課堂課程學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告

課堂課程學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告優(yōu)秀

課堂課程學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告優(yōu)秀總結(jié)是對(duì)取得的成果、存在的問(wèn)題及得到的閱歷和教訓(xùn)等方面狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫(xiě)嗎？下面是我收集整理的課堂課程學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告優(yōu)秀，歡迎大家共享。

課堂課程學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告優(yōu)秀1

一、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法學(xué)問(wèn)點(diǎn)

《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法》這本書(shū)共有十一個(gè)章節(jié)。從第一章的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法的引入，介紹了數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)類(lèi)型、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法描述工具、算法和算法評(píng)價(jià)四個(gè)方面的學(xué)問(wèn)。其次章則介紹了挨次表及其應(yīng)用的相關(guān)學(xué)問(wèn)。從挨次表的基本概念開(kāi)頭，分別介紹了挨次表基本算法、挨次表基本算法性能分析、挨次表的應(yīng)用。挨次表應(yīng)用又涉及多方面，有查找問(wèn)題、排序問(wèn)題、字符處理問(wèn)題。其中查找分簡(jiǎn)潔挨次查找，有序表的二分查找，分塊查找三種。排序中分插入排序（直接插入排序、希爾排序）、交換排序（冒泡排序、快速排序）、選擇排序（直接選擇排序）、歸并排序。第三章鏈表及其應(yīng)用，分為鏈表的基本概念、單鏈表的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、單鏈表的基本算法、循環(huán)鏈表、鏈表的應(yīng)用。第四章堆棧及其應(yīng)用，分為堆棧堆的基本概念、挨次棧及其基本算法、鏈棧及其基本算法、堆棧的應(yīng)用。第五章隊(duì)列及其應(yīng)用，分為隊(duì)列的基本概念、挨次隊(duì)列及其基本算法、鏈隊(duì)列及其基本算法、基數(shù)排序問(wèn)題。第六章特別矩陣和廣義表及其應(yīng)用，分為數(shù)組與矩陣，特別矩陣的壓縮存儲(chǔ)、矩陣的應(yīng)用實(shí)例、廣義表。第七章二叉樹(shù)及其應(yīng)用。分為二叉樹(shù)的基本概念、二叉樹(shù)存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)、二叉樹(shù)的遍歷算法、線索二叉樹(shù)、二叉樹(shù)的應(yīng)用（基本算法、哈夫曼樹(shù)、二叉排序樹(shù)、堆和堆排序）。第八章樹(shù)和森林及其應(yīng)用。分為樹(shù)和森林的基本概念，樹(shù)的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)、樹(shù)的基本算法及性能分析、樹(shù)的應(yīng)用（B樹(shù)）。第九章散列結(jié)構(gòu)及其應(yīng)用。分為散列結(jié)構(gòu)的概念等。著重學(xué)習(xí)了散列表、散列函數(shù)、沖突處理方法（開(kāi)放定址法和鏈地址法）。第九章圖及其應(yīng)用。分為圖的.概念、圖的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)及其基本算法、圖的遍歷及算法、有向圖的連通性和最小生成樹(shù)、圖的最小生成樹(shù)、非連通圖的生成森林算法、最短路徑、有向無(wú)環(huán)圖及其應(yīng)用。第十一章算法性能分析和算法設(shè)計(jì)方法簡(jiǎn)介。

二、對(duì)各學(xué)問(wèn)點(diǎn)的把握狀況

綜合以上學(xué)問(wèn)點(diǎn)，我對(duì)自我學(xué)習(xí)成果作如下總結(jié)：對(duì)于第一章對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的概念理解頗深，也許是每次都要談?wù)摰桨?。?duì)算法的時(shí)間性能，空間性能基本了解。這些在后面的章節(jié)都會(huì)有運(yùn)用。其次章挨次表較為清楚。如何去建一個(gè)挨次表，挨次表的一些基本算法都可以很好運(yùn)用。在挨次表應(yīng)用中對(duì)二分查找映象深刻。對(duì)于排序能了解其算法思想。對(duì)字符串的處理應(yīng)用的較少，沒(méi)有深化了解。第三章鏈表的學(xué)問(wèn)，由于鏈表在上學(xué)期就有所接觸，老師也強(qiáng)調(diào)其作用，對(duì)鏈表把握還好，但在第三章中又學(xué)習(xí)到了新的內(nèi)容，對(duì)其數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了分析，增加了循環(huán)鏈表，對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行補(bǔ)充。第四章堆棧，堆棧是一個(gè)運(yùn)算受限的線性表，可對(duì)比挨次表的學(xué)習(xí)，不同的是還有鏈棧，這部分感覺(jué)是全書(shū)最簡(jiǎn)單的部分了。第五章隊(duì)列是接著堆棧之后的又一個(gè)運(yùn)算受限制的線性表，感覺(jué)和堆棧一樣簡(jiǎn)潔。第六章矩陣和廣義表是我的弱項(xiàng)，在這部分的學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有專心學(xué)，現(xiàn)在正在深化討論。接下來(lái)的第七章第八章是全書(shū)的重點(diǎn)，特殊是第七章二叉樹(shù)，所以學(xué)習(xí)的重心也偏向這兩章。對(duì)二叉樹(shù)把握較好，其概念，存儲(chǔ)，遍歷有很好的把握。就是對(duì)二叉排序樹(shù)有點(diǎn)生疏，它的生成算法不是很會(huì)。第八章樹(shù)和森林，樹(shù)與二叉樹(shù)之間的轉(zhuǎn)換，森林與二叉樹(shù)的轉(zhuǎn)換算法思想基本把握。第九章散列的一些學(xué)問(wèn)，沒(méi)有深化學(xué)習(xí)，也許了解了散列存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)散列表，散列函數(shù)，沖突的處理方法。第十章感覺(jué)是很難的一章，學(xué)問(wèn)點(diǎn)多，能夠畫(huà)有向圖和無(wú)向圖的鄰接矩陣，鄰接表。圖的深度遍歷和廣度遍歷，但是其算法只是能讀懂。

三、學(xué)習(xí)體會(huì)

開(kāi)學(xué)伊始，聽(tīng)說(shuō)要學(xué)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法，而且考試通過(guò)率極低，就帶著這樣恐驚的心理開(kāi)頭學(xué)習(xí)了。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法讓我對(duì)程序有了新的熟悉。“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法”課程主要學(xué)習(xí)在軟件開(kāi)發(fā)中涉及到的各種常用數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及其常用算法，在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)如何利用數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法解決一些基本的應(yīng)用問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)我了解了相關(guān)領(lǐng)域的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本應(yīng)用。知道了學(xué)習(xí)一種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)必需把握該數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的定義，其包括規(guī)律結(jié)構(gòu)，存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)和基本算法還有基本應(yīng)用學(xué)問(wèn)。對(duì)于一個(gè)應(yīng)用程序，不是它能運(yùn)行，能顯示結(jié)果就行了，還要考慮它的各方面的性能，時(shí)間性能，空間性能。以此節(jié)省空間和時(shí)間。給定一個(gè)程序首先要分析其應(yīng)有的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。怎么存儲(chǔ)，怎么性能會(huì)比較好?！皵?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法”是一門(mén)很有用的科目，可是也是很令人頭疼的學(xué)科，這也熬煉了我們迎難而上的毅力。當(dāng)然學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法是建立在學(xué)習(xí)好計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的基礎(chǔ)上的，學(xué)習(xí)編程是枯燥無(wú)味的，學(xué)據(jù)結(jié)構(gòu)給我?guī)?lái)更多的是思索的東西。

課程結(jié)束我總結(jié)了學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，有時(shí)寫(xiě)不出合條件的算法，在寫(xiě)試驗(yàn)報(bào)告時(shí)，有時(shí)就是將書(shū)上的源程序搬上去，對(duì)程序進(jìn)行一些修改。針對(duì)這一狀況我會(huì)漸漸改正。多加思索。

四、對(duì)課程教學(xué)的建議

1、課程課時(shí)較緊，課堂上的練習(xí)時(shí)間較少，講解的東西越多，頭腦有時(shí)就很混亂。

2、長(zhǎng)期的ppt教學(xué)，會(huì)使產(chǎn)生疲憊，稍不留神，思維開(kāi)了小差，就跟不上了。

可以適當(dāng)結(jié)合ppt和例題講解。通過(guò)課堂的習(xí)題講解，加深對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的把握，同時(shí)對(duì)各學(xué)問(wèn)點(diǎn)的運(yùn)用有一個(gè)更為直觀和詳細(xì)的熟悉。

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人際關(guān)系與人際溝通，聽(tīng)起來(lái)就很迷人的名字。當(dāng)時(shí)也正是基于認(rèn)為人際關(guān)系與人際溝通是一門(mén)很有學(xué)問(wèn)的課才興致勃勃的選擇了它而今，十三周的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，每周都充實(shí)得過(guò)了下來(lái)，其中所學(xué)、所得、所想將一一陳述如下。

所謂“格物、致知、誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下”，人人熟知而效仿。而身為高校生，“齊家、治國(guó)、平天下”未免說(shuō)得太過(guò)了些。我們能做的就是從自身做起，從身邊做起，用自己的方式去塑造自身，從而漸漸達(dá)到接近“齊家、治國(guó)、平天下”的高度。

始終保留著老師的那句話“人際溝通的勝利，不在于你一路走來(lái)僥幸遇到的都是君子，而在于那些你遇到的不是君子的人，能在和你交往的過(guò)程中看到人性中和善溫馨的一面，感受到你對(duì)他的寬容、體諒，而讓他美妙的一面更多的表現(xiàn)出來(lái)”。在現(xiàn)實(shí)生活中，我也的確熟悉到過(guò)這樣的一個(gè)人——在別人眼中，他不是一個(gè)可以稱得上君子之人。但是在和他的溝通與溝通中，我發(fā)覺(jué)了他深藏在內(nèi)心的善，他細(xì)心，懂禮貌而又富有頭腦。我并不把他熟悉我作為以利用我為契機(jī)來(lái)考慮，我珍惜他每次的關(guān)懷我，問(wèn)候我。我也在他失戀的時(shí)候勸慰他、關(guān)懷他，提示他的不足（至少在我看來(lái)可以稱為不足的）。我很興奮，在他這樣一個(gè)看來(lái)較為固執(zhí)的人能被我的所為打動(dòng)，我看到了他的進(jìn)步，看到了他的轉(zhuǎn)變。不再在事事面前只一句“淡定”了然，不再每次看到他時(shí)只是一個(gè)隨任憑便的身影一掠而過(guò)在我面前，他是一個(gè)將全部心事顯于臉上的孩子，看他愁?lèi)炦^(guò)，看他自戀過(guò)，看他爽朗的笑過(guò)我漸漸覺(jué)得，在我眼里，他的形象真的跟別人之所感相差甚遠(yuǎn)。不論在別人眼中你有多不正經(jīng)，在我眼里，我們是伴侶！由于，在我面前我看到了你那最美妙的一面！

當(dāng)實(shí)際與所學(xué)相融合，并結(jié)合的這么完善時(shí)，我真的對(duì)人際關(guān)系和人際溝通布滿了激情與愛(ài)好。無(wú)論是人際關(guān)系、人際溝通、溝通技巧、溝通禮儀亦或是特別的人際關(guān)系——愛(ài)情和婚姻，都給我留下了較為深刻的印象。天時(shí)、地利、人和，成事在天，謀事在人。勝利還需人和，亦即與人際關(guān)系親密相關(guān)。而人際關(guān)系首先并且最重要的就是建立在自我利益的基礎(chǔ)上的。人際行為的三種基本需要即為包涵需要、支配需要和情感需要。正是由于我們每個(gè)個(gè)體想融入到一個(gè)大的集體中才有了包涵的需要；正是由于有想要掌握別人或是被別人掌握的欲望，才有了支配的需要；正是由于到了肯定的階段，想要建立并維持與他人之間親熱感情的需要，所以才有了情感上的需要。而我們正常的人際交往正是基于每個(gè)人的包涵需要、支配需要和情感需要，以努力給對(duì)方留下好印象來(lái)為將來(lái)建立良好的人際關(guān)系作鋪墊。

在國(guó)學(xué)與人際溝通的課上，不需要再說(shuō)親親之愛(ài)，毋需強(qiáng)調(diào)忠恕之道，無(wú)須說(shuō)何為惻隱之心。僅對(duì)無(wú)為一點(diǎn)，我表示深感贊同。為無(wú)為，則無(wú)不治。現(xiàn)代人群中流行說(shuō)解釋等于掩飾，掩飾等于事實(shí)這句話，好像解釋已不再是事實(shí)的證據(jù)，而成為狡辯的“幫兇”。所以，人之為人，便要無(wú)論做何事前考慮好可能的結(jié)果。做每件事之前都要細(xì)細(xì)掂量這樣做會(huì)不會(huì)使得自己安心，從長(zhǎng)遠(yuǎn)上來(lái)看會(huì)不會(huì)有好的結(jié)果，從近的來(lái)看，自己的做法會(huì)不會(huì)更能讓四周的人所接受。即所謂的心安處即心安處，安心時(shí)即心安時(shí)。而心安，確是需要肯定的自身修養(yǎng)方可做到的。身似菩提樹(shù)，心如明鏡臺(tái)。時(shí)時(shí)勤拂拭，莫使惹塵埃。只有每每回看自己，為自己的修養(yǎng)更上一層樓而不斷添磚加瓦，才會(huì)做到毋需解釋、毋需牽掛、毋需擔(dān)憂，由于做到如此就已不需要再對(duì)任何事情進(jìn)行解釋，真正做到了雖貌似無(wú)為卻是在實(shí)質(zhì)上做了許多事情。

人際溝通作為人們?cè)谏鐣?huì)生活中為了彼此了解、相互活動(dòng)，通過(guò)語(yǔ)言等多種媒介而進(jìn)行的信息傳遞、思想溝通的行為，是將信息編譯，并通過(guò)各種媒介在人與人之間傳遞和理解的過(guò)程。每一天，每個(gè)人，都無(wú)法避開(kāi)的就是人際溝通，無(wú)論是肢體上的還是語(yǔ)言上的。每個(gè)人在迎接每個(gè)挑戰(zhàn)的時(shí)候也同樣在接觸著人際溝通。人際溝通講求敬重、相容、理解，而在交往過(guò)程中以他人為中心實(shí)為人際溝通的白金原則。而作為最敬重別人的表現(xiàn)方式之一，傾聽(tīng)無(wú)疑是最好的方法。上帝給了我們一個(gè)閉著的嘴巴，但卻給了我們24小時(shí)開(kāi)著的耳朵，他的意思是要我們多聽(tīng)少說(shuō)。多些傾聽(tīng)，是建立信任的開(kāi)頭，是相互理解，是包涵，是對(duì)彼此最真誠(chéng)的回應(yīng)。同時(shí)，我們的傾聽(tīng)為對(duì)方表達(dá)內(nèi)心制造了環(huán)境，也為對(duì)方一吐不快抑或一吐心頭之快供應(yīng)了最暖和的訴說(shuō)之地。但單單傾聽(tīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能完成一個(gè)溝通的過(guò)程。傾聽(tīng)并有適時(shí)的回應(yīng)才是最佳溝通方式。而說(shuō)話也自有說(shuō)話的技巧。

我們也承諾，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們更敬重這樣一條規(guī)律：在保持大誠(chéng)大信的前提下，要多一些善意的謊言，少一些不必要的真實(shí)。關(guān)于善意的謊言，也可以聯(lián)想到人際溝通的藝術(shù)性之所在。如何做好人際溝通的工作確是一門(mén)藝術(shù)。這不僅包括批判的藝術(shù)，還包括聽(tīng)取對(duì)方看法、談話中適當(dāng)提問(wèn)的藝術(shù)等。其中就我個(gè)人而言，最重要的就是要切記心情很差時(shí)盡量避開(kāi)與人談話，避開(kāi)無(wú)謂的爭(zhēng)辯。由于在一個(gè)人心情很差時(shí)，他的思維也間接的受到影響。假如在這個(gè)時(shí)候還要連續(xù)保持和別人談話，則引起大怒并發(fā)泄出來(lái)的幾率將會(huì)大大增加。這樣，于人，于己都有難以想象的后果。而至于無(wú)謂的爭(zhēng)辯，所謂無(wú)謂，我們一方面可以認(rèn)為是面對(duì)不講理的.對(duì)方來(lái)說(shuō)，爭(zhēng)辯是在做無(wú)用功，所以寧可不要；另一方面，我們要講求無(wú)為?；蛟S它不重要，或許真的沒(méi)有必要在為了證明自己而去解釋什么，爭(zhēng)辯什么。所以，綜合以上，人際溝通，講求說(shuō)的技巧，講求聽(tīng)的技巧，更講究思索的技巧！

作為近期新學(xué)的內(nèi)容，而且作為高校生即將面臨的、較為感愛(ài)好的問(wèn)題之一——特別人際關(guān)系，我的確領(lǐng)會(huì)了不少之前比較模糊的東西。食欲、睡欲、性欲要求與滿意構(gòu)成了人生。性活動(dòng)、戀愛(ài)、婚姻，要求層層提高?；橐鲎鳛橐笞罡叩模艘邆湔５男曰顒?dòng)和正確的價(jià)值觀、道德觀和責(zé)任感，還要具備相當(dāng)?shù)纳鐣?huì)力量，包括經(jīng)濟(jì)力量、社會(huì)生活力量和教育孩子的力量等，這也使我不自禁的想到了那句古語(yǔ)“婚姻大事豈能兒戲？！”當(dāng)婚姻來(lái)臨，要想求其長(zhǎng)期、穩(wěn)定，則需靠親情和責(zé)任來(lái)維持?；橐觯屛腋杏X(jué)到責(zé)任與義務(wù)，是有點(diǎn)不行及的。而愛(ài)情，作為高校生中接觸較多的感情之一，它因我們這個(gè)年齡對(duì)于這方面的情感需求量增加而表現(xiàn)為最劇烈，最短命的。

據(jù)調(diào)查討論，人類(lèi)愛(ài)情平均周期是四年。愛(ài)情是社會(huì)唯一公認(rèn)的具有排他性的感情。所為排他性即不能容忍別人共享原本由自己獨(dú)占的東西。都說(shuō)愛(ài)情是自私的，或許就是由此而出吧！其短命性和劇烈度也向我們高校生敲響了警鐘。沒(méi)有戀愛(ài)的人要慎重自己的初戀，由于初戀會(huì)影響到以后的擇偶，初戀的自己可能更單純，初戀的自己總是認(rèn)為他就是他最抱負(fù)的目標(biāo)；戀愛(ài)中的人則要留意自己與四周同學(xué)的關(guān)系、自己與寢室同學(xué)的關(guān)系，與伴侶的關(guān)系、與親人的關(guān)系。愛(ài)情當(dāng)然重要，可除了愛(ài)情，我們還有一輩子舍不掉的親情，一生值得珍惜的友情。愛(ài)情不是一切，等到愛(ài)情失去了，失戀了，感覺(jué)到像是天塌下來(lái)一樣并不稀奇，但萬(wàn)不能感覺(jué)失去了一切，甚而想到自殺。

有懊悔，有惋惜，有舍不得，但更重要的是去思索，這段感情是否需要用這么多的放棄去陪葬。當(dāng)真正感受到人間自有親情、友情在，其實(shí)當(dāng)時(shí)那刻骨銘心的愛(ài)也會(huì)隨你對(duì)他的悄悄祝愿而淡化，化為不凡的友情，化為最值得珍藏的記憶當(dāng)愛(ài)情來(lái)臨的時(shí)候，要時(shí)刻提示自己，自己仍是一個(gè)學(xué)子，戀愛(ài)與學(xué)習(xí)的關(guān)系始終是自己需要迫切解決的問(wèn)題。我雖然沒(méi)有經(jīng)受，但我認(rèn)為。戀愛(ài)其實(shí)可以和學(xué)習(xí)不沖突、不沖突。這也就需要我們更深刻的了解何為愛(ài)。愛(ài)是恒久忍耐，又有恩慈；愛(ài)是不嫉妒，愛(ài)是不自夸，不張狂，不做大方的事，不求自己的好處，不輕易發(fā)怒，不計(jì)算人的惡，不喜愛(ài)不義，只喜愛(ài)真理：凡事包涵，凡事信任，凡事希望，凡事忍耐。愛(ài)是永不止息。愛(ài)，同樣會(huì)讓彼此相互促進(jìn)，相互學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)之路上同行！有過(guò)戀愛(ài)經(jīng)受的高校生，更要珍惜自己的有效戀愛(ài)次數(shù)，不要濫用自己的戀愛(ài)次數(shù)，為自己將來(lái)的婚姻留一部分愛(ài)作為原資產(chǎn)。

很快，人際關(guān)系與人際溝通的課程這么快就結(jié)束了。學(xué)習(xí)永無(wú)止境，而學(xué)問(wèn)的之所以永流傳，就在其適于實(shí)踐，適于檢驗(yàn)。我也會(huì)在以后生活中，努力運(yùn)用黃老師所教，實(shí)踐于現(xiàn)實(shí)，學(xué)習(xí)于現(xiàn)實(shí)，爭(zhēng)取得到最大的收獲！最終，真誠(chéng)的對(duì)黃老師說(shuō)聲感謝，由于，做人難，做一個(gè)勝利的人更難。感謝在這一學(xué)期您的教育，我會(huì)努力走好人際這條路，為走向勝利奠定基礎(chǔ)！

課堂課程學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告優(yōu)秀3

首先，以前總覺(jué)得自己接觸的電腦學(xué)問(wèn)少，甚至對(duì)電腦操作和學(xué)習(xí)很是遲鈍，以至于對(duì)軟件的學(xué)習(xí)的信念和愛(ài)好不是很大，甚至有一種莫名的畏懼感。最終才發(fā)覺(jué)，對(duì)于一個(gè)大家都沒(méi)有學(xué)過(guò)的軟件，大家的起點(diǎn)都是一樣的，零點(diǎn)起跑，事事?tīng)?zhēng)先！所以，一種端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和必要的學(xué)習(xí)自信是特別重要的。這也是學(xué)習(xí)任何新事物以及能學(xué)好的前提和保障！所以，這是我這段時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)這兩個(gè)軟件的最大體會(huì)！

經(jīng)過(guò)對(duì)《計(jì)算機(jī)幫助教程》六周的課堂學(xué)習(xí)，我對(duì)PS和CorelDraw這兩個(gè)重要的軟件有了較多的了解。依據(jù)老師上課現(xiàn)場(chǎng)演練的一些操作要領(lǐng)（我記性不好，必需都一一登記來(lái)），同時(shí)，也借來(lái)了一些相關(guān)教材書(shū)籍。回到宿舍再在自己的電腦上進(jìn)行操作，還好，從老師那兒也拷貝了一些課程視頻，可以拓展和補(bǔ)充一些學(xué)問(wèn)！我是一個(gè)喜愛(ài)設(shè)計(jì)女生，在高中也辦過(guò)三年的黑板報(bào)，現(xiàn)在也在宣揚(yáng)部工作，對(duì)于平面設(shè)計(jì)很是感愛(ài)好，但是，細(xì)想來(lái)，這些都是用手和筆來(lái)表達(dá)自己的想法和創(chuàng)意。當(dāng)發(fā)覺(jué)還有這么多軟件可以達(dá)到手工達(dá)不到的效果時(shí)，有些驚喜，也有些迷茫。學(xué)的過(guò)程中也有些吃力，即使有許多好的想法或許也不能很好很奇妙的通過(guò)操作命令得以實(shí)現(xiàn)。以至于有種心有余而力不足的感覺(jué)，但是很大程度上，還是由于我操練的`太少，熟能生巧這是永不更變的真理。然后，對(duì)于我們工業(yè)設(shè)計(jì)這個(gè)專業(yè)，電腦軟件和手繪力量必雙管齊下才能達(dá)到相輔相成的效果。我也必需讓軟件成為我的想法得以表達(dá)的渠道和途徑，那樣才能使我的潛力得以施展！

PS軟件和CorelDRAW軟件的處理對(duì)象和著重點(diǎn)有所不同，前者著重處理和修飾位圖，后者著重處理和制作一些矢量圖，但兩者也有交集的。通過(guò)完成老師布置的四項(xiàng)平常作業(yè)，在完成的過(guò)程中難免會(huì)遇到麻煩的操作問(wèn)題，但是必需因難而上，跑到其他宿舍問(wèn)同學(xué)，問(wèn)題就不會(huì)再是問(wèn)題了。這四項(xiàng)作業(yè)對(duì)于某些人來(lái)說(shuō)只是小菜一碟，但是，我真的花了好長(zhǎng)時(shí)間才完成，最重要的是完成后的那種難得的成就感和喜悅感，由于這是我高校的第一張PS圖片，第一張PS海報(bào)，第一張Coreldraw產(chǎn)品效果圖和第一張Coreldraw室內(nèi)平面圖的設(shè)計(jì)！盡管這是基礎(chǔ)，但是必需學(xué)扎實(shí)，才能為以后的更簡(jiǎn)單的電腦軟件的學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)，為這個(gè)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)增加籌碼！

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本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程的教學(xué)工作。下面就我這學(xué)期的教學(xué)狀況做如下小結(jié)：

一、教學(xué)內(nèi)容支配

《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程是為會(huì)計(jì)專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)特別重要的專業(yè)課程，是一門(mén)既有理論性又有實(shí)踐性的學(xué)科。通過(guò)本課程的教學(xué)，同學(xué)系統(tǒng)地把握企業(yè)會(huì)計(jì)的基本理論學(xué)問(wèn)和基本操作技能，同學(xué)把握會(huì)計(jì)概念理論框架、會(huì)計(jì)核算的基本操作技能、六大會(huì)計(jì)要素的確認(rèn)、計(jì)量、記錄，并在此基礎(chǔ)上把握會(huì)計(jì)報(bào)表的編制與簡(jiǎn)潔的分析方法。具備從事企業(yè)會(huì)計(jì)工作、從事社會(huì)審計(jì)工作的綜合素養(yǎng)、職業(yè)學(xué)問(wèn)和職業(yè)力量。

二、教學(xué)實(shí)施

（一）仔細(xì)備課。在教學(xué)工作中，本人能仔細(xì)討論教學(xué)大綱，突出重點(diǎn)，妥當(dāng)處理難點(diǎn)；能緊扣學(xué)科的前沿學(xué)問(wèn)，汲取新成果，在專業(yè)課程的教學(xué)中，能親密留意行業(yè)動(dòng)態(tài)，在授課中介紹新的信息；能注意理論與實(shí)際相結(jié)合，能依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，留意采納合適的教學(xué)方法，以此培育同學(xué)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。在課程的教學(xué)過(guò)程中，我仔細(xì)充分的備好每一次課，預(yù)備好教案、備課筆記等教學(xué)材料。我會(huì)精神飽滿的上好每一堂課，并在教學(xué)過(guò)程中向同學(xué)灌輸專業(yè)學(xué)習(xí)的方法和專業(yè)思想，以及職業(yè)要求的基本素養(yǎng)。不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于教學(xué)的'多媒體課件。課后，我也準(zhǔn)時(shí)寫(xiě)下課后體會(huì)，以便自己在以后的教學(xué)過(guò)程中吸取閱歷教訓(xùn)，更好的完成教學(xué)任務(wù)。

（二）增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確?????化，條理化，精確?????化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心；留意精講精練，在課堂上不能實(shí)行“滿堂灌”“填鴨式”的教學(xué)方式；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。課后能準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)對(duì)教學(xué)效果的反饋，不斷提高自己教學(xué)水平。

（三）虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在課程教學(xué)中遇到的問(wèn)題都樂(lè)觀征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。

（四）仔細(xì)批改作業(yè)。布置作業(yè)要做到精練，有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種幫助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

（五）在教學(xué)中我結(jié)合課程內(nèi)容介紹了我國(guó)幾十年來(lái)在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)領(lǐng)域所積累的豐富閱歷、行之有效的方法，特殊是改革開(kāi)放以來(lái)所取得的優(yōu)秀成果，又要留意汲取國(guó)外先進(jìn)理論和方法，借鑒國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的精華，以適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的需要。

《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》是一門(mén)專業(yè)性和技術(shù)性很強(qiáng)的課程，因此，除按教學(xué)大綱進(jìn)行課堂教學(xué)以外，結(jié)合本身所把握的實(shí)踐閱歷，向同學(xué)介紹實(shí)際操作的基本方法和技能，以培育同學(xué)實(shí)踐操作力量，提高同學(xué)的動(dòng)手力量。

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