【大單元】15《真理誕生于一百個問號之后》第2課時 教學(xué)設(shè)計

【大單元】15《真理誕生于一百個問號之后》第2課時教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《真理誕生于一百個問號之后》

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年5月15日第2課時

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，激發(fā)探究真理的興趣，提高學(xué)生獨立思考、邏輯推理和批判性思維能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解并運用課文中的觀點，培養(yǎng)他們從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題的習(xí)慣，以及通過問題解決過程中培養(yǎng)的科學(xué)精神和堅持不懈的品質(zhì)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解課文“真理誕生于一百個問號之后”這一中心論點，并能夠結(jié)合課文內(nèi)容進行闡述。

②掌握課文中的舉例論證方法，學(xué)會在寫作中運用這種方法來支持自己的觀點。

2.教學(xué)難點

①分析課文中的邏輯關(guān)系，理解作者如何通過提出問題、分析問題、解決問題來逐步揭示真理。

②學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)并提出有深度的問題，并運用所學(xué)的方法進行探究和論證。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，通過討論法激發(fā)學(xué)生的思考，促進對課文主題的深入理解。

2.設(shè)計小組合作活動，讓學(xué)生圍繞課文中的實例進行角色扮演，模擬科學(xué)家發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，增強互動性和實踐性。

3.利用多媒體教學(xué)，展示相關(guān)科學(xué)家的探究案例，以及生活中的實際問題，幫助學(xué)生直觀感受課文內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文《真理誕生于一百個問號之后》的電子版、相關(guān)背景資料，以及預(yù)習(xí)要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“課文中的哪些例子體現(xiàn)了真理的誕生過程？”“你能否從生活中找到一個類似的問題解決的例子？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題回答，及時了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文和相關(guān)資料，初步理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，嘗試聯(lián)系實際生活經(jīng)驗。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題回答提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考，提前準備。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個科學(xué)家如何通過提問發(fā)現(xiàn)真理的故事，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：講解課文中的論證方法，如何通過提問來發(fā)現(xiàn)和解決問題。

組織課堂活動：分組討論課文中的實例，讓學(xué)生模擬提出問題、解決問題的過程。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，提供指導(dǎo)和解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生聽講并思考如何將課文中的理論應(yīng)用到實際問題中。

參與課堂活動：學(xué)生分組討論，嘗試運用課文中的方法解決問題。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解課文中的理論和方法。

實踐活動法：通過小組討論，實踐提問和解決問題的過程。

合作學(xué)習(xí)法：分組合作，促進團隊合作和溝通。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，從生活中找到一個實例，分析其如何通過提問發(fā)現(xiàn)真理。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻資源，幫助學(xué)生更深入地了解提問在科學(xué)研究中的作用。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指出作業(yè)中的優(yōu)點和需要改進的地方。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，從生活中找到實例，進行分析。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進一步學(xué)習(xí)提問在科學(xué)探究中的應(yīng)用。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程，提升自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的教學(xué)實施過程中，每個環(huán)節(jié)都圍繞教學(xué)重點“理解課文論點及論證方法”和教學(xué)難點“從生活中發(fā)現(xiàn)并解決問題”進行設(shè)計和實施，確保學(xué)生能夠深入理解和掌握課文內(nèi)容。六、知識點梳理1.理解課文主旨

課文《真理誕生于一百個問號之后》通過生動的實例，闡述了真理往往是通過不斷的提問和探究而逐漸被發(fā)現(xiàn)的。這一主旨要求學(xué)生理解，科學(xué)探究是一個不斷提問、不斷解決問題的過程。

2.掌握課文結(jié)構(gòu)

課文結(jié)構(gòu)清晰，分為三個部分：引言、正文和結(jié)尾。引言部分通過設(shè)問引起讀者興趣；正文部分通過三個具體的例子說明真理是如何在提問和探究中逐漸顯現(xiàn)的；結(jié)尾部分總結(jié)全文，強調(diào)真理誕生的過程。

3.分析課文實例

課文中的三個實例分別是：羅丹的雕塑創(chuàng)作過程、牛頓的萬有引力定律發(fā)現(xiàn)過程、居里夫人的鐳元素發(fā)現(xiàn)過程。這三個實例分別展示了藝術(shù)家、科學(xué)家在探究真理過程中的提問和解決問題的方式。

4.理解提問的重要性

課文中強調(diào)，提問是發(fā)現(xiàn)真理的關(guān)鍵。學(xué)生需要理解，提問能夠引導(dǎo)人們深入思考，發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，從而找到解決問題的方法。

5.掌握論證方法

課文運用了舉例論證的方法，通過具體實例來證明中心論點。學(xué)生需要學(xué)會如何運用這種方法，在寫作中通過具體事例來支持自己的觀點。

6.提升問題意識

課文鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。學(xué)生需要培養(yǎng)問題意識，學(xué)會從日常生活中發(fā)現(xiàn)值得探究的問題。

7.理解科學(xué)探究的過程

課文通過實例展示了科學(xué)探究的過程，即發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、設(shè)計實驗、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論。學(xué)生需要理解這一過程，并學(xué)會在探究活動中遵循這一流程。

8.培養(yǎng)堅持不懈的品質(zhì)

課文中的人物在面對困難和挑戰(zhàn)時，都表現(xiàn)出了堅持不懈的品質(zhì)。學(xué)生需要學(xué)習(xí)這種精神，面對問題時不輕言放棄，持續(xù)探究。

9.掌握課文生詞和短語

課文中出現(xiàn)了一些生詞和短語，如“真理”、“誕生”、“探究”、“提問”、“論證”等。學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫、發(fā)音和意義，能夠在寫作和口語中正確使用。

10.理解課文的文化背景

課文涉及了藝術(shù)家羅丹、科學(xué)家牛頓和居里夫人的實例，學(xué)生需要了解這些人物的歷史背景和他們的成就，以及這些成就在科學(xué)和文化領(lǐng)域的影響。

11.學(xué)習(xí)課文中的修辭手法

課文中使用了比喻、排比等修辭手法，學(xué)生需要學(xué)會識別這些修辭手法，并理解它們在增強語言表達效果中的作用。

12.培養(yǎng)批判性思維

課文鼓勵學(xué)生對周圍的世界提出質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。學(xué)生需要學(xué)會從不同角度審視問題，提出自己的見解。

13.學(xué)會做筆記和總結(jié)

在閱讀課文的過程中，學(xué)生需要學(xué)會做筆記，提取關(guān)鍵信息，并在閱讀后進行總結(jié)，形成自己的理解。

14.發(fā)展口語表達能力

在課堂討論中，學(xué)生需要積極參與，表達自己的觀點，發(fā)展口語表達能力。

15.提升寫作技能

通過對以上知識點的梳理，學(xué)生能夠全面理解課文內(nèi)容，掌握科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)問題意識和批判性思維，同時提高語言表達和寫作能力。七、課后作業(yè)1.請從課文中選擇一個實例，簡要描述該實例中科學(xué)家是如何通過提問和探究發(fā)現(xiàn)真理的。（答案要點：實例描述，提問過程，探究過程，發(fā)現(xiàn)真理的結(jié)果）

2.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α罢胬碚Q生于一百個問號之后”這一觀點的理解。請用具體的例子進行闡述。（答案要點：觀點理解，例子闡述）

3.請從你的生活經(jīng)歷中找到一個例子，說明你是如何通過提問和探究解決了一個問題或發(fā)現(xiàn)了一個真理的。（答案要點：生活例子，提問過程，探究過程，解決問題或發(fā)現(xiàn)真理的結(jié)果）

4.請分析課文中的論證方法，并運用這種方法，針對一個你感興趣的話題，寫一篇短文，支持你的觀點。（答案要點：論證方法分析，話題選擇，觀點闡述，論證過程）

5.請從課文中選取三個你認為最關(guān)鍵的生詞或短語，解釋它們的意義，并造句。（答案要點：生詞或短語選擇，意義解釋，例句）

題型一：實例分析

題目：請從課文中選擇一個實例，簡要描述該實例中科學(xué)家是如何通過提問和探究發(fā)現(xiàn)真理的。

答案示例：課文中的牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的實例。牛頓在觀察到蘋果落地的現(xiàn)象后，提出了“為什么蘋果會落地？”的問題。他通過深入探究，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，揭示了物體之間相互吸引的規(guī)律。

題型二：觀點闡述

題目：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α罢胬碚Q生于一百個問號之后”這一觀點的理解。請用具體的例子進行闡述。

答案示例：我理解“真理誕生于一百個問號之后”是指真理的發(fā)現(xiàn)往往需要經(jīng)歷不斷提問和探究的過程。比如，居里夫人在研究放射性元素時，不斷提出問題，進行實驗探究，最終發(fā)現(xiàn)了鐳元素，揭示了放射性現(xiàn)象的規(guī)律。

題型三：生活應(yīng)用

題目：請從你的生活經(jīng)歷中找到一個例子，說明你是如何通過提問和探究解決了一個問題或發(fā)現(xiàn)了一個真理的。

答案示例：在生活中，我遇到了一個數(shù)學(xué)難題。我通過提問“為什么這個方法不適用？”并進一步探究，發(fā)現(xiàn)了解決問題的另一種方法，從而解決了這個難題。

題型四：論證實踐

題目：請分析課文中的論證方法，并運用這種方法，針對一個你感興趣的話題，寫一篇短文，支持你的觀點。

答案示例：課文中的論證方法是舉例論證。針對“閱讀對個人成長的重要性”這一話題，我運用舉例論證方法，列舉了閱讀如何拓寬視野、提升思維能力和培養(yǎng)情感的例子，支持了我的觀點。

題型五：詞匯運用

題目：請從課文中選取三個你認為最關(guān)鍵的生詞或短語，解釋它們的意義，并造句。

答案示例：我選擇了“真理”、“探究”和“提問”這三個詞匯。真理是指符合實際情況的概念或理論；探究是指通過研究和探索來尋求答案或解決問題；提問是指提出問題以引導(dǎo)思考和探究。造句：真理的發(fā)現(xiàn)需要不斷的探究和提問。八、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了信息技術(shù)手段，如在線平臺和多媒體資源，來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過預(yù)習(xí)任務(wù)的在線發(fā)布和監(jiān)控，我能夠更有效地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和理解程度。

2.我還設(shè)計了小組合作活動，讓學(xué)生通過角色扮演和討論的方式，模擬科學(xué)家發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。這種方法不僅提高了學(xué)生的互動性，也讓他們在實踐中更好地理解課文內(nèi)容。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組合作活動中，有時候會因為分工不明確或者興趣不濃導(dǎo)致參與度不均。這可能會影響部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴講授法，而忽視了學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)過程。這種方式可能不足以充分激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于注重結(jié)果評價，而忽略了過程評價。這可能導(dǎo)致學(xué)生只關(guān)注最終的作業(yè)成績，而不是學(xué)習(xí)過程中的思考和成長。

（三）改進措施

1.為了解決小組合作活動中參與度不均的問題，我將在未來的課程中更加明確小組成員的分工，并設(shè)置明確的任務(wù)目標和評價標準。同時，我還會在活動開始前進行簡短的培訓(xùn)，讓學(xué)生了解合作的重要性。

2.為了減少對講授法的依賴，我計劃增加更多的探究性和實踐性活動。例如，可以讓學(xué)生在課前收集生活中的實例，然后在課堂上進行討論和分析，以此激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和思考。

3.在教學(xué)評價方面，我將引入更多的過程評價方法，如學(xué)習(xí)日志、課堂表現(xiàn)記錄等，以鼓勵學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)過程。同時，我也會提供更多的反饋，幫助學(xué)生了解自己的進步和需要改進的地方。板書設(shè)計1.本文重點知識點：①真理的誕生過程；②提問在科學(xué)探究中的作用；③科學(xué)探究的基本步驟。

2.本文重點詞：①真理；②探究；③提問；④論證。

3.本文重點句：①真理誕生于一百個問號之后；②提問是發(fā)現(xiàn)真理的關(guān)鍵；③科學(xué)探究是一個不斷提問、不斷解決問題的過程。課堂小結(jié)，當堂檢測在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我將簡要回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，并帶領(lǐng)大家進行當堂檢測，以鞏固學(xué)習(xí)成果。

首先，我們來回顧一下本節(jié)課的重點內(nèi)容。課文通過生動的實例，闡述了真理往往是通過不斷的提問和探究而逐漸被發(fā)現(xiàn)的。這一主旨要求我們理解，科學(xué)探究是一個不斷提問、不斷解決問題的過程。課文