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9獵人海力布(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖結(jié)合五年級學(xué)生的認(rèn)知水平和統(tǒng)編版語文教材的特點(diǎn),本章節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過《獵人海力布》這一故事的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和思維創(chuàng)造力。通過深入理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對民間故事的興趣,傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,同時(shí)提升學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括:語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《獵人海力布》,學(xué)生能夠運(yùn)用閱讀策略理解故事內(nèi)容,提取關(guān)鍵信息,培養(yǎng)良好的語言理解和表達(dá)能力;在分析故事情節(jié)和人物性格中,發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維;同時(shí),通過了解民間故事,感受民族文化的獨(dú)特魅力,增強(qiáng)文化自信,理解故事傳遞的道德觀念和社會(huì)價(jià)值。學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ),能夠獨(dú)立閱讀課外書籍,對故事類文本有較高的興趣。在知識(shí)方面,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些民間故事,對故事的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)有初步的認(rèn)識(shí)。在能力方面,學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的概括和復(fù)述,但分析人物性格和深層寓意的能力還需提升。在素質(zhì)方面,學(xué)生的思維活躍,樂于表達(dá),但注意力有時(shí)容易分散。
在行為習(xí)慣上,學(xué)生已經(jīng)形成了基本的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣,如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與討論等,但個(gè)別學(xué)生可能存在上課注意力不集中、作業(yè)態(tài)度不端正等問題。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定的影響,需要教師在教學(xué)中注重引導(dǎo)和調(diào)整,以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
學(xué)生對語文課程抱有積極的態(tài)度,但學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用仍需加強(qiáng)。因此,在教學(xué)設(shè)計(jì)上,應(yīng)結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)和實(shí)際情況,采用多樣化的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)效率。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法,教師講述故事背景,引導(dǎo)學(xué)生探討獵人海力布的品質(zhì)及其行為的意義。
2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng),讓學(xué)生模擬故事中的角色,通過互動(dòng)體驗(yàn)故事情節(jié),深化對文本的理解。
3.運(yùn)用多媒體教學(xué),播放與故事相關(guān)的圖片或短片,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和感官體驗(yàn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)(用時(shí)5分鐘)
-教師以圖片展示獵人海力布的形象,提問:“你們知道這位是誰嗎?他在故事中做了什么?”
-學(xué)生自由發(fā)言,教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題《獵人海力布》。
-提出問題:“你們認(rèn)為一個(gè)獵人為什么會(huì)放棄打獵?這個(gè)故事想告訴我們什么?”
-學(xué)生思考并回答,教師簡要介紹故事背景,激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
2.講授新課(用時(shí)20分鐘)
-教師按照故事發(fā)展順序,講述《獵人海力布》的故事,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞句和人物性格特點(diǎn)。
-在講述過程中,教師適時(shí)提問,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)和人物行為。
-例如:“海力布為什么能聽懂動(dòng)物的話?這對他打獵有什么幫助?”
-“海力布為什么選擇救村民而不是自己逃跑?”
-學(xué)生回答問題,教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生理解海力布的無私和勇敢。
-分析故事中的道德觀念,如誠實(shí)、勇敢、無私等,讓學(xué)生思考如何在生活中踐行這些品質(zhì)。
3.鞏固練習(xí)(用時(shí)10分鐘)
-教師設(shè)計(jì)練習(xí)題,如填空、選擇、簡答等,檢查學(xué)生對故事內(nèi)容的理解和掌握。
-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),教師巡回指導(dǎo)并解答疑問。
-教師挑選部分學(xué)生回答問題,對答案進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。
4.課堂提問與討論(用時(shí)10分鐘)
-教師提出開放性問題,如:“如果你是海力布,你會(huì)選擇救村民嗎?為什么?”
-學(xué)生分組討論,每組選代表發(fā)言,分享討論成果。
-教師總結(jié)討論內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)故事中的道德觀念和人物品質(zhì)。
5.情境互動(dòng)環(huán)節(jié)(用時(shí)10分鐘)
-教師設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng),讓學(xué)生模擬故事中的角色,進(jìn)行互動(dòng)體驗(yàn)。
-學(xué)生分組,每組選擇一個(gè)角色,進(jìn)行故事情節(jié)的表演。
-表演結(jié)束后,教師組織學(xué)生進(jìn)行互評,引導(dǎo)他們從不同角度理解故事。
6.總結(jié)與拓展(用時(shí)5分鐘)
-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)故事中的道德觀念和人物品質(zhì)。
-提出拓展性問題:“你們還知道哪些類似的民間故事?它們有什么共同點(diǎn)?”
-學(xué)生自由發(fā)言,教師總結(jié)并布置課后作業(yè),要求學(xué)生復(fù)述故事或?qū)懸黄P(guān)于海力布的短文。拓展與延伸1.拓展閱讀材料
-《中國民間故事精選》:提供一系列中國民間故事,讓學(xué)生了解不同地區(qū)和民族的文化特色,增強(qiáng)文化認(rèn)同感。
-《世界民間故事匯編》:收錄了來自世界各地的民間故事,幫助學(xué)生拓寬國際視野,理解不同文化背景下的道德觀念和價(jià)值觀。
-《獵人海力布》的相關(guān)連環(huán)畫或動(dòng)畫視頻:通過視覺藝術(shù)形式,讓學(xué)生更加直觀地感受故事情節(jié)和人物形象。
2.課后自主學(xué)習(xí)與探究
-讓學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的民間故事,進(jìn)行深入研究,包括故事的起源、文化背景、人物性格分析等,并撰寫研究報(bào)告。
-鼓勵(lì)學(xué)生收集和分享自己家鄉(xiāng)的民間故事,通過小組合作,制作故事匯編或故事地圖,展示各自家鄉(xiāng)的文化特色。
-設(shè)計(jì)一個(gè)“民間故事人物角色卡”活動(dòng),學(xué)生選擇一個(gè)故事人物,設(shè)計(jì)角色的外觀、性格特點(diǎn)和故事中的重要時(shí)刻,鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。
-組織學(xué)生進(jìn)行“民間故事講解比賽”,讓學(xué)生在課堂上分享自己最喜歡的故事,提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和公眾演講能力。
-鼓勵(lì)學(xué)生探索民間故事中的道德觀念如何在現(xiàn)實(shí)生活中得以體現(xiàn),通過寫作或繪畫表達(dá)自己的理解和感悟。
-提供一系列研究問題,如“民間故事中的動(dòng)物角色通常具有什么特點(diǎn)?”“民間故事中的英雄人物有哪些共同特質(zhì)?”等,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考和探究。課后拓展拓展內(nèi)容:
-閱讀材料:《中國民間故事集》中與《獵人海力布》類似的其他故事,如《孟姜女哭長城》、《寶蓮燈》等,讓學(xué)生進(jìn)一步了解中國民間故事的豐富性和多樣性。
-視頻資源:推薦學(xué)生觀看根據(jù)《獵人海力布》改編的動(dòng)畫片或短片,以不同的藝術(shù)形式感受故事魅力。
拓展要求:
-學(xué)生選擇一本感興趣的民間故事書,閱讀至少一個(gè)故事,并寫下自己的讀后感,包括故事的主要情節(jié)、喜歡的角色以及故事給自己帶來的啟示。
-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的民間故事,可以是口頭創(chuàng)作,也可以是書面創(chuàng)作,教師提供必要的指導(dǎo),如故事結(jié)構(gòu)、人物塑造等。
-學(xué)生可以自由組成小組,共同探討民間故事中的主題和寓意,如何在自己的生活中實(shí)踐這些道德觀念,并在課堂上進(jìn)行分享。
-教師鼓勵(lì)學(xué)生提出關(guān)于民間故事的疑問,并在課后提供個(gè)別輔導(dǎo),幫助學(xué)生深入理解故事背景和文化內(nèi)涵。
-學(xué)生可以收集民間故事的實(shí)物或圖片資料,如剪紙、年畫等,帶來課堂與同學(xué)分享,增進(jìn)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。
-教師可定期組織故事分享會(huì),讓學(xué)生有機(jī)會(huì)講述自己了解的民間故事,提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。板書設(shè)計(jì)八、板書設(shè)計(jì)
①故事梗概板書
-標(biāo)題:《獵人海力布》
-人物:海力布、村民、各種動(dòng)物
-情節(jié):海力布救白蛇、得寶石、救
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