人教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案全冊

1礎(chǔ)上教學(xué)的，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見的立體圖形平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和22.讓學(xué)生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖：：教學(xué)目標(biāo)：1．通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實物？（32.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生利用學(xué)具模型在紙請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形，知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些4今天你們學(xué)到了什么？長方形、正方形、三角形、圓各有什么特5教學(xué)目標(biāo)：1.通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀2．在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發(fā)教學(xué)重點(diǎn)：直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并紹得對嗎？”接著出示第二個圖形（正方形），問：“這個老朋友又6師：小朋友們一下就認(rèn)識了我們的新朋友。對了，這就是三？（（2）學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視7交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請一位同學(xué)在投影儀上向大家?guī)煟哼@個圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個圖形就是我們要認(rèn)形？”學(xué)生回答后，老師將這個長方形輕輕拉動，這時出現(xiàn)的是一個平行四邊形。提問：“現(xiàn)在這個圖形的面變成了一個什么圖形？”小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識了長方形，其實只要把它稍微變一變，就是：（活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多東西，8三角形平行9教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形的形狀以及特2．通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識長方形教學(xué)重點(diǎn)：通過各種方法弄清正方形、長方形、平行四邊形、三2．正方形的特點(diǎn)。課件出示一個正方形，讓學(xué)生說正方形的特教師板書：15—9=—9＝)該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過填數(shù)計算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?12—8＝4幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”:水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式，教師在游戲開始時，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺上來，“我們算得對嗎?”全班學(xué)生齊答：“對、對、對?！本o接著熱烈鼓2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物2．初步學(xué)會分析解答簡單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么?教師：這道題的己知條件和問題分別是什么?教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們在做應(yīng)用題的時候看清題目中的已知條件和問題，比如：第(1)題2．使學(xué)生初步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題，初oo比教師：請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個數(shù)，第二行擺大家看一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比根小棒，就表示小華比小雪多套了4個。那么大家想一想，這一道應(yīng)教師：要求小華比小雪多套幾個，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請學(xué)生說動腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還能把這些2、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所2.能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體會分類標(biāo)4.初步養(yǎng)成有條理地整理物品的習(xí)慣，體會分類在生活中的本單元由“整理房間”和“一起來分類”兩個活動構(gòu)成?！罢矸矫妫柟谭诸愋枰_定一個標(biāo)準(zhǔn)；另一方面，體會分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化。通過這兩個活動，讓學(xué)生初步體會到分類的必要性，初步掌握分2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?三、課堂小結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識？這些知識對你有觀察這些人有什么不同？請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)三、鞏固練習(xí)，體驗根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類啟發(fā)：現(xiàn)在請你們仔細(xì)觀察這組動物，你能找出多少不同的地師：通過活動，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一別的同學(xué)的想法?，F(xiàn)在就請大家用學(xué)到的方法來給小組里的同學(xué)分1、使學(xué)生能夠正確的數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、學(xué)生知道十位和個位的意義，能夠正確的熟練的讀寫100以內(nèi)的數(shù)。3、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，是學(xué)生會計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減只多得多??)教師：他們回答對嗎?這些羊大概有幾只?今天首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的．獨(dú)立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué).教師；計數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并和個位上，接著問：“計數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位．十位上是幾，就寫幾；個個位上一個也沒有，試問；這個數(shù)該怎么寫呢?學(xué)生回答后教師強(qiáng)調(diào)，寫數(shù)的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就寫“0”占位，如30、40、50??個位上都寫“0”。寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個位或十位上一個也學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)．每一橫行的個位根據(jù)學(xué)生回答，教師板書；4237兩個數(shù)比較。哪個數(shù)大?”數(shù)大，哪個數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示?”老師在?里填上“<”大家齊讀2、比大小，在?填上“>”、“<”或口填適當(dāng)?shù)臄?shù)。47?3788?90□<95□>6635?3661?59□<75□>□1、按順序?qū)懛?藍(lán)球少一些.誰少一些.學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比2、第43頁“做一做”第2題：學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個別學(xué)生，集體訂正.教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有這里有些珠子，你會穿嗎？板書課題從題目中你知道了什么？要解決的問題是什么?第七課時整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法1．口算下面各題.生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學(xué)生說出背面的題目并口65-5=3+20=第八課時整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法練習(xí)課小結(jié)：求夠不夠的題目，就是要把實際數(shù)量算出來，然后和給出2．通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的教師強(qiáng)調(diào)：“1”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個一，一個十，一個百??小組進(jìn)行分工協(xié)作，三個人擺不同的數(shù)，一個人負(fù)責(zé)記錄，然后每組一，十位上的兩個小圓片表示2個十。如果一個小圓片放在個位、一在?里填上”>”、“<”或“＝”。35?5378?6913?3170+9?7963-3?701+80?8165?65+537?37-1100?90+92．一百有()十十一百有課件演示小朋友到超市購物的情境．引出買東西，要用錢，我們觀察后，教師提問：你知道這幾張人民幣的面值嗎?是日常生活中經(jīng)常使用的心算。因此這一單元的教學(xué)是全分三段編排：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)：（2＋7=2、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法與整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減25＋2=5＋3＝92＋6＝35＋3＝87＋1=2＋34=65＋2＝6＋69＝2＋65＝69＋6=⑴出示算式：25＋20=⑷如果把25和20交換位置，你會做嗎？板書20＋25=相加，兩位數(shù)加數(shù)十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)要與兩位數(shù)十位上的數(shù)相加。也就是幾個十和幾個十相加，幾個一和幾個一相加。即“相同位數(shù)的數(shù)才能？（在學(xué)生操作過程中，教師啟發(fā)：要把兩部分小棒合在一起，求一⑶小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)，先把個位數(shù)相加，再用得到的數(shù)與整⑴35＋5＝63＋8=⑵5＋35＝8＋63=第四課時兩位數(shù)加一位數(shù)練習(xí)課（一）9－6＝30＋2＝8＋51＝50－20=+()+()時，是通過什么辦法找出解題方法的？（擺小棒）這節(jié)課我們還是利學(xué)生明確：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，先把整捆和整捆相減，也就是先要把兩12－7＝20＋4＝35－3=小結(jié)時啟發(fā)學(xué)生找出今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)與以前學(xué)的不第八課時兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)練習(xí)課（一）15－6＝17－8＝5＋4＝8＋4=5＋6＝11－4=③樣列算式呢？板書：“10-2-3＝”“10-（2+3）=”題：“小括號”+()=這就是我們今天學(xué)的新課“用連加解決問題”今天老師帶你們?nèi)タ纯醋蛱斓娜齻€小朋友又給我們帶來了什么這就是我們今天學(xué)的新課“用連減解決問題”教師：學(xué)校買來紅、黃兩種顏色的燈籠布置學(xué)校，準(zhǔn)備迎接“六教師：大家排的都很有創(chuàng)意，現(xiàn)在“六一”兒童節(jié)到了，學(xué)校也便擺的，是按照一定的規(guī)律擺的，你們知道什么叫做“規(guī)律”嗎？今？（★☆★☆★☆(

◆)？（那么這個圖形我們就可以用什么表示？那么這一排的圖形我們可以教師：對了，我們還可以用數(shù)字來表示規(guī)律。誰會接下來填一組？（？（題的一些基本方法，培養(yǎng)解決問題的能力和初步的觀察、分析、推理（）（）退位減法.2．通過復(fù)習(xí)結(jié)合加、減法含義分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確進(jìn)行計算.爬山比賽、信鴿投信等多樣形式活躍氣氛)讓生觀察圖形，嘗試自己編題．根據(jù)生編題情況，師再出1．蝴蝶和蜻蜒一共有24只，其中蝴蝶有8只，蜻蜒有多少2．口算15—7?12—416—9?13—8個位、十位