu)點（特別的本領(lǐng)）？他像哪個動物一樣？用爸爸像……一樣……夸一夸自己的爸爸。（幼兒討論，教師巡視、交流）

——說說看，爸爸有什么優(yōu)點？用“我爸爸像……一樣……”夸一夸自己的爸爸。

小結(jié)：老師知道，在你們眼中爸爸都很棒，都與眾不同。

三、遷移生活經(jīng)驗，理解爸爸對我們的愛。

——布朗爸爸又在干什么？爸爸為什么做鬼臉？為什么要逗布朗開心？（個別幼兒說）

——當(dāng)你不開心的時候，你的爸爸會怎樣逗你開心？讓你高興？

小結(jié)：我們的爸爸真了不起，會想出各種辦法讓我們開心，爸爸愛我們。

四、配樂完整欣賞

在布朗的眼中爸爸真得很棒，我們一起來完整地欣賞《我爸爸》。

五、配樂看幻燈片，感受爸爸對自己的愛，大膽表達(dá)自己對爸爸的愛。

——爸爸很愛我們，也為我們做了很多事情，老師收集了一些照片，我們一起來回憶一下，你的爸爸為你做了什么？

小結(jié)：原來爸爸和媽媽一樣，也深深地愛著我們，你有話要對爸爸說嗎？想對爸爸說什么？今天回家，把你想對爸爸說的話，大聲地告訴爸爸。

繪本《人》教案篇6

活動目標(biāo)

1、通過《我的情緒小怪獸》一書，更好地理解自己的感受。

2、在特定語言情境中，能夠用語言、表情、動作表達(dá)快樂、害怕、憤怒、悲傷等情緒。

3、了解快樂、憤怒、悲傷，、害怕、平靜等情緒的名稱，建立起不同情緒與不同色彩之間的關(guān)聯(lián)。

重點難點

重點：了解各種情緒的命名，建立情緒與色彩之間的關(guān)聯(lián)。難點：用語言、表情和動作表達(dá)情緒。

活動準(zhǔn)備

1、《我的情緒小怪獸》立體書、色彩卡六張、ppt。

2、給家長的贈送品：“如何疏導(dǎo)孩子情緒的經(jīng)驗分享”小手札

活動過程

一、問題導(dǎo)入

1、以問答形式回顧所了解的部分顏色。

展示紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白六種顏色的純色卡。

過渡語:今天，我們要閱讀的繪本就以這些顏色有關(guān)，讓我們一起來看看吧。

二、繪本展示

1、封面展示，了解本書的主角-情緒小怪獸。

2、閱讀第一、二、三頁，思考:為什么小姑娘叉著腰，皺著眉看向穿著一件耷拉著不同毛線顏色的小怪獸小怪獸的頭頂上各種彩色的圓形代表著什么呢

3、通過書中立體圖案的展示、文字內(nèi)容與帶有相應(yīng)表情動作和夸張化音調(diào)處理的朗讀，猜一猜，不同顏色的小怪物代表什么情緒。

老師:你覺得紅色的小怪物是在生氣嗎

綠色的小怪物躺在吊床上可真舒服啊！看到綠色，我就感覺很很放松不緊張，你覺得呢

4、在情緒和色彩關(guān)聯(lián)建立的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒了解情緒是可控的。

把書末所展示的標(biāo)有不同顏色的小瓶子和對應(yīng)顏色的小怪獸的圖片，與第一頁的五彩小怪獸對比。

老師:你覺得小怪獸穿哪一件衣服更漂亮呢為什么那些小瓶子是干嘛用的呢

小結(jié):通過朋友的幫助，小怪獸凌亂的情緒得到了整理，他看上去可是輕松多了。那你想不想也把不同的情緒裝進(jìn)不同的小瓶子呢，我們可以怎么做呢？

三、情緒體驗

在特定的描述情境中，引導(dǎo)幼兒用語言、動作和表情表達(dá)各種情緒。如生日會收禮物的情境，如雷雨夜晚獨自躲壞人的情境等。

老師:請小朋友想象一下:比如今天是你的生日會，來了很多好朋友，他們唱著生日快樂歌，給你送禮物的時候，你會說什么，你會是什么表情，會做些什么動作呢？哪一位小朋友愿意上來學(xué)學(xué)。你知道你表演的是書里面的.哪一種情緒嗎？請你到上來指一指。

四、梳理總結(jié)

老師:今天的這個繪本用不同的色彩與線條描繪出不同的情緒，我們知道了這些情緒的名稱。以后當(dāng)小朋友覺得生氣，恐懼，悲傷和快樂的時候，可以試一試，把你的感受告訴你的親人或老師，這樣你就會覺得舒服多了。

活動總結(jié)

在這個活動中，精美的立體活動書深深地吸引著孩子們，就連參與活動的家長們也很驚嘆。情緒體驗環(huán)節(jié)大家積極參與，現(xiàn)場配音的雷雨聲一下子讓孩子們進(jìn)入情境之中。活動效果很好。

家長們紛紛表示小手札的方法很有指導(dǎo)性，實用。

如：引導(dǎo)孩子在憤怒時，運用各種方法調(diào)節(jié)自己的情緒。如果可以帶著孩子深呼吸，從一數(shù)到十；聽鋼琴的音樂；閉上眼睛想象藍(lán)天白云；或者告訴父母或老師:我真的很生氣了。

如：孩子經(jīng)常會說怕黑或怕某些東西，家長要做的，首先是讓孩子知道他現(xiàn)在流露出的這種情緒叫害怕?！皩氊?，媽媽知道你很害怕?！边@就是給情緒命名。接著，認(rèn)同孩子的情緒?！澳愫ε碌臅r候躲到媽媽這里，媽媽也有害怕的時候。”這是允許孩子有自我真實情緒的流露。告訴孩子，大人也會有害怕的時候，孩子就不會對這種情緒產(chǎn)生自卑或自責(zé)的心理。最后安撫孩子-“寶貝，你在害怕什么？能告訴爸爸媽媽嗎？我們一直都在你身邊?！边@樣孩子會感受到來自父母的愛，有一種安全感和被接納感，這就是幫助孩子克服恐懼情緒最簡單有效的方法。

這一資料為家長提供了一些行為指南，通過家園共育來幫助孩子們認(rèn)識接納自己的情緒，學(xué)習(xí)如何有效地表達(dá)情緒。讓家園共同努力，創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛，形成積極穩(wěn)定的情緒情感。

繪本《人》教案篇7

活動背景

快樂是什么》這本圖畫書是我在書店中發(fā)現(xiàn)的。故事通過小老鼠與鼠媽媽之間圍繞“快樂”的問答，讓我們感受到母子間充滿愛和溫情的快樂。它溫馨的畫面、優(yōu)美的語言打動了我，我決定把它推薦給孩子們。但原書故事很長，有十幾幅畫面。考慮到大班幼兒的學(xué)習(xí)特點，我從中選擇了六幅畫面與他們欣賞。由于畫面之間沒有遞進(jìn)和因果關(guān)系，因此并不影響欣賞效果。

活動目標(biāo)

1．在閱讀畫面語言的基礎(chǔ)上欣賞故事，感受故事表達(dá)的溫情。

2．理解故事角色對快樂的認(rèn)識，能尋找并發(fā)現(xiàn)自己生活中的快樂。

3．學(xué)習(xí)用“××的快樂是……”的句式完整地說出自己或他人的快樂。

活動準(zhǔn)備

1．將繪本《快樂是什么》制作成ppt(插入與畫面相匹配的音樂數(shù)段)，微笑表情圖，大字卡：“××的快樂就是……”、“快樂是什么”。

2．事先向幼兒發(fā)放“快樂調(diào)查表”。

活動過程

1．談話導(dǎo)入

師：(出示快樂的表情)看，這是什么表情人的心情怎樣就會微笑

師：當(dāng)我們心情高興、快樂時，就自然會在臉上流露出微笑。老師今天很開心，很快樂，因為我能和小朋友在一起。老師知道你們一定也有很多快樂的事情，你愿意大聲說出來和大家一起分享嗎誰來說說，你什么時候很快樂

幼：我在做游戲的時候很快樂。

幼：畫畫時我很快樂。

師：小朋友都有自己的快樂，快樂真是一種美好的感覺?？墒怯幸恢恍±鲜螅?點擊封面)它經(jīng)常問媽媽：快樂是什么(出示字卡)想知道鼠媽媽是怎么回答的嗎我們一起來看書吧。

自評：以笑的表情圖導(dǎo)出“快樂”的主題，讓幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗說說自己的快樂，從而自然引出了《快樂是什么》這本圖畫書，又為閱讀的開展積累了前期經(jīng)驗。

2．閱讀感知

(1)師：(點擊第一頁)猜猜這是什么季節(jié)你從哪里看出來的(引導(dǎo)幼兒觀察櫻花盛開的景象。)

師：對，這是一個春天的早晨，小老鼠伸著懶腰走出家門，回過頭問媽媽：快樂是什么鼠媽媽回答：快樂就是在春天的早晨一打開門，頭頂便嘩啦啦落下來一陣櫻花雨。

什么是櫻花雨

幼：櫻花花瓣飄落下來，好像下雨一樣。

師：說得真好，櫻花是很美很美的一種花，櫻花雨落在頭上會有什么感覺

幼：會很香，還很舒服。

(教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述“鼠媽媽”的話并加上動作。)

自評：直觀的畫面不僅讓幼兒欣賞到了美好的“櫻花雨”，還促使他們能用自己的語言解釋它的含義。在復(fù)述鼠媽媽的話時，我邊講述，邊帶領(lǐng)幼兒做動作。我陶醉的表情感染了幼兒，他們也仿佛體會到了櫻花雨落到頭上的幸福感。

(2)師：(點擊第二頁)瞧，小老鼠在干什么

師：小老鼠啊，把山坡當(dāng)成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上長滿了藍(lán)色的風(fēng)鈴草(點圖)。長滿了草的山坡，踩上去會有什么感覺

幼：軟軟的。

師：對啊，如果不小心滑倒，也不會摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他還捧著肚子笑呢!這時，他問媽媽：“快樂是什么”鼠媽媽說：“快樂就是在藍(lán)色風(fēng)鈴草中滑下山坡，一次又一次?！?帶幼兒一起學(xué)說鼠媽媽的回答。)

自評：指向準(zhǔn)確的提問引導(dǎo)幼兒想象著“踩在風(fēng)鈴草上的感覺”，幫助幼兒更好地理解了鼠媽媽關(guān)于“快樂”的回答。

(3)師：(點擊第三頁)喲，這老鼠母子倆什么事這么開心呀

幼：他們在蕩秋千。

師：小老鼠緊緊抱著鼠媽媽，無限開心地問：“快樂是什么”鼠媽媽會怎么回答呢

幼：她說快樂就是把秋千蕩得高高的，和小鳥飛得一樣高。

師：你猜對了。鼠媽媽說：“快樂就是蕩著秋千，像鳥一樣飛進(jìn)高高的云端?！蹦銈兪庍^秋千嗎喜歡蕩秋千嗎我們一起來體驗一下這種感覺：緊緊抱著媽媽，蕩起來(隨音樂做蕩秋千的動作)。快樂嗎

自評：前兩幅圖片的講述，激發(fā)了幼兒想說的愿望，他們很想表達(dá)自己對畫面中表現(xiàn)出來的快樂的理解。這時，我及時給予了他們說的機(jī)會，而幼兒連貫的回答也證明他們能理解圖書的畫面風(fēng)格和表達(dá)主旨。之后，三拍子音樂的`動作體驗，將幼兒帶入了情景。他們飄蕩著，快樂著。

(4)師：(點擊第四頁)畫面上除了小老鼠，還有誰他們在做什么

幼：小老鼠騎著自行車，在追大母雞。

師：嗯，他們在游戲。咦，鼠媽媽在哪里呢(請幼兒找出來。)

師：鼠媽媽在遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著呢!你們想鼠媽媽這時的心情是怎樣的小老鼠問“快樂是什么”，鼠媽媽會怎么說(幼兒爭相發(fā)言。)

幼：快樂就是鼠寶寶玩得很開心。

幼：鼠寶寶開心，他的媽媽就很快樂。

師：不錯，鼠媽媽說：“快樂就是看你開心地玩，吸著鼻涕舔棒棒糖?！?/p>

(幼大笑)誰會學(xué)鼠媽媽的話(請個別幼兒復(fù)述。)

自評：這是故事中唯一出現(xiàn)其他人物的畫面，幼兒在有序的觀察中，連畫面中站在很遠(yuǎn)地方、很小很小的鼠媽媽，也毫不費力地找到了。鼠媽媽的前半句回答在大家意料之中，而后半句回答則充滿了幽默的意味。在笑聲過后，幼兒更深切地體會到了鼠媽媽對鼠寶寶發(fā)自內(nèi)心的愛。

(5)師：(點擊第五頁)什么季節(jié)到了冬天到了，外面飄著雪，非常寒冷，可是小老鼠家里卻是暖烘烘的。這母子倆為什么這么高興

幼：他們在喝著熱湯。

師：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一樣圓?！翱鞓肥鞘裁础毙±鲜筇蛑种福鞴弦粯訄A的小肚肚問。這時，鼠媽媽會說快樂是什么呢

幼：快樂就是外面很冷，家里很熱。

師：“熱”可以說成“暖烘烘”。鼠媽媽說：“快樂就是在飄雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香噴噴的青豆湯喝。”(帶幼兒學(xué)說鼠媽媽的話。)

自評：用遞進(jìn)式的提問，促使孩子們以自己的理解幫鼠媽媽作出了生動的回答。

(6)師：(點擊第六頁)小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上，他們在看什么

幼：他們看著太陽落山了。

師：對，他們在看夕陽。你覺得這時他們的心情是怎樣的

幼：很安靜，很舒服。

師：“快樂是什么”小老鼠又問?！翱鞓肪褪庆o靜地看海，靜靜地看夕陽，靜靜地和你在一起?！?/p>

師：鼠媽媽說和誰在一起很快樂來，我們也來感受一下這種快樂一一(音樂起)把頭靠在媽媽的肩膀上，靜靜地，靜靜地……真舒服啊!

自評：借助音樂，讓幼兒又一次真切地感受到母子相親相愛的快樂。舒曼的《夢幻曲》舒緩、安靜、溫馨，極好地烘托出畫面的氛圍。

3．欣賞故事

師：小老鼠一直在問媽媽一個問題。什么問題對，這個故事的名字就叫《快樂是什么》。那現(xiàn)在小朋友就當(dāng)小老鼠，老師就是鼠媽媽，我們一起欣賞故事，分享他們的快樂，好嗎小老鼠們要記?。好繐Q一個地方，你們都要問媽媽——快樂是什么(提醒幼兒問時要用開心、好奇的口吻。)好，開始。(師生合作，分角色講述故事。)

自評：以分角色問答的形式，讓幼兒參與講述，較好地集中了他們傾聽故事的注意力。字條“快樂是什么”的反復(fù)出現(xiàn)，巧妙地提醒了幼兒問話的時機(jī)，也讓他們在不知不覺中記住了這幾個漢字。

4．拓展講述

(1)師：鼠媽媽每次的回答都不一樣，因為她的快樂有好多好多。你最喜歡鼠媽媽的哪句話(引導(dǎo)幼兒回憶并復(fù)述鼠媽媽的話。)

自評：對已欣賞過兩遍畫面的幼兒來說，單純的復(fù)述肯定顯得乏味，而讓幼兒講述“最喜歡的話”則不同，它使幼兒回顧故事，并按意愿選擇自己喜歡的句子進(jìn)行交流，形成與同伴的共享。幼兒爭先恐后地表達(dá)，特別主動。

(2)師：你們羨慕小老鼠嗎？為什么？

師：小朋友有家人的疼愛，有老師的關(guān)愛，有同伴的友愛，你們的快樂一定比小老鼠更多?，F(xiàn)在請你來介紹一下你自己的快樂，或者你認(rèn)識的人有哪些快樂，說的時候，要用“××的快樂是……”這個句式來說，要說得很好聽哦!(請幼兒拿著“快樂調(diào)查表”，和同伴進(jìn)行交流。)

師：誰能夠上來和大家分享你的快樂(個別幼兒講述。)

幼：我爸爸的快樂是抽煙。(眾大笑。)

師：哦，這可是不好的習(xí)慣，你得勸他別為了一時的快樂損害了健康的身體。

幼：我媽媽的快樂就是我能乖一點。

師：是啊，看著你慢慢長大就是媽媽最大的快樂。

自評：這一環(huán)節(jié)，我順利幫助幼兒進(jìn)行了經(jīng)驗遷移。在前期調(diào)查的基礎(chǔ)上，幼兒能運用故事中的句式，講述自己和他人的快樂，達(dá)成了預(yù)期目標(biāo)。

5．結(jié)束活動

師：我們一起跳支快樂的舞蹈吧!

自評：坐了很長時間，舞蹈使幼兒身體得到了放松。所選歌曲《快樂頌》旋律歡快，歌詞呼應(yīng)了活動主題。

繪本《人》教案篇8

一、教材分析

犟龜》是語文版教材七年級上冊第五單元的第一課，這一單元共有四篇課文，有的是童話作品，有的是科幻作品。本片課文是學(xué)生升入中學(xué)后接觸到的第一篇童話作品。童話作品是瑰麗而生動的。在童話作品中，天地日月、風(fēng)云雷電、山川鳥獸、花草魚蟲，都被賦予了“人”的性格，”人”的思想感情，并以其鮮明的形象和獨特的個性活躍在幻想的舞臺上。所以在閱讀這類作品時需要通過反朗讀和默讀，理清作品的思路，領(lǐng)會故事的含義，了解這類作品的寫作方法，并加以學(xué)習(xí)和運用。

二、學(xué)情分析

雖然本文是七年級學(xué)生接觸到的第一篇童話作品，但經(jīng)過六年的小學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生都已經(jīng)具備了一定的文學(xué)素養(yǎng)，所以對情節(jié)的把握并不困難。加上這篇文章語言生動、想象生動，也易于被學(xué)生接受。但這篇文章寓意深刻，學(xué)生在理解上可能會產(chǎn)生分歧，在教學(xué)過程中教師應(yīng)注意加以引導(dǎo)。

三、教學(xué)目標(biāo)分析

1.知識與技能目標(biāo)：通過閱讀文章，理解“犟”的深層含義。

2.過程與方法目標(biāo)：分析“犟龜”形象，學(xué)會塑造形象的方法。

3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受“犟龜”精神的現(xiàn)實意義。

四、教學(xué)重難點分析

1.教學(xué)重點：分析“犟龜”形象，學(xué)會塑造形象的方法。

2.教學(xué)難點：理解”犟”的深層含義。

五、教學(xué)過程

（一）

學(xué)海拾貝

問題：1.本文的作者是誰？哪個國家的？

2.本文的體裁是什么？

3.字詞積累

此環(huán)節(jié)可通過搶答問