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文檔簡介

中，以此作為情境主題，激發(fā)學生的學習熱情和自主此外，教師亦可將虛擬游戲世界中的特色建筑屋頂這樣的教學方式旨在使每位學生都能得到實踐鍛煉設計技巧，從而真正掌握屋頂構(gòu)造設計與建(一)運用翻轉(zhuǎn)課堂打造綜合預習任務單和內(nèi)容，教師可運用課前自主學習和多樣化的課件資源，為學生明確各項預習任務。學生依據(jù)任務清單，自主進行資料搜集和深入學翻轉(zhuǎn)課堂，即將課堂內(nèi)外的時間進行重新配置，以使權(quán)。在此模式下，課堂時間得到高效利用，學生得以更生劃分為若干學習小組，融合主題式項目教學法創(chuàng)新思維。學生可通過觀察模型、示范，實際操作實致地策劃翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式。在課前階段，教師單，以幫助學生有效獲取建筑構(gòu)造的基礎知識。主要教學內(nèi)容和最終教學目標，并據(jù)此為學生布師還應提供教學視頻資源，使學生能在課程開始前此外，教師還應引導學生在網(wǎng)絡平臺上自主完成一堂平臺組織關于建筑構(gòu)造知識的深入討論，從(二)運用翻轉(zhuǎn)課件隨時隨地進行知識訓練翻轉(zhuǎn)課堂模式同樣適用于課件的制作和應用。利用些課件可以包括圖文結(jié)合的知識點解析、三等，從而讓學生在課堂上通過直觀的方式理解建件的另一大優(yōu)勢在于其便攜性和隨時性。學生可以在任手機或電腦訪問課件，進行知識點的復習和鞏固。這項目進行建筑構(gòu)造的繪制和組合，并將完成過云課堂平臺對學生的實踐成果進行檢查，全面了解學生的學習狀態(tài)、知識理(一)師生共同進行課堂知識演繹示范課程實踐項目，逐一進行實際操作的完整演繹，并確保捉和上傳。此外，學生也可以選擇通過直播形式，在云課堂平臺實時互動，為應深入剖析不同建筑類型所選用的門窗特點、具體功其背后的設計理念。隨后，教師可指定學生完成，操作演示。學生需從每一個細節(jié)進行詳盡地展示與解釋教學的重要方式，其核心在于建立系統(tǒng)性、開放性幫助學生自主學習和鞏固知識，培養(yǎng)實際操作能力本研

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