2024-2025學(xué)年高中語文詩歌部分第1單元生命的律動略讀井春無題川江號子學(xué)案新人教選修中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞

PAGE6-【略讀】《井》《春》《無題》《川江號子》eq\x(學(xué))eq\x(習(xí))eq\x(目)eq\x(標)1．反復(fù)誦讀，感受詩的語言美。2．了解作者及背景，進而理解詩的內(nèi)容。課前預(yù)習(xí)(一)知人論世，開闊視野1．走近作者(1)杜運燮杜運燮(1918—2002)，福建古田人。生于馬來西亞的霹靂州，在那里念完小學(xué)和初中后回國，在福州英國教會創(chuàng)辦的福州私立三一中學(xué)(現(xiàn)福州外國語學(xué)校)中學(xué)部就讀，1937年畢業(yè)后考取浙江高校生物系，因抗日斗爭爆發(fā)，浙江高校遷往貴州，故借讀于廈門高校生物系，1939年又轉(zhuǎn)學(xué)到西南聯(lián)大(昆明)外語系就讀，先后在昆明、湖南擔(dān)當(dāng)“美國志愿軍大隊”(即陳納德的“飛虎隊”)翻譯一年，后又到印度比哈爾邦的“藍伽訓(xùn)練中心”任少校翻譯官兩年多，1945年回西南聯(lián)大畢業(yè)。同年，到重慶《大公報》任國際版編輯一年后，出國到新加坡南洋女中和華僑中學(xué)任教三年；隨后在香港《大公報》任《文藝》副刊編輯兼《新晚報》電訊翻譯一年，1951年10月回國在北京新華通訊社國際部工作，直至1986年退休。其間，1974年到臨汾山西師范學(xué)院(現(xiàn)改為山西師范高校)任外語系老師及系主任四年。杜運燮在廈門高校生物系借讀期間，因選讀林庚教授的“新詩習(xí)作”課程，而影響了他的一生歷程——放棄理科學(xué)習(xí)而改為文科學(xué)習(xí)和詩的創(chuàng)作。他經(jīng)沈從文先生介紹，在香港《大公報》發(fā)表詩作，最早發(fā)表的一首詩是《粗糙的夜》。在西南聯(lián)高校習(xí)期間，他于1940年參與西南聯(lián)大最有影響的文藝社團——冬青文藝社。該社主要成員有林元、杜運燮、劉北汜、汪曾祺、查良錚(穆旦)等，聘請聞一多、馮至、卞之琳為導(dǎo)師，出版特地刊登雜文的《冬青》壁報以及《街頭詩頁》等。1946年，他的《詩四十首》被巴金列入《文學(xué)叢刊》第8集，由上海文化生活出版社出版，這是他創(chuàng)作的第一部詩集。以后他又相繼出版了《南言集》《晚稻集》《你是我愛的第一個》《杜運燮詩精選100首》《海城路上的求索——杜運燮詩文選》等詩集，散文集有《熱帶風(fēng)光》等。(2)穆旦穆旦(1918—1977)，本名查良錚，另有筆名梁真，祖籍浙江海寧，誕生于天津。他自幼聰慧，小學(xué)二年級時，他的習(xí)作《不是這樣的講》被天津《婦女日報》選用。1929年，他考入天津南開中學(xué)，隨即起先創(chuàng)作詩歌，?？赌祥_中學(xué)學(xué)生》常常刊登他的詩文，其中1935年發(fā)表的雜感《夢》，是他以“穆旦”為筆名發(fā)表的第一篇作品。1935年，穆旦考上清華高校地質(zhì)系，半年后改讀外文系。抗日斗爭爆發(fā)后，清華、北大、南開三所高校先后合并為長沙臨時高校及昆明的西南聯(lián)合高校，在那里，穆旦在詩歌表現(xiàn)方法方面起先受西方現(xiàn)代派的影響，寫出了很多具有獨特風(fēng)格的詩，多數(shù)發(fā)表在香港《大公報》“文藝”副刊和昆明的《文聚》雜志上，成為當(dāng)時大后方最受矚目的青年詩人之一。1940年，穆旦畢業(yè)后留校任教，兩年后赴緬甸抗日戰(zhàn)場擔(dān)當(dāng)翻譯工作一年多，回國后輾轉(zhuǎn)于昆明、貴陽、沈陽等地工作。他的第一本詩集《探險隊》于1945年由昆明文聚社出版。1947年，他在沈陽自印了《穆旦詩集(1939—1945)》，次年上海文化出版社出版了他的第三本詩集《旗》。1948年，穆旦赴美國芝加哥高校攻讀英美文學(xué)，1951年獲碩士學(xué)位。1953年初，穆旦與夫人周與良一起回國，在天津南開高校外文系任副教授。從那時起，他起先了大量的翻譯詩歌，至1958年他共翻譯出版了普希金、雪萊、拜倫、濟慈等人的詩集十余種。1958年，他受到不公正的對待，被錯判為“歷史反革命”(1979年平反)。直到逝世前夕，穆旦仍在不懈地翻譯和創(chuàng)作，翻譯了《唐璜》《丘特切夫詩選》《歐根·奧涅金》等。(節(jié)選自《一個民族已經(jīng)起來——懷念詩人、翻譯家穆旦》，江蘇人民出版社1987年版)(3)鄒荻帆鄒荻帆(1917—1995)，湖北天門人。20世紀30年頭起先文學(xué)創(chuàng)作。1936年發(fā)表長詩《做棺材的人》《沒有翅膀的人們》?？箲?zhàn)起先后，參與中華全國文藝界抗敵協(xié)會。1938年湖北師范學(xué)校畢業(yè)后，在大別山、桂林、香港等地從事抗日救亡宣揚工作。1940年在重慶復(fù)旦高校外文系和經(jīng)濟系學(xué)習(xí)。1948年初被迫去香港。中華人民共和國成立后，始終從事文化文藝工作，任《文藝報》編輯部主任等職。鄒荻帆是抗戰(zhàn)起先后出現(xiàn)的“七月詩派”的重要詩人之一。他的詩屬于政治抒情系列，但比20世紀二三十年頭的一些政治抒情詩更注意詩的藝術(shù)性。他的主要詩集有《在天門》(1937年)、《木廠》(1938年)、《塵土集》(1937年)、《雪與村莊》(1941年)、《青空與林》(1943年)和諷刺詩集《噩夢備忘錄》(1948年)、《跨過》(1949年)等。中華人民共和國成立后，有《總攻擊令》《走向北方》等五六本新的詩集出版。同時，他還有一些小說和譯作。(4)蔡其矯蔡其矯(1918—2007)，福建晉江人。1930年入培元中學(xué)，在學(xué)校壁報《激流》上首次發(fā)表文章；1935年轉(zhuǎn)到上海暨南高校附中，參與“地下救國會”。1938年11月，入延安魯迅文學(xué)院文學(xué)系，次年10月前往晉察冀邊區(qū)的“華北聯(lián)合高校”，之后任文學(xué)系教員，講授“作家與作品探討”課，受普希金和雨果作品的影響起先寫詩。1942年因閱讀惠特曼《草葉集》而受影響，寫成成名詩作《肉搏》。1948年秋被調(diào)到平山東黃泥中心社會部培訓(xùn)班，1949年4月隨中心進入北京。1951年起在中心文學(xué)探討所任教員，1955年冬到海軍東海艦隊的舟山基地和廈門基地的觀通站、海岸炮陣地和炮艇上考察并寫作。1956年，由作家出版社出版第一部詩集《回聲集》，同年秋至次年春跟隨南海艦隊從廈門到廣東旅行，遠至西沙群島。1957年11月，由上海新文藝出版社出版專寫東海和黃海的詩集《濤聲集》，不久去武漢長江規(guī)劃辦公室掛職政治宣揚部部長，在考察漢江、長江途中寫成《霧中漢水》《川江號子》等詩。1958年1月出版詩集《回聲續(xù)集》。同年被錯劃為“右派”，于年底回福州，在省文聯(lián)當(dāng)專業(yè)作家。1979年出版《司空圖〈詩品〉今譯》，次年起接連出版詩集《祈求》《雙虹》《生活的歌》《福建集》《醉石》《傾訴》等。2．豐富視野(1)關(guān)于“九葉詩派”九葉詩派是20世紀40年頭后期在上海以《詩創(chuàng)建》《中國新詩》等刊物為中心而形成的一個詩歌流派，包括辛笛、陳敬容、杜運燮、杭約赫、鄭敏、唐祈、唐湜、袁可嘉、穆旦九位詩人。因九位詩人的作品合集《九葉集》(江蘇人民出版社1981年版)而得名，也有人以其發(fā)表詩歌作品的刊物而把他們稱為“中國新詩派”。(2)關(guān)于“七月詩派”“七月詩派”是20世紀40年頭，在艾青的影響下以理論家兼詩人胡風(fēng)為中心，以《七月》《希望》(主編均為胡風(fēng))、《詩墾地》(主編為鄒荻帆、姚奔)、《詩創(chuàng)建》等刊物為基本陣地而形成的詩人群，主要詩人有鄒荻帆、綠原、冀?jīng)P、阿垅、曾卓、孫鈿、牛漢等。他們的作品大多收集在胡風(fēng)主編的“七月詩叢”(兩集共十八冊)、“七月新叢”與“七月文叢”的詩集中；1981年出版的《白色花》收錄了“七月詩派”二十位詩人的作品。這些詩人以革命現(xiàn)實主義觀念為指導(dǎo)，以自由詩體為基本的創(chuàng)作路子，其詩歌在抗戰(zhàn)和解放斗爭時期的國統(tǒng)區(qū)產(chǎn)生了巨大影響。(二)通讀文本，疏通字詞1．讀準字音燮(xiè) 淘汲(jí) 瞥(piē)見屏(bǐnɡ)棄 虔(qián)誠 蠱(ɡǔ)2．說明詞義(1)虔誠：尊敬而有誠意。(2)搖曳：搖擺不停。(3)蠱惑：毒害；迷惑。(4)迷惘：迷惑失措。進入課堂(一)精讀文本，質(zhì)疑析疑1．“井”的命運遭受如何？詩人是如何表現(xiàn)“井”的遭受的？“井”有怎樣的象征意義？命運遭受表現(xiàn)方法象征意義“被屏棄于暖和之外”詩中設(shè)置了一個“我”與“你們”的對話情景，從側(cè)面呈現(xiàn)“井”的遭受“井”象征著一種堅忍、高潔的品行，是一個無私的、堅忍的奉獻者，靜默地承受著外部世界帶來的苦痛“滿意于荒蕪的孤獨”和“孤獨”被“吸取”和“擾亂”任“花葉腐爛”在心靈深處因垃圾淤塞而“被遺棄”2．《春》第一節(jié)前三句是如何描寫春天的景致的？詩句分析“綠色的火焰在草上搖曳”以動寫靜，以一種劇烈的視覺感受飽滿的色塊，呈現(xiàn)了春草蓬勃的生命力“他渴求著擁抱你，花朵”“他”指上句中的綠草，“渴求”“擁抱”二詞精確地勾畫了草與花的關(guān)系“抗拒著土地，花朵伸出來”將花朵的堅韌生長、掙扎的具有動感的形態(tài)，生動地展示了出來通過對草、花、土地的描繪，詩人把一派朝氣盎然的春色呈現(xiàn)在了我們面前。3．《無題》這首詩里的隱喻和象征各有什么作用？試加以詳細分析。這首詩采納了隱喻和象征的手法，使詩意變得含蓄、雋永、悲慨、懷念、安靜。全詩所構(gòu)造的意境具有劇烈的象征意味，詳細如下：(1)“大風(fēng)雪”現(xiàn)實殘酷的斗爭和災(zāi)難(2)“雪后的平原”經(jīng)驗劫難后的國土(3)“天青”“水綠”“鳥飛”“魚游”祥和安靜4．《川江號子》這首詩是怎樣表現(xiàn)“川江號子”的？“川江號子”是較為常見的題材，簡潔寫成一種應(yīng)景的詠物詩。這首詩著眼于內(nèi)心感受，描寫了號子和船夫給人們帶來的心靈振動。詩中主要有兩類意象意象類別意象例證描寫角度聽覺意象“呼號”“回聲”“叫賣”“長嘯”通過描寫號子來正面描寫船夫視覺意象“懸?guī)r”“漩渦”“木船”“槳”“云”“樹”“野廟”側(cè)面烘托號子表達效果：這兩類意象交匯在一起，給人以視聽的雙重震撼(二)老師點撥，引領(lǐng)思路eq\x(疑)eq\x(難)eq\x(點)eq\x(析)1．《井》這首詩里的“井”有哪些形象特點和性格？詩中關(guān)于“井”的描繪是層層深化的：第一節(jié)是粗略的概括，以“草葉”“天空”“浮云”為襯托，特點是“完整和諧”；接下來，以“荒蕪的孤獨”“孤獨”反襯“澄清的豐滿”，以“冷寂的心靈”接通“黑暗的地層”和“無邊的宇宙”，并用“洗滌”保持自我；最終，“靜默，澄澈，簡潔而虔誠”，完成了對“井”的素描和透視。2．如何理解《春》這首詩里的青春主題？這首詩所表現(xiàn)的青春主題是困難的：其一，有著旺盛的生命活力，富于朝氣；其二，充溢了無盡的渴望和追求；其三，對“禁錮感”顯示出劇烈的反叛或叛逆意識；其四，在“被點燃”后“無處歸依”而陷于迷惘。這首詩的奇妙之處在于，能夠把上述困難的特點糅合在一起，生動地呈現(xiàn)了青春期生理和心理的特征。3．《無題》這首詩為何采納虛擬的情景？這首詩以虛擬的情景綻開全詩的詩境，充溢了奇妙的浪漫主義想象：先是戰(zhàn)士壯烈地仆倒在大風(fēng)雪里，然后是鮮血隨著雪的溶化而滋潤樹木和小草，再就是雪后的平原上一派安靜的景致。全詩先后有四處表示將來的用法，把這些虛擬的情景勾聯(lián)起來：“將仆倒……”“將隨著……”“會袒露……”“將吹拂……”這種虛擬的方式，暗含著作者的悲壯之情和希望之意。4．如何理解《川江號子》這首詩在當(dāng)時的特別境況？假如聯(lián)系這首詩的寫作年頭就會發(fā)覺，在當(dāng)時充斥粉飾、虛夸、歌舞升平的作品的詩壇上，它是一個危急的“異類”，連同詩人一起受到了無情的批判。領(lǐng)悟這首詩的遭受給予詩的另一層悲壯的情調(diào)。詩中“寧做瀝血歌頌的鳥/不做緘默無聲的魚”，既是船夫們悲慨心聲的傳達，又是詩人放聲歌頌的渴望的袒露；“但是幾千年來/有誰來傾聽你的呼聲”，在渲染千年舟子的亙古孤寂同時，也肯定程度上暗含著詩人內(nèi)心的苦痛。eq\x(結(jié))eq\x(構(gòu))eq\x(圖)eq\x(解)(1)《井》(2)《春》(3)《無題》(4)《川江號子》eq\x(總)eq\x(結(jié))eq\x(中)eq\x(心)(1)《井》這首小詩以“井”喻人，向人們展示了一種不事喧嘩、甘于孤獨、靜默承受的生命形態(tài)，表現(xiàn)了一種堅韌不拔的品質(zhì)，體現(xiàn)了那份內(nèi)斂的、“靜默”的生命律動。(2)《春》這首詩借助春天到來時的景象，描述青春的覺醒、渴望、迷惑和抗拒。詩人是要“苦痛”地“等待