全國中圖版高中信息技術(shù)選修2第二單元第二節(jié)全景新視野2、《全景圖的再創(chuàng)作》教學(xué)設(shè)計

全國中圖版高中信息技術(shù)選修2第二單元第二節(jié)全景新視野2、《全景圖的再創(chuàng)作》教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）全國中圖版高中信息技術(shù)選修2第二單元第二節(jié)全景新視野2、《全景圖的再創(chuàng)作》教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)《全景圖的再創(chuàng)作》，掌握全景圖的基本概念、制作方法和再創(chuàng)作技巧，提高學(xué)生對信息技術(shù)應(yīng)用能力的認(rèn)識和實踐操作能力。結(jié)合高中生的認(rèn)知水平，課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行創(chuàng)新性實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作能力。本節(jié)課內(nèi)容與中圖版高中信息技術(shù)選修2第二單元第二節(jié)全景新視野緊密關(guān)聯(lián)，旨在幫助學(xué)生更好地理解和運用全景圖技術(shù)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計算思維和創(chuàng)新實踐能力。通過學(xué)習(xí)全景圖的再創(chuàng)作，學(xué)生將提高對信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用敏感性，增強信息搜索、處理和利用的能力；培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力，通過分析全景圖的構(gòu)成和創(chuàng)作過程，發(fā)展計算思維；同時，通過動手實踐再創(chuàng)作全景圖，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提升利用信息技術(shù)進行創(chuàng)新設(shè)計和實踐操作的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了全景圖的基本概念和初步制作方法，包括圖像的采集、全景圖的拼接以及基本編輯技巧。此外，學(xué)生對信息技術(shù)的基本應(yīng)用和電腦操作有了一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對新媒體技術(shù)和視覺藝術(shù)有較高的興趣，喜歡探索和實踐。他們在操作電腦軟件方面具備一定的能力，善于通過動手實踐來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生通常偏好互動性強、實踐性強的學(xué)習(xí)方式，對于理論性較強的內(nèi)容可能不太感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在全景圖的再創(chuàng)作過程中可能會遇到技術(shù)操作上的難題，如全景圖的拼接不精確、圖像處理效果不佳等問題。此外，創(chuàng)新性思維的激發(fā)和創(chuàng)意實現(xiàn)可能需要更多引導(dǎo)，部分學(xué)生可能在構(gòu)思和設(shè)計方面感到困難。同時，團隊合作中可能會出現(xiàn)溝通不暢、分工不明確等問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放中圖版高中信息技術(shù)選修2第二單元第二節(jié)全景新視野的教材或電子資料，確保每位學(xué)生能夠?qū)W習(xí)和參考。

2.輔助材料：搜集并準(zhǔn)備與全景圖再創(chuàng)作相關(guān)的圖片、示例全景圖、創(chuàng)作流程圖等，以及教學(xué)視頻，用于課堂展示和案例分析。

3.實驗器材：準(zhǔn)備電腦、全景圖制作軟件、圖像處理軟件等，確保實驗器材的完整性和操作安全性。

4.教室布置：將教室分為多個小組討論區(qū)，每組配備必要的電腦設(shè)備，以便學(xué)生進行分組討論和實驗操作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對全景圖再創(chuàng)作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在生活中有沒有見過全景圖？它給你們留下了怎樣的印象？”

-展示一些制作精良的全景圖作品，讓學(xué)生初步感受全景圖的魅力和視覺效果。

-簡短介紹全景圖的基本概念、再創(chuàng)作的意義以及本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.全景圖基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解全景圖的基本概念、組成部分和制作原理。

過程：

-講解全景圖的定義、分類以及其在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

-介紹全景圖的組成部分，如水平視角、垂直視角、拼接技術(shù)等。

-通過實例展示全景圖的制作流程，讓學(xué)生理解其制作原理。

3.全景圖案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解全景圖的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個具有代表性的全景圖案例進行分析。

-詳細(xì)介紹每個案例的制作背景、技術(shù)難點、創(chuàng)作亮點等，讓學(xué)生全面了解全景圖的多樣性和復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實際生活中的應(yīng)用，以及如何通過再創(chuàng)作提升全景圖的價值。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個全景圖再創(chuàng)作的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的制作技巧、創(chuàng)新元素以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對全景圖再創(chuàng)作的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的制作技巧、創(chuàng)新元素及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)全景圖再創(chuàng)作的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括全景圖的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)全景圖在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用全景圖技術(shù)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個主題，嘗試制作一個全景圖作品，并撰寫一篇關(guān)于全景圖再創(chuàng)作的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠熟練掌握全景圖的基本概念、制作流程和再創(chuàng)作技巧。他們了解全景圖的分類、組成部分以及在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，能夠運用所學(xué)知識獨立完成全景圖的制作和再創(chuàng)作。

2.技能提升方面：

學(xué)生在實踐操作中提高了電腦軟件的操作能力，特別是全景圖制作軟件和圖像處理軟件的使用。他們能夠熟練地采集、拼接和編輯圖像，制作出高質(zhì)量的全景圖作品。

3.創(chuàng)新意識方面：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠結(jié)合自己的興趣和實際需求，運用全景圖技術(shù)進行創(chuàng)新性實踐。他們在再創(chuàng)作過程中嘗試加入個性化的元素，展現(xiàn)出較高的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。

4.分析與解決問題的能力：

學(xué)生在分析全景圖案例和解決實際問題中，能夠運用所學(xué)知識提出合理的解決方案。他們能夠從多個角度審視問題，提出有針對性的改進措施，展現(xiàn)出較強的分析與解決問題的能力。

5.團隊協(xié)作能力：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極與他人合作，共同探討問題，分工明確，共同完成任務(wù)。他們在團隊合作中提高了溝通與協(xié)調(diào)能力，形成了良好的團隊協(xié)作氛圍。

6.信息素養(yǎng)方面：

學(xué)生在查找、整理和使用信息資源的過程中，提高了信息素養(yǎng)。他們能夠有效地獲取、篩選和利用信息，為自己的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作提供有力的支持。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強的自主學(xué)習(xí)能力，他們能夠在教師的引導(dǎo)下，自主探索新知識，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。

8.情感態(tài)度與價值觀方面：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用有了更深刻的認(rèn)識，增強了信息意識。他們認(rèn)識到全景圖技術(shù)在實際生活中的價值，激發(fā)了對信息技術(shù)應(yīng)用的興趣，形成了積極向上的情感態(tài)度和價值觀。板書設(shè)計1.全景圖的基本概念及分類

①全景圖定義：通過圖像采集和處理，形成一個全方位的視覺場景。

②全景圖分類：水平全景圖、垂直全景圖、360度全景圖。

2.全景圖的組成部分及制作原理

①組成部分：水平視角、垂直視角、拼接技術(shù)。

②制作原理：圖像采集、圖像拼接、圖像編輯。

3.全景圖的再創(chuàng)作技巧

①創(chuàng)新元素：色彩調(diào)整、特效添加、元素融合。

②技巧應(yīng)用：案例分析、實踐操作、效果對比。

4.全景圖在實際生活中的應(yīng)用

①應(yīng)用領(lǐng)域：旅游、房地產(chǎn)、教育、城市規(guī)劃。

②實際價值：提供全方位視角、增強現(xiàn)實體驗、輔助決策。

5.學(xué)生實踐操作要點

①操作流程：圖像采集、圖像拼接、圖像編輯。

②注意事項：圖像質(zhì)量、拼接精度、創(chuàng)意實現(xiàn)。

6.課堂小結(jié)與作業(yè)布置

①課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課重點內(nèi)容，強調(diào)全景圖的價值。

②作業(yè)布置：制作一個全景圖作品，撰寫關(guān)于全景圖再創(chuàng)作的短文或報告。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，教師將通過提問的方式檢驗學(xué)生對全景圖基本概念、制作流程和再創(chuàng)作技巧的理解程度。提問將涵蓋理論知識和實踐操作，以確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識內(nèi)化為自己的能力。

-觀察：教師將密切觀察學(xué)生在課堂上的參與度和反應(yīng)，特別是在小組討論和實踐操作環(huán)節(jié)，以評估學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新意識和問題解決能力。

-測試：在課程結(jié)束時，教師將安排一次小測驗，以測試學(xué)生對全景圖基本概念和制作技術(shù)的掌握情況。測試將包括選擇題、填空題和操作題，以全面評估學(xué)生的知識掌握程度。

-及時解決問題：在課堂上，教師將根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題，并通過講解、示范或個別輔導(dǎo)等方式幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的難題。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師將對學(xué)生的全景圖作品進行認(rèn)真批改，評價其制作質(zhì)量、創(chuàng)新元素和應(yīng)用技巧。同時，教師將批改學(xué)生撰寫的關(guān)于全景圖再創(chuàng)作的短文或報告，以評估學(xué)生的寫作能力和對課程內(nèi)容的理解深度。

-點評：在作業(yè)批改后，教師將提供詳細(xì)的點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。點評將包括對作品的技術(shù)評價、創(chuàng)意評價以及寫作能力的評價。

-反饋：教師將及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，同時對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予表揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-鼓勵進步：教師將關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進步，對于在全景圖制作和再創(chuàng)作方面取得顯著進步的學(xué)生，教師將給予額外的鼓勵和認(rèn)可，以增強學(xué)生的自信心和持續(xù)學(xué)習(xí)的動力。

-指導(dǎo)后續(xù)學(xué)習(xí)：基于作業(yè)評價的結(jié)果，教師將提供個性化的學(xué)習(xí)建議，指導(dǎo)學(xué)生如何在后續(xù)學(xué)習(xí)中進一步提升自己的全景圖制作技能和創(chuàng)新能力。典型例題講解1.例題一：全景圖制作流程分析

題目：請根據(jù)所學(xué)知識，簡述制作一個全景圖的基本流程，并說明每個步驟的關(guān)鍵點。

答案：制作全景圖的基本流程包括以下步驟：

-圖像采集：使用相機或無人機等設(shè)備進行全方位拍攝，關(guān)鍵點在于保證圖像質(zhì)量和高分辨率。

-圖像拼接：利用全景圖制作軟件將采集到的圖像進行拼接，關(guān)鍵點在于圖像的對齊和拼接精度。

-圖像編輯：對拼接好的全景圖進行后期處理，如色彩調(diào)整、特效添加等，關(guān)鍵點在于創(chuàng)意實現(xiàn)和視覺效果的優(yōu)化。

2.例題二：全景圖再創(chuàng)作案例分析

題目：分析以下全景圖案例，說明其創(chuàng)新元素及再創(chuàng)作技巧，并評價其效果。

答案：案例中的全景圖通過以下創(chuàng)新元素和再創(chuàng)作技巧進行了優(yōu)化：

-創(chuàng)新元素：加入了虛擬物體、動態(tài)效果和交互功能。

-再創(chuàng)作技巧：使用圖像處理軟件對原圖進行了色彩增強和細(xì)節(jié)優(yōu)化，使場景更加生動。

-效果評價：再創(chuàng)作后的全景圖更具吸引力，提供了更豐富的用戶體驗。

3.例題三：全景圖在實際應(yīng)用中的問題解決

題目：在房地產(chǎn)全景圖中，如何通過再創(chuàng)作技巧解決室內(nèi)光線不足的問題？

答案：可以通過以下再創(chuàng)作技巧解決室內(nèi)光線不足的問題：

-使用圖像編輯軟件提高亮度，改善室內(nèi)照度。

-添加虛擬光源，模擬自然光照，增強室內(nèi)視覺效果。

4.例題四：全景圖制作中的技術(shù)難點攻克

題目：在制作全景圖時，如何克服圖像拼接過程中的接縫問題？

答案：克服圖像拼接中的接縫問題可以采取以下措施：

-確保采集的圖像邊緣有足夠的重