綱要上第14課 清朝前中期的鼎盛與危機(jī)【教案設(shè)計(jì)】

綱要上第14課清朝前中期的鼎盛與危機(jī)【教案設(shè)計(jì)】課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本?jié)課選自人教版初中歷史八年級(jí)上冊(cè)第14課《清朝前中期的鼎盛與危機(jī)》，主要講述了清朝在康熙、雍正、乾隆三朝的統(tǒng)治下，國家達(dá)到鼎盛時(shí)期，同時(shí)揭示了這一時(shí)期潛在的危機(jī)。教材通過生動(dòng)的史實(shí)和豐富的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解清朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事等方面的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的分析能力和歷史思維的養(yǎng)成。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念、歷史思維和史料實(shí)證能力，通過分析清朝前中期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和軍事特點(diǎn)，提高學(xué)生的歷史解釋和史料運(yùn)用能力，培養(yǎng)其對(duì)中國歷史發(fā)展脈絡(luò)的理解和批判性思維。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國古代史的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)清朝的建立有基本的了解，對(duì)歷史時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治制度和文化特點(diǎn)有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)清朝的歷史感興趣，尤其是對(duì)宮廷戲、歷史故事等有較高的關(guān)注度。學(xué)生在分析問題時(shí)具有一定的邏輯思維能力，喜歡通過案例來理解抽象的概念。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解清朝政治制度的復(fù)雜性、經(jīng)濟(jì)繁榮背后的社會(huì)矛盾以及文化成就與危機(jī)并存的現(xiàn)象時(shí)可能會(huì)遇到困難。此外，對(duì)歷史事件的多元解讀和歷史觀的建立也是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源-人教版初中歷史八年級(jí)上冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-清朝歷史相關(guān)紀(jì)錄片或視頻片段

-清朝歷史地圖

-歷史人物畫像及文物圖片

-案例分析材料

-課堂討論引導(dǎo)問題清單

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊(cè)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們對(duì)清朝的了解有多少？提到清朝，你們會(huì)想到什么？”

-展示清朝時(shí)期的宮廷建筑、服飾等圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受清朝的歷史氛圍。

-簡(jiǎn)短介紹清朝前中期的歷史背景，指出本節(jié)課將探討清朝的鼎盛與危機(jī)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.清朝基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

-講解清朝的定義，包括清朝的建立、主要統(tǒng)治者及統(tǒng)治時(shí)期。

-詳細(xì)介紹清朝的政治制度、經(jīng)濟(jì)政策、文化特點(diǎn)等組成部分或功能，使用圖表幫助學(xué)生理解。

-通過具體的歷史事件，讓學(xué)生更好地理解清朝的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.清朝案例分析（20分鐘）

-選擇康熙、雍正、乾隆三朝的典型歷史案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解清朝的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與清朝相關(guān)的主題，如政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化成就等，進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的發(fā)展歷程、成就與不足。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的發(fā)展歷程、成就與不足及改進(jìn)方向。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括清朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)及鼎盛與危機(jī)的表現(xiàn)。

-強(qiáng)調(diào)清朝歷史在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用歷史知識(shí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于清朝前中期鼎盛與危機(jī)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述清朝前中期的歷史背景，包括清朝的建立、主要統(tǒng)治者及統(tǒng)治時(shí)期。他們能夠理解并記住清朝的政治制度、經(jīng)濟(jì)政策和文化特點(diǎn)，如八旗制度、攤丁入畝、文字獄等。

2.分析能力：通過案例分析和小組討論，學(xué)生能夠分析清朝鼎盛時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況和文化成就，以及隱藏在繁榮背后的危機(jī)因素，如人口增長(zhǎng)帶來的壓力、閉關(guān)鎖國政策的局限性等。

3.批判性思維：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了批判性思維，能夠?qū)v史事件進(jìn)行多元解讀，理解歷史發(fā)展的復(fù)雜性，并對(duì)清朝的某些政策提出自己的看法和批評(píng)。

4.歷史素養(yǎng)：學(xué)生能夠運(yùn)用歷史思維，將歷史事件放在特定的時(shí)空背景下進(jìn)行考量，理解歷史的發(fā)展脈絡(luò)，提高歷史素養(yǎng)。

5.表達(dá)與交流：在小組討論和課堂展示中，學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到提升，能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能有效地與同學(xué)和老師進(jìn)行交流。

6.合作能力：通過小組合作，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后作業(yè)中展現(xiàn)了對(duì)歷史知識(shí)的深入探究，通過撰寫短文或報(bào)告，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

8.應(yīng)用知識(shí)：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的清朝歷史知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如通過了解清朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，思考現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相似之處和不同之處。

9.文化認(rèn)同：學(xué)習(xí)清朝歷史使學(xué)生更加了解中國傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)了民族自豪感和文化認(rèn)同。

10.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)歷史的興趣得到激發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)歷史的態(tài)度更加積極，愿意主動(dòng)探索歷史知識(shí)，形成對(duì)歷史的熱愛和尊重。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《清代通史》（王曾瑜著）、《清朝的興衰》（黃仁宇著）等書籍，以及《清代宮廷檔案》、《清代社會(huì)經(jīng)濟(jì)史》等專業(yè)論文。

-視頻資源：紀(jì)錄片《清宮秘史》、《清朝那些事》等相關(guān)歷史節(jié)目，以及歷史講座視頻，如“清朝的盛世與危機(jī)”等。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀推薦的書籍和論文，深入理解清朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)狀況。

-觀看紀(jì)錄片和講座，從視聽材料中獲取更直觀的歷史信息，增強(qiáng)對(duì)歷史事件的理解和感悟。

-學(xué)生可根據(jù)個(gè)人興趣選擇拓展內(nèi)容，教師提供必要的閱讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)和重點(diǎn)。

-學(xué)生需做好閱讀筆記，記錄下自己的感想和疑問，以便在下次課堂上與同學(xué)和老師分享討論。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫讀后感或觀后感，將所學(xué)知識(shí)與個(gè)人思考相結(jié)合，形成對(duì)清朝歷史的新認(rèn)識(shí)。

-教師定期組織課后學(xué)習(xí)分享會(huì)，讓學(xué)生交流拓展學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化和升華。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，可以隨時(shí)向老師提問，老師將提供及時(shí)的幫助和解答。八、板書設(shè)計(jì)①清朝前中期的歷史背景

-清朝的建立

-主要統(tǒng)治者：康熙、雍正、乾隆

②清朝的鼎盛表現(xiàn)

-政治穩(wěn)定：八旗制度、科舉制度

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：攤丁入畝、農(nóng)業(yè)手工業(yè)

-文化成就：詩詞、書畫、戲曲

③清朝的危機(jī)

-人口壓力：人口增長(zhǎng)帶來的社會(huì)問題

-外交閉關(guān)：閉關(guān)鎖國政策的影響

-內(nèi)憂外患：民族矛盾、農(nóng)民起義、列強(qiáng)侵略課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過課堂提問，檢查學(xué)生對(duì)清朝歷史知識(shí)的掌握程度，包括清朝的政治制度、經(jīng)濟(jì)政策、文化特點(diǎn)等。根據(jù)學(xué)生的回答，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給予解答，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-觀察：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與程度、合作態(tài)度和表達(dá)能力，了解學(xué)生在實(shí)際操作中的表現(xiàn)。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，以評(píng)估教學(xué)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，針對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行集體點(diǎn)評(píng)，指出共性問題，提供改進(jìn)建議，并鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒。

-反饋：通過個(gè)別輔導(dǎo)或全班反饋，及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果告訴學(xué)生，使學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，明確下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-鼓勵(lì)：對(duì)學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，給予積極的鼓勵(lì)和肯定，提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-持續(xù)跟蹤：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行持續(xù)跟蹤，通過定期的作業(yè)和測(cè)試，監(jiān)測(cè)學(xué)生的進(jìn)步和存在的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

在教學(xué)評(píng)價(jià)過程中，教師要注意以下幾點(diǎn)：

-確保評(píng)價(jià)的客觀性和公正性，避免主觀臆