蘇少版四年級(jí)下冊(cè)音樂教案 第三單元 西風(fēng)的話

蘇少版四年級(jí)下冊(cè)音樂教案第三單元西風(fēng)的話課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《西風(fēng)的話》，旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美感知、文化理解與創(chuàng)新能力。在審美感知方面，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲中的旋律美、歌詞意境美，提升音樂鑒賞能力；在文化理解方面，讓學(xué)生了解歌曲背景，理解歌曲表達(dá)的情感與季節(jié)變化的關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)音樂文化的認(rèn)識(shí)；在創(chuàng)新能力方面，鼓勵(lì)學(xué)生通過模仿、創(chuàng)作等方式，表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。同時(shí)，通過集體合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社交素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握歌曲《西風(fēng)的話》的旋律和歌詞。《西風(fēng)的話》是一首描繪秋天景色的歌曲，教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲的旋律和歌詞，如“西風(fēng)輕輕吹，樹葉紛紛飛，好像對(duì)我說的什么話”。教師需要通過示范、領(lǐng)唱、分組練習(xí)等方式，幫助學(xué)生熟練掌握。

-理解歌曲中的情感表達(dá)。歌曲通過歌詞和旋律傳達(dá)了對(duì)秋天美景的贊美和對(duì)季節(jié)變化的感慨，教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種情感，如通過討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生深入感受歌曲的情感內(nèi)涵。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-歌曲中較復(fù)雜的節(jié)奏變化?！段黠L(fēng)的話》中存在一些節(jié)奏上的變化，如切分音、附點(diǎn)音符等，這些對(duì)四年級(jí)學(xué)生來說可能較難掌握。教師可以采用慢速示范、逐句分解、拍手練習(xí)等方法，幫助學(xué)生逐步熟悉并掌握這些節(jié)奏。

-歌曲中的音樂術(shù)語。《西風(fēng)的話》中涉及到的音樂術(shù)語如“強(qiáng)弱音”、“連音”、“斷音”等，學(xué)生可能對(duì)這些術(shù)語感到陌生。教師可以通過實(shí)際演示、簡單易懂的解釋，以及結(jié)合歌曲中的實(shí)例，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用這些音樂術(shù)語。例如，在歌曲的某個(gè)部分，教師可以指出“這里使用了連音，讓旋律更加流暢”。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：音樂教室、音響設(shè)備、電子琴

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：音樂教學(xué)軟件、音頻文件（歌曲《西風(fēng)的話》）

-教學(xué)手段：多媒體投影、音樂教材、教學(xué)卡片、教學(xué)掛圖五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《西風(fēng)的話》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們知道這首歌曲《西風(fēng)的話》嗎？它描繪了什么季節(jié)的景象？”

-展示秋天的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受秋天的魅力和歌曲的特點(diǎn)。

-簡短介紹《西風(fēng)的話》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.歌曲基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《西風(fēng)的話》的基本旋律、歌詞和情感表達(dá)。

過程：

-講解《西風(fēng)的話》的旋律特點(diǎn)，包括歌曲的節(jié)奏、調(diào)式等。

-詳細(xì)介紹歌曲的歌詞內(nèi)容，幫助學(xué)生理解歌曲的情感和意境。

-通過示范演唱，讓學(xué)生感受歌曲的旋律美和情感表達(dá)。

3.歌曲案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體歌曲案例，讓學(xué)生深入了解音樂的情感表達(dá)和創(chuàng)作背景。

過程：

-選擇《西風(fēng)的話》的創(chuàng)作背景和情感表達(dá)進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹歌曲的創(chuàng)作背景，包括作者、創(chuàng)作年代等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲中的情感表達(dá)，如何通過音樂傳達(dá)秋天的感受。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論歌曲的情感表達(dá)方式，并提出自己的理解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和音樂理解能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《西風(fēng)的話》中的某個(gè)音樂元素（如旋律、節(jié)奏、歌詞）進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該元素的表現(xiàn)形式、情感傳遞和創(chuàng)作意圖。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《西風(fēng)的話》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)歌曲音樂元素的分析和感受。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.歌曲學(xué)唱與實(shí)踐（20分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生親自參與歌曲的演唱，提升音樂實(shí)踐能力。

過程：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)唱《西風(fēng)的話》，注意指導(dǎo)學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達(dá)。

-學(xué)生分組練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)演唱技巧。

-全班集體演唱，感受集體合作的力量和音樂的魅力。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂的情感表達(dá)和審美價(jià)值。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《西風(fēng)的話》的旋律、歌詞、情感表達(dá)等。

-強(qiáng)調(diào)音樂在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生欣賞和創(chuàng)作音樂。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生創(chuàng)作一首關(guān)于秋天的歌曲，或?qū)懸黄P(guān)于《西風(fēng)的話》的感受短文。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-秋季音樂作品集：收集一系列描繪秋天景象或情感的音樂作品，如《楓橋夜泊》、《秋日私語》等，讓學(xué)生在課后欣賞，加深對(duì)秋天音樂氛圍的理解。

-音樂家介紹：介紹創(chuàng)作《西風(fēng)的話》的作曲家和作詞家的生平事跡，以及他們的其他代表作品，幫助學(xué)生了解音樂背后的故事。

-音樂理論資料：提供關(guān)于音樂基本理論的學(xué)習(xí)資料，包括音樂符號(hào)、節(jié)奏、旋律、和聲等方面的知識(shí)，以幫助學(xué)生更好地理解音樂結(jié)構(gòu)。

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦一些與秋天相關(guān)的詩歌、散文等文學(xué)作品，如《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》等，讓學(xué)生感受不同藝術(shù)形式對(duì)秋天的描繪。

2.拓展建議

-組織音樂欣賞會(huì)：在班級(jí)或?qū)W校內(nèi)組織一次音樂欣賞會(huì)，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)親自演奏或演唱《西風(fēng)的話》及其他秋季音樂作品，提升學(xué)生的音樂實(shí)踐能力。

-創(chuàng)作音樂作品：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品，可以是歌曲、樂器獨(dú)奏或合奏，主題圍繞秋天，以此鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作能力。

-音樂理論學(xué)習(xí)小組：成立音樂理論學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同學(xué)習(xí)音樂理論，互相討論和解答疑惑，提高理論水平。

-跨學(xué)科研究：鼓勵(lì)學(xué)生將音樂與美術(shù)、文學(xué)等學(xué)科結(jié)合起來，進(jìn)行跨學(xué)科研究，比如創(chuàng)作秋天主題的畫作或撰寫音樂與文學(xué)結(jié)合的短文。

-家庭音樂活動(dòng)：建議家長參與孩子的音樂學(xué)習(xí)，比如一起欣賞音樂、討論音樂作品，甚至一起創(chuàng)作簡單的家庭音樂劇，增強(qiáng)家庭音樂氛圍。

-社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)音樂活動(dòng)，如音樂節(jié)、音樂會(huì)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受音樂的魅力，拓寬視野。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，包括提問、回答問題和參與討論的情況。

-學(xué)生專注度：記錄學(xué)生在課堂上的專注程度，是否能夠集中注意力聽講和參與活動(dòng)。

-學(xué)生互動(dòng)：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的互動(dòng)情況，包括與教師的互動(dòng)和同伴間的交流。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效率：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作效率和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-展示內(nèi)容完整性：檢查各小組展示的內(nèi)容是否完整，是否能夠全面反映歌曲《西風(fēng)的話》的各個(gè)方面。

-表達(dá)清晰度：評(píng)價(jià)學(xué)生代表的表達(dá)能力，是否能夠清晰、流暢地展示小組討論成果。

3.隨堂測(cè)試：

-歌曲演唱：通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)《西風(fēng)的話》的旋律和歌詞的掌握程度。

-理論知識(shí)：測(cè)試學(xué)生對(duì)音樂理論知識(shí)的理解，如節(jié)奏、旋律、和聲等。

-創(chuàng)作能力：評(píng)估學(xué)生在創(chuàng)作環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，如創(chuàng)作秋日主題的歌曲或短文。

4.課后作業(yè)完成情況：

-作業(yè)提交率：記錄學(xué)生提交課后作業(yè)的情況，確保每位學(xué)生都能夠按時(shí)完成作業(yè)。

-作業(yè)質(zhì)量：評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，包括內(nèi)容的準(zhǔn)確性、完整性和創(chuàng)意性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-個(gè)性化反饋：針對(duì)每位學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，提供個(gè)性化的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-整體評(píng)價(jià)：總結(jié)全班學(xué)生的整體表現(xiàn)，指出班級(jí)在音樂學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和存在的問題。

-改進(jìn)建議：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，提出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提升音樂素養(yǎng)和技能。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：對(duì)學(xué)生的積極表現(xiàn)給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激勵(lì)他們?cè)谝魳穼W(xué)習(xí)上繼續(xù)努力。

6.家長溝通：

-家長反饋：與家長溝通學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，獲取家長的意見和建議。

-家長參與：鼓勵(lì)家長參與孩子的音樂學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

7.教學(xué)調(diào)整：

-教學(xué)計(jì)劃調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)結(jié)果，適時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-教學(xué)方法改進(jìn)：根據(jù)評(píng)價(jià)反饋，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。八、板書設(shè)計(jì)①歌曲信息

-歌曲名稱：《西風(fēng)的話》

-作曲家：[作曲家姓名]

-作詞家：[作詞家姓名]

②歌曲結(jié)構(gòu)

-旋律部分：[簡述旋律特點(diǎn)，如節(jié)奏、調(diào)式等]

-歌詞部分：[簡述歌詞內(nèi)容，如描繪的景象、表達(dá)的情感等]

③音樂知識(shí)點(diǎn)

-音樂術(shù)語：[列出歌曲中涉及的音樂術(shù)語，如連音、斷音等]

-節(jié)奏練習(xí)：[列出歌曲中的節(jié)奏模式，如切分音、附點(diǎn)音符等]

-情感表達(dá)：[簡述歌曲中的情感表達(dá)，如對(duì)秋天的贊美、季節(jié)變化的感慨等]反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將音樂與文學(xué)、美術(shù)等其他藝術(shù)形式相結(jié)合，通過跨學(xué)科的教學(xué)方式，讓學(xué)生更全面地感受秋天的美，以及音樂作品中的情感表達(dá)。

2.引入互動(dòng)式學(xué)習(xí)，通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趨⑴c中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高音樂素養(yǎng)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化關(guān)注不夠，未能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的積極性。

2.在教學(xué)方法上，可能過于依賴傳統(tǒng)講授，學(xué)生的主動(dòng)參與和創(chuàng)造性發(fā)揮不夠。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，評(píng)價(jià)方式較為單一，未能充分反映學(xué)生的綜合能力和學(xué)習(xí)過程。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)個(gè)性化關(guān)注不足的問題，我將在未來的教學(xué)中更多地采用個(gè)性化教學(xué)策略，如根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣，設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)，確保每位學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和指導(dǎo)。

2.為了提高學(xué)生的主動(dòng)參與和創(chuàng)造性，我計(jì)劃增加更多的實(shí)踐活動(dòng)，如音樂創(chuàng)作、表演等，讓學(xué)生在創(chuàng)作中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，提升音樂技能。

3.在評(píng)價(jià)方式上，我將采用多元化的評(píng)價(jià)手段，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組合作、創(chuàng)作作品等多個(gè)方面，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我也會(huì)注重過程評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我提升。課后作業(yè)1.創(chuàng)作練習(xí)：請(qǐng)根據(jù)《西風(fēng)的話》的旋律，自己創(chuàng)作一段歌詞，描述你眼中的秋天景象。

示例答案：秋風(fēng)輕拂柳，黃葉舞飄零，豐收的喜悅，田野里笑聲。

2.分析練習(xí)：請(qǐng)分析《西風(fēng)的話》中使用的音樂術(shù)語，并解釋它們?cè)诟枨械淖饔谩?/p>

示例答案：歌曲中使用了連音，使得旋律更加流暢，增強(qiáng)了歌曲的抒情性。

3.情感表達(dá)練習(xí)：請(qǐng)用自己的話描述《西風(fēng)的話》給你帶來的情感體驗(yàn)，并解釋為什么。

示例答案：《西風(fēng)的話》讓我感到秋天的寧靜和豐收的喜悅，因?yàn)樗枥L了美麗的秋景，讓我想起了家鄉(xiāng)的秋天。

4.歌曲改編練習(xí)：請(qǐng)嘗試將《西風(fēng)的話》改編成另一種風(fēng)格的音樂，比如搖滾或爵士樂，并簡述你的改編思路。

示例答案：我將《西風(fēng)的話》改編成了爵士樂風(fēng)格，通過添加搖擺節(jié)奏和即興演奏，使歌曲更加輕松和活潑。

5.研究練習(xí)：請(qǐng)調(diào)查并介紹一位與《西風(fēng)的話》相關(guān)的音樂家，包括他們的生平、代表作品和對(duì)音樂界的貢獻(xiàn)。

示例答案：與《西風(fēng)的話》相關(guān)的音樂家是[音樂家姓名]，他是[音樂家背景]，代表作品有[代表作品名稱]，他在音樂界的貢獻(xiàn)是[貢獻(xiàn)描述]。

6.欣賞練習(xí)：請(qǐng)欣賞一首其他描繪秋天的歌曲，并寫出你對(duì)這首歌曲的感受，以及它與你所學(xué)歌曲《西風(fēng)的話》的異同。

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