三年級科學(xué)下冊（青島版）第3課日晷（教學(xué)設(shè)計）

三年級科學(xué)下冊（青島版）第3課日晷（教學(xué)設(shè)計）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容三年級科學(xué)下冊（青島版）第3課《日晷》

本節(jié)課主要圍繞日晷這一主題，介紹日晷的起源、制作原理以及使用方法。具體內(nèi)容包括：

1.日晷的起源和發(fā)展歷程。

2.日晷的結(jié)構(gòu)和制作材料。

3.日晷的工作原理及使用方法。

4.日晷在古代計時中的應(yīng)用。

5.學(xué)生動手制作簡易日晷，觀察并記錄時間變化。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實踐操作能力及創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.科學(xué)探究：通過觀察日晷的制作和使用過程，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計方案、進行實驗、分析數(shù)據(jù)的能力。

2.實踐操作：動手制作簡易日晷，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐、解決問題的能力。

3.創(chuàng)新思維：在日晷制作過程中，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，改進日晷結(jié)構(gòu)，提高計時精度。

4.科學(xué)精神：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，尊重實驗結(jié)果，勇于探索未知領(lǐng)域。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①了解日晷的起源、結(jié)構(gòu)和工作原理，掌握日晷的使用方法。

②學(xué)會制作簡易日晷，并能通過日晷觀察和記錄時間變化。

2.教學(xué)難點

①理解日晷計時的科學(xué)原理，包括太陽光線的方向、地球自轉(zhuǎn)等天文知識。

②精確制作日晷并調(diào)整其角度，以達到較為準(zhǔn)確的計時效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

①采用講授法介紹日晷的歷史背景和基本原理，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。

②利用討論法引導(dǎo)學(xué)生探討日晷在不同緯度地區(qū)使用時的差異，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

③通過實驗法讓學(xué)生動手制作并測試日晷，增強學(xué)生的實踐操作能力和科學(xué)探究能力。

2.教學(xué)手段

①使用多媒體設(shè)備展示日晷的工作原理和計時過程，增強視覺效果。

②利用教學(xué)軟件模擬太陽光線和地球自轉(zhuǎn)，幫助學(xué)生理解日晷計時的原理。

③通過網(wǎng)絡(luò)資源提供制作日晷的素材和指導(dǎo)，輔助學(xué)生完成日晷的制作。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以“古代人們是如何計時的？”這一問題引入，引發(fā)學(xué)生對計時工具的好奇心。

回顧舊知：回顧之前學(xué)過的關(guān)于太陽、地球自轉(zhuǎn)等基礎(chǔ)知識，為日晷的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細講解日晷的起源、結(jié)構(gòu)、工作原理以及使用方法，介紹日晷在古代計時中的重要性。

舉例說明：通過展示古代日晷的圖片和實物模型，幫助學(xué)生形象理解日晷的工作原理。

互動探究：分組討論，每組設(shè)計一個簡易日晷的初步方案，并討論如何通過日晷來計時。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：每組根據(jù)討論的方案，動手制作簡易日晷，并在教室內(nèi)模擬太陽光線的移動，觀察日晷指針的影子變化。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生制作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作中的問題，確保日晷的制作符合科學(xué)原理。

4.實踐應(yīng)用（約15分鐘）

學(xué)生活動：每組使用自己制作的日晷，記錄不同時間點的影子位置，嘗試判斷時間。

教師指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生分析日晷計時的準(zhǔn)確性和局限性。

5.總結(jié)反饋（約10分鐘）

學(xué)生分享：每組匯報自己制作的日晷和實驗結(jié)果，分享在制作和觀察過程中的發(fā)現(xiàn)和體會。

教師點評：教師對學(xué)生的制作和實驗結(jié)果進行點評，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點，強調(diào)日晷計時的科學(xué)原理。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫一篇關(guān)于日晷的短文，介紹日晷的原理和制作過程，以及自己的實驗體會。

7.課堂延伸（約5分鐘）

拓展活動：鼓勵學(xué)生在家中嘗試制作更加精細的日晷，并觀察在不同季節(jié)和不同時間段日晷指針的影子變化，深化對日晷計時原理的理解。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

①天文知識：介紹太陽的運行軌跡、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對日晷計時的影響。

②古代計時工具：介紹古代其他計時工具，如水鐘、沙漏等，并比較它們與日晷的異同。

③日晷文化：探討日晷在不同文化背景下的應(yīng)用和發(fā)展，如中國的日晷與西方日晷的設(shè)計差異。

④現(xiàn)代日晷應(yīng)用：介紹現(xiàn)代日晷的設(shè)計和應(yīng)用，如園林裝飾、科學(xué)博物館展品等。

⑤科學(xué)實驗：提供日晷計時的科學(xué)實驗方案，如如何測量日晷的精度，如何通過日晷校準(zhǔn)時間等。

2.拓展建議

①閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于古代計時工具的書籍或文章，了解日晷在歷史中的地位和作用。

②觀察實踐：鼓勵學(xué)生在戶外觀察太陽的運動，記錄不同時間日晷指針的影子變化，加深對日晷計時原理的理解。

③制作挑戰(zhàn)：引導(dǎo)學(xué)生嘗試制作不同類型的日晷，如垂直日晷、赤道日晷等，并探討其計時特點。

④科學(xué)小論文：要求學(xué)生撰寫關(guān)于日晷的科普小論文，介紹日晷的工作原理、歷史發(fā)展及其在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用。

⑤小組研究：組織學(xué)生進行小組研究，探討日晷在不同緯度地區(qū)的應(yīng)用差異，以及如何調(diào)整日晷設(shè)計以適應(yīng)不同地區(qū)的需求。

⑥參觀學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生參觀天文館或科學(xué)博物館，親身體驗和學(xué)習(xí)古代計時工具的原理和應(yīng)用。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了日晷的基本知識，包括它的起源、結(jié)構(gòu)、工作原理以及使用方法。通過動手制作簡易日晷，我們不僅理解了日晷計時的科學(xué)原理，還體驗了古代人們的智慧。我們了解到日晷的計時精度受到多種因素的影響，如太陽的位置、季節(jié)的變化以及日晷的擺放角度等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望大家能夠?qū)θ贞杏懈畹恼J識，并能夠在生活中發(fā)現(xiàn)更多科學(xué)的奧秘。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述日晷的工作原理。

2.制作日晷時，需要考慮哪些因素才能提高計時的準(zhǔn)確性？

3.觀察并記錄你制作的日晷在不同時間段指針影子的變化，分析其變化規(guī)律。

4.思考并討論：為什么日晷在北半球和南半球的design會有所不同？

5.當(dāng)堂實踐：在教室內(nèi)模擬太陽光線的移動，使用你制作的日晷來計時，比較其與標(biāo)準(zhǔn)時間的差異，并嘗試解釋差異的原因。

檢測過程：

-學(xué)生獨立完成檢測題目，時間為20分鐘。

-教師在學(xué)生完成后，隨機抽取幾份作業(yè)進行點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-教師根據(jù)學(xué)生的檢測結(jié)果，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，對學(xué)生的疑問進行解答。

-教師根據(jù)當(dāng)堂檢測的結(jié)果，布置課后作業(yè)，要求學(xué)生進一步深化對日晷計時原理的理解和應(yīng)用。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課圍繞日晷的主題展開，從學(xué)生的反應(yīng)和參與度來看，整體教學(xué)效果是令人滿意的。以下是我對整個教學(xué)過程的反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計課程時，我注重了激發(fā)學(xué)生的興趣和動手實踐能力的培養(yǎng)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考，有效激發(fā)了他們對古代計時工具的好奇心。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點值得反思：

1.在講解日晷原理時，我可能過于側(cè)重理論知識的傳授，而忽略了與學(xué)生的互動。今后，我會在講解中穿插更多問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和參與討論。

2.在學(xué)生制作日晷的環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于工具的使用不夠熟練，這影響了他們的制作效果。我應(yīng)該在課前準(zhǔn)備更詳細的操作指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能順利完成日晷的制作。

3.在課堂管理方面，我注意到學(xué)生在討論時有些過于活躍，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。我會在今后的教學(xué)中加強紀(jì)律管理，確保課堂活動的有序進行。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們在本節(jié)課中學(xué)到了很多知識。以下是對教學(xué)效果的總結(jié)：

1.學(xué)生對日晷的起源、結(jié)構(gòu)和工作原理有了清晰的認識，能夠理解日晷在古代計時中的應(yīng)用。

2.通過動手制作日晷，學(xué)生的實踐操作能力和科學(xué)探究能力得到了提升。

3.學(xué)生在討論和實驗中展現(xiàn)出了良好的合作精神，能夠相互幫助，共同完成任務(wù)。

4.從學(xué)生的作業(yè)和反饋來看，他們對日晷計時的原理有了深入的理解，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足之處。