Lesson3Ioftenplaysports.Period1（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年接力版英語五年級上冊

新課標(biāo)實施背景下的教學(xué)設(shè)計課題：五上Lesson3Ioftenplaysports.教材：接力版（三年級起點）英語五年級上冊課型：Lesson3Ioftenplaysports.年級：五年級 上課時長：40分鐘單元整體教學(xué)設(shè)計思路本單元緊緊圍繞談?wù)撝苣┗顒舆@一主線，屬于“人與自我”“人與社會”主題范疇。學(xué)習(xí)運用“Whatdoyoudoontheweekend?Doyouplay…?”談?wù)撝苣┗顒?。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考的能力，引導(dǎo)學(xué)生初步形成英語思維意識；帶領(lǐng)學(xué)生積極參加語言學(xué)習(xí)活動，在情景表演活動中形成運用語言的能力；合理安排自己的周末活動，勞逸結(jié)合。WWeekendactivities通過同學(xué)之間談?wù)撝苣┗顒拥那榫?，學(xué)習(xí)詢問并回答周末活動。通過閱讀故事，鞏固復(fù)習(xí)詢問并回答周末活動。通過同學(xué)之間談?wù)撝苣┗顒拥那榫?，學(xué)習(xí)詢問并回答周末活動。通過閱讀故事，鞏固復(fù)習(xí)詢問并回答周末活動。Period1：感知情景，呈現(xiàn)新知，體驗學(xué)習(xí)Period1：感知情景，呈現(xiàn)新知，體驗學(xué)習(xí)，初步感知詞匯sport,weekend,sometimes,camp,parent及句型Whatdoyoudoontheweekend?Doyou…?Period2:動畫故事鞏固、復(fù)習(xí)運用本單元重點單詞、短語和句型。通過學(xué)習(xí)，掌握元音字母e在開音節(jié)中的發(fā)音。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考的能力，引導(dǎo)學(xué)生初步形成英語思維意識；帶領(lǐng)學(xué)生積極參加語言學(xué)習(xí)活動，在情景表演活動中形成運用語言的能力；合理安排自己的周末活動，勞逸結(jié)合。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考的能力，引導(dǎo)學(xué)生初步形成英語思維意識；帶領(lǐng)學(xué)生積極參加語言學(xué)習(xí)活動，在情景表演活動中形成運用語言的能力；合理安排自己的周末活動，勞逸結(jié)合。二、語篇研讀（附圖）What：本節(jié)課選自接力版英語（三年級起點）五年級上冊Lesson3Ioftenplaysports.Period1本部分學(xué)習(xí)的核心語言是學(xué)習(xí)運用“Whatdoyoudoontheweekend?Doyou…?”談?wù)撝苣┗顒?。課文主要內(nèi)容是通過同學(xué)之間談?wù)撝苣┗顒拥那榫?，學(xué)習(xí)詢問并回答周末活動。核心語言使用場景為日常生活常見，易于理解且學(xué)生感興趣，對學(xué)生的個人生活態(tài)度的養(yǎng)成有積極的作用。Why:本課時通過同學(xué)之間談?wù)撝苣┗顒拥那榫埃瑢W(xué)習(xí)詢問并回答周末活動。通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容運用到生活實際中。How:本課時學(xué)習(xí)運用“Whatdoyoudoontheweekend?Doyou…?”談?wù)撝苣┗顒樱煌橹g對話練習(xí)，強調(diào)學(xué)生在自主探究、小組合作和多元評價的過程中提高溝通能力和解決問題的能力。使學(xué)生養(yǎng)成觀察生活、熱愛生活的良好品質(zhì)。三、教學(xué)對象分析五年級英語在小學(xué)英語教學(xué)中起著承上啟下的作用，既是四年級的衍生又是六年級的鋪墊。我們的學(xué)生雖然已有四年的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗，但還有以下一些問題需要解決。部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不是很高，個別的學(xué)生甚至對學(xué)習(xí)有厭惡感，同時，許多學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問題，回家不會學(xué)習(xí)，無正確的學(xué)習(xí)方法，不知如何看書，學(xué)習(xí)態(tài)度談不上十分端正，回家以后鞏固時間很少，且缺乏有效的鞏固手段，練的機會明顯不足。部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不是很強，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)無明確的計劃，有作業(yè)就寫，無作業(yè)就玩。老師布置的作業(yè)不能按時完成，回家看書也只是應(yīng)付家長，作業(yè)不能很好完成。四、教學(xué)目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息，理解對話中談?wù)撝苣┗顒铀褂玫暮诵恼Z言:Whatdoyoudoontheweekend?Doyou…?;(學(xué)習(xí)理解）2.在教師和同伴的幫助下，分角色表演對話，呈現(xiàn)核心語言在真實語境中的運用，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進(jìn)行多角度評價；（應(yīng)用實踐）3.在小組內(nèi)進(jìn)行真實語境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)運用“Whatdoyoudoontheweekend?Doyou…?”談?wù)撝苣┗顒?；通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容和重點句型促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣，提高他們的觀察歸納能力。（遷移創(chuàng)新）完成本課時目標(biāo)所需要的核心語言如下：Whatdoyoudoontheweekend?Doyou…?五、教學(xué)重難點1.掌握單詞sport,weekend,sometimes,camp,parent的意思及使用方法。2.學(xué)習(xí)運用“Whatdoyoudoontheweekend?Doyou…?”談?wù)撝苣┗顒?。六、教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價學(xué)習(xí)理解在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息，理解對話中談?wù)撝苣┗顒铀褂玫暮诵恼Z言:Whatdoyoudoontheweekend?Doyou…?1.Leadin早晨上學(xué)的路上，Jack遇到了Tom，兩人談?wù)撈鹆酥苣┗顒?，他們在周末都做哪些活動？我們一起看一看吧。以Jack和Tom談?wù)撝苣┗顒訛榍榫耙氡竟?jié)課詢問并回答周末活動的相關(guān)表達(dá)。通過Jack和Tom的對話，自然過渡到本節(jié)課的主要內(nèi)容，理解掌握詢問并回答周末活動的相關(guān)表達(dá)。2.Listenandplete早晨上學(xué)的路上，Jack遇到了Tom，兩人談?wù)撈鹆酥苣┗顒?，他們在周末都做哪些活動？我們一起聽一聽，說一說。出示對話圖片，播放音頻，組織學(xué)生根據(jù)音頻內(nèi)容，完成對話。幫助學(xué)生在情境中理解和記憶課文內(nèi)容，并鍛煉學(xué)生的聽力能力。3.Let’slearnWhatdoyoudoontheweekend?weekend周末Let'sgofishingthisweekend.Ioftenplaysports.sport運動I'mnotinterestedinsport.Sometimes,Iplaybasketball,too.sometimes有時Sometimes,Igotoschoolonfoot.Ioftengocampingwithmyparents.camp野營；露營We’llgocampingthisweekend.Ioftengocampingwithmyparents.parent父親；母親Childrenneedtheirparents.4.ReadandanswerWhatdoesJackdoontheweekend?Heoftenplayssports.DoesJackoftenplayfootball?Yes,hedoes.WhatdoesTomdoontheweekend?Heoftengoescampingwithhisparents.DoesTomoftenplaysports?Yes,hedoes.出示問題，組織學(xué)生再次閱讀課文內(nèi)容，然后回答問題?？疾閷W(xué)生對課文的理解和掌握程度的同時，鍛煉學(xué)生的閱讀理解、邏輯分析、綜合判斷和口語表達(dá)能力。5.Listenandrepeat早晨上學(xué)的路上，Jack遇到了Tom，兩人談?wù)撈鹆酥苣┗顒樱麄冊谥苣┒甲瞿男┗顒?？我們一起聽一聽，讀一讀吧。加強學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，感受課文中單詞的發(fā)音，以及句子的語音語調(diào)。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在具體情景中學(xué)習(xí)話題相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動和交流，學(xué)生能主動分享個人對該主題已有的知識、經(jīng)驗，教師根據(jù)需要調(diào)整提問方式進(jìn)行追問或予以鼓勵，預(yù)熱學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力。教師觀察學(xué)生對細(xì)節(jié)信息提取的速度和準(zhǔn)確性。教師觀察學(xué)生對細(xì)節(jié)信息提取的速度和準(zhǔn)確性。教師設(shè)置任務(wù)為學(xué)生總結(jié)提取關(guān)鍵信息。教師觀察學(xué)生朗讀時的語音語調(diào)，及時加以糾正并鼓勵。設(shè)計意圖：本階段活動旨在幫助學(xué)生在語境中通過感知核心語言到運用邏輯推理建構(gòu)文本，學(xué)習(xí)核心語言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下聽音，模仿，唱歌謠，朗讀等，從大意到細(xì)節(jié)逐步掌握學(xué)習(xí)要點，同時語言思維也得到有效發(fā)展。學(xué)生通過各種活動進(jìn)一步理解、內(nèi)化核心語言，為下一步語言輸出奠定基礎(chǔ)；同時價值觀的滲透在任務(wù)完成的過程中主動完成。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價應(yīng)用實踐在教師和同伴的幫助下，分角色表演對話，演繹對話場景，呈現(xiàn)核心語言在真實語境中的運用，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進(jìn)行多角度評價1.Askandanswer出示圖片，組織學(xué)生根據(jù)圖片，互動問答，詢問并回答周末活動的相關(guān)表達(dá)?？疾閷W(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度的同時，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。2.Let’schant出示文本，播放音頻，組織學(xué)生聽錄音，跟唱韻律歌。鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課重點內(nèi)容的同時，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。教師觀察學(xué)生能否對核心語言進(jìn)行有效應(yīng)用。教師觀察學(xué)生能否對核心語言進(jìn)行有效應(yīng)用。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，通過游戲形式使每位學(xué)生都能深入語言，并運用語言，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實踐，能夠自然滲透情感教育。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價遷移創(chuàng)新在小組內(nèi)進(jìn)行真實語境的創(chuàng)設(shè)，鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課重點內(nèi)容。1.Watchandenjoy播放《Sportssong》的視頻，組織學(xué)生觀看視頻，拓展學(xué)習(xí)更多體育運動的英文表達(dá)，為以后此類話題積累素材。2.PairworkWhatdoyoudoontheweekend?Ioften…Doyouplay…?組織學(xué)生互動問答，對話練習(xí)詢問并回答周末活動的相關(guān)表達(dá)?？疾閷W(xué)生對本節(jié)課重點知識的理解和掌握程度的同時，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。3.HomeworkMustdo:1.Readandroleplaythedialogues.2.Talkaboutyourweekendactivitieswithyourpartners.