Starter Unit 1　Hello!教學設計2024-2025學年人教版（2024）英語七年級上冊

StarterUnit1Hello!教學設計2024-2025學年人教版（2024）英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）StarterUnit1Hello!教學設計2024-2025學年人教版（2024）英語七年級上冊教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為人教版英語七年級上冊StarterUnit1"Hello!"，主要包括問候語的使用（如Hello,Hi,Goodmorning等）、自我介紹（如Mynameis...）、回答他人問候（如I'mfine,thankyou）以及簡單的日常用語。

2.教學內容與學生的已有知識聯(lián)系在于，學生在小學階段已經(jīng)接觸過一些簡單的英語問候語和自我介紹，本節(jié)課旨在鞏固和拓展這些知識，同時引入新的日常用語，幫助學生更好地適應初中階段的英語學習。教材中涉及的問候語和日常用語與學生的生活實際緊密相關，有助于激發(fā)學生的學習興趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：語言能力，通過學習問候語和日常用語，提升學生的口語表達和聽力理解能力；文化意識，通過介紹和使用不同文化背景下的問候方式，增強學生對多元文化的理解和尊重；思維品質，通過創(chuàng)設實際交流場景，激發(fā)學生的思維活力，培養(yǎng)其解決問題的能力；學習能力，鼓勵學生自主學習和合作學習，提高其探究和自主學習英語的興趣與能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了小學階段基礎的英語字母、簡單單詞和一些基本問候語，能夠進行簡單的自我介紹。

2.學生處于七年級階段，對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有一定的興趣。他們在學習過程中可能更傾向于互動和合作的學習方式，喜歡通過游戲和實踐活動來學習。同時，他們的英語聽說能力相對較弱，可能對口語交流有畏難情緒。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：發(fā)音不準確，對英語口語交流的信心不足，以及對英語語法的理解不夠深入。在課堂活動中，可能會有部分學生因為害羞或害怕犯錯而不愿意主動參與口語練習。此外，不同學生的學習速度和接受能力不同，需要教師在教學中給予適當?shù)牟町惢笇А＝虒W方法與策略本節(jié)課采用講授與互動相結合的教學方法，以角色扮演和小組討論為主要教學活動。通過講授介紹問候語和日常用語的正確用法，隨后組織學生進行角色扮演，模擬真實交流場景，以增強口語實踐能力。設計小組討論活動，讓學生在小組內部分享學習心得，促進合作與思考。在教學媒體使用上，將利用多媒體播放英語對話錄音，提供標準發(fā)音示例，同時使用PPT展示關鍵詞匯和句型，增強視覺效果，提高學生的學習興趣和參與度。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語口語交流的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中是如何用英語打招呼的呢？為什么學習英語口語很重要？”

展示一些關于不同國家人們問候方式的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語口語交流的魅力和多樣性。

簡短介紹英語口語交流的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.英語基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語口語交流的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英語口語交流的定義，包括其主要組成元素如問候語、自我介紹等。

詳細介紹英語口語交流的組成部分或功能，使用PPT或板書幫助學生理解。

3.英語口語交流案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語口語交流的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語口語交流場景案例進行分析，如在學校、商場、旅游景點等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解英語口語交流的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應用英語口語交流解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論英語口語交流的技巧和策略，并提出提高口語交流能力的方法。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與英語口語交流相關的主題進行深入討論，如如何開始一個對話、如何維持和結束對話等。

小組內討論該主題的策略、技巧以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語口語交流的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的策略、技巧及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調英語口語交流的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括英語口語交流的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調英語口語交流在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用英語口語交流。

布置課后作業(yè)：讓學生模擬一個英語口語交流場景，如購物、問路等，并進行角色扮演練習，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：教授與問候語和自我介紹相關的額外詞匯，如“Nicetomeetyou,”“Howareyou?”“What'syourname?”“I'mfrom...”等。

-文化背景：介紹不同國家的問候習慣，例如英國人的禮貌問候、美國人的熱情問候等。

-語法拓展：講解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，因為它在自我介紹和日常交流中經(jīng)常使用。

-實用對話：提供更多實際生活中的對話例子，如詢問對方來自哪里、喜歡做什么等。

-口語技巧：介紹如何提高英語口語流利度的技巧，包括語音、語調、語速和停頓等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后觀看英語學習視頻，如YouTube上的英語教學頻道，以增強聽力和口語能力。

-讓學生閱讀英文繪本或簡單的英語故事書，以增加詞匯量和理解日常用語的上下文。

-建議學生參加英語角或語言交流活動，與母語為英語的人士進行實際對話練習。

-提供一些英語學習APP，如Duolingo、HelloTalk等，讓學生在課外自主練習英語口語。

-鼓勵學生創(chuàng)建英語學習小組，定期進行口語練習和角色扮演，以增加互動和實踐機會。

-推薦學生收聽英語廣播或播客，如VOALearningEnglish、BBCLearningEnglish等，以提高聽力理解能力。

-建議學生觀看英語原聲電影或電視劇，并嘗試模仿對話中的發(fā)音和語調。

-讓學生嘗試用英語寫日記，記錄日常生活中的趣事，以鍛煉寫作能力和運用新學詞匯。

-提供一些英語學習網(wǎng)站，如英語學習論壇、在線英語課程等，讓學生能夠自主查找和學習更多相關知識。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的英語活動，如英語演講比賽、英語戲劇表演等，以增加舞臺經(jīng)驗和自信心。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度，包括是否積極回答問題、參與角色扮演和小組討論。

-評估學生對新學詞匯和問候語的理解和運用情況。

-記錄學生在課堂活動中表現(xiàn)出的合作精神和交流能力。

2.小組討論成果展示：

-評價各小組在討論中的表現(xiàn)，包括組內成員的分工合作、討論的深度和提出的創(chuàng)新性建議。

-分析小組代表的展示內容，包括語言表達的準確性、邏輯性和說服力。

-反饋各小組在展示過程中的亮點和需要改進的地方。

3.隨堂測試：

-設計隨堂測試，測試學生對本節(jié)課所學內容的掌握程度，包括詞匯、語法和實際應用能力。

-測試可以包括選擇題、填空題和角色扮演等不同形式，以全面評估學生的學習效果。

-分析測試結果，了解學生對知識點的掌握情況，為后續(xù)教學提供調整依據(jù)。

4.課后作業(yè)評價：

-檢查學生提交的課后作業(yè)，如英語日記、對話練習等，評估其語言運用能力和創(chuàng)造力。

-提供針對性的反饋，指出作業(yè)中的優(yōu)點和需要改進之處，鼓勵學生繼續(xù)努力。

5.教師評價與反饋：

-總結學生在本節(jié)課的整體表現(xiàn)，包括學習態(tài)度、進步情況和存在的困難。

-針對每個學生的表現(xiàn)，提供個性化的反饋和建議，幫助他們找到提高的方向。

-強調學生在學習過程中的努力和進步，鼓勵他們保持積極的學習態(tài)度。

-根據(jù)學生的反饋和測試結果，調整教學計劃和方法，以滿足不同學生的學習需求。

-定期與學生進行溝通，了解他們在學習過程中的感受和困惑，及時調整教學策略。

-鼓勵學生之間的互評，培養(yǎng)他們的批判性思維和自我反思能力。板書設計①重點知識點：

-英語問候語及應答（Hello,Hi,Goodmorning,I'mfine,thankyou等）

-自我介紹的表達方式（Mynameis...,I'mfrom...,Ilike...等）

-一般現(xiàn)在時態(tài)的運用

②重點詞匯：

-問候語相關詞匯（hello,hi,morning,afternoon,evening,night等）

-自我介紹相關詞匯（name,age,from,live,like,love等）

-常用回答詞匯（fine,good,thankyou,OK等）

③重點句子：

-問候句型（Hello!/Hi!/Goodmorning!/Goodaf