人教版年七年級上冊第四單元 學(xué)唱京劇《猛聽得金鼓響》教學(xué)設(shè)計

人教版年七年級上冊第四單元學(xué)唱京劇《猛聽得金鼓響》教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容人教版七年級上冊第四單元《猛聽得金鼓響》教學(xué)設(shè)計：

1.京劇藝術(shù)簡介：了解京劇的歷史、表演特點及生、旦、凈、末、丑等角色。

2.學(xué)唱《猛聽得金鼓響》：分析歌曲的節(jié)奏、旋律、唱腔，學(xué)會演唱。

3.京劇表演技巧：學(xué)習(xí)京劇的基本動作、手勢、表情等表演技巧。

4.情感表達(dá)：通過學(xué)唱和表演，體驗京劇藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和愛國情懷。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識與尊重，增強民族自豪感與文化自信。

2.培養(yǎng)學(xué)生音樂感知能力，提升音樂審美素養(yǎng)，激發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過集體學(xué)唱和表演，提高團(tuán)隊協(xié)作能力和人際交往能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生情感表達(dá)與舞臺表現(xiàn)力，提升學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和想象力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本音樂知識，如音高、節(jié)奏、旋律等，并具備一定的唱歌能力。在前期學(xué)習(xí)中，他們對簡單的歌曲有了一定的演唱經(jīng)驗，但對于京劇這種具有特殊唱腔和表演形式的藝術(shù)形式，了解尚淺。

2.學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對于京劇這種傳統(tǒng)藝術(shù)形式，部分學(xué)生可能存在興趣不足的問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上，個體差異較大，部分學(xué)生具有較強的模仿能力和表演欲望，而部分學(xué)生可能在這方面表現(xiàn)較弱。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的善于聽覺學(xué)習(xí)，有的則更偏向于動手操作。

3.學(xué)生在學(xué)唱京劇《猛聽得金鼓響》時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：京劇唱腔的掌握，如咬字、行腔等方面的技巧；京劇表演動作的熟練度，如身段、手勢等；以及團(tuán)隊合作中的人際溝通與協(xié)作能力的提升。此外，對于京劇藝術(shù)背景知識的理解，學(xué)生也可能存在一定的認(rèn)知難度。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版七年級上冊音樂課本，包含《猛聽得金鼓響》的教學(xué)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備京劇《猛聽得金鼓響》的演唱視頻，京劇表演圖片，以及京劇基礎(chǔ)知識的介紹資料，以便學(xué)生更直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將教室分為學(xué)習(xí)區(qū)、表演區(qū)，設(shè)置音響設(shè)備，便于學(xué)生觀看視頻、學(xué)唱和進(jìn)行小組表演練習(xí)。同時，確保教室空間足夠，以便學(xué)生進(jìn)行表演活動。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段京劇《猛聽得金鼓響》的精彩片段，引起學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的音樂知識，如節(jié)奏、旋律、唱腔等，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹京劇《猛聽得金鼓響》的背景、角色、唱腔特點等。

-舉例說明：通過具體演唱例子，讓學(xué)生體會京劇的咬字、行腔等技巧。

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討京劇表演藝術(shù)的特點和魅力。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分角色學(xué)唱《猛聽得金鼓響》，并嘗試進(jìn)行簡單的京劇表演動作練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)學(xué)生，糾正唱腔和表演動作上的錯誤，給予鼓勵和建議。

4.展示與評價（約10分鐘）

-學(xué)生展示：每組選取代表進(jìn)行唱段表演，展示學(xué)習(xí)成果。

-評價反饋：教師對學(xué)生的表演進(jìn)行點評，給予積極評價，并提出改進(jìn)意見。

5.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：簡要回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)京劇藝術(shù)的價值和意義。

-拓展：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)一步了解京劇，觀看更多經(jīng)典劇目，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-掌握京劇《猛聽得金鼓響》的基本唱段和表演技巧。

-了解京劇的起源、角色分類、表演特點等基礎(chǔ)知識。

-能夠正確運用咬字、行腔等京劇演唱技巧進(jìn)行演唱。

-學(xué)會基本的京劇表演動作，如身段、手勢等。

2.過程與方法：

-通過觀看視頻、參與小組討論和親身實踐，提高音樂感知能力和審美鑒賞力。

-增強團(tuán)隊合作能力，通過集體表演活動，提升人際交往和協(xié)作能力。

-培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，通過課后拓展活動，深入探索京劇藝術(shù)。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增進(jìn)對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和尊重，激發(fā)對民族藝術(shù)的興趣和熱愛。

-培養(yǎng)愛國情懷，通過學(xué)習(xí)國粹京劇，增強民族自豪感。

-通過京劇藝術(shù)的學(xué)習(xí)，提升個人素養(yǎng)，培養(yǎng)優(yōu)雅的生活情趣。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點掌握：

-《猛聽得金鼓響》的唱段特點與演唱技巧。

-京劇的基礎(chǔ)知識，包括角色分類、表演風(fēng)格等。

-京劇咬字、行腔等演唱方法在實踐中的應(yīng)用。

②技能方法學(xué)習(xí)：

-觀看與分析京劇視頻，提取表演藝術(shù)的關(guān)鍵元素。

-通過小組合作，實踐京劇唱段和表演動作，培養(yǎng)協(xié)作能力。

-將京劇表演技巧與音樂知識相結(jié)合，提高綜合藝術(shù)表現(xiàn)力。

③情感態(tài)度培養(yǎng)：

-通過學(xué)習(xí)京劇，增強對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

-在實踐中體驗京劇藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)對民族藝術(shù)的興趣和熱愛。

-通過集體表演和個人展示，提升自信心和自我表達(dá)能力。八、課堂1.課堂評價：

-通過課堂提問，了解學(xué)生對京劇基礎(chǔ)知識的掌握情況，如京劇的角色、唱腔特點等。

-觀察學(xué)生在學(xué)唱和實踐表演過程中的表現(xiàn)，評估學(xué)生對咬字、行腔等技巧的掌握程度。

-通過小組合作表演，評價學(xué)生在團(tuán)隊合作中的參與度、協(xié)作能力和創(chuàng)新精神。

-及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，給予個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生完成的京劇唱段演唱錄音或表演視頻進(jìn)行認(rèn)真批改，從唱腔、節(jié)奏、情感表達(dá)等方面給予評價。

-點評學(xué)生提交的京劇相關(guān)知識的學(xué)習(xí)筆記，檢查學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。

-給予積極的反饋，鼓勵學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情，針對學(xué)生的不足提出改進(jìn)建議，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果進(jìn)行總結(jié)，調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度并取得進(jìn)步。典型例題講解1.請簡述京劇《猛聽得金鼓響》中，主角的行當(dāng)及表演特點。

答案：京劇《猛聽得金鼓響》中的主角通常是生行當(dāng)，表演特點是唱腔激昂、身段利落、表情豐富。生行當(dāng)分為老生、小生等，本劇中根據(jù)具體角色特點，可以進(jìn)一步分析其所屬的生行當(dāng)子類別。

2.請舉例說明京劇中的咬字、行腔技巧在《猛聽得金鼓響》中的具體應(yīng)用。

答案：在《猛聽得金鼓響》中，咬字清晰有力，如“猛聽”兩字的發(fā)音要強調(diào)唇齒的力度；行腔則體現(xiàn)在拖腔和頓挫感上，如“金鼓響”三字的演唱要有起伏和節(jié)奏感。

3.請分析《猛聽得金鼓響》的唱段中，節(jié)奏和旋律的特點。

答案：該唱段的節(jié)奏通常較為明快，旋律跌宕起伏，具有強烈的戲劇性。例如，唱段中的快板部分節(jié)奏緊湊，旋律多變，用以表現(xiàn)角色的激動情緒。

4.請設(shè)計一段簡短的京劇表演動作，展示《猛聽得金鼓響》中的某一角色。

答案：設(shè)計一段武將準(zhǔn)備出征的動作。首先，角色快步上臺，雙手握拳置于腰間，目視前方，表現(xiàn)出緊張和期待；隨后，角色轉(zhuǎn)身，舉右手過頭，做拔劍狀，同時左腳前踏一步，高聲唱出“猛聽得金鼓響”，展現(xiàn)角色的英勇和決心。

5.請結(jié)合《猛聽得金鼓響》的劇情，談?wù)勀銓﹦∷囆g(shù)中“唱、做、念、打”四功的理解。

答案：在《猛聽得金鼓