人教版高一美術選修：美術鑒賞 第二課 西方古典藝術的發(fā)源地-古希臘、古羅馬美術(11) 教案

人教版高一美術選修：美術鑒賞第二課西方古典藝術的發(fā)源地——古希臘、古羅馬美術(11)教案授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析本節(jié)課選自人教版高一美術選修《美術鑒賞》第二課，著重探討西方古典藝術的發(fā)源地——古希臘、古羅馬美術。教材通過介紹古希臘、古羅馬美術的背景、特點及代表作品，使學生了解西方美術發(fā)展的歷史脈絡，提高學生的美術鑒賞能力。課程內容緊貼課本，以古希臘的雕塑、建筑和古羅馬的繪畫、建筑為例，分析其藝術風格和審美觀念，激發(fā)學生對西方古典藝術的興趣和認識。同時，結合實際教學，讓學生通過觀察、比較、討論等方式，深入理解古希臘、古羅馬美術的藝術價值。核心素養(yǎng)目標本課程旨在培養(yǎng)學生的圖像識讀、審美判斷和文化理解等美術學科核心素養(yǎng)。通過學習古希臘、古羅馬美術，使學生能夠識別和分析古典藝術的形式、風格和象征意義，提高圖像識讀能力；引導學生在比較、鑒賞中形成自己的審美觀念，提升審美判斷力；深入探討古希臘、古羅馬美術的歷史背景與文化內涵，增強學生的文化意識和理解力。同時，鼓勵學生從多角度思考藝術與社會、文化的關系，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和批判思維的美術鑒賞人才。學習者分析1.學生已經掌握了基本的美術概念和術語，對美術作品有一定的觀賞和解讀能力。在此基礎上，學生對西方美術的發(fā)展歷程有初步了解，但具體到古希臘、古羅馬美術的深入知識可能相對欠缺。

2.學生普遍對藝術作品感興趣，具備一定的審美能力和想象力。高中階段的學生思維活躍，具備一定的自主學習能力和批判性思維，喜歡探索新穎有趣的藝術形式。此外，學生在小組合作學習中能夠相互啟發(fā)，共同成長。

3.學生在學習古希臘、古羅馬美術時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對古典藝術作品中的象征意義和審美觀念理解不夠深入；對歷史背景和文化內涵的把握有所不足，可能導致對藝術作品的理解流于表面；在分析、比較不同藝術風格時，可能會感到困惑，難以把握其特點。

針對以上分析，教師在教學過程中應關注學生的個體差異，提供豐富的學習資源，引導學生深入挖掘藝術作品背后的文化內涵，并通過討論、實踐等方式，幫助學生克服困難，提高美術鑒賞能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有人教版高一美術選修《美術鑒賞》教材，以便于課堂學習和參考。

2.輔助材料：準備古希臘、古羅馬美術代表作品的圖片、視頻資料，以及相關的歷史背景資料，以便于學生更直觀地感受和理解教學內容。

3.實驗器材：本節(jié)課無需實驗器材。

4.教室布置：將教室分為學習區(qū)和展示區(qū)，學習區(qū)用于學生個人或小組學習，展示區(qū)用于展示古希臘、古羅馬美術作品及相關資料，便于學生欣賞和分析。同時，布置討論區(qū)，方便學生進行課堂討論和互動。教學過程1.導入新課

首先，我將簡要回顧上一節(jié)課的內容，即西方美術的起源與發(fā)展。然后，我會提出問題：“在西方美術的發(fā)展歷程中，哪個時期的藝術對后世影響最為深遠？”引導學生思考并回答，順勢導入本節(jié)課的主題——古希臘、古羅馬美術。

2.探究古希臘美術

（1）介紹古希臘美術的背景與特點

我會向學生介紹古希臘的歷史背景，強調其在政治、哲學、文化等方面的成就，以及這些成就對美術發(fā)展的影響。接著，我會講解古希臘美術的特點，如注重表現人體美、強調對稱與和諧等。

（2）分析古希臘代表作品

以古希臘雕塑家菲迪亞斯的作品《宙斯像》為例，我會引導學生從以下幾個方面進行分析：

-形式：觀察雕塑的線條、比例和造型，探討其藝術特點；

-主題：探討作品所表現的神話故事及其象征意義；

-影響：討論該作品在藝術史上的地位和影響。

（3）課堂討論

組織學生進行小組討論，分享他們對古希臘美術的感悟和看法，鼓勵學生從多角度分析古希臘美術的藝術價值。

3.探究古羅馬美術

（1）介紹古羅馬美術的背景與特點

我將向學生介紹古羅馬美術的歷史背景，以及古羅馬人在繪畫、建筑等方面的成就。同時，強調古羅馬美術在繼承古希臘美術基礎上，形成的獨特風格。

（2）分析古羅馬代表作品

以古羅馬建筑家維特魯威的作品《羅馬斗獸場》為例，引導學生從以下幾個方面進行分析：

-形式：觀察建筑的結構、材料和裝飾，探討其藝術特點；

-功能：分析作品在當時社會中的用途和意義；

-影響：討論該作品對后世建筑藝術的影響。

（3）課堂討論

組織學生進行小組討論，分享他們對古羅馬美術的感悟和看法，鼓勵學生從多角度分析古羅馬美術的藝術價值。

4.對比分析

我會引導學生對比古希臘與古羅馬美術的異同，從以下幾個方面進行探討：

-造型特點：比較古希臘和古羅馬在雕塑、繪畫等方面的差異；

-審美觀念：分析兩者在審美觀念上的異同；

-文化內涵：探討古希臘和古羅馬美術所反映的文化特點。

5.課堂小結

6.作業(yè)布置

為了鞏固本節(jié)課的學習成果，我會布置以下作業(yè)：

-寫一篇關于古希臘或古羅馬美術的鑒賞文章，要求不少于500字；

-搜集古希臘、古羅馬美術的其他代表作品，進行分析和鑒賞。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為了讓學生更深入地了解古希臘、古羅馬美術，我推薦以下拓展閱讀材料：

-《西方美術史》（H.W.Janson著）：該書詳細介紹了西方美術的發(fā)展歷程，其中包括古希臘、古羅馬美術的章節(jié)，對藝術作品進行了深入分析。

-《古希臘美術》（張同道著）：本書系統(tǒng)地介紹了古希臘美術的背景、特點、代表作品及其影響，有助于學生全面了解古希臘美術的發(fā)展脈絡。

-《古羅馬美術》（李軍著）：該書從繪畫、雕塑、建筑等方面，全面展示了古羅馬美術的成就，有助于學生深入認識古羅馬美術的獨特魅力。

2.課后自主學習和探究

鼓勵學生在課后進行以下自主學習和探究：

-深入研究古希臘、古羅馬美術的某一領域，如雕塑、繪畫或建筑，了解其發(fā)展歷程、代表作品和藝術特點；

-分析古希臘、古羅馬美術作品中所反映出的哲學思想、宗教信仰和社會背景；

-比較東西方美術在某一時期的異同，探討各自的藝術特色和審美觀念；

-通過網絡、圖書館等渠道，搜集古希臘、古羅馬美術的其他代表作品，進行鑒賞和分析。

此外，學生還可以參加學校組織的美術社團活動，與其他同學分享學習心得，共同提高美術鑒賞能力。通過拓展與延伸，學生將更加全面地掌握古希臘、古羅馬美術的知識，提高自己的審美素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。板書設計①古希臘美術

-重點知識點：古希臘美術背景、特點、代表作品

-關鍵詞：人體美、對稱、和諧、菲迪亞斯、《宙斯像》

②古羅馬美術

-重點知識點：古羅馬美術背景、特點、代表作品

-關鍵詞：繼承發(fā)展、建筑藝術、維特魯威、《羅馬斗獸場》

③對比分析

-重點知識點：古希臘與古羅馬美術的異同

-關鍵句：造型特點、審美觀念、文化內涵

板書設計將圍繞以上三個重點展開，通過清晰的條理和關鍵詞句，幫助學生抓住本節(jié)課的核心內容，加深對古希臘、古羅馬美術的認識和理解。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課的教學中，我嘗試采用了情境教學法，通過展示古希臘、古羅馬美術作品的圖片和視頻，讓學生身臨其境地感受古典藝術的魅力，提高他們的學習興趣。

2.我還注重培養(yǎng)學生的批判性思維，鼓勵他們在分析、比較藝術作品時，勇于提出自己的觀點和看法，從而激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現部分學生在課堂討論中參與度不高，可能是因為我對小組討論的引導不夠到位，導致學生興趣不足。

2.在教學方法上，我過于依賴多媒體資源展示，可能忽視了與學生互動的重要性，使得學生被動接受知識，缺乏主動探究的過程。

（三）改進措施

1.針對教學組織的問題，我將在今后的教學中加強對小組討論