《爬行-滑板爬行與平衡》教學(xué)設(shè)計

《《爬行—滑板爬行與平衡》教學(xué)設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《爬行—滑板爬行與平衡》

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)三年級

3.授課時間：第3節(jié)課，上午9:50-10:35

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將結(jié)合體育課本中爬行動作的教學(xué)內(nèi)容，以滑板為輔助工具，幫助學(xué)生掌握爬行與平衡的技巧。通過實踐練習(xí)，讓學(xué)生在趣味中提高身體協(xié)調(diào)性和平衡能力，增強體育素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、平衡能力以及團隊合作意識，與體育學(xué)科核心素養(yǎng)緊密結(jié)合。通過滑板爬行與平衡的練習(xí)，提高學(xué)生在運動中的自我控制能力，增強空間感知和運動協(xié)調(diào)能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生勇于嘗試、克服困難的精神，提升相互協(xié)作、共同進(jìn)步的團隊意識，促進(jìn)學(xué)生在體育活動中形成積極向上的人生態(tài)度。學(xué)情分析小學(xué)三年級學(xué)生正處于身體發(fā)育和運動技能快速成長的階段，他們對新鮮事物充滿好奇，具有較強的好動性和模仿能力。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的爬行動作要領(lǐng)，但對于滑板爬行與平衡這一新穎運動形式，大部分學(xué)生還較為陌生。在能力方面，學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和平衡能力參差不齊，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中遇到挑戰(zhàn)。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的團隊協(xié)作意識，但在實際運動中，還需加強互相配合、溝通的能力。

此外，學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣方面，普遍存在注意力容易分散、自我約束能力較弱等問題，這可能會影響到課程的順利進(jìn)行。因此，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們克服困難，培養(yǎng)良好的運動習(xí)慣和團隊精神，從而提高課程學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前為學(xué)生準(zhǔn)備體育課本相關(guān)章節(jié)，確保人手一本，方便學(xué)生回顧爬行動作的基礎(chǔ)知識。

2.輔助材料：搜集與滑板爬行相關(guān)的教學(xué)視頻，展示標(biāo)準(zhǔn)的動作示范，幫助學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

3.實驗器材：準(zhǔn)備足夠數(shù)量的滑板，并確保器材安全無損，滿足學(xué)生實踐需求。

4.教室布置：在操場上劃分出爬行練習(xí)區(qū)，設(shè)置安全防護(hù)措施，同時預(yù)留出小組討論的空間，便于學(xué)生交流合作。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的爬行動作，激發(fā)學(xué)生興趣。

-介紹本節(jié)課將學(xué)習(xí)的新內(nèi)容——滑板爬行與平衡，并簡要說明其對提高身體協(xié)調(diào)性和平衡能力的重要性。

2.新課講授（10分鐘）

-教師詳細(xì)講解滑板爬行的動作要領(lǐng)，強調(diào)爬行時身體協(xié)調(diào)、平衡的技巧。

-演示滑板爬行的標(biāo)準(zhǔn)動作，讓學(xué)生直觀地了解動作過程。

-分析滑板爬行中可能遇到的問題及解決方法，如如何調(diào)整身體重心、如何保持平衡等。

3.實踐活動（15分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行滑板爬行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正動作不規(guī)范的地方。

-設(shè)置爬行比賽，鼓勵學(xué)生在比賽中發(fā)揮最佳水平，提高動作熟練度。

-針對不同學(xué)生的掌握程度，進(jìn)行分層指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能得到提高。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-討論如何在爬行中保持身體平衡，舉例分享自己的經(jīng)驗。

-分析在練習(xí)過程中遇到的問題及解決方法，相互交流學(xué)習(xí)。

-探討團隊合作的重要性，以及在團隊中如何發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的滑板爬行與平衡技巧，強調(diào)重難點。

-邀請部分學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和收獲。

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：體育課本中關(guān)于爬行動作的其他章節(jié)，幫助學(xué)生更全面地了解爬行動作的發(fā)展和應(yīng)用。

-視頻資料：尋找其他類型的爬行動作教學(xué)視頻，如攀巖、爬樹等，讓學(xué)生對比學(xué)習(xí)，拓寬視野。

-實地考察：組織學(xué)生參觀專業(yè)運動隊或體育俱樂部，了解專業(yè)運動員的爬行動作訓(xùn)練方法和技巧。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后自主練習(xí)滑板爬行，提高動作熟練度和身體協(xié)調(diào)性。

-建議學(xué)生與家長一起探討爬行動作在日常生活中的應(yīng)用，如在家中的家具爬行游戲，增強家庭親子互動。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外體育賽事，特別是那些涉及到爬行動作的競賽項目，如障礙跑、攀巖比賽等，了解爬行動作在競技體育中的應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生嘗試其他類似的體育項目，如滑板、攀巖、平衡木等，通過多元化的體育活動，進(jìn)一步提升自身的運動能力和平衡技巧。

-提供一些創(chuàng)意練習(xí)任務(wù)，如設(shè)計自己的爬行路線或障礙賽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我采用了情境教學(xué)法，將滑板爬行與實際生活情境相結(jié)合，讓學(xué)生在有趣的活動中體驗運動的樂趣，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.我還嘗試了分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同能力水平，設(shè)置了不同的練習(xí)目標(biāo)和難度，使得每位學(xué)生都能在課堂上得到有效的鍛煉和提升。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在練習(xí)過程中，注意力容易分散，可能是因為課堂趣味性不足，需要進(jìn)一步提高課堂的吸引力。

2.在教學(xué)方法上，對于部分運動能力較弱的學(xué)生，我的指導(dǎo)可能還不夠細(xì)致，導(dǎo)致他們掌握動作要領(lǐng)的速度較慢。

（三）改進(jìn)措施

1.針對課堂趣味性問題，我計劃在今后的教學(xué)中，加入更多富有趣味性和挑戰(zhàn)性的游戲環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的參與度和專注力。

2.對于教學(xué)方法上的不足，我將加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的個體差異，耐心指導(dǎo)，幫助他們更快地掌握動作要領(lǐng)。

3.為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我還將嘗試引入體育明星或?qū)I(yè)運動員的勵志故事，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)運動技能的同時，也能感受到體育精神的力量。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀體育課本中關(guān)于身體協(xié)調(diào)性和平衡能力訓(xùn)練的章節(jié)，深入了解這些能力在運動中的重要性。

-視頻資源：鼓勵學(xué)生觀看體育頻道的爬行動作教學(xué)節(jié)目，特別是那些介紹滑板爬行的內(nèi)容，以便他們能夠直觀地學(xué)習(xí)到更多技巧。

-實踐活動：建議學(xué)生參與社區(qū)體育活動，如公園的爬行比賽、滑板體驗活動等，將課堂所學(xué)應(yīng)用于實際。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后自主練習(xí)滑板爬行動作，并嘗試在家或公園等安全場所進(jìn)行實踐，以提高動作的熟練度和自身的平衡能力。

-學(xué)生可以記錄自己的練習(xí)過程和心得體會，形成學(xué)習(xí)筆記，以便在課堂上與同學(xué)分享。

-教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，如