七年級(jí)上冊(cè) 第二單元 8 《世說(shuō)新語(yǔ)》二則 詠雪 教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級(jí)上冊(cè)第二單元8《世說(shuō)新語(yǔ)》二則詠雪教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）七年級(jí)上冊(cè)第二單元8《世說(shuō)新語(yǔ)》二則詠雪教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容七年級(jí)上冊(cè)第二單元8《世說(shuō)新語(yǔ)》二則詠雪教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)《世說(shuō)新語(yǔ)》中《詠雪》一文，理解文章內(nèi)容，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，分析文章中的人物形象和語(yǔ)言特點(diǎn)，提高文言文閱讀能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受作者對(duì)美好事物的贊美之情，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)美的品質(zhì)。

4.教學(xué)內(nèi)容：

a.了解《世說(shuō)新語(yǔ)》的背景及作者。

b.掌握《詠雪》一文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，如：藻飾、柳絮、擲地有聲等。

c.朗讀課文，體會(huì)文章的韻律美。

d.分析文章中的人物形象，理解作者通過(guò)對(duì)比手法表達(dá)的情感。

e.聯(lián)系生活實(shí)際，感悟生活中的美好事物，學(xué)會(huì)用文言文表達(dá)贊美之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)《世說(shuō)新語(yǔ)》中的《詠雪》，感悟古代文學(xué)的韻味，提升對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與尊重。

2.培養(yǎng)審美情趣：分析文章中的意象和修辭，提高審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

3.發(fā)展思維品質(zhì)：運(yùn)用批判性思維，探討文章內(nèi)涵，提升分析與推理能力。

4.提升語(yǔ)言素養(yǎng)：積累文言文詞匯，提高文言文閱讀與表達(dá)能力，增進(jìn)語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.文言文詞匯的積累與運(yùn)用。

2.分析文章中的人物形象和語(yǔ)言特點(diǎn)。

3.體會(huì)作者通過(guò)對(duì)比手法表達(dá)的情感。

難點(diǎn)：

1.對(duì)文言文詞匯的理解與記憶。

2.把握文章的韻律美和修辭手法。

3.深入理解作者的情感態(tài)度。

解決辦法及突破策略：

1.通過(guò)多媒體展示、實(shí)物演示等方法，幫助學(xué)生形象記憶文言文詞匯。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀、分組討論等方式，感受文章的韻律美，分析修辭手法。

3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演文中角色，體驗(yàn)情感，深入理解作者態(tài)度。

4.設(shè)計(jì)相關(guān)的課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高文言文閱讀能力。

5.針對(duì)不同學(xué)生水平，進(jìn)行分層教學(xué)，提供個(gè)性化指導(dǎo)，幫助突破難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材，以便查閱《世說(shuō)新語(yǔ)》二則《詠雪》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《詠雪》相關(guān)的多媒體資源，如文學(xué)背景介紹、文言文詞匯解釋、朗讀音頻等，以便幫助學(xué)生更好地理解課文。

3.教室布置：在教室內(nèi)設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；同時(shí)，設(shè)置投影儀和屏幕，以便展示多媒體教學(xué)資源。

（注：由于本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。）教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)下雪的景象嗎？能描述一下嗎？

（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)）

2.引入課題：今天我們要學(xué)習(xí)的是《世說(shuō)新語(yǔ)》中的一篇文章——《詠雪》，讓我們一起來(lái)看看古人是如何描繪雪景的。

二、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生自主閱讀課文，理解文章大意。

2.教師提問(wèn)：文章主要描繪了什么場(chǎng)景？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)）

3.教師提問(wèn)：文章中出現(xiàn)了哪些重點(diǎn)詞語(yǔ)？請(qǐng)列舉并解釋。

（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)）

三、課文探究（15分鐘）

1.教師引導(dǎo)：文章中通過(guò)對(duì)比手法，描繪了謝安和詠雪者不同的態(tài)度。請(qǐng)大家分組討論，分析這兩個(gè)人物的形象特點(diǎn)。

（學(xué)生分組討論，教師點(diǎn)評(píng)）

2.教師提問(wèn)：文章中的對(duì)比手法起到了什么作用？它表達(dá)了作者怎樣的情感？

（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)）

3.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們覺(jué)得這篇文章的主旨是什么？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析。

（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)）

四、朗讀感悟（5分鐘）

1.教師示范朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)氣、節(jié)奏。

2.學(xué)生跟隨教師朗讀，體會(huì)文章的韻律美。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《詠雪》這篇課文，通過(guò)分析人物形象和對(duì)比手法，體會(huì)了作者的情感。同時(shí)，我們還積累了一些文言文詞匯。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得。

六、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.抄寫(xiě)課文，加強(qiáng)文言文詞匯記憶。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話復(fù)述《詠雪》的故事。

3.選取一個(gè)場(chǎng)景，嘗試運(yùn)用對(duì)比手法進(jìn)行描繪。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.課文標(biāo)題：《世說(shuō)新語(yǔ)》二則詠雪

2.重點(diǎn)詞語(yǔ)：藻飾、柳絮、擲地有聲等

3.人物形象：謝安、詠雪者

4.修辭手法：對(duì)比

5.課文主旨：贊美雪景，表達(dá)對(duì)美好事物的向往知識(shí)點(diǎn)梳理一、《世說(shuō)新語(yǔ)》背景知識(shí)

1.《世說(shuō)新語(yǔ)》是一部南朝宋時(shí)期的文言志人小說(shuō)集，作者為劉義慶。

2.全書(shū)共分為德行、言語(yǔ)、政事等三十六個(gè)門(mén)類(lèi)，主要記載了東漢后期到晉宋間名士貴族的遺聞?shì)W事。

3.《世說(shuō)新語(yǔ)》的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，善于通過(guò)對(duì)話和細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物性格和情感。

二、《詠雪》課文內(nèi)容

1.課文描述了東晉時(shí)期，謝安在一個(gè)雪天舉行家庭聚會(huì)，與子侄輩們?cè)佈┑墓适隆?/p>

2.文中通過(guò)對(duì)比手法，描繪了謝安的豁達(dá)大度與詠雪者的機(jī)智敏捷。

3.課文展現(xiàn)了古代文人對(duì)自然美景的熱愛(ài)和贊美。

三、文言文詞匯積累

1.藻飾：修飾，美化。

2.柳絮：柳樹(shù)的絮狀花。

3.擲地有聲：形容說(shuō)話有力，語(yǔ)出驚人。

4.紛至沓來(lái)：紛紛到來(lái)，連續(xù)不斷地到來(lái)。

四、人物形象分析

1.謝安：東晉名臣，性格豁達(dá)，喜歡與文人雅士交往，善于發(fā)現(xiàn)和欣賞美好事物。

2.詠雪者：文中未提及其姓名，表現(xiàn)出了機(jī)智敏捷、才思敏捷的特點(diǎn)。

五、修辭手法

1.對(duì)比手法：通過(guò)對(duì)比謝安和詠雪者的態(tài)度，突顯了詠雪者的機(jī)智和謝安的豁達(dá)。

2.比喻：如“柳絮因風(fēng)起”，形象地描繪了雪花飛舞的景象。

六、課文主旨

1.贊美雪景：通過(guò)對(duì)雪景的描繪，表達(dá)了作者對(duì)自然美的熱愛(ài)和向往。

2.表現(xiàn)人物性格：通過(guò)對(duì)比手法，展現(xiàn)了謝安和詠雪者不同的性格特點(diǎn)。

七、課后拓展

1.了解《世說(shuō)新語(yǔ)》中的其他故事，感受古代文人的生活情趣。

2.比較分析《詠雪》與其他文言文描繪雪景的文章，體會(huì)各自的特色。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-《世說(shuō)新語(yǔ)》背景

-文言文詞匯：藻飾、柳絮、擲地有聲

-人物形象：謝安、詠雪者

-修辭手法：對(duì)比

②重點(diǎn)句子

-“柳絮因風(fēng)起，撒鹽空中差可擬?！?/p>

-“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義?！?/p>

③課文主旨

-贊美雪景，表現(xiàn)人物性格

-對(duì)比手法突顯人物特點(diǎn)

-體現(xiàn)古代文人對(duì)自然美的熱愛(ài)與向往

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出課文重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。通過(guò)板書(shū)，教師可以直觀地展示課文的骨架，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，加深對(duì)課文的理解。課后作業(yè)1.請(qǐng)用自己的話復(fù)述《詠雪》的故事，注意把握文章的主要情節(jié)和人物形象。（不少于200字）

答案示例：

《詠雪》講述了東晉時(shí)期，謝安在一個(gè)雪天舉行家庭聚會(huì)，與子侄輩們一起欣賞雪景。在討論中，詠雪者巧妙地運(yùn)用比喻，將飛雪比作因風(fēng)起的柳絮，贏得了眾人的贊賞。這個(gè)故事展現(xiàn)了詠雪者的機(jī)智和謝安的豁達(dá)大度。

2.解釋以下詞語(yǔ)的含義，并造一個(gè)句子：

a.藻飾

b.擲地有聲

答案：

a.藻飾：修飾，美化。

例句：他的文章經(jīng)過(guò)精心藻飾，顯得辭藻華麗，意境深遠(yuǎn)。

b.擲地有聲：形容說(shuō)話有力，語(yǔ)出驚人。

例句：他的發(fā)言擲地有聲，讓在場(chǎng)的所有人都為之動(dòng)容。

3.分析文章中對(duì)比手法的作用，并舉例說(shuō)明。

答案：

對(duì)比手法在文章中的作用是突顯人物性格特點(diǎn)。例如，文中通過(guò)對(duì)比謝安的豁達(dá)與詠雪者的機(jī)智，使得兩位人物的形象更加鮮明。這種對(duì)比使得詠雪者的才智更加突出，同時(shí)也體現(xiàn)了謝安的寬容大度。

4.選取課文中的一句話，分析其修辭手法和表達(dá)效果。

答案示例：

“柳絮因風(fēng)起，撒鹽空中差可擬?！?/p>

這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象地描繪了雪花飛舞的景象。通過(guò)將雪花比作因風(fēng)起的柳