人音版七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第二單元《☆長(zhǎng)江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第二單元《☆長(zhǎng)江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路結(jié)合人音版七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第二單元《☆長(zhǎng)江之歌》的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課旨在通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生深入理解歌曲背景，掌握簡(jiǎn)譜知識(shí)，提升音樂(lè)欣賞能力。課程設(shè)計(jì)以課本為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和審美情感，通過(guò)聽、唱、析、創(chuàng)四個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生全面感受《長(zhǎng)江之歌》的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：音樂(lè)審美感知、音樂(lè)創(chuàng)意實(shí)踐、音樂(lè)文化理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)江之歌》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的感知能力，提高對(duì)音樂(lè)美的認(rèn)識(shí)與鑒賞；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，通過(guò)歌曲演唱、即興創(chuàng)作等形式，實(shí)踐音樂(lè)表達(dá)；同時(shí)，通過(guò)對(duì)歌曲背景的了解，加深學(xué)生對(duì)中華民族文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)民族自豪感。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)簡(jiǎn)譜有初步的了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌曲演唱。在知識(shí)層面，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜中的基本音符和節(jié)奏，但可能對(duì)一些復(fù)雜的音樂(lè)符號(hào)和節(jié)奏型掌握不夠熟練。

在能力層面，學(xué)生的音樂(lè)感知能力、演唱能力和音樂(lè)創(chuàng)造力正在發(fā)展，但個(gè)體差異較大。部分學(xué)生可能對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)出濃厚的興趣和較高的天賦，而另一部分學(xué)生可能在這方面較為遲緩。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的審美情感和音樂(lè)素養(yǎng)有待提高。他們可能對(duì)流行音樂(lè)更為熟悉，而對(duì)于經(jīng)典音樂(lè)作品的了解和欣賞能力相對(duì)較弱。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在上課注意力不集中、參與度不高等問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的吸收和掌握。

綜合來(lái)看，本節(jié)課需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助他們更好地理解和欣賞《長(zhǎng)江之歌》，提升音樂(lè)素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人音版七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)（簡(jiǎn)譜），確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：收集《長(zhǎng)江之歌》的音樂(lè)播放資源，準(zhǔn)備歌曲背景資料，以及相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子琴或鋼琴，以及音響設(shè)備用于播放音樂(lè)和教學(xué)視頻。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置得溫馨、舒適，以便于學(xué)生集中注意力，設(shè)置小組討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)交流。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：播放《長(zhǎng)江之歌》的音樂(lè)片段，引導(dǎo)學(xué)生閉目聆聽，感受歌曲的旋律美和氣勢(shì)。隨后提問(wèn)：“這首歌曲描繪了什么內(nèi)容？你們對(duì)長(zhǎng)江有什么了解？”通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，自然引入新課。

2.新課講授（15分鐘）

（1）介紹《長(zhǎng)江之歌》的背景和創(chuàng)作意圖，講解歌曲的結(jié)構(gòu)、旋律特點(diǎn)及歌詞含義。

（2）分析歌曲中的音樂(lè)元素，如節(jié)奏、音符、旋律等，引導(dǎo)學(xué)生理解簡(jiǎn)譜的基本知識(shí)。

（3）示范演唱歌曲，并講解演唱技巧，如氣息控制、音準(zhǔn)把握等。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

（1）分組練習(xí)：將學(xué)生分成若干小組，每組分配一段歌曲進(jìn)行集體練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。

（2）個(gè)人展示：鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人上臺(tái)演唱歌曲，鍛煉學(xué)生的勇氣和自信，同時(shí)給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

（3）即興創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲主題進(jìn)行簡(jiǎn)短的即興創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和音樂(lè)表現(xiàn)力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）討論歌曲中的音樂(lè)元素如何表現(xiàn)出長(zhǎng)江的壯麗景象。

舉例回答：通過(guò)激昂的旋律、寬廣的節(jié)奏，表現(xiàn)了長(zhǎng)江的波瀾壯闊。

（2）討論歌曲歌詞中的修辭手法及其作用。

舉例回答：歌詞中使用了比喻、擬人等修辭手法，如“萬(wàn)里長(zhǎng)江波浪翻”，形象地描繪了長(zhǎng)江的氣勢(shì)。

（3）討論歌曲所傳達(dá)的愛國(guó)情懷和民族精神。

舉例回答：歌曲通過(guò)贊美長(zhǎng)江，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛，激發(fā)了民族自豪感。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《長(zhǎng)江之歌》的音樂(lè)特點(diǎn)和所傳達(dá)的愛國(guó)情懷?？偨Y(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后繼續(xù)練習(xí)，提高音樂(lè)素養(yǎng)。

用時(shí)：5分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）音樂(lè)作品：《長(zhǎng)江之歌》的不同演唱版本，如著名歌唱家的演唱，以及現(xiàn)代流行歌手的翻唱版本，讓學(xué)生感受不同演唱風(fēng)格對(duì)歌曲情感表達(dá)的影響。

（2）音樂(lè)背景：長(zhǎng)江的歷史文化資料，包括長(zhǎng)江的地理特征、歷史變遷、沿岸文化等，幫助學(xué)生更深入地理解歌曲創(chuàng)作的背景。

（3）音樂(lè)知識(shí)：簡(jiǎn)譜的基礎(chǔ)知識(shí)，如音符、節(jié)奏、拍號(hào)等，以及簡(jiǎn)譜與其他音樂(lè)記譜法的比較，加深學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)譜的理解。

（4）相關(guān)作品：其他以長(zhǎng)江為主題的music作品，如《長(zhǎng)江大河》、《長(zhǎng)江組曲》等，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野。

（5）音樂(lè)視頻：關(guān)于《長(zhǎng)江之歌》的音樂(lè)視頻，如音樂(lè)電視、現(xiàn)場(chǎng)演唱等，通過(guò)視覺和聽覺的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)。

（6）音樂(lè)活動(dòng)：介紹音樂(lè)比賽、音樂(lè)會(huì)、音樂(lè)講座等，鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)相關(guān)的社會(huì)活動(dòng)，提升實(shí)踐能力。

2.拓展建議：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后通過(guò)音樂(lè)軟件、視頻平臺(tái)等途徑，自主聆聽不同版本的《長(zhǎng)江之歌》，分析比較其演唱特色。

（2）研究探索：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，研究長(zhǎng)江的歷史文化和音樂(lè)背景，撰寫簡(jiǎn)短的研究報(bào)告，加深對(duì)歌曲內(nèi)涵的理解。

（3）創(chuàng)作嘗試：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作簡(jiǎn)短的音樂(lè)作品，可以是歌詞創(chuàng)作，也可以是旋律創(chuàng)作，通過(guò)實(shí)踐提升音樂(lè)創(chuàng)新能力。

（4）小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同編排《長(zhǎng)江之歌》的表演，包括演唱、舞蹈、樂(lè)器伴奏等，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（5）社會(huì)實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)相關(guān)的社區(qū)活動(dòng)，如社區(qū)音樂(lè)會(huì)、音樂(lè)志愿服務(wù)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐，提高社會(huì)責(zé)任感。

（6）持續(xù)學(xué)習(xí)：建議學(xué)生訂閱音樂(lè)雜志、關(guān)注音樂(lè)節(jié)目，持續(xù)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①音樂(lè)審美感知：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：音樂(lè)的基本要素（旋律、節(jié)奏、和聲等）在《長(zhǎng)江之歌》中的體現(xiàn)。

-重點(diǎn)詞匯：激昂、寬廣、壯麗。

-重點(diǎn)句子：《長(zhǎng)江之歌》通過(guò)激昂的旋律、寬廣的節(jié)奏，展現(xiàn)了長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)。

②音樂(lè)創(chuàng)意實(shí)踐：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：簡(jiǎn)譜的識(shí)讀與演唱實(shí)踐。

-重點(diǎn)詞匯：音符、節(jié)奏、拍號(hào)。

-重點(diǎn)句子：通過(guò)練習(xí)簡(jiǎn)譜，學(xué)生能夠獨(dú)立演唱《長(zhǎng)江之歌》，并在演唱中體驗(yàn)音樂(lè)的美感。

③音樂(lè)文化理解：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：歌曲背后的文化內(nèi)涵和愛國(guó)情懷。

-重點(diǎn)詞匯：長(zhǎng)江、文化、愛國(guó)。

-重點(diǎn)句子：理解《長(zhǎng)江之歌》所傳達(dá)的對(duì)中國(guó)母親河的敬仰和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。典型例題講解1.題型：分析歌曲結(jié)構(gòu)

題目：《長(zhǎng)江之歌》的歌詞結(jié)構(gòu)是怎樣的？它由幾個(gè)部分組成？

答案：《長(zhǎng)江之歌》的歌詞結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單，主要由兩部分組成。第一部分描述了長(zhǎng)江的壯麗景色，第二部分表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的贊美和對(duì)祖國(guó)的熱愛。

2.題型：識(shí)別簡(jiǎn)譜

題目：下面是一段簡(jiǎn)譜，請(qǐng)將其轉(zhuǎn)化為五線譜，并演奏出來(lái)。

答案：（此處省略簡(jiǎn)譜示例，答案為對(duì)應(yīng)的五線譜和演奏說(shuō)明）

3.題型：分析音樂(lè)元素

題目：《長(zhǎng)江之歌》中哪個(gè)音樂(lè)元素最能表現(xiàn)出長(zhǎng)江的壯闊？

答案：《長(zhǎng)江之歌》中激昂的旋律和寬廣的節(jié)奏最能表現(xiàn)出長(zhǎng)江的壯闊。

4.題型：理解歌詞含義

題目：《長(zhǎng)江之歌》歌詞中的“萬(wàn)里長(zhǎng)江波浪翻”是如何表現(xiàn)長(zhǎng)江的氣勢(shì)的？

答案：“萬(wàn)里長(zhǎng)江波浪翻”通過(guò)形象的比喻，描繪了長(zhǎng)江水勢(shì)浩大，波濤洶涌的景象，表現(xiàn)了長(zhǎng)江的氣勢(shì)。

5.題型：創(chuàng)作簡(jiǎn)譜

題目：請(qǐng)根據(jù)以下歌詞創(chuàng)作一段簡(jiǎn)譜旋律。

歌詞：“長(zhǎng)江長(zhǎng)城，我是你的兒子。”

答案：（此處省略創(chuàng)作簡(jiǎn)譜示例，答案為創(chuàng)作的簡(jiǎn)譜旋律和演奏說(shuō)明）課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《長(zhǎng)江之歌》的理解程度，如“歌曲中描繪了哪些自然景觀？”“歌曲傳達(dá)了怎樣的情感？”等問(wèn)題，以此了解學(xué)生的思考能力和音樂(lè)鑒賞力。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度，包括集體練習(xí)、個(gè)人展示和即興創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，評(píng)估學(xué)生的合作意識(shí)、表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)短的書面測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容包括簡(jiǎn)譜知識(shí)、歌曲結(jié)構(gòu)分析等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

-及時(shí)反饋：對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)給予指導(dǎo)和解決方案，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括書面作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)記錄，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和存在的問(wèn)題。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)，指出作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-反饋：通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)或全班講解的方式，向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)的整體情況，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)和技能，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地完成作業(yè)。

-鼓勵(lì)：對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)自信心；對(duì)于進(jìn)步明顯的學(xué)生，也要給予肯定，激勵(lì)其持續(xù)進(jìn)步。

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