第四單元寫作思路要清晰（學(xué)生版）七年級(jí)語文上冊(cè)講義

第四單元寫作思路要清晰目標(biāo)導(dǎo)航目標(biāo)導(dǎo)航課程標(biāo)準(zhǔn)課標(biāo)解讀1.通過回顧經(jīng)典課文，梳理文章思路的活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)基本的行文順序。

2.了解不同文體的基本結(jié)構(gòu)及行文思路。

3.通過編寫提綱和寫作實(shí)踐，學(xué)會(huì)謀篇布局，在行文中做到條例清楚。4.作文中注意行文線索，追求條例清楚。1.多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，為寫作奠定基礎(chǔ)。2.寫作要有真情實(shí)感，表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考，力求有創(chuàng)意。3.寫記敘性文章，表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。知識(shí)點(diǎn)01解讀范文，理清基本結(jié)構(gòu)和行文順序。【即學(xué)即練1】（一）、回讀《再塑生命的人》《植樹的牧羊人》，結(jié)合《談骨氣》《海濱仲夏夜》兩篇文章，理清基本結(jié)構(gòu)和行文順序。參考示例:《再塑生命的人》：按時(shí)間順序組織材料，對(duì)“我”的教學(xué)由淺入深，突出表現(xiàn)莎莉文小姐充滿愛心和善于教育。《植樹的牧羊人》：按照事情的發(fā)展順序敘述故事，通過牧羊人種樹前后生活環(huán)境的巨大變化，贊揚(yáng)牧羊人堅(jiān)持種樹的創(chuàng)舉，引發(fā)讀者的思考。《談骨氣》:由總到分，先確立中心論點(diǎn)，再分解為三個(gè)分論點(diǎn)，層層遞進(jìn)加以論述?！逗I仲夏夜》:以時(shí)間順序來寫景。時(shí)間的變化為:“夕陽落山不久”“天空的霞光漸漸地淡下去”“夜色加濃”“月亮上來了”“月亮升得很高了”“夜已經(jīng)深了”，以此為順序，把海濱的美景呈現(xiàn)在我們眼前。附例文：《談骨氣》我們中國人是有骨氣的。戰(zhàn)國時(shí)代的孟子，有幾句很好的話：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。”意思是說，高官厚祿收買不了，貧窮困苦折磨不了，強(qiáng)暴武力威脅不了，這就是所謂大丈夫。大丈夫的這種種行為，表現(xiàn)出了英雄氣概，我們今天就叫做有骨氣。我國經(jīng)過了奴隸社會(huì)、封建社會(huì)的漫長時(shí)期，每個(gè)時(shí)代都有很多這樣有骨氣的人，我們就是這些有骨氣的人的子孫，我們是有著優(yōu)良革命傳統(tǒng)的民族。當(dāng)然，社會(huì)不同，階級(jí)不同，骨氣的具體含義也不相同。這一點(diǎn)必須認(rèn)識(shí)清楚。但是，就堅(jiān)定不移地為當(dāng)時(shí)的進(jìn)步事業(yè)服務(wù)這一原則來說，我們祖先的許多有骨氣的動(dòng)人事跡，還有它積極的教育意義，是值得我們學(xué)習(xí)的。南宋末年，首都臨安被元軍攻入，丞相文天祥組織武裝力量堅(jiān)決抵抗，失敗被俘后，元朝勸他投降，他寫了一首詩，其中有兩句是：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”意思是人總是要死的，就看怎樣死法，是屈辱而死呢，還是為民族利益而死？他選取了后者，要把這片忠心記錄在歷史上。文天祥被拘囚在北京一個(gè)陰濕的地牢里，受盡了折磨，元朝多次派人勸他，只要投降，便可以做大官，但他堅(jiān)決拒絕，終于在公元1283年被殺害了。孟子說的幾句話，在文天祥身上都表現(xiàn)出來了。他寫的有名的《正氣歌》，歌頌了古代有骨氣的人的英雄氣概，并且以自己的生命來抗拒壓迫，號(hào)召人民繼續(xù)起來反抗。另一個(gè)故事是古代有一個(gè)窮人，餓得快死了，有人丟給他一碗飯，說：“嗟，來食！”（喂，來吃！）餓人拒絕了“嗟來”的施舍，不吃這碗飯，后來就餓死了。不食嗟來之食這個(gè)故事很有名，傳說了千百年，也是有積極意義的。那人擺著一副慈善家的面孔，吆喝一聲“喂，來吃！”這個(gè)味道是不好受的。吃了這碗飯，第二步怎樣呢？顯然，他不會(huì)白白施舍，吃他的飯就要替他辦事。那位窮人是有骨氣的：看你那副臉孔、那個(gè)神氣，寧可餓死，也不吃你的飯。不食嗟來之食，表現(xiàn)了中國人民的骨氣。還有個(gè)例子。民主戰(zhàn)士聞一多是在1946年7月15日被國民黨槍殺的。在這之前，朋友們得到要暗殺他的消息，勸告他暫時(shí)隱蔽，他毫不在乎，照常工作，而且更加努力。明知敵人要?dú)⑺诒缓η皫追昼娺€大聲疾呼，痛斥國民黨特務(wù)，指出他們的日子不會(huì)很長久了，人民民主一定得到勝利。毛主席在《別了，司徒雷登》一文中指出：“許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個(gè)人主義者的人們，在美國帝國主義者及其走狗國民黨反動(dòng)派面前站起來了。聞一多拍案而起，橫眉怒對(duì)國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服?！备叨荣潛P(yáng)他表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。孟子的這些話，雖然是在兩千多年以前說的，但直到現(xiàn)在，還有它積極的意義。當(dāng)然我們無產(chǎn)階級(jí)有自己的英雄氣概，有自己的骨氣，這就是絕不向任何困難低頭，壓不扁，折不彎，頂?shù)米。瑖槻坏梗瑸榱松鐣?huì)主義、共產(chǎn)主義建設(shè)的勝利，我們一定能夠克服任何困難，奮勇前進(jìn)?！逗I仲夏夜》夕陽落山不久，西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞。大海，也被這霞光染成了紅色，而且比天空的景色更要壯觀。因?yàn)樗腔顒?dòng)的，每當(dāng)一排排波浪涌起的時(shí)候，那映照在浪峰上的霞光，又紅又亮，就像一片片霍霍燃燒的火焰，閃爍著，消失了。而后面的一排，又閃爍著，滾動(dòng)著，涌了過來。天空的霞光漸漸地淡下去了，深紅的顏色變成了緋紅，緋紅又變?yōu)闇\紅。最后，當(dāng)這一切紅光都消失了的時(shí)候，那突然顯得高而遠(yuǎn)了的天空，呈現(xiàn)出一片肅穆，最早出現(xiàn)的啟明星，在這深藍(lán)色的天幕上閃爍起來了。它是那么大，那么亮，整個(gè)廣漠的天幕上只有它在那里放射著令人注目的光輝，活像一盞懸掛在高空的明燈。夜色加濃，蒼空中的“明燈”越來越多了。而城市各處的真的燈火也次第亮了起來，尤其是圍繞在海港周圍山坡上的那一片燈光，從半空倒映在烏藍(lán)的海面上，隨著波浪，晃動(dòng)著，閃爍著，像一串流動(dòng)著的珍珠，和那一片片密布在蒼穹里的星斗互相輝映，煞是好看。在這幽美的夜色中，我踏著軟綿綿的沙灘，沿著海邊，慢慢地向前走去。海水，輕輕地?fù)崦?xì)軟的沙灘，發(fā)出溫柔的刷刷聲。晚來的海風(fēng)，清新而又涼爽。我的心里，有著說不出的興奮和愉快。夜風(fēng)輕飄飄地吹拂著，空氣中飄蕩著一種大海和田禾相混合的香味，柔軟的沙灘上還殘留著白天太陽炙曬的余溫。那些在各個(gè)工作崗位上勞動(dòng)了一天的人們，三三兩兩地來到了這軟綿綿的沙灘上，他們?cè)≈鴽鏊暮ｏL(fēng)，望著那綴滿了星星的夜空，盡情地說笑，盡情地休憩。愉快的笑聲，不時(shí)地從這兒那兒飛揚(yáng)開來，像平靜的海面上不斷地從這兒那兒涌起的波浪。我漫步沙灘，徘徊在我的鄉(xiāng)親朋友們中間。我看到，在那邊，在一只底兒朝上反扣在沙灘上的木船旁邊，是一群剛從田里收割麥子歸來的人們，他們?cè)谡務(wù)撝衲甑氖粘伞＝翊?，雨水足，麥苗長得旺，收成比去年好。眼下，又下了一場透雨，秋后的豐收局面，也大體可以確定下來了。人們?yōu)檫@大好年景所鼓舞著，談話中也充滿了愉快歡樂的笑聲。月亮上來了。是一輪燦爛的滿月。它像一面光輝四射的銀盤似的，從那平靜的大海里涌了出來。大海里，閃爍著一片魚鱗似的銀波。沙灘上，也突然明亮了起來，一片片坐著、臥著、走著的人影，看得清清楚楚了。?。『┥?，居然有這么多的人在乘涼。說話聲、歡笑聲、唱歌聲、嬉鬧聲，響遍了整個(gè)的海灘。月亮升得很高了。它是那么皎潔，那么明亮。夜已經(jīng)深了。沙灘上的人，有的躺在那軟綿綿的沙灘上睡著了，有的還在談笑。涼爽的風(fēng)輕輕地吹拂著，皎潔的月光照耀著。讓這些英雄的人們，在這自由的天幕下，干凈的沙灘上，海闊天空地盡情談笑吧，酣暢地休憩吧。知識(shí)點(diǎn)02怎樣做到思路清晰？【即學(xué)即練2】（一）、什么叫思路清晰？做到思路清晰的步驟有哪幾個(gè)？參考示例：所謂思路清晰，就是指一篇文章要按照一定的順序把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果敘述完整。1.抓好“題眼”，明確寫作目的。任何一個(gè)作文題目，都有出題者的目的和意圖，審題時(shí)，要認(rèn)真仔細(xì)研讀，抓住關(guān)鍵詞，明確寫什么、怎么寫。2.明確中心，取舍好材料。審清題目確立中心后，要圍繞中心選擇材料，并安排好材料的詳略。3.安排好寫作的順序。要根據(jù)文體特點(diǎn)和題材需要確定寫作順序。先寫什么后寫什么，安排得恰當(dāng)，才能敘述得清楚。記敘的順序一般分為順敘、倒敘、插敘三種。

(1)順敘：按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。運(yùn)用順敘，可以將事物的發(fā)展過程有頭有尾地?cái)⑹龀鰜?。一般以時(shí)間、空間或事物發(fā)展規(guī)律為順序。

(2)倒敘：把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷放在前面敘述，然后再從事件的開頭進(jìn)行敘述。順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限或過渡，否則會(huì)使文章脈絡(luò)不清，頭緒不明。

(3)插敘：指在敘述中心事件的過程中，由于某種需要暫時(shí)中斷敘述的線索而插入另一件事情的敘述。運(yùn)用插敘時(shí)不能打亂原來的敘述線索，要注意與上下文的銜接。4.過渡要自然。過渡，是指文章層次與層次之間，段落與段落之間的轉(zhuǎn)換和銜接。它像溝通兩岸的橋梁，起著承前啟后、貫通全文的作用。以下的情況需要過渡：

(1)在倒敘引入和結(jié)束的地方。即當(dāng)文章引入倒敘的時(shí)候，或者是倒敘完了，文章又回到了順敘的時(shí)候，要運(yùn)用過渡詞、句或段，使文章連貫。

(2)上文和下文的意思發(fā)生轉(zhuǎn)折時(shí)。如果沒有過渡，上下文就會(huì)顯得自相矛盾。

(3)事件或場面轉(zhuǎn)換時(shí)，以使文氣貫通，渾然一體。

常用的過渡方法有：①過渡段：即用一小段文字獨(dú)立成段。②過渡句：即用一兩句話放在上段的最后或是下段的開頭。③過渡性詞語：如用“因此、但是、然而、于是”等來表示段落間的各種關(guān)系轉(zhuǎn)換。6.前后要照應(yīng)。即前邊寫的后面要有著落，后面寫的前面要有交代。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用照應(yīng)這種手法，能使文章貫通自然、脈絡(luò)清楚、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。常見的照應(yīng)方法有：①文題照應(yīng)。就是文章的正文和標(biāo)題相照應(yīng)。②前后照應(yīng)。即文章中前后內(nèi)容之間的照應(yīng)。③首尾照應(yīng)。即文章的結(jié)尾與開頭照應(yīng)。7.列提綱。列提綱要堅(jiān)持簡單、快捷、實(shí)用的原則。既完整，又不過于繁瑣;既簡潔，又要達(dá)到寫作目的。例文：拼圖的快樂

金秋，落葉飄飛，大地披上了一身華麗的衣裳，麻雀“嘰嘰喳喳”站在枝頭，生活處處充滿了快樂……

那是在一節(jié)地理課上，窗外的銀杏擺弄著妖嬈的身姿，時(shí)不時(shí)抖動(dòng)兩下身子，于是便有一群樹葉飄飛不斷。老師讓我們準(zhǔn)備一個(gè)中國大陸拼圖，同學(xué)們都十分好奇，這是要干什么呢？翻開書一看，哈，原來是學(xué)習(xí)中國的大陸形式圖?。±蠋煘榱俗屚瑢W(xué)們熟悉祖國大陸各省市的位置，就讓我們自己來拼圖。同學(xué)們臉上都洋溢著快樂的神情，老師似乎也懂我們的心思，他很快地上完課，一聲令下，同學(xué)們便三三兩兩圍在一起開始拼大陸地圖。我對(duì)地理是一竅不通，有時(shí)都分不清東西南北，面對(duì)眼前一大堆形狀各異的東西，心中的無奈自然是可想而知了，可是我不是一個(gè)隨便放棄的人，一不做二不休，拼了。

我拿著一塊版圖對(duì)照著地圖冊(cè)上的中國大陸圖找了半天，最后找到我自認(rèn)為正確的拼法，才開始拿起一個(gè)、兩個(gè)……我拼得很慢，坐在我旁邊的同學(xué)觀察了我許久，估計(jì)也忍了很久了，最終再也堅(jiān)持不住了，拿起一個(gè)版塊就往地圖框上放，一邊放還一邊嘟囔：“平時(shí)挺利索的一個(gè)人，怎么在這種事上就犯難了呢？”哎，誰說不是呢，在我眼中每一個(gè)省的拼片都長得差不多。眼看別人都快完成了，心中更加著急，干脆把地圖冊(cè)一合，憑自己的想象胡亂放起來：這里是“陜西”，左邊是“西藏”……啊，不管啦，不管啦，看著被我攪得亂七八糟的地圖，心中更是煩悶起來，好好的一只“雄雞”硬是被我折磨成一個(gè)“四不像”。剛剛還在擺弄身姿的銀杏樹，這時(shí)也仿佛來嘲笑我。從頭再來吧!我長嘆一口氣。把自己的“杰作”打散后，又重新開始……最終，我整整花了八分鐘。

可是心中一點(diǎn)都不解氣：我就不信了，還真干不成這點(diǎn)小事嗎？我又一次拿出了拼圖，再三捉摸后，終于熟悉了一些圖塊在地圖上的大體位置。于是便想挑戰(zhàn)自己，合上了地圖冊(cè)，完全憑自己的記憶拼起來。這一次可不同于上次了，盡管還是不太完整，但至少能展示出一只“雄雞”的威風(fēng)。至于那幾個(gè)不大清楚的圖塊位置，哎，還是對(duì)照書吧！好斗的我才不會(huì)這么輕易認(rèn)輸。我又繼續(xù)試了幾次，漸漸地開始不看地圖冊(cè)拼圖，身邊的同學(xué)拿著表為我計(jì)時(shí)，同時(shí)在我大腦稍微“短路”時(shí)提醒一下我，但總不能獨(dú)立完成。

最后一次，也就是最成功的一次，我不僅沒有拿書，而且獨(dú)自一人完成了拼圖，僅僅用了四分鐘，真是太激動(dòng)了，四分鐘，比第一次整整縮短了一半??！我成功了，臉上積蓄的煩惱一掃而空，取而代之的是勝利的笑容！那只陪我經(jīng)歷辛酸的“雄雞”終于昂起頭來，似乎向我表示感謝。

窗外的銀杏樹，風(fēng)中搖擺，曳弄身姿，仿佛很快樂。心有所樂，生活便時(shí)時(shí)處處充滿快樂，不是嗎？

【名師點(diǎn)評(píng)】文章以順敘組織材料，交代了事情的起因，點(diǎn)明了老師讓同學(xué)們拼圖的目的，與后文銜接自然，結(jié)果自然合理，開頭與結(jié)尾都描寫了窗外的銀杏樹，首尾又相照應(yīng)。此外，小作者還運(yùn)用了修辭手法以及正面和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，將文章描寫得生動(dòng)細(xì)致。知識(shí)點(diǎn)03如何擬寫提綱？【即學(xué)即練2】（一）說說擬寫提綱的知識(shí)和方法。參考示例：作文提綱一般包含三部分內(nèi)容：(1)題目。第一行正中間(2)主要內(nèi)容與中心。題目下面，簡要地寫篇作文的主要內(nèi)容及要表達(dá)的中心思想。(3)結(jié)構(gòu)安排。這是作文提綱最主要的部分，設(shè)計(jì)時(shí)需要注意做到以下五點(diǎn)(④③點(diǎn)酌情處理)：①安排好材料的組織順序。以小標(biāo)題的形式、按照一定的順序把材料組織起來。②確定好重點(diǎn)寫的內(nèi)容。標(biāo)明“詳”“次詳”“略”的字樣。③確定好開頭、結(jié)尾的方法，并在提綱中簡單注明。④設(shè)計(jì)好點(diǎn)題的時(shí)機(jī)及具體的方式、方法。⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡。列提綱的方法：①設(shè)計(jì)好整體結(jié)構(gòu)。②安排好詳寫略寫。③確定好寫作順序。④簡要概括出每個(gè)層次的意思。（二）以《這天，我回家晚了》為例，試列提綱。參考示例:主要內(nèi)容:具體寫一次晚回家的經(jīng)歷，及從這個(gè)經(jīng)歷中感受到的家人對(duì)我的關(guān)愛。中心思想，表達(dá)對(duì)媽媽的感激及愧疚之情。結(jié)構(gòu)安排：1)開頭:倒叔我摔門而出的場景(略寫)2)中間:揚(yáng)我離家出走的場景(詳寫)；媽媽找到我之后的場景(詳寫)；這次晚回家后我的感想(有詳有略)結(jié)尾:由這次晚回家感受到的家人對(duì)我的關(guān)愛(直抒胸臆)能力拓展考點(diǎn)：作文布局謀篇的技巧能力拓展【知識(shí)點(diǎn)】1.布局之前提：精確審題。（一）、審提示語或材料，抓關(guān)鍵，找切入點(diǎn)。（二）、審立意，定范圍。對(duì)題意的理解不能僅限于表層含義，還應(yīng)借助聯(lián)想，把握題目的引申意義或象征意義。（三）、命題、半命題作文要抓題眼；話題作文要仔細(xì)推敲“話題”；材料作文首先要讀懂材料。（四）、審要求，明限制，要明確記住“注意（要求）部分”。2.布局第一步：先定文體。精確審題之后，據(jù)題意分析選擇合適的問題，確定是寫小說、散文，還是議論文，還是選擇比較容易拿分的固定體（新聞鏡頭式、書信、演講稿等）。3.布局第二步：再談立意。定文體后，據(jù)審題的思考確定自己寫作的中心，且在草稿紙上寫出并完善。立意,從日常生活中捕捉靈感，以悲憫情懷，有主體世界觀的性格，以大愛來體會(huì)生活，深化寫作中心。4.布局第三步：三思選材。腦海中第一次想到的材料，大部分學(xué)生可能都想到了，不新穎；第二次都想到的材料盡量也不要用，可能相當(dāng)一部分同學(xué)也想到了；第三次想的就可以用了。5.布局第四步：快列提綱?？焖倭刑峋V三步走：第一步：題目。要把題目（或補(bǔ)充完整的題目）寫在第一行正中間。第二步：主旨。要在題目下面，簡要地寫出這篇作文的中心思想。第三步：結(jié)構(gòu)安排。（1）安排好材料的寫作順序。先寫什么、后寫什么，全文一共幾段，每段寫什么，用簡要的語言概括出來且按照一定的順序簡要寫出來。（2）據(jù)文章選用的材料及中心，寫出詳細(xì)版開頭、結(jié)尾，且稍加修改。（3）考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內(nèi)容需要照應(yīng)，如何照應(yīng)，也簡單標(biāo)注一下。（4）重點(diǎn)寫的內(nèi)容做好標(biāo)注。據(jù)表達(dá)中心的需要，確定出哪些內(nèi)容是主要的，哪些內(nèi)容是次要的，標(biāo)明“詳”、“次詳”、“略”的字樣。（5）設(shè)置幾個(gè)亮點(diǎn)并在結(jié)構(gòu)中標(biāo)注。如設(shè)置語言亮點(diǎn)，語言生動(dòng)、有個(gè)性；多用描述性語言；或借用別人的語言（名言、詩詞、歌詞）。再如設(shè)置精彩的細(xì)節(jié)描寫亮點(diǎn)，是指對(duì)表現(xiàn)人物性格和情節(jié)發(fā)展有特殊作用的包括動(dòng)作、神情、肖像、環(huán)境等在內(nèi)的一些細(xì)小環(huán)節(jié)的細(xì)致描寫?？挤ǎ赫?qǐng)你以“冬日的陽光”為題，列一篇橫式提綱。要求：1.據(jù)題目，選定文體(詩歌除外)。2.不少于600字。3.不得透露個(gè)人相關(guān)信息。4.不得抄襲。參考示例：橫式，開頭（總起——破題而入，引出正文），選擇三則圍繞題旨的人物、事件、結(jié)果的材料。結(jié)尾（總括——首尾呼應(yīng)，突出中心，回扣題目）分層提分分層提分知識(shí)精講題組A基礎(chǔ)過關(guān)練1.以下這些題目，中心是什么？《那一次，我真幸?！贰兑粋€(gè)讓我難忘的人》《給我一個(gè)鼓勵(lì)的微笑就夠了》2.要表達(dá)“熱愛學(xué)習(xí)”這一中心，要選擇以下哪些材料？（1）他放學(xué)后總是先寫作業(yè)（2）他上課時(shí)認(rèn)真聽講，認(rèn)真做筆記（3）他寫完作業(yè)之后常常進(jìn)行體育鍛煉（4）他經(jīng)常參加學(xué)校組織的公益活動(dòng)（5）他經(jīng)常在學(xué)習(xí)上幫助成績不好的同學(xué)（6）他家離學(xué)校很遠(yuǎn)，但每天堅(jiān)持騎自行車上學(xué)，從不讓父母接送（7）他熱愛課外閱讀，經(jīng)常出入圖書館和書店2.請(qǐng)圍繞“他是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生”的主題，請(qǐng)你編寫提綱。

方法指導(dǎo)：“自由聯(lián)想”材料。圍繞主題篩選材料。按照順序排列材料。

題組B能力提升練1.判斷比較：下面哪一段文字說的思路更清晰：甲段：見到老師，①首先要告訴她，班里一切都好，請(qǐng)她安心養(yǎng)?。虎谌缓笙蛩D(zhuǎn)達(dá)全班同學(xué)的問候；③最后把同學(xué)們寫的字條一張一張念給她聽，表達(dá)對(duì)她關(guān)心和想念。乙段：見到老師，②首先向她轉(zhuǎn)達(dá)全班同學(xué)的問候，①然后我們要告訴他，班里一切都好，請(qǐng)她安心養(yǎng)病，③最后把同學(xué)們寫的字條一張一張念給她聽，表達(dá)對(duì)她的關(guān)心和想念。2.這些材料排序有沒有問題？請(qǐng)說明理由?！丁盁釔蹖W(xué)習(xí)”的他》：A、他熱愛課外閱讀，經(jīng)常出入圖書館和書店B、他上課時(shí)認(rèn)真聽講，認(rèn)真做筆記C、他放學(xué)后總是先寫作業(yè)3.下面是一位同學(xué)的周記提綱，請(qǐng)你應(yīng)用所學(xué)，評(píng)判一