冀人版（2017秋）科學(xué)五年級(jí)上冊(cè) 1.3 變色游戲 教案

冀人版（2017秋）科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)1.3變色游戲教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖《變色游戲》這一課旨在引導(dǎo)學(xué)生探索物質(zhì)的變色現(xiàn)象，通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生了解酸堿指示劑與物質(zhì)相互作用時(shí)的顏色變化，培養(yǎng)觀察、分析、推理的科學(xué)素養(yǎng)。結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)一系列實(shí)踐活動(dòng)，如制作酸堿指示劑，觀察不同物質(zhì)的酸堿性，讓學(xué)生在游戲中掌握科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的理解。同時(shí)，注重聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)其探究未知世界的熱情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了基本的物質(zhì)性質(zhì)知識(shí)，如顏色、溶解等，并能夠進(jìn)行簡單的觀察記錄。

2.五年級(jí)學(xué)生正處于好奇心旺盛的階段，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)和變色現(xiàn)象有較高的興趣；他們具備初步的合作能力和動(dòng)手操作能力，但獨(dú)立探究能力尚需培養(yǎng)；學(xué)生們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡直觀操作，有的偏好理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在探索變色現(xiàn)象時(shí)可能遇到的困難包括：對(duì)酸堿指示劑的理解不夠深入，實(shí)驗(yàn)操作中難以準(zhǔn)確控制變量，以及分析變色原因時(shí)可能出現(xiàn)的邏輯推理困難。此外，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確記錄和描述也是他們可能面臨的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)》教材，提前復(fù)習(xí)相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備酸堿指示劑變色相關(guān)的教學(xué)視頻，以及簡潔易懂的酸堿性質(zhì)圖表，輔助學(xué)生理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：提前檢查并準(zhǔn)備足量的變色實(shí)驗(yàn)所需材料，如紫甘藍(lán)汁、酚酞試液、堿面、檸檬汁等，確保實(shí)驗(yàn)器材的安全性和可用性。

4.教室布置：將教室劃分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)、觀察記錄區(qū)和討論區(qū)，便于學(xué)生分組合作，有序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場(chǎng)以一個(gè)簡單的變色魔術(shù)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對(duì)變色現(xiàn)象的興趣。

-提問：“你們?cè)谏钪羞€見過哪些變色現(xiàn)象？”引導(dǎo)學(xué)生思考變色現(xiàn)象的普遍性和背后的原因。

-簡要介紹本節(jié)課將探索酸堿指示劑的變色原理，為接下來的新課講授做鋪墊。

2.新課講授（10分鐘）

-第一條：介紹酸堿指示劑的概念，如紫甘藍(lán)汁、酚酞試液等，并解釋它們?cè)诓煌釅A性環(huán)境下的變色原理。

-第二條：講解如何通過改變?nèi)芤旱乃釅A性來觀察酸堿指示劑的顏色變化，強(qiáng)調(diào)酸堿性對(duì)顏色變化的影響。

-第三條：結(jié)合教材，展示酸堿指示劑變色的實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，確保學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程有清晰的認(rèn)識(shí)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

-第一條：學(xué)生分組，每組進(jìn)行酸堿指示劑的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄不同溶液的酸堿性對(duì)顏色變化的影響。

-第二條：學(xué)生嘗試用檸檬汁和堿面等材料自制酸堿指示劑，并測(cè)試其變色效果，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的體驗(yàn)。

-第三條：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)自己的變色游戲，將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)中，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-第一方面：討論實(shí)驗(yàn)中觀察到的顏色變化現(xiàn)象，舉例回答“為什么紫甘藍(lán)汁在酸性環(huán)境下會(huì)變紅？”

-第二方面：交流自制酸堿指示劑的體驗(yàn)，討論不同材料的酸堿性對(duì)變色效果的影響。

-第三方面：分享各自設(shè)計(jì)的變色游戲，討論如何通過改變實(shí)驗(yàn)條件來獲得不同的顏色變化。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)酸堿指示劑變色的原理和實(shí)驗(yàn)操作的關(guān)鍵點(diǎn)。

-邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)心得，加深對(duì)變色現(xiàn)象的理解。

-強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的方法和重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中繼續(xù)觀察和探索科學(xué)現(xiàn)象。

總用時(shí)：45分鐘。通過以上教學(xué)流程，確保學(xué)生能夠掌握酸堿指示劑變色的基本原理，通過實(shí)踐活動(dòng)深化理解，同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察力、實(shí)驗(yàn)操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生掌握了酸堿指示劑的基本概念、變色原理以及其在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用。他們能夠理解不同酸堿性環(huán)境下，酸堿指示劑的顏色變化規(guī)律，并能夠運(yùn)用這一知識(shí)解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象。

2.實(shí)踐能力：通過分組實(shí)驗(yàn)和自制酸堿指示劑的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了如何安全、準(zhǔn)確地使用實(shí)驗(yàn)器材，掌握了一定的實(shí)驗(yàn)操作技巧，并能獨(dú)立完成簡單的變色實(shí)驗(yàn)。

3.觀察與記錄：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察顏色變化，并能準(zhǔn)確地記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。他們能夠運(yùn)用觀察、比較、分析等方法，發(fā)現(xiàn)不同溶液酸堿性對(duì)顏色變化的影響。

4.探究與思考：學(xué)生通過設(shè)計(jì)自己的變色游戲，鍛煉了問題解決能力和創(chuàng)新思維能力。他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中不斷嘗試、調(diào)整，尋求最佳實(shí)驗(yàn)方案，從而培養(yǎng)了對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的探究精神。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在小組討論和實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了分工合作、溝通交流。他們能夠傾聽他人的意見，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，共同解決問題，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.科學(xué)素養(yǎng)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)科學(xué)探究產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們繼續(xù)探索未知世界的熱情。學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在日常生活中的重要性，養(yǎng)成了善于觀察、勤于思考的良好習(xí)慣。

7.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣，增強(qiáng)了自信心和成就感。他們勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，不怕失敗，逐步形成了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的參與熱情，能夠積極回答問題，與教師互動(dòng)。在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則，注意安全，表現(xiàn)出良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。

2.小組討論成果展示：各小組在討論過程中，能夠充分交流意見，共同分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰表達(dá)觀點(diǎn)，展示實(shí)驗(yàn)成果，說明他們對(duì)酸堿指示劑變色原理的理解程度。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)酸堿指示劑變色原理及實(shí)驗(yàn)操作方法掌握較好。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答問題，說明他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況良好。

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：學(xué)生在課后提交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，能夠詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并提出自己的思考。實(shí)驗(yàn)報(bào)告反映出學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)知識(shí)的運(yùn)用和總結(jié)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師及時(shí)給予積極評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和討論中存在的問題，給予具體指導(dǎo)和反饋。教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們?cè)谠谢A(chǔ)上不斷提高，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

在教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋過程中，教師關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，從知識(shí)掌握、實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作等方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。同時(shí)，教師根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。八、板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-酸堿指示劑

-變色原理

-酸堿性對(duì)顏色的影響

②關(guān)鍵詞：

-紫甘藍(lán)汁

-酚酞試液

-酸性

-堿性

-變色

③重點(diǎn)句：

-酸堿指示劑在不同酸堿性環(huán)境中會(huì)顯示不同的顏色。

-改變?nèi)芤旱乃釅A性可以觀察到酸堿指示劑的顏色變化。

-實(shí)驗(yàn)中要注意觀察、記錄和分析變色現(xiàn)象。課后作業(yè)1.解釋下列酸堿指示劑在不同酸堿性環(huán)境中的顏色變化：

-紫甘藍(lán)汁在酸性環(huán)境下變色為什么？

-酚酞試液在堿性環(huán)境下變色為什么？

答案：紫甘藍(lán)汁在酸性環(huán)境下變紅，因?yàn)樗嵝詶l件下其分子結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，導(dǎo)致顏色改變。酚酞試液在堿性環(huán)境下變紅，因?yàn)閴A性條件下酚酞分子發(fā)生離子化，產(chǎn)生紅色離子。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的變色實(shí)驗(yàn)，使用檸檬汁和堿面作為材料，觀察并記錄變色過程。

答案：將少量檸檬汁滴入盛有堿面的試管中，觀察溶液顏色變化。初始為無色，隨著檸檬汁的滴入，溶液逐漸變?yōu)榈t色。

3.解釋為什么在自制酸堿指示劑的實(shí)驗(yàn)中，加入不同酸堿性物質(zhì)會(huì)導(dǎo)致顏色變化。

答案：自制酸堿指示劑的顏色變化是由于不同酸堿性物質(zhì)與指示劑中的某些成分發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，導(dǎo)致分子結(jié)構(gòu)或離子化程度改變，從而產(chǎn)生顏色變化。

4.描述如何通過改變?nèi)芤旱乃釅A性來控制酸堿指示劑的顏色變化。

答案：可以通過增加或減少酸性或堿性物質(zhì)的量來控制溶液的酸堿性，進(jìn)而影響酸堿指示劑的顏色變化。例如，向酸性溶液中加入堿性物質(zhì)，可以觀察到顏色由紅變綠再變藍(lán)的過程。

5.舉例說明生活中一個(gè)應(yīng)用了酸堿指示劑變色原理的實(shí)例。

答案：植物酸堿指示劑（如紫甘藍(lán)汁）可以用于檢測(cè)土壤的酸堿性。將紫甘藍(lán)汁滴在土壤上，根據(jù)變色情況可以判斷土壤的酸堿性，從而決定是否需要調(diào)整土壤pH值。

6.解釋為什么在實(shí)驗(yàn)中需要仔細(xì)觀察和準(zhǔn)確記錄顏色變化。

答案：仔細(xì)觀察和準(zhǔn)確記錄顏色變化有助于分析酸堿性對(duì)指示劑的影響，為實(shí)驗(yàn)結(jié)果提供可靠依據(jù)。此外，顏色變化的記錄有助于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，為后續(xù)的實(shí)驗(yàn)和理論研究提供數(shù)據(jù)支持。教學(xué)反思教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)探索酸堿指示劑與物質(zhì)相互作用時(shí)的顏色變化，以此激發(fā)他們對(duì)科學(xué)探究的興趣。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們對(duì)變色現(xiàn)象充滿好奇，能夠積極參與實(shí)驗(yàn)，觀察記錄顏色變化，這讓我深感欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)酸堿指示劑的變色原理理解不夠深入，這在一定程度上影響了他們對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析。在今后的教