2021年重慶市A卷中考滿分作文《給小渝的一封信》4

2021年重慶市A卷中考滿分作文【真題回放】(2）學(xué)校發(fā)現(xiàn)，學(xué)生進(jìn)入青春期后，和父母之間存在溝通障礙，親子關(guān)系緊張。為了架起父母和孩子之間的橋梁，學(xué)校設(shè)立了“心之橋”信箱。小渝和他的媽媽分別來(lái)信，訴說(shuō)各自的苦惱。小渝覺得媽媽不理解自己，對(duì)自己的學(xué)習(xí)要求過(guò)高，看不到自己的努力，還偷看自己的手機(jī)，甚至不準(zhǔn)自己堅(jiān)持自己的興趣愛好……小渝媽媽則認(rèn)為孩子不懂事，臨近中考卻沒有緊迫感，花大量時(shí)間在興趣愛好上，一回家，就拿上手機(jī)進(jìn)入他的房間，關(guān)上房門，不與自己溝通交流……請(qǐng)你選擇來(lái)信中的某些內(nèi)容，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，以“心之橋”的名義寫一封回信，幫助小渝和媽媽彼此理解。你可以給小渝回信，也可以給小渝的媽媽回信，回信日期為6月12日。學(xué)會(huì)換位思考——寫給小渝的信小渝：你好！來(lái)信已收到，感謝你對(duì)我的信任。讀完你的信，我也能感受到你在媽媽的嚴(yán)管之下的苦悶心情，仿佛看到在你和媽媽之間有一條深深的溝壑。我想，要填平這道溝壑，最好的辦法就是學(xué)會(huì)換位思考。小渝，或許你還在生媽媽的氣，不理解她為什么對(duì)你要求這么嚴(yán)格。但是，我想告訴你，幸福都是奮斗出來(lái)的，每一次付出的汗水、淚水都是對(duì)成功的積累。只有把基礎(chǔ)打扎實(shí)了，才能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈吆妹恳徊健Ｒ虼?，我建議你嘗試站在媽媽的角度想想她為什么這樣要求你，或許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，媽媽這樣做是為了幫助你成為更好的自己，想借此告訴你只有付出才有收獲。小渝，你在繁重的學(xué)習(xí)壓力下，不僅能完成各科科目的作業(yè)，還能堅(jiān)持自己的興趣愛好，我真的很服你。而媽媽不讓你堅(jiān)持你的興趣愛好，這當(dāng)中肯定是有原因的。對(duì)于這件事，你是否有試著站在媽媽的角度來(lái)思考呢？或許你會(huì)發(fā)現(xiàn)媽媽做的每件事都是從關(guān)心你、愛你的角度出發(fā)的。中考是我們?nèi)松幸粋€(gè)重要的轉(zhuǎn)折，媽媽擔(dān)心你是很正常的。我建議你和媽媽好好談一談，我相信媽媽一定會(huì)理解你的。最后，我想與你分享我的經(jīng)歷。在步人初中生活前，我的媽媽是一個(gè)溫柔可親的人，但在步人初中生活后，我那溫柔可親的媽媽不見了，她只關(guān)心我的學(xué)習(xí)、成績(jī)。每天對(duì)我說(shuō)得最多的話是：“上課要認(rèn)真?！泵鎸?duì)媽媽的變化，我也曾和你一樣不理解。后來(lái)，在與老師談心后，我學(xué)會(huì)了換位思考，明白了對(duì)同一事物，不同的人有不同的看法的道理。因此，學(xué)會(huì)包容與理解，會(huì)讓人生有意想不到的收獲。祝：金榜題名！你的朋友：心之橋2021年6月12日【得分點(diǎn)提示】1．語(yǔ)言樸實(shí)，自然流暢。這封信圍繞小渝與媽媽的溝通出現(xiàn)障礙這一事件展開敘述，行文中沒有華麗的辭藻，有的是平淡而樸實(shí)的敘說(shuō)。結(jié)尾處以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言揭示主旨“學(xué)會(huì)換位思考”,“會(huì)讓人生有意想不到的收獲”，給人以啟迪與教益。2.緊扣標(biāo)題，內(nèi)容豐富?？忌o扣標(biāo)題，在文章主體部分分別以“我建議你嘗試站在媽媽的角度，想想她為什么這樣要求你”“你是否有試著站在媽媽的角度來(lái)思考呢”點(diǎn)題，起到了強(qiáng)調(diào)作用。最后還舉了自己的親身事例，使得文章內(nèi)容充實(shí)?！菊骖}解讀】2021年重慶A卷中考作文題依然采用了二選一的模式，一道為命題作文，一道為材料作文。不過(guò)值得注意的是，2021年的“材料作文”變成了“情境任務(wù)型材料作文”，要求考生寫書信。這是重慶A卷首次出現(xiàn)此類題型，這顯然是受到了高考作文命題形式變化的影響，也是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)要求“情境化”的具體落實(shí)，因此，考生對(duì)此題型要高度重視。題目二是一個(gè)情境任務(wù)型作文題目。寫作此類題目，考生需要把握題目設(shè)置的情境，明確題目的寫作任務(wù)，采用題目要求的文體進(jìn)行寫作。首先要理解情境：“學(xué)生進(jìn)入青春期后，和父母之間存在溝通障礙，親子關(guān)系緊張”，學(xué)校為此設(shè)立的“心之橋”信箱分別收到小渝和他媽媽的來(lái)信，他們?cè)谛胖性V說(shuō)了各自的苦惱?！安焕斫庾约骸薄耙筮^(guò)高”“看不到自己的努力”“偷看自己的手機(jī)”“不準(zhǔn)自己堅(jiān)持興趣愛好”……這是小渝信中的媽媽的“病癥”；不懂事、沒有緊迫感、浪費(fèi)時(shí)間、愛玩手機(jī)、拒絕交流……這是媽媽信中的小渝的“毛病”。其次要理解寫作任務(wù)，見下。1．回信者的身份：“心之橋”。不能是考生自己，也不能是同學(xué)、老師。2．收信人：小渝或他的媽媽。只能選擇其中一個(gè)，不能同時(shí)選擇二者。3．寫作目標(biāo)：“架起父母和孩子之間溝通的橋梁”“幫助小渝和媽媽彼此增進(jìn)理解”。4．文體：書信。5．注意事項(xiàng)：“選擇來(lái)信中的某些內(nèi)容”，提示考生回信的內(nèi)容不需要面面俱到，選擇一兩個(gè)問(wèn)題來(lái)談即可：“結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)”，要求考生不能脫離實(shí)際空談，要聯(lián)系自己的經(jīng)歷來(lái)佐證自己的觀點(diǎn)。這些都不是建議，而是要求，是考生必須完成的任務(wù)。最后，寫作時(shí)要注意書信的格式應(yīng)規(guī)范，題目、稱呼、問(wèn)候語(yǔ)、署名等要素要齊備。同時(shí)，注意書信用語(yǔ)要符合身份，謙敬得當(dāng)?！久麕熃忸}】2021年重慶A卷的作文題與往年的相比，呈現(xiàn)出一此新的特點(diǎn)：更貼近生活，觸及生活中的點(diǎn)滴與細(xì)微之處；回歸教材。能照應(yīng)到部編教材單元作文的特色?？梢娭貞c卷的命題者越來(lái)越關(guān)注考生的自我成長(zhǎng)，注重考杳考生的思辨能力。第（2）題給小渝或小渝的媽媽寫回信這個(gè)題目，究其源，與課本淵源頗深；求其旨，考查的是考生的應(yīng)用文寫作能力；探其幽，需要的是“實(shí)話實(shí)說(shuō)”。命題者旨在引導(dǎo)考生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，嘗試分析“親子關(guān)系不和”這種現(xiàn)象背后的原因，考生在寫作中只有把這“理”說(shuō)清說(shuō)透，才能真正架起“心之橋”，讓收信人明白此“理”后心服口服，并釋然，進(jìn)而填平親子之間的溝壑。此外，考生應(yīng)切記自己的身份是學(xué)生，在行文中，不要以成人或老師的角度給小渝或小渝的媽媽寫回信。【命題透視】2021年重慶A卷，題（2）是一個(gè)開放性的題目，給了同學(xué)們更多發(fā)揮的空間。試題根植生活，設(shè)計(jì)了情境。要求“以心之橋’的名義寫一封回信”，要求考生在具體的情境中展開寫作，在改變相對(duì)固化的試題形式，增強(qiáng)試題開放性，減少死記硬背和機(jī)械劇題現(xiàn)象等方面做了積極探索。“橋”的作用是連通雙方，使兩岸的交往不再存在障礙；“心之橋”連通的則是兩顆心靈，使心與心達(dá)到交流、理解和溝通?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)鄙僖蛔鶞贤ǖ臉?，我們也太需要一座溝通的橋，?lái)拉近我們心靈之間的距離。我們渴望溝通、交流、理解，渴望拆除心靈的圍墻！我們有話可說(shuō)，有事可寫，有情可抒……可以架一座心靈之橋，減少父母與子女之間的冷漠、猜疑，增加理解、交流，形成和諧的氛圍；可以架一座心靈之橋，消除父母與子女之間的岐見、誤解，保持健康的心態(tài)；可以架一座心靈之橋，讓父母與子女之間以平等和真誠(chéng)贏得尊重和信賴；可以架一座心靈之橋，讓父母與子女之間以寬容和包容達(dá)到心靈的默契。書信是一種相當(dāng)自由靈活的表達(dá)載體，它可以自說(shuō)自話地傾訴（抒情），也可以侃侃而談自己的見解（議論），可以描摹出一幅圖景（描寫），還可娓娓講述一個(gè)故事（敘述）。它完全可以根據(jù)自己的需要隨時(shí)調(diào)用相應(yīng)的語(yǔ)言形式，來(lái)為自己的內(nèi)容服務(wù)。特別要注意書信體格式要求?！舅悸芬c(diǎn)】題目二是“情境材料＋任務(wù)”形式的作文題。審題的關(guān)鍵在于審清題目所設(shè)置的情境，明白具體的任務(wù)要求。題目中的材料涉及的是孩子“和父母之間存在溝通障礙，親子關(guān)系緊張”，并點(diǎn)明了“小渝”和“他的媽媽”各自的苦惱之處，任務(wù)是給“小渝”或“他的媽媽”寫一封回信，增進(jìn)母子間的理解與信任。寫作時(shí)，需注意站在所選對(duì)象的角度，發(fā)出共鳴，表示對(duì)他／她的理解，如此才不會(huì)“好心辦壞事”，招致寫信對(duì)象的反感；在此基礎(chǔ)上，再給出客觀的看法和建議，從而達(dá)到促進(jìn)母子溝通、緩和親子關(guān)系的目的?！舅悸穼?dǎo)航】1、給小渝回信通過(guò)描述“我”和同學(xué)們的經(jīng)歷，表現(xiàn)同學(xué)們升入初中后，學(xué)習(xí)越來(lái)越忙碌每個(gè)人都在為學(xué)業(yè)打拼，揮灑汗水，努力學(xué)習(xí)，備戰(zhàn)中考。用自己的親身經(jīng)歷告訴小渝現(xiàn)階段最重要的是學(xué)習(xí)，要聽媽媽的教導(dǎo)。2、給小渝媽媽回信針對(duì)小渝媽媽的煩惱，告訴她，首先要理解孩子，萸學(xué)會(huì)溝通，然后列舉“我”父母的行為，在“我”出聃問(wèn)題時(shí)，他們沒有責(zé)罵、沒有埋怨，而是用溫和的方式與“我”溝通，再以初中讀過(guò)的《傅雷家書》中傅雷父子相處的方式為例，闡述溝通的重要性。【構(gòu)思角度提示】1．披文入情，以情動(dòng)人。書信體作文最需突出的特點(diǎn)就是一個(gè)“情”字，材料中母子二人的苦惱和誤解亦是一些日常小事與生活細(xì)節(jié)引發(fā)的，更容易通過(guò)“情”字來(lái)喚起共鳴。2．換位思考，喚起共鳴。母子之間出現(xiàn)溝通障礙，最主要的原因是都只站在自己的角度去看問(wèn)題，在寫作時(shí)可以引導(dǎo)母子兩人換位思考，互換視角，這樣更容易喚起寫信對(duì)象的同理心，問(wèn)題自然能夠得到解決。3．全知視角，旁觀者清。做一個(gè)旁觀者，用全知視角來(lái)寫作，可以讓母子二人跳出認(rèn)知的迷宮，學(xué)會(huì)反思，看到自己哪些地方做得不好，明白哪些方面必須反思。這樣才能引導(dǎo)寫信對(duì)象去體諒自己的母親或孩子，文章也可以水到渠成。【構(gòu)思角度提示】1、想要走出親子關(guān)系的沼澤，先要學(xué)會(huì)尊重孩子與“放手”。小渝的媽媽要學(xué)會(huì)尊重孩子，與孩子平等相處，才能拉近與孩子的情感距離；要學(xué)會(huì)“放手”，給孩子一片更廣闊的天空，才能讓孩子“展翅高飛”。2、懂得感恩，才能成就自我。小渝要學(xué)會(huì)感恩父母，理解媽媽對(duì)自己的期望，主動(dòng)與媽媽溝通，緩和緊張的親子關(guān)系，成就自我。【名師專場(chǎng)】2021年重慶A卷的作文題采用“二選”的命題形式，這兩道作文題的審題立意沒有太大的難度，大部分考生都應(yīng)該有事可寫、有話可說(shuō)、有情可抒。由此看來(lái)，考生寫作這兩道作文題時(shí)應(yīng)該不存在什么大的障礙，應(yīng)該可以出現(xiàn)不少佳作。但是，閱卷情況卻不盡如人意。其中較為突出的問(wèn)題就是很多考場(chǎng)作文立意缺乏深度與厚度。那么如何才能讓作文主旨深刻，立意讓人眼前一亮呢？筆者針對(duì)在閱卷過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的立意不明確、不深刻等問(wèn)題，分別從以下兩個(gè)方面入手，尋覓蹊徑。立意深刻之透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。我們?cè)谟^察事物時(shí)，不要忽略那些看似平淡無(wú)奇的小事，應(yīng)透過(guò)那些小事發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含其中的深刻內(nèi)涵，并將其融人立意中，這樣才能使文章立意卓爾不群。如第一道作文題“你的饋贈(zèng)，點(diǎn)燃了我”，考生在寫作時(shí)要透過(guò)“饋贈(zèng)”之“物”，看到其背后所依托的情感或寄寓的道理，并圍繞此展開敘述，這樣才能寫出主旨深刻的文章。立意精美之跳出常規(guī)，打破常態(tài)。欲到達(dá)遠(yuǎn)方，需跳出常規(guī)，打破常態(tài)，寫作亦是如此。如第二道作文題“給小渝或小渝的媽媽寫回信”，在寫作中我們要跳出思維定式，嘗試從非常規(guī)的角度進(jìn)行思考、立意。當(dāng)然，要想提高考場(chǎng)作文的分?jǐn)?shù)不僅要加強(qiáng)審題立意的訓(xùn)練，還要加強(qiáng)結(jié)構(gòu)布局、語(yǔ)言運(yùn)用等方面的訓(xùn)練。文章結(jié)構(gòu)松散、語(yǔ)言欠缺美感等問(wèn)題也是考場(chǎng)作文中常見的失分點(diǎn)?？忌谌粘懽饔?xùn)練時(shí)應(yīng)學(xué)習(xí)一些謀篇布局的方法，養(yǎng)成寫前構(gòu)思、擬寫提綱的寫作習(xí)慣，同時(shí)，還要注意語(yǔ)言的錘煉和積累，不亂用口語(yǔ)和書面語(yǔ)?！緦忣}指導(dǎo)】題目二：這是重慶市中考第一次命制情景作文題，其實(shí)它與高考采用已久的任務(wù)驅(qū)動(dòng)性作文大同小異：有規(guī)定的情景，又有明確的任務(wù)。好處是可以大大地降低被套作的可能性，應(yīng)該會(huì)成為一種趨勢(shì)。相比較而言，第一個(gè)作文題目就是在放那些“有備而來(lái)”的考生一條生路的。關(guān)羽，你這樣玩，軍師孔明能饒過(guò)你嗎？首先，熟悉“情景”：“青春期”，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是人生中一個(gè)非常特殊的階段，父母呢？是不是也處于“更年期”？是不是也有綜合癥呢？這一點(diǎn)不能忽略了。其次，診斷病情：“溝通障礙”“關(guān)系緊張”這是我們面對(duì)的問(wèn)題與困難?！安焕斫庾约骸薄耙蟾摺薄翱床坏阶约旱呐Α薄巴悼醋约旱氖謾C(jī)”“不準(zhǔn)堅(jiān)持自己的興趣愛好”……這是小渝口述的媽媽的“病癥”?！安欢隆?、“沒有緊迫感”、浪費(fèi)時(shí)間、愛玩手機(jī)、拒絕交流……這是媽媽口述的小渝之“毛病”。比對(duì)雙方的說(shuō)辭，你是不是對(duì)兩代人之間交流中所存在的問(wèn)題了然于胸了呢？矛盾挺尖銳，該如何處理呢？再次，明確任務(wù)：“架起父母和孩子之間的橋梁”—