《采用合理的論證方法》教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

《采用合理的論證方法》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《采用合理的論證方法》教學(xué)設(shè)計，2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊。本節(jié)課選自教材第四單元，主要內(nèi)容包括：

1.論證方法的種類及其特點，如事實論證、理論論證、比較論證等；

2.合理運用各種論證方法，提高論證的說服力；

3.分析實例，了解優(yōu)秀議論文中的論證方法及其運用；

4.實踐練習(xí)，運用所學(xué)論證方法撰寫議論文。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維與分析能力，使其能夠識別并理解不同論證方法在議論文中的作用和效果。

2.提升學(xué)生的批判性思維，通過評價和分析實例，學(xué)會在寫作中合理選擇和運用論證方法。

3.發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過實踐練習(xí)，提高撰寫議論文時的論證質(zhì)量，增強文章的說服力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了初中階段的議論文寫作基礎(chǔ)，包括基本的論證結(jié)構(gòu)和一些常見的論證方法。他們能夠理解議論文的基本框架，如引言、論點、論據(jù)和結(jié)論。

2.高中階段的學(xué)生通常對探索新知充滿興趣，具有一定的批判性思維和邏輯分析能力。他們在學(xué)習(xí)風(fēng)格上可能偏好通過實例學(xué)習(xí)，喜歡在討論和實踐中深化理解。此外，他們通常愿意接受挑戰(zhàn)，對提升自己的寫作技能表現(xiàn)出積極態(tài)度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何更深入地理解和使用不同的論證方法；如何在寫作中靈活運用這些方法來增強論證的說服力；以及如何避免論證過程中的邏輯錯誤和論證不足的問題。對于一些學(xué)生來說，可能還需要克服對寫作的恐懼和缺乏自信。教學(xué)資源-統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊教材

-教學(xué)PPT

-議論文寫作示例文本

-論證方法練習(xí)題

-白板/黑板

-投影儀

-筆記本和文具

-計算機網(wǎng)絡(luò)資源

-電子白板互動教學(xué)系統(tǒng)

-錄播教室設(shè)施教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-以一篇學(xué)生熟悉的議論文開頭作為導(dǎo)入，讓學(xué)生快速進入議論文寫作的氛圍。

-提問學(xué)生：在議論文中，什么樣的論證方法可以讓文章更有說服力？

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的論證方法，為學(xué)習(xí)新的內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

-講解事實論證、理論論證、比較論證等不同論證方法的特點和運用技巧。

-舉例說明事實論證：通過引用具體的事實和數(shù)據(jù)來支持論點。

-舉例說明理論論證：通過引用權(quán)威的理論或觀點來支持論點。

-舉例說明比較論證：通過對比不同觀點或現(xiàn)象來凸顯自己的論點。

-分析教材中的實例，展示如何合理運用這些論證方法來增強議論文的說服力。

-強調(diào)論證過程中的邏輯性和連貫性，避免常見的邏輯錯誤。

3.實踐活動（10分鐘）

-練習(xí)活動1：學(xué)生根據(jù)給定的論題，嘗試運用不同的論證方法撰寫短文。

-練習(xí)活動2：學(xué)生互相交換短文，互相評價并指出論證方法的運用是否合理。

-練習(xí)活動3：教師選取幾篇學(xué)生作品進行全班展示和點評，分析論證方法的優(yōu)點和需要改進的地方。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-分組討論以下三個方面：

-討論內(nèi)容1：如何判斷一個論證方法是否合理？

-學(xué)生舉例回答：通過邏輯推理，看論證是否自洽，論據(jù)是否充分。

-討論內(nèi)容2：在寫作議論文時，如何選擇合適的論證方法？

-學(xué)生舉例回答：根據(jù)論題的特點和需要證明的觀點，選擇最能夠支撐論點的論證方法。

-討論內(nèi)容3：如何避免在論證過程中出現(xiàn)邏輯錯誤？

-學(xué)生舉例回答：在寫作前規(guī)劃好論證結(jié)構(gòu)，檢查論據(jù)的可靠性，確保論證過程的連貫性。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的不同論證方法，強調(diào)它們在議論文寫作中的重要性。

-總結(jié)學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)，指出常見的錯誤和改進的方向。

-強調(diào)在寫作議論文時，要注重論證方法的合理運用，提高文章的說服力。

-留下課后作業(yè)：讓學(xué)生選取一個論題，獨立撰寫一篇議論文，要求合理運用至少兩種論證方法，并在下節(jié)課進行分享和討論。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成《采用合理的論證方法》這一課的學(xué)習(xí)后，應(yīng)當(dāng)能夠取得以下幾方面的顯著效果：

1.理解和識別不同論證方法：學(xué)生能夠明確區(qū)分事實論證、理論論證、比較論證等不同的論證方式，并能夠識別出議論文中使用的具體論證方法。

2.論證方法的合理運用：學(xué)生在寫作議論文時，能夠根據(jù)論題的特點和需要證明的觀點，合理選擇和運用至少兩種以上的論證方法，使文章的論證更加有力。

3.論證邏輯性的提升：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)，提高自己的邏輯思維能力，避免在論證過程中出現(xiàn)邏輯錯誤，確保論證過程的連貫性和合理性。

4.批判性思維能力的增強：學(xué)生能夠?qū)λx文章或自己的寫作進行批判性分析，評價論證方法的運用是否恰當(dāng)，是否能夠有效支撐論點。

5.寫作技能的提高：學(xué)生在實踐中能夠運用所學(xué)論證方法，提升議論文的整體質(zhì)量，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，觀點更加鮮明，論據(jù)更加充分。

6.以下為具體的學(xué)習(xí)效果描述：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述事實論證的特點，如在撰寫議論文時，能夠運用具體事例、數(shù)據(jù)或現(xiàn)象來支持自己的論點，使得論證具有實證基礎(chǔ)。

-學(xué)生能夠理解和運用理論論證，通過引用權(quán)威的理論、原則或他人的觀點來加強自己論點的可信度。

-學(xué)生能夠運用比較論證，通過對比不同觀點、現(xiàn)象或案例，突出自己的論點，并能夠清晰地表達(dá)比較的異同和結(jié)論。

-學(xué)生在寫作中能夠靈活運用多種論證方法，結(jié)合論題的需要，交叉使用事實論證、理論論證和比較論證等，使文章的論證層次分明，邏輯性強。

-學(xué)生能夠識別并避免常見的邏輯錯誤，如循環(huán)論證、偷換概念、以偏概全等，確保論證過程的嚴(yán)密性。

-學(xué)生在閱讀和分析他人作品時，能夠批判性地評價論證方法的運用是否合理，論據(jù)是否充分，并能夠提出建設(shè)性的意見。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠自覺運用所學(xué)知識，將論證方法與文章結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)相結(jié)合，提高寫作的實用性和有效性。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了案例教學(xué)法，通過分析具體實例，讓學(xué)生更直觀地理解不同論證方法的應(yīng)用，增強了學(xué)習(xí)的互動性和實踐性。

2.我引入了小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)部分享和討論，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，還能夠促進他們批判性思維的發(fā)展。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們或者小組分工不明確。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴PPT展示，導(dǎo)致學(xué)生的注意力分散，沒有充分發(fā)揮他們在課堂上的主體作用。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己對學(xué)生的評價主要集中在對論證方法的掌握上，而忽略了他們在寫作過程中的思維發(fā)展和語言表達(dá)能力的提升。

（三）改進措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在選擇討論主題時更加貼近學(xué)生的興趣和實際生活，同時在小組討論中加入角色扮演等元素，讓每個學(xué)生有更多的機會表達(dá)自己的觀點。

2.我將減少對PPT的依賴，更多地采用互動式教學(xué)，比如讓學(xué)生在黑板上展示自己的思考過程，或者通過小組競賽等方式，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)和實踐。

3.在評價學(xué)生時，我將采用多元化的評價標(biāo)準(zhǔn)，不僅關(guān)注學(xué)生論證方法的運用，還要關(guān)注他們在寫作過程中的思維邏輯、語言表達(dá)和創(chuàng)造力的展現(xiàn)。我會定期組織寫作工作坊，讓學(xué)生在寫作中得到更具體的指