人教版（2019）必修第二冊(cè) Unit1 Cultural Heritage 聽(tīng)寫(xiě)整合 名師教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版（2019）必修第二冊(cè)Unit1CulturalHeritage聽(tīng)寫(xiě)整合名師教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自人教版（2019）必修第二冊(cè)Unit1CulturalHeritage聽(tīng)寫(xiě)整合部分。課程主要內(nèi)容包括：

1.聽(tīng)力練習(xí)：通過(guò)聽(tīng)力材料，讓學(xué)生了解關(guān)于文化遺產(chǎn)的基本信息，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。

2.寫(xiě)作練習(xí)：根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)話題的寫(xiě)作，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

3.文化知識(shí)：介紹我國(guó)及世界各地的文化遺產(chǎn)，讓學(xué)生了解不同文化背景下的文化遺產(chǎn)特點(diǎn)。

4.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)與文化遺產(chǎn)相關(guān)的詞匯，豐富學(xué)生的詞匯量。

5.語(yǔ)法講解：講解本單元所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)文化遺產(chǎn)相關(guān)內(nèi)容。

課程重點(diǎn)為聽(tīng)力理解和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，以及文化遺產(chǎn)相關(guān)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和表達(dá)文化遺產(chǎn)相關(guān)信息的能力，通過(guò)聽(tīng)力和寫(xiě)作練習(xí)，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用水平。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)造性思維，能從不同角度分析和評(píng)價(jià)文化遺產(chǎn)的價(jià)值。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化背景下的文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，提高跨文化交際能力，尊重和理解世界文化的多樣性。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使其能夠有效地獲取、加工和使用信息，形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的學(xué)生為高中一年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面具有以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，掌握了一些基本的語(yǔ)法規(guī)則和詞匯量，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。但在文化遺產(chǎn)相關(guān)詞匯和表達(dá)上可能較為匱乏，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)豐富。

2.能力層面：學(xué)生在聽(tīng)力理解、寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)方面有一定的基礎(chǔ)，但可能在聽(tīng)力細(xì)節(jié)把握、寫(xiě)作邏輯性和語(yǔ)言準(zhǔn)確性上存在不足。本節(jié)課的訓(xùn)練將有助于提高這些能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)有一定的了解，但可能缺乏深入的認(rèn)識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，提高對(duì)文化遺產(chǎn)的尊重和保護(hù)意識(shí)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在以下問(wèn)題：

-學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，依賴性強(qiáng)，需要教師引導(dǎo)和激勵(lì)；

-聽(tīng)力練習(xí)時(shí)容易分心，需要培養(yǎng)專(zhuān)注力；

-寫(xiě)作時(shí)表達(dá)不夠規(guī)范，需要加強(qiáng)寫(xiě)作習(xí)慣的培養(yǎng)。

這些特點(diǎn)和行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響如下：

-學(xué)生在知識(shí)層面的不足可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和吸收，需要教師在教學(xué)過(guò)程中注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)；

-能力層面的不足可能導(dǎo)致學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中遇到困難，需要教師設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力；

-素質(zhì)層面的提升有助于學(xué)生更好地理解文化遺產(chǎn)的價(jià)值，但需要教師引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的素質(zhì)；

-行為習(xí)慣的問(wèn)題可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，需要教師關(guān)注學(xué)生的行為表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：PPT課件、在線聽(tīng)力材料、電子版課文及練習(xí)

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動(dòng)問(wèn)答、寫(xiě)作練習(xí)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括文化遺產(chǎn)相關(guān)的閱讀材料和聽(tīng)力練習(xí)，要求學(xué)生提前熟悉相關(guān)內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)關(guān)于文化遺產(chǎn)的背景知識(shí)問(wèn)題，以及聽(tīng)力材料的理解性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和預(yù)習(xí)。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每個(gè)學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀文化遺產(chǎn)的背景知識(shí)，并完成聽(tīng)力練習(xí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)設(shè)計(jì)的問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立思考并記錄答案。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案提交至教學(xué)平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索文化遺產(chǎn)相關(guān)知識(shí)。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)平臺(tái)和在線資源，方便學(xué)生預(yù)習(xí)和教師監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示文化遺產(chǎn)的圖片或視頻，引起學(xué)生的興趣和關(guān)注。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文化遺產(chǎn)的重要性、保護(hù)方法等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論不同文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)，進(jìn)行角色扮演模擬文化遺產(chǎn)保護(hù)情景。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)老師提出的問(wèn)題積極思考并回答。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，實(shí)踐文化遺產(chǎn)的保護(hù)方法。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出自己的疑問(wèn)，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)地介紹文化遺產(chǎn)知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)模擬情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)文化遺產(chǎn)的保護(hù)。

-合作學(xué)習(xí)法：分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的寫(xiě)作和聽(tīng)力練習(xí)作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-提供拓展資源：提供文化遺產(chǎn)相關(guān)的網(wǎng)站鏈接和書(shū)籍推薦，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成寫(xiě)作和聽(tīng)力練習(xí)，鞏固文化遺產(chǎn)相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行自學(xué)，深入了解文化遺產(chǎn)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提升自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解文化遺產(chǎn)的重要性，掌握相關(guān)的詞匯和表達(dá)，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。通過(guò)以上教學(xué)實(shí)施過(guò)程，學(xué)生將能夠深入了解文化遺產(chǎn)，提高文化意識(shí)，并在實(shí)踐中提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.文化遺產(chǎn)的定義與分類(lèi)

-定義：文化遺產(chǎn)是指人類(lèi)創(chuàng)造的具有歷史、藝術(shù)和科學(xué)價(jià)值的物質(zhì)和非物質(zhì)財(cái)富。

-分類(lèi)：物質(zhì)文化遺產(chǎn)（如古跡、文物、古建筑等）和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（如傳統(tǒng)技藝、民俗、表演藝術(shù)等）。

2.文化遺產(chǎn)的價(jià)值

-歷史價(jià)值：反映歷史時(shí)期的社會(huì)文化特點(diǎn)，是歷史研究的物質(zhì)證據(jù)。

-藝術(shù)價(jià)值：展現(xiàn)人類(lèi)藝術(shù)創(chuàng)造力和審美追求。

-科學(xué)價(jià)值：包含科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)成果，對(duì)科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新有重要意義。

3.文化遺產(chǎn)的保護(hù)

-保護(hù)原則：維護(hù)文化遺產(chǎn)的真實(shí)性和完整性，尊重原貌，合理利用。

-保護(hù)措施：建立保護(hù)法規(guī)，設(shè)立保護(hù)區(qū)，開(kāi)展修復(fù)和保護(hù)工程，進(jìn)行教育和宣傳。

4.文化遺產(chǎn)相關(guān)的英語(yǔ)詞匯

-文化遺產(chǎn)：culturalheritage

-物質(zhì)文化遺產(chǎn)：tangibleculturalheritage

-非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：intangibleculturalheritage

-保護(hù)：protection

-修復(fù)：restoration

-教育：education

-宣傳：publicity

5.文化遺產(chǎn)的英語(yǔ)表達(dá)

-介紹文化遺產(chǎn)：Thisisa[nameofheritage],whichisa[typeofheritage]with[value].

-描述文化遺產(chǎn)的價(jià)值：The[nameofheritage]has[historical/art/scientific]valuebecause[reason].

-討論文化遺產(chǎn)的保護(hù)：Weshould[measure]toprotectthe[nameofheritage]inorderto[purpose].

6.聽(tīng)力練習(xí)

-聽(tīng)懂關(guān)于文化遺產(chǎn)的短文或?qū)υ?，獲取關(guān)鍵信息，如文化遺產(chǎn)的名稱、地點(diǎn)、歷史背景等。

-聽(tīng)懂并記錄文化遺產(chǎn)的細(xì)節(jié)信息，如創(chuàng)建時(shí)間、主要特點(diǎn)、保護(hù)狀況等。

7.寫(xiě)作練習(xí)

-根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于文化遺產(chǎn)的簡(jiǎn)短介紹，包括名稱、位置、歷史價(jià)值、藝術(shù)特點(diǎn)等。

-根據(jù)提供的信息，寫(xiě)一篇關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的議論文，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

8.語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)

-定語(yǔ)從句：用來(lái)描述文化遺產(chǎn)的詳細(xì)信息，如"Thetemple,whichwasbuiltinthe15thcentury,isafamousculturalheritagesite."

-條件句：用來(lái)討論文化遺產(chǎn)保護(hù)的可能性，如"Ifweprotectitproperly,theheritagewillbepassedontofuturegenerations."

9.文化意識(shí)培養(yǎng)

-了解我國(guó)和其他國(guó)家的文化遺產(chǎn)，認(rèn)識(shí)到文化遺產(chǎn)的多樣性和共同性。

-培養(yǎng)對(duì)文化遺產(chǎn)的尊重和保護(hù)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是文化遺產(chǎn)的傳承者和保護(hù)者。

10.學(xué)習(xí)策略

-通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，提高獲取和加工信息的能力。

-通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，提高表達(dá)和交流的能力。

-通過(guò)參與討論，提高批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)邏輯關(guān)系

-本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)邏輯關(guān)系主要圍繞文化遺產(chǎn)的定義、分類(lèi)、價(jià)值、保護(hù)等方面展開(kāi)。

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括文化遺產(chǎn)的定義、物質(zhì)文化遺產(chǎn)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的分類(lèi)、文化遺產(chǎn)的歷史、藝術(shù)和科學(xué)價(jià)值等。

-關(guān)鍵詞匯：culturalheritage,tangibleculturalheritage,intangibleculturalheritage,historicalvalue,artisticvalue,scientificvalue,protection,restoration,education,publicity。

②詞匯邏輯關(guān)系

-詞匯邏輯關(guān)系主要體現(xiàn)在文化遺產(chǎn)相關(guān)詞匯的運(yùn)用和擴(kuò)展上。

-重點(diǎn)詞匯：culturalheritage,protection,restoration,education,publicity。

-句型邏輯關(guān)系：使用如"The[nameofheritage]isa[typeofheritage]with[value]."的句型來(lái)介紹文化遺產(chǎn)。

③教學(xué)活動(dòng)邏輯關(guān)系

-教學(xué)活動(dòng)邏輯關(guān)系圍繞聽(tīng)力、寫(xiě)作、討論等教學(xué)環(huán)節(jié)展開(kāi)。

-重點(diǎn)活動(dòng)：聽(tīng)力練習(xí)、寫(xiě)作練習(xí)、小組討論、角色扮演。

-聽(tīng)力練習(xí)邏輯關(guān)系：通過(guò)聽(tīng)力材料，學(xué)生能夠獲取文化遺產(chǎn)的相關(guān)信息，提高聽(tīng)力理解能力。

-寫(xiě)作練習(xí)邏輯關(guān)系：學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)對(duì)文化遺產(chǎn)的理解和保護(hù)觀點(diǎn)。

-討論和角色扮演邏輯關(guān)系：通過(guò)小組討論和角色扮演，學(xué)生能夠深化對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《世界文化遺產(chǎn)名錄》、《中國(guó)文化遺產(chǎn)保護(hù)手冊(cè)》等書(shū)籍，以及關(guān)于特定文化遺產(chǎn)的詳細(xì)介紹文章。

-視頻資源：紀(jì)錄片《世界遺產(chǎn)在中國(guó)》、《中國(guó)文化遺產(chǎn)之旅》等，以及在線教育平臺(tái)上關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的視頻課程。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主閱讀關(guān)于文化遺產(chǎn)的書(shū)籍，深入了解不同文化遺產(chǎn)的歷史背景、藝術(shù)特色和價(jià)值意義。

-觀看相關(guān)視頻資源，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，更直觀地感受文化遺產(chǎn)的魅力和保護(hù)的緊迫性。

-教師推薦閱讀