《念奴嬌赤壁懷古》《赤壁賦》《后赤壁賦》群文閱讀教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《念奴嬌赤壁懷古》《赤壁賦》《后赤壁賦》群文閱讀教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《念奴嬌赤壁懷古》《赤壁賦》《后赤壁賦》群文閱讀教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊課程基本信息1.課程名稱：《念奴嬌·赤壁懷古》《赤壁賦》《后赤壁賦》群文閱讀

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級語文A班

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第一學(xué)期，第10周星期二上午第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：2課時（90分鐘）

本課程設(shè)計將圍繞統(tǒng)編版高中語文必修上冊中的《念奴嬌·赤壁懷古》、《赤壁賦》及《后赤壁賦》三篇名篇，通過群文閱讀的方式，幫助學(xué)生深入理解文本內(nèi)容，掌握古代文學(xué)作品的鑒賞方法，并提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。課程將結(jié)合課文內(nèi)容，進行作品背景介紹、文本細(xì)讀、主題探討等教學(xué)活動，以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

①分析《念奴嬌·赤壁懷古》《赤壁賦》《后赤壁賦》三篇作品的文學(xué)特點，理解其在中國文學(xué)史上的地位。

②掌握三篇作品的作者背景、創(chuàng)作意圖以及表達的主旨。

2.教學(xué)難點：

①剖析蘇軾的文學(xué)創(chuàng)作風(fēng)格，尤其是其對自然景觀的描繪和抒發(fā)個人情感的融合。

②領(lǐng)會賦這種文學(xué)體裁的審美特征，以及其在三篇作品中的具體表現(xiàn)和藝術(shù)效果。

③深入理解并解讀三篇作品中較為生僻的文言文詞匯和句式，提高文言文閱讀能力。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、黑板、粉筆。

2.軟件資源：語文教學(xué)輔助軟件、課文朗讀音頻、古詩文解析資料。

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、電子書包平臺。

4.信息化資源：電子版課文、古詩文背景資料電子文檔、歷史圖片資料。

5.教學(xué)手段：PPT課件展示、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、文言文翻譯練習(xí)、詩詞鑒賞指導(dǎo)。教學(xué)過程首先，讓我們一起來回顧一下今天的課程內(nèi)容。我們將深入學(xué)習(xí)《念奴嬌·赤壁懷古》、《赤壁賦》和《后赤壁賦》這三篇名作。通過這些文本的閱讀與分析，我希望大家能夠感受到古人的智慧，體會到詩詞和賦文的魅力，并從中汲取靈感。

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

上課之初，我會先與學(xué)生進行簡單的互動，提出問題：“同學(xué)們，你們聽說過赤壁之戰(zhàn)嗎？對于蘇軾這位詩人，你們又有怎樣的了解？”通過學(xué)生的回答，引導(dǎo)他們進入今天的學(xué)習(xí)主題。

2.作品背景介紹（10分鐘）

在這一環(huán)節(jié)，我會簡要介紹赤壁之戰(zhàn)的歷史背景，以及蘇軾創(chuàng)作這三篇作品的時代背景。同時，強調(diào)蘇軾在文學(xué)史上的地位，以及他在詩、詞、賦等不同文學(xué)體裁上的成就。

3.課文朗讀與解析（25分鐘）

（1）朗讀課文：讓學(xué)生跟讀課文，感受詩詞和賦文的韻律美。在此過程中，我會適時解釋一些生僻詞匯，幫助學(xué)生更好地理解課文。

（2）解析課文：針對每篇作品，我會詳細(xì)解讀其中的重點句子、意象和表達技巧。例如，《念奴嬌·赤壁懷古》中的“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，表現(xiàn)了詩人對歷史的感慨；《赤壁賦》中的描繪山水、抒發(fā)哲理的部分，展現(xiàn)了蘇軾的文學(xué)才華；《后赤壁賦》則通過細(xì)膩的描繪，表達了詩人對友人的思念之情。

4.課文主旨內(nèi)容探究（30分鐘）

（1）小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們圍繞以下問題展開討論：

-《念奴嬌·赤壁懷古》表達了詩人怎樣的感慨？

-《赤壁賦》中的山水描繪與哲理闡述如何相互映襯？

-《后赤壁賦》中的情感表達與前三篇作品有何異同？

（2）小組匯報：各小組匯報討論成果，我會適時點評并總結(jié)。

5.文言文翻譯練習(xí)（20分鐘）

挑選課文中的難點句子，讓學(xué)生進行現(xiàn)場翻譯。在此過程中，我會指導(dǎo)學(xué)生掌握翻譯技巧，提高他們的文言文閱讀能力。

6.詩詞鑒賞指導(dǎo)（20分鐘）

以《念奴嬌·赤壁懷古》為例，指導(dǎo)學(xué)生從韻律、意象、情感等方面進行鑒賞。通過實例分析，讓學(xué)生學(xué)會如何品味詩詞之美。

7.課堂小結(jié)（10分鐘）

對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)三篇作品在文學(xué)史上的地位及其藝術(shù)價值。

8.課后作業(yè)（課后自主完成）

（1）熟讀并背誦三篇作品；

（2）撰寫一篇關(guān)于赤壁之戰(zhàn)的短文，要求運用課文中的詩句和賦文；

（3）預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

為了讓學(xué)生更深入地理解《念奴嬌·赤壁懷古》、《赤壁賦》和《后赤壁賦》的文化背景和文學(xué)價值，我建議同學(xué)們可以查閱以下相關(guān)資源：

-蘇軾的傳記資料，了解他的生平經(jīng)歷和文學(xué)成就。

-赤壁之戰(zhàn)的歷史資料，包括《三國志》等史書中的相關(guān)記載。

-宋代歷史背景資料，探究當(dāng)時的社會環(huán)境對蘇軾創(chuàng)作的影響。

-古代詩詞和賦文的鑒賞指南，學(xué)習(xí)如何欣賞和評價古代文學(xué)作品。

-蘇軾其他著名的詩詞和賦文作品，以便對比分析其風(fēng)格特點。

2.拓展建議：

-閱讀蘇軾的傳記，了解他的生活軌跡和創(chuàng)作心境，從而更好地理解他的作品。

-通過對比研究歷史資料和文學(xué)作品，分析蘇軾如何將歷史事件融入文學(xué)創(chuàng)作中，展現(xiàn)其獨特的藝術(shù)手法。

-結(jié)合宋代的歷史背景，探討蘇軾作品中反映的時代特征和個人情感。

-練習(xí)詩詞和賦文的寫作技巧，嘗試仿寫或創(chuàng)作，以提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-深入研究蘇軾的其他作品，從中發(fā)現(xiàn)其文學(xué)風(fēng)格的連貫性和多樣性。

這些拓展資源和建議旨在幫助同學(xué)們從多個角度理解和欣賞蘇軾的文學(xué)作品，不僅限于課堂所學(xué)，更能在課外自主探索中發(fā)現(xiàn)文學(xué)的魅力，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)和審美能力。希望同學(xué)們能夠充分利用這些資源，為自己的語文學(xué)習(xí)之路增添更多的色彩。板書設(shè)計①知識點重點：

-《念奴嬌·赤壁懷古》中的歷史感慨

-《赤壁賦》的山水描繪與哲理闡述

-《后赤壁賦》的情感表達與藝術(shù)手法

②關(guān)鍵詞：

-赤壁之戰(zhàn)

-蘇軾

-歷史感慨

-山水描繪

-哲理闡述

-情感表達

-文學(xué)手法

③重點句子：

-《念奴嬌·赤壁懷古》：“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！?/p>

-《赤壁賦》：“遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)?！?/p>

-《后赤壁賦》：“山肴野蔌，雜然而前陳者，太守醉也。”

板書設(shè)計將圍繞上述知識點、關(guān)鍵詞和重點句子展開，通過清晰、有序的布局，幫助學(xué)生抓住課文的核心內(nèi)容，加深對三篇作品的理解和記憶。板書將采用不同顏色和字體突出重點，同時結(jié)合圖表和連線等方式，呈現(xiàn)課文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)在邏輯，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)反思與改進在完成《念奴嬌·赤壁懷古》、《赤壁賦》和《后赤壁賦》的教學(xué)后，我覺得有幾個地方值得反思和改進。

首先，關(guān)于教學(xué)效果的評估，我計劃在課后通過以下幾種方式來進行：

1.收集學(xué)生的課堂筆記和課后作業(yè)，了解他們對知識點、關(guān)鍵詞和重點句子的掌握情況。

2.與學(xué)生進行面對面的交流，聽取他們對課程內(nèi)容的理解程度以及在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難。

3.組織一次小測驗，測試學(xué)生對課文內(nèi)容、文學(xué)手法和作者情感的理解。

1.在課堂講解中，可能需要更加細(xì)致地解讀文言文詞匯和句式，以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。

2.對于文學(xué)手法的分析，可以結(jié)合更多實例，讓學(xué)生在實際操作中更好地理解和運用。

3.在課堂互動環(huán)節(jié)，要鼓勵更多學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)熱情和主動性。

針對這些需要改進的地方，我制定了以下改進措施：

1.在未來的教學(xué)中，我將增加對文言文詞匯和句式的講解，通過例句和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握。

2.設(shè)計更多實踐性強的活動，如小組討論、詩詞創(chuàng)作等，讓學(xué)生在實踐中感受文學(xué)手法的魅力。

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