部編版語文三年級上冊習作《那次玩得真高興》精美課件

那次玩得真高興詳寫玩耍過程突出高興之情

你平時喜歡玩什么？哪次玩得特別開心、印象特別深刻？記敘文（記事）題目自擬

你平時喜歡玩什么？有沒有哪次玩得特別開心、印象特別深刻？回憶一下，你當時是怎么玩的？把你玩的過程像放電影一樣在腦海里回想一遍，然后寫下來。寫的時候注意正確使用標點符號。寫好以后大聲讀一讀，看看你寫的內(nèi)容有沒有表達出當時快樂的心情。本次習作要求我們寫自己玩得高興的一次經(jīng)歷，要想寫好本次習作，同學們可以從以下幾個方面進行構思：1.選擇的事例要緊扣“玩”，突出趣味。

我們童年經(jīng)歷的事情很多，要盡量開啟記憶的寶庫，多思考，選取一件別人沒有想到或沒寫過的、能突出自己純真的童心和快樂有趣的事。既然是好玩兒的、有趣的，就不能是一般的、尋常的事，而應是有趣味的、使人感到愉快或從中明白道理的事。因此，這次作文，一定要從我們生活中那些“好玩兒”的事情上尋找題材。2.交代六要素，按順序描寫。

確定好最開心、印象最深刻的一件事情后，就要把玩的過程寫下來，讓別人能清楚地知道是怎么玩的。寫時注意交代玩的時間、地點、參與的人物和玩的內(nèi)容，并按照一定的順序寫下來?？梢园凑帐虑榘l(fā)展的順序，如開始、過程和結尾；也可以按照時間順序，如早上、中午、晚上。同學們根據(jù)自己的實際情況進行選擇。3.特定場面，重點描寫。

場面描寫是對特定時間、地點中的人物活動情況的描寫，既要寫好重要人物的活動，又不能忽視對整個場面的描寫。比如，寫同學們進行掰手腕比賽，我們就要對比賽場面進行描寫，可以先概括性地描寫整體的情況，再具體描寫比賽中兩位同學的表現(xiàn)，也可以描寫圍觀同學的表現(xiàn)，以烘托緊張氣氛。4.多角度描寫，表現(xiàn)出游戲的快樂。

從題目可知，“高興”是文章的中心。因此，寫作時要將人物的“高興”表現(xiàn)出來，突出游戲的快樂。我們可采用下面兩種方法：一是通過描寫人物的語言、動作、神態(tài)、心理等將人物的“高興”表現(xiàn)出來。比如，玩的時候，一個“手舞足蹈”的動作，一個“喜上眉梢”的神態(tài)，都可以表現(xiàn)出“高興”的心情。二是直接抒發(fā)快樂之情。如“我真喜歡這個游戲，它讓我度過了快樂的一天?！边@個句子就是直接表達自己的快樂心情。描寫心情的詞語：喜出望外

興高采烈

心花怒放

欣喜若狂喜上眉梢

歡天喜地

得意忘形

歡呼雀躍喜氣洋洋

笑逐顏開

喜不自勝

哄堂大笑描寫動作的詞語：你追我趕

大搖大擺

手舞足蹈

左躲右閃七手八腳

東奔西跑

躡手躡腳

小心翼翼健步如飛

慢慢騰騰

手忙腳亂

大步流星◆

前幾天，爸爸帶我到田里捉泥鰍，我們準備好竹桶和小網(wǎng)，就迫不及待地出發(fā)了?！?/p>

同學們都哈哈大笑起來，有的笑得流出了眼淚，有的笑得連腰都直不起來了。◆

我不服輸，鼓起勇氣，把心一橫，又重新邁步，可是溜冰鞋好像存心和我作對似的，又讓我來了個雙腿在前的“屁股蹲”?！?/p>

我急忙蘸了一下肥皂水，把管兒送到嘴里，鼓著腮幫子，使足了全身的勁兒，不管三七二十一，就把氣往管兒里吹。只覺得耳朵里“嗡嗡”地響，眼前金星亂冒，卻什么也沒吹出來，這可氣壞我了。我又看了看其他人，咦，他們的管兒里怎么可以冒出一個個大泡泡？仔細一看，噢，他們的腮幫子沒有那樣鼓，臉也沒有憋得那樣紅。原來，吹泡泡得慢慢地吹，輕輕地吹?！?/p>

該我藏了，我跑進屋，鉆到了床底下。不一會兒，門響了，我想：一定是許巖來捉我了，不過，這一次他一定找不到我。許巖的腳步聲越來越近，我在床底下不敢發(fā)出一點聲音。他在床前停住了，說：“杜斌出來吧，我早就看到你了。”我聽后心想：真倒霉，是不是看到我的腳了？于是，我便從床下鉆出來。我剛一出來，他就抓住我高興地說：“我抓到你了?！蔽疫€在莫名其妙，許巖說：“剛才我根本沒有看到你，只是想試探試探，誰知你真的上鉤了?！蔽艺f：“你可真狡猾?！薄?/p>

交代式開頭法：下課鈴響了，同學們快步走出教室，到操場上參加自己喜歡的課間活動，校園里頓時沸騰起來。（選自《玩兒得真開心》）◆

設問式開頭法：“哈哈……”一陣歡笑聲從三（3）班教室沖出，飛向天空。這是怎么回事？告訴你吧，我們班正在做游戲，主題是“開心一刻”。（選自《開心一刻》）◆

開門見山式開頭法：“丁零零——”下課鈴響了，校園里頓時沸騰起來。我們小隊的隊員在小隊長的帶領下，來到操場上玩“老鷹捉小雞”的游戲。（選自《有趣的游戲》）◆

先聲奪人式開頭法：“哈哈哈……”從我們教室里不斷傳出陣陣歡笑聲。我們正在玩一個有趣的游戲——對著干呢！游戲規(guī)則是老師說一個動作，你做動作時，要跟老師說出的動作相反。（選自《那次玩得真高興》）◆

感悟式結尾法：天黑了，大家都依依不舍地回家了。在路上，我還在想，今天玩兒得真高興?。。ㄟx自《玩兒得真高興》）◆

自然式結尾法：“哈哈哈……”游戲在一陣陣歡笑聲中結束了，同學們高高興興地回到教室上課，沸騰的操場又變得安靜了。（選自《有趣的游戲》）◆

總結式結尾法：比賽就這樣在同學們的歡聲笑語中結束了，但我卻明白了一個道理：無論做什么事，只有全力合作才能取得勝利。（選自《運球比賽》）

同學們，讓我們一起來欣賞這次習作的優(yōu)秀例文吧。有趣的“二人三足”

下課鈴一響，操場上立刻熱鬧起來。我和幾個小伙伴相約來到操場上玩游戲。我提議玩“二人三足”。李慧搶著說：“這個游戲我玩過，兩個人一組，把兩個人相鄰的兩條腿綁起來進行跑步比賽?！?/p>

時間不多了，我和張立一組，李慧和王超一組，李明當裁判?？诹钜豁?，我們都爭先恐后地向前跑。簡要介紹游戲規(guī)則?！裼迷~貼切“爭先恐后”，一看就知道比賽特別激烈。李慧她們?nèi)烁咄乳L，一下子就跑到我們前面。不過我和張立配合得很默契，緊緊地追著她們。離終點還有四米的時候，我們終于超過了她們，勝了一場。李慧埋怨王超跑時步子太小了，王超也痛定思痛，嚷著要奪取第二場比賽的勝利。第二場比賽開始了，我和張立輕松而又有節(jié)奏地跑著，很快就跑到了終點，回頭一看，不由得哈哈大笑起來。原來李慧和王超還是各顧各的，有時你拖著我，有時我拉著你，兩個人總是會摔到一起。站在兩旁觀看的同學都笑彎了腰，李慧和王超兩人也跟著大家笑了起來，畢竟友誼第一，比賽第二嘛！

“丁零零……”上課鈴響了，大家都跑回教室，操場上又恢復了寧靜。

【點評】：本文寫的是一項活動——---“二人三足”。在小作者筆下，這個活動是那么生動有趣，其原因在于小作者真實地再●首尾呼應以鈴聲開頭、結尾，前后呼應，結構完整。●場面描寫通過對第二場比賽的詳細描寫，表現(xiàn)了同學們愉快的心情?，F(xiàn)了活動的情景，生動地描寫出了人物的語言、動作和神態(tài)。習作語言活潑，趣味十足，是一篇難得的佳作。1．題目：難忘的游戲提示：課余時間，大家一定做過各種各樣的游戲，歡樂的

：：游戲也給我們留下了許多難忘的回憶。請你選擇最

：：好玩的游戲，把最精彩的瞬間描述出來，要突出難

：：忘之處。2．題目：記一次有趣的活動提示：這個題目要特別注意圍繞“活動”來寫。什么是活

：：動？是有計劃、有目的、有眾人參與的較大型的事

：：件。在這一范圍內(nèi)進行第二次選材篩選：在學校、

：：校外、家庭中你參加過的哪些活動覺得是比較有趣

：：的？確定好你要寫的活動后，還應仔細想一想：這

：：項活動里面有哪些內(nèi)容是有趣的？人物的動作、語

：：言、神態(tài)有哪些有趣的地方？習作那次玩得真高興教案匹配版三年級語文·上游戲導入請同學們回憶玩得最開心、印象最深刻的一次經(jīng)歷，并分享你們“玩”的照片。明確題眼同學們，通過預習，你知道本次習作的要求是什么嗎？那次玩得真高興拓展思路看圖片，說說他們都是怎么玩的。在哪里玩學校、動物園、河邊、游樂園和誰玩同學、家人、朋友玩的方式做游戲、旅行、去游樂場你平時都喜歡玩什么？在紙上簡單列提綱。時間地點玩的經(jīng)歷小組內(nèi)交流，在什么時間，在什么活動場所，有哪些人物參加，做了一次什么好玩的事?，F(xiàn)場體驗同桌兩個人同時搶一塊橡皮。當老師發(fā)出口令“一、二、三，右手！開始！”就用右手搶；“一、二、三，左手！開始！"就用左手搶。先搶到的同學就算勝利，如果出錯了手或者在開始前出手，就算搶到橡皮也算失敗。眼疾手快提煉寫法：寫簡單的事，我們可以運用連續(xù)動詞，把玩的動作寫下來；可以添加人物的語言、神態(tài)；可以用上比喻等修辭手法；自然真實地表達心情，用詞注意貼切，還可以適當添加聯(lián)想?；胤胚^程在頭腦中“回放”自己玩耍的過程，回想玩的細節(jié)，想一想什么地方讓自己覺得特別有意思。習作要求：可以用上學到的細節(jié)描寫的寫法，寫出自己玩的獨特經(jīng)歷，如果需要，也可以用上“先……接著……然后……”這些連接語，重點寫好玩的過程，要注意正確使用標點符號。片段交流根據(jù)評價標準，先自主評改，再組內(nèi)評改。星級評價內(nèi)容自評他評過程清楚（用上連續(xù)動詞★）（用上動作、語言、神態(tài)★★）（用上動作、語言、神態(tài)、心理★★★）☆☆☆☆☆☆表達自然（用上表示順序的連接語★）（用上比喻等修辭手法★★）（2處以上用詞貼切，表