八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)部編版

本文格式為Word版，下載可任意編輯第第頁(yè)八班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)點(diǎn)部編版淵博的人是多么奇異啊，他們的大腦像蜘蛛網(wǎng)，粘住宅有學(xué)問(wèn)的小昆蟲(chóng)。下面給大家共享一些關(guān)于〔八班級(jí)〕下冊(cè)〔語(yǔ)文學(xué)問(wèn)〕點(diǎn)部編版，期望對(duì)大家有所關(guān)懷。

八班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)點(diǎn)1

第18課《在長(zhǎng)江源頭各拉丹東》

一、簡(jiǎn)介

馬麗華，山東濟(jì)南人。1976年開(kāi)頭發(fā)表作品，著有長(zhǎng)篇〔散文〕《藏北游歷》《西行阿里》《靈魂像風(fēng)》，〔報(bào)告〕文學(xué)《青藏蒼?！?，散文集《終極風(fēng)景》《追你到高原》，詩(shī)集《我的太陽(yáng)》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《如意高地》等。被譽(yù)為“西藏的歌者和行者”。

二、〔故事〕背景

1996年，馬麗華從遙遠(yuǎn)的山東來(lái)到西藏，正如三毛癡迷于撒哈拉大沙漠一樣，馬麗華深情地眷戀著藏北高原的雪山草地。西藏這種自然和人文“秘境”，讓馬麗華產(chǎn)生了“審美眩暈”。馬麗華的腳印幾乎走遍了西藏的每一個(gè)角落。她曾驕傲地寫(xiě)道：我所能談及的西藏已被自己的目光凝視過(guò)，已被自己的雙腳接觸過(guò)，已被自己的心靈感知過(guò)。多年的西藏游歷，讓馬麗華有機(jī)會(huì)對(duì)自己的所到之處進(jìn)行觀看、觀賞、體驗(yàn)、記錄，這段經(jīng)受不經(jīng)意間構(gòu)成了她個(gè)人生命中最有價(jià)值的部分。馬麗華說(shuō)：從中提取的關(guān)鍵詞，全都洪亮而光榮。

三、理解詞義

1.醞釀：比方做預(yù)備工作，如事先考慮、協(xié)商?、相互協(xié)調(diào)等。

2.恭順：敬重聽(tīng)從。

3.豁然：形容開(kāi)闊或通達(dá)。

4.虔誠(chéng)：敬重而有誠(chéng)意。

5.接踵而至：形容人或事物一個(gè)又一個(gè)接連不斷地到來(lái)。

6.歷歷在目：(物體或景象)一個(gè)一個(gè)清清楚楚的在眼前。

四、課文分段

第一部分(①)：總寫(xiě)各拉丹冬的特點(diǎn)，交代時(shí)代背景。

其次部分(②—?)：描寫(xiě)“我”在各拉丹冬的所見(jiàn)所感。

第三部分(?)：發(fā)覺(jué)流水，抒發(fā)情感。

五、問(wèn)題歸納

1.“陽(yáng)光使這位身披白色……富有雕塑感?！币痪溥\(yùn)用什么修辭?這句話有何作用?

此句運(yùn)用比方和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了各拉丹冬雪山棱角多、層次分明，富有雕塑感的特點(diǎn)。

2.第①段的結(jié)尾句，有什么必要?

交代長(zhǎng)江考察熱及有探險(xiǎn)者犧牲在這項(xiàng)事業(yè)里，說(shuō)明“生疏長(zhǎng)江”是一項(xiàng)既危急又宏大的事業(yè)。這次“我”隨攝制組接近各拉丹東也是一件危急而又宏大的事情，為下文描寫(xiě)各拉丹東作鋪墊，引起讀者的關(guān)注。

3.第②段運(yùn)用了擬人和比方的修辭，有什么表達(dá)效果?

精確生動(dòng)地刻畫(huà)出了各拉丹冬寒冷氣候停留的時(shí)間之久。增加了各拉丹冬的奇特感。為下文描寫(xiě)爬各拉丹冬山的困難埋下伏筆。

4.寫(xiě)安托師傅“力大如?！?，而此時(shí)卻“氣喘吁吁”，有什么作用?

“力大如?！钡陌餐袔煾刀肌皻獯跤酢?，側(cè)面襯托出各拉丹東環(huán)境的惡劣。

5.把走路，比作劈靂舞的太空步，有什么作用?

此題運(yùn)用比方效果分析法。運(yùn)用比方的修辭手法，用幽默幽默的筆調(diào)把活動(dòng)時(shí)緩慢的動(dòng)作比作霹靂舞的“太空步”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了高原反應(yīng)帶給的苦痛。

6.“蠕動(dòng)”一詞有何表達(dá)效果?

“蠕動(dòng)”一詞傳神地寫(xiě)出了人在冰谷里行走時(shí)身影的渺小，側(cè)面表現(xiàn)了冰谷的寬敞巨大。

7.“這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣(mài)弄著它的無(wú)所不能的制造力?！闭?qǐng)從詞的角度賞析這句話。

此題運(yùn)用賞析〔句子〕三步法。“賣(mài)弄”本是有意顯示、炫耀自己的本事的意思，這里是貶詞褒用，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了冰峰、冰河、冰谷等景物令人目不暇接的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)冰塔林奇美景色的贊美之情。

8.“眼看著興致極高的伙伴們，大口喘著氣，扛著攝影器材，翻過(guò)一面冰墻，不見(jiàn)了?！睆膶?duì)伙伴們的描寫(xiě)中可以看出“我”怎樣的心情?

此題運(yùn)用對(duì)比作用分析法?！拔摇闭疾≈毖醴磻?yīng)與新傷的劇痛，無(wú)法行動(dòng)，而伙伴們卻興致昂揚(yáng)連續(xù)工作，在猛烈的對(duì)比中表現(xiàn)了“我”郁悶的心情及對(duì)伙伴們的艷羨之情。

9.“直立的，敦實(shí)的，奇形怪狀的，曲折而立的?！边@句話在句式上有什么特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

運(yùn)用短句，富有節(jié)奏感，具有音律之美，讀起來(lái)朗朗上口，表現(xiàn)了對(duì)大自然轉(zhuǎn)變冰體形態(tài)的驚異、贊美之情。

10.第?段中“端詳著冰山上縱橫的裂紋……這波紋是否就是年輪。”此處的想象有什么作用?

由冰川的裂紋和皺褶想象到漫長(zhǎng)時(shí)間里冰川的前進(jìn)和后退，并通過(guò)對(duì)“是否就是年輪”的疑問(wèn)，表現(xiàn)了對(duì)大自然鬼斧神工的神力的贊美。

11.結(jié)尾句有什么深刻的含義和作用?

此題運(yùn)用結(jié)尾句(段)作用分析法。結(jié)構(gòu)上，首尾呼應(yīng)，使〔文章〕結(jié)構(gòu)完好。內(nèi)容上，交代了在各拉丹冬發(fā)覺(jué)流水聲，示意各拉丹冬是長(zhǎng)江的源頭，寓情于景，贊美各拉丹冬作為長(zhǎng)江源頭培育了西藏，培育了中華文明。

六、課文主題

本文記述了“我”跟隨攝制組在各拉丹冬巡游的經(jīng)受，描繪了雪域高原的壯麗景色及自然景物給“我”帶來(lái)的震撼，表達(dá)了“我”對(duì)自然奇異偉力的贊美。

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第19課《登勃朗峰》

一、簡(jiǎn)介

馬克?吐溫(1835—1910)，美國(guó)作家，其作品風(fēng)格以幽默和挖苦為主，既富于獨(dú)特的個(gè)人機(jī)靈與妙語(yǔ)，又不乏深刻的社會(huì)洞察與剖析。代表作品有《哈克貝利?費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》《湯姆?索耶歷險(xiǎn)記》《百萬(wàn)英鎊》《競(jìng)選州長(zhǎng)》等。

二、理解詞義

1.翌日：次日。

2.巉峻：險(xiǎn)峻陡峭。

3.拾級(jí)：逐步登階。拾，輕步而上。

4.接連不斷：形容(人、馬、車(chē)、船等)前后相接，連續(xù)不斷。

5.輕歌曼舞：輕松快活的歌聲和松軟美麗?的舞蹈。

6.瞬息萬(wàn)變：形容極短的時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)變快而多。

7.紛至沓來(lái)：紛紛到來(lái);連續(xù)不斷地到來(lái)。

8.名副其實(shí)：名稱(chēng)或名聲與實(shí)際相符合。

三、課文分段

第一部分(①)：交代我們前往勃朗峰途中的狀況。

其次部分(②—⑥)：描繪登勃朗峰時(shí)的所見(jiàn)所感。

第三部分(⑦—⑩)：表達(dá)下勃朗峰遇到的奇人奇事及驚險(xiǎn)旅途。

四、問(wèn)題歸納

1.為什么認(rèn)為乘車(chē)騎騾的游客“可憐可憫”?

乘車(chē)騎騾的游客暴曬于烈日之下，還不能休息，一行人徒步上山，既可在樹(shù)林中避暑納涼，又可稍作休息。

2.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括前往勃朗峰途中的狀況。

路上行人眾多，一路都為上坡且相當(dāng)陡峭，天氣灼熱難當(dāng)。

3.第②段，從哪些角度來(lái)寫(xiě)景?寫(xiě)出了景物怎樣的特點(diǎn)?

從視覺(jué)角度描繪巖壁峻峭，丘崗蔥綠的特點(diǎn)，從聽(tīng)覺(jué)角度描繪路途瀑布轟鳴的特點(diǎn)，表現(xiàn)了勃朗峰的山中美不勝收的奇景。

4.第⑤段中“稍作”“頃刻”“突然”在句中有什么表達(dá)效果?

“稍作”“頃刻”“突然”等詞說(shuō)明時(shí)間之短，形象地表現(xiàn)出了勃朗峰光影斑駁、變化無(wú)窮的情狀，勾畫(huà)出了一幅光與影轉(zhuǎn)變多端的秀麗圖景。

5.“潔白輕薄的云朵……純潔的天使。”這句話運(yùn)用了什么修辭手法?有怎樣的表達(dá)效果?

此題運(yùn)用比方作用分析法。運(yùn)用比方的修辭手法，把潔白輕薄的云朵比作身披霓裳羽衣的純潔天使，生動(dòng)形象地刻畫(huà)出了勃朗峰云朵的溫存純潔的特點(diǎn)。

6.請(qǐng)從描寫(xiě)〔方法〕的角度分析第⑧段的表達(dá)效果。

此題運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)作用分析法。運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)，精確細(xì)膩地寫(xiě)出了車(chē)夫車(chē)技的嫻熟及傲慢自信的性格，為后文寫(xiě)下山的驚險(xiǎn)旅途埋下伏筆。

7.分析“一概不顧”“騰空而起”的表達(dá)效果。

此題運(yùn)用關(guān)鍵詞語(yǔ)表達(dá)效果法。“一概不顧”寫(xiě)出了馬車(chē)的速度之快，“騰空而起”寫(xiě)出了行進(jìn)路途的危急，兩個(gè)詞形象地表現(xiàn)了“我們”在下山途中路途驚險(xiǎn)刺激的情形。

8.用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括車(chē)夫的性格特點(diǎn)。

自信、幽默的性格以及冷靜的特點(diǎn)

9.本文的語(yǔ)言極具特色，請(qǐng)舉例分析。

(1)比方等修辭手法的運(yùn)用使語(yǔ)言生動(dòng)形象。如第⑤段“那朵朵白云精致柔細(xì)，猶如游絲蛛網(wǎng)一般”的比方，把白云寫(xiě)得富有美感。

(2)大量短句的使用，讓語(yǔ)言富有美感。如第⑤段“但見(jiàn)顏色斑斕，彩霞滿天，白云繚繞，輕歌曼舞”，節(jié)奏整齊，音律和諧。

五、課文主題

本文記述了與友人巡游勃朗峰的經(jīng)受，重點(diǎn)描繪了勃朗峰的美景及富有傳奇顏色的趣聞逸事，表達(dá)了對(duì)勃朗峰的寵愛(ài)及贊美之情。

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第20課《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》

一、簡(jiǎn)介

阿來(lái)阿來(lái)，藏族，出名作家。代表作有《塵埃落定》《空山》《格薩爾王》。長(zhǎng)篇小說(shuō)《塵埃落定》榮獲第五屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，阿來(lái)成為茅盾文學(xué)獎(jiǎng)史上最年輕的獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

二、故事背景

2021年，阿來(lái)到甘肅武威作關(guān)于藏〔文化〕圈邊緣區(qū)的一些相關(guān)調(diào)查工作，武威之行結(jié)束后又到了麗江。麗江市人民政府聽(tīng)說(shuō)作家阿來(lái)到了當(dāng)?shù)?，就邀?qǐng)他寫(xiě)一篇關(guān)于麗江的、適合中學(xué)校生閱讀的文章?！兑坏嗡?jīng)過(guò)麗江》就是應(yīng)麗江當(dāng)?shù)卣舜窝?qǐng)所作。

三、理解詞義

1.矗立：高聳地立著。

2.映照：照射。

3.蒼勁：①(樹(shù)木)蒼老直立;②(書(shū)法、繪畫(huà))老練而雄健有力。

4.遠(yuǎn)眺：從高處往遠(yuǎn)處看。

5.曲折：(山脈、河流、道路等)彎彎曲曲地延長(zhǎng)的樣子。

6.目眩神迷：目不暇接，心神搖蕩。多形容所見(jiàn)情景令人驚異。

四、課文分段

第一部分(①—⑤)：表達(dá)一滴水經(jīng)受漫長(zhǎng)的黑暗與等待后，巡游麗江的情形。著重呈現(xiàn)麗江古城的自然風(fēng)景之美。

其次部分(⑥—⑩)：表達(dá)一滴水再次醒來(lái)后，巡游麗江的情形，呈現(xiàn)了麗江古城的建筑之美。

第三部分(?—?)：表達(dá)一滴水經(jīng)受玉河中的徘徊后巡游麗江的情形，呈現(xiàn)麗江古城的民俗之美。

第四部分(?、?)：交代一滴水離開(kāi)麗江，奔向大海。

五、問(wèn)題歸納

1.文章開(kāi)篇“我是一片雪”的作用是什么?“輕快”一詞有什么表達(dá)效果?

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地點(diǎn)出“我是一片雪”，奠定了行文的基調(diào)，說(shuō)明將以物的口吻來(lái)表達(dá)故事?！拜p快”一詞精確傳神地刻畫(huà)出了雪落到玉龍雪山上時(shí)姿勢(shì)溫存美麗?的樣子。

2.“是的，我又化成了一滴水，和瀑布里另外的水大聲喧嘩著撲向山下。在高山上，我們靜默了那么久，最終可以放開(kāi)喉嚨大聲喧嘩。”句子中的兩個(gè)“喧

嘩”意思一樣嗎?各是什么?

意思不一樣。第一個(gè)“喧嘩”指水多聲大而顯得水聲嘈雜;其次個(gè)“喧嘩”指“我們”由冰化成水、獲得自由后吵鬧、玩耍的樣子。

3.“經(jīng)過(guò)馬幫來(lái)往的驛道，經(jīng)過(guò)納西族村莊里的人們，他們都在說(shuō)：麗江壩，麗江壩。那真是一個(gè)山間秀麗的大盆地?！边@句話是什么描寫(xiě)?有什么作用?

運(yùn)用了側(cè)面描寫(xiě)，通過(guò)納西族人口中對(duì)麗江壩的贊美，側(cè)面寫(xiě)出了麗江壩的秀麗和有名。

4.“后來(lái)，我知道，那時(shí)是明代，納西族的首領(lǐng)木氏家族率領(lǐng)百姓筑起了名揚(yáng)世界的四方街?！辟p析句子在文中的表達(dá)效果。

“明代”意在表現(xiàn)四方街的歷史悠久，“納西族的首領(lǐng)木氏家族率領(lǐng)百姓筑起”說(shuō)明四方街建筑的驚異。

5.“觀看很多不同模樣的人。黑頭發(fā)的人，黃頭發(fā)的人。黑眼睛的人，藍(lán)眼睛的人。我觀看了潭邊的亭臺(tái)樓閣。觀看了花與樹(shù)。我還順著人們遠(yuǎn)眺的目光觀看了玉龍雪山，晶瑩奪目矗立在藍(lán)天下面。”這句話用四個(gè)“觀看”有什么表達(dá)效果?

此題運(yùn)用關(guān)鍵詞語(yǔ)表達(dá)效果法。第一個(gè)“觀看”寫(xiě)出了到這里的游客來(lái)自不同民族不同國(guó)家，表現(xiàn)了游人之多，側(cè)面描寫(xiě)出了古城麗江的知名;后三個(gè)“觀看”從正面概述了古城麗江的景色。

6.“人們?cè)跇蛏?，在堤上，說(shuō)著不同的語(yǔ)言。在不同的語(yǔ)言里，都有那個(gè)詞頻頻消滅：麗江，麗江?！薄舱f(shuō)說(shuō)〕這句話運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法?有什么作用?

運(yùn)用了側(cè)面描寫(xiě)的描寫(xiě)方法，通過(guò)不同語(yǔ)言中頻頻消滅“麗江，麗江”，從側(cè)面寫(xiě)出了游人對(duì)麗江美景的寵愛(ài)和贊美。

7.“我乘水車(chē)轉(zhuǎn)輪緩緩上升，看到了古城，看到了獅子山上蒼勁的老柏樹(shù)，看到了依山而起的重重房屋，觀看了順?biāo)サ那劾辖?。古城的建筑就這樣依止于自然，秀麗了自然?！闭?qǐng)從修辭的角度賞析這句話。

此題運(yùn)用排比效果分析法。運(yùn)用排比的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了麗江古城的秀麗的自然景觀和房屋、老街等人文景觀的高度融合的特點(diǎn)。一氣呵成，使人震撼。

8.“我馬上投身進(jìn)去，讓這個(gè)澆花的婦人，把我?guī)нM(jìn)了納西人三坊一照壁的院子。院子里，蘭花在盛開(kāi)。澆花時(shí)，我落在了一朵香氣模糊的蘭花上?！边@是什么描寫(xiě)?有什么作用?

運(yùn)用詳情描寫(xiě)，描繪了麗江古城民眾的閑適生活的場(chǎng)景，表達(dá)了麗江人民舒適平和的生活。

9.“在這里，盡情歡歌處，夜涼如水，他們的心像一滴水一樣晶瑩?！边@句話有什么深刻含義?

此題運(yùn)用句子含義理解“三抓一聯(lián)系”法。古城是安靜、純樸的，在古城的氣氛里，人們浮躁的內(nèi)心如水滴一般晶瑩，即使歡快?、唱歌，內(nèi)心也是沉靜、安定的。

10.結(jié)尾段表達(dá)了怎樣的思想感情?

表達(dá)了以一滴水的方式走過(guò)麗江的喜悅之情，也表現(xiàn)出對(duì)麗江古城的寵愛(ài)。

11.