++初中語(yǔ)文第15課《白楊禮贊》教學(xué)設(shè)計(jì)+統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

15．《白楊禮贊》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、朗讀課文，理清文章的脈絡(luò)，把握文章昂揚(yáng)向上的感情。2、理解烘托、對(duì)比、欲揚(yáng)先抑等寫(xiě)作技巧的表達(dá)效果，在寫(xiě)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。3、學(xué)習(xí)象征手法，把握托物言志散文的基本特點(diǎn)。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1、在梳理文章脈絡(luò)、把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，賞析白楊樹(shù)的不平凡。2、理解白楊樹(shù)的象征意義，了解象征手法的運(yùn)用，把握托物言志散文的基本特點(diǎn)。3、感受抗戰(zhàn)時(shí)期中華兒女團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神并發(fā)揚(yáng)光大。【教材分析】《藤野先生》選自1928年出版的魯迅先生回憶性散文集《朝花夕拾》，是一篇著名的記敘性散文。魯迅先生在這篇散文中，回憶了自己在日本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活，敘述了在仙臺(tái)醫(yī)專受到日本學(xué)生歧視、侮辱和決定棄醫(yī)從文的經(jīng)過(guò)。作者通過(guò)對(duì)藤野先生的真摯懷念，贊揚(yáng)了他正直熱誠(chéng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)的高尚品質(zhì)。作者追述了自己棄醫(yī)學(xué)文的思想變化，洋溢著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想感情。這篇課文在寫(xiě)人敘事方面很有特色。作者善于抓住典型事例從正面來(lái)表現(xiàn)人物的性格特征，同時(shí)又運(yùn)用側(cè)面襯托的手法來(lái)表現(xiàn)人物的偉大品質(zhì)。【學(xué)情分析】學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)《從百草園到三味書(shū)屋》和《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》，對(duì)魯迅及其作品《朝花夕拾》有一定了解，為學(xué)生走進(jìn)文本奠定了基礎(chǔ)；同時(shí)學(xué)生在品味語(yǔ)言中概括人物的形象特點(diǎn)有一定基礎(chǔ)；對(duì)于人物描寫(xiě)的方法也有一定的積累，能通過(guò)概括事件把握人物性格特點(diǎn)。1．學(xué)生基本能通過(guò)自主學(xué)習(xí)與小組合作，理清文章思路、感知文章大意；能通過(guò)品味語(yǔ)言，用自己的話概括出人物的形象特點(diǎn)。2．本文比較集中地體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想感情，而這種愛(ài)國(guó)主義情懷又深深打上了時(shí)代的烙印，學(xué)生理解起來(lái)有一定難度。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要適當(dāng)聯(lián)系時(shí)代背景和作者的人生追求，這樣理解起來(lái)才能到位和透徹。【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課樹(shù)是大自然中一道美麗的風(fēng)景，我們欣賞過(guò)“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”的柳的風(fēng)韻；我們瞻仰過(guò)“大雪壓青松，青松挺且直”的松的雄姿；我們也遙望過(guò)“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)”的梅的倩影。這節(jié)課我們將走近白楊樹(shù)的生命。二、自主學(xué)習(xí)1.了解作家作品茅盾（1896——1981）作家，社會(huì)活動(dòng)家。原名沈德鴻，字雁冰。浙江桐鄉(xiāng)人。主要作品有：長(zhǎng)篇小說(shuō)《虹》、《子夜》；中篇小說(shuō)《路》、《三人行》；短篇小說(shuō)《春蠶》、《秋收》、《殘冬》、《林家鋪?zhàn)印返取Ｆ浯碜鳌蹲右埂?，是中?guó)現(xiàn)代現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)發(fā)展的里程碑，顯示了現(xiàn)代文學(xué)在長(zhǎng)篇小說(shuō)創(chuàng)作方面的實(shí)績(jī)。2.了解寫(xiě)作背景《白楊禮贊》寫(xiě)于中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最艱苦的時(shí)期。由于中國(guó)國(guó)民黨頑固派消極抗日，積極反共，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線瀕于分裂的局面，中國(guó)共產(chǎn)黨肩負(fù)著艱苦卓絕的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。1940年5月，茅盾離開(kāi)新疆返回內(nèi)地，受朱德同志邀請(qǐng)前往延安。3.檢查字詞預(yù)習(xí)情況（見(jiàn)PPT）三、整體感知，理清思路1.朗讀課文，并思考以下問(wèn)題：（1）本文是一篇散文。學(xué)習(xí)散文，我們要抓住貫串全文的一根紅線，即線索。本文的線索是什么？【明確】本文的線索是贊美白楊樹(shù)的不平凡。（2）何為禮贊？【明確】表示崇敬和贊美。（3）請(qǐng)將直接抒發(fā)對(duì)白楊樹(shù)贊美之情的句子找出來(lái)?！久鞔_】第1段：白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)！第4段：那就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而實(shí)在是不平凡的一種樹(shù)！第6段：這就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而決不是平凡的樹(shù)！第8段：我贊美白楊樹(shù)，就因?yàn)樗坏笳髁吮狈降霓r(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭(zhēng)中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。第9段：我要高聲贊美白楊樹(shù)！2.請(qǐng)?jiān)俅我浴安黄椒病睘榫V要，通讀課文，梳理出全文的寫(xiě)作思路。【明確】第一部分(第1段)：直接抒發(fā)對(duì)白楊樹(shù)的崇敬和贊美之情。第二部分(第2—4段)：描寫(xiě)黃土高原的景色，交代白楊樹(shù)生長(zhǎng)環(huán)境。第三部分(第5—6段)：描寫(xiě)白楊樹(shù)的外部形象和性格，突出它的不平凡。第四部分(第7—8段)：揭示白楊樹(shù)的象征意義，點(diǎn)明主題。第五部分(第9段)：再次贊美白楊樹(shù)——白楊樹(shù)與楠木對(duì)比。四、研讀課文1.文章以“白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)”開(kāi)頭，有什么作用？【明確】開(kāi)篇一句獨(dú)立成段，起到了統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。從內(nèi)容上來(lái)講，首贊白楊樹(shù)的“不平凡”，點(diǎn)明禮贊的原因?！皩?shí)在”一詞充滿情感，“不平凡”點(diǎn)明了中心。起筆峻拔有力，贊美之情破空而來(lái)，給人深刻印象。從結(jié)構(gòu)上來(lái)講，贊美白楊樹(shù)的”不平凡”是本文的抒情線索，而且點(diǎn)明了文章描述的對(duì)象——白楊，給全文定下感情基調(diào)——抒發(fā)對(duì)白楊樹(shù)的崇敬和贊美之情。2.“白楊樹(shù)是不平凡的樹(shù)?！蔽闹蟹磸?fù)出現(xiàn)這句話，作者是從哪些方面來(lái)具體表現(xiàn)白楊樹(shù)的“不平凡”的呢？【明確】生長(zhǎng)環(huán)境；外在形態(tài)；內(nèi)在氣質(zhì)3.默讀課文第二部分，說(shuō)說(shuō)白楊樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境有什么特點(diǎn)？作者見(jiàn)到黃土高原的感覺(jué)是什么？【明確】特點(diǎn)：黃與綠主宰著，無(wú)邊無(wú)垠，坦蕩如砥……感覺(jué)：雄壯、偉大、單調(diào)，讓人懨懨欲睡。作者抓住黃土高原的特點(diǎn)為我們描繪了黃土高原一副色彩濃郁、幅員遼闊、地勢(shì)平坦的壯美景象。突出表現(xiàn)了白楊樹(shù)生長(zhǎng)環(huán)境的不平凡。4.閱讀文章第三段部分，思考：（1）第5段是從哪些角度來(lái)描寫(xiě)白楊樹(shù)的？突出其怎樣的特點(diǎn)？【明確】從干、枝、葉、皮等四個(gè)方面描寫(xiě)，突出了白楊樹(shù)的挺拔、筆直、向上的特點(diǎn)，表現(xiàn)了白楊樹(shù)外在形態(tài)的不平凡。用“倔強(qiáng)挺立”總寫(xiě)了白楊樹(shù)的性格特點(diǎn)，并用“參天聳立”“不折不撓”等詞語(yǔ)加以深化，突出了白楊樹(shù)在惡劣環(huán)境下堅(jiān)持斗爭(zhēng)的堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。（2）賞析：那是力爭(zhēng)上游的一種樹(shù)，筆直的干，筆直的枝。【明確】擬人，語(yǔ)言生動(dòng)形象，“力爭(zhēng)上游”寫(xiě)出了白楊樹(shù)力求上進(jìn)的精神。（3）賞析：哪怕只有碗那樣粗細(xì)，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對(duì)抗著西北風(fēng)。【明確】擬人，語(yǔ)言生動(dòng)形象，“努力”“不折不撓”“對(duì)抗”突出了白楊樹(shù)在險(xiǎn)惡的環(huán)境中堅(jiān)強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)性格。五、課堂小結(jié)作者起筆便直接抒發(fā)對(duì)白楊樹(shù)的崇敬和贊美之情，峻拔有力的贊美之情破空而來(lái)，使讀者一開(kāi)始就對(duì)白楊樹(shù)有了深刻的印象。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們了解到，文章以“贊美白楊樹(shù)的‘不平凡’”為線索，從白楊樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境、外在形態(tài)展示了白楊樹(shù)的不平凡。這節(jié)課讓我們繼續(xù)深入了解白楊樹(shù)的“不平凡”表現(xiàn)在哪里以及它的象征意義。二、研習(xí)課文1.閱讀文章第四、第五部分，思考：（1）第7段運(yùn)用哪種手法揭示白楊樹(shù)的內(nèi)在品質(zhì)?【明確】①欲揚(yáng)先抑（先抑后揚(yáng)）。兩個(gè)“沒(méi)有……”和“算不得好女子”似乎要否定白楊樹(shù)的美，“但是……偉丈夫”筆鋒一轉(zhuǎn)，則是變抑為揚(yáng)。否定的是“好女子”肯定了“偉丈夫”，兩詞一對(duì)比更突出了白楊樹(shù)與眾樹(shù)的不同。贊美由樹(shù)到人。②比喻、對(duì)比。語(yǔ)言生動(dòng)形象，以“偉丈夫”與“好女子”相對(duì)比，否定的是“好女子”，肯定的是“偉丈夫”，兩詞相對(duì)比，更突出了白楊樹(shù)與眾不同。欲揚(yáng)先抑，由贊美樹(shù)過(guò)渡到贊美人。突出白楊樹(shù)剛健的不平凡的內(nèi)在氣質(zhì)。（2）作者僅僅是在贊美白楊樹(shù)嗎？文章哪個(gè)地方有說(shuō)明？這種手法叫什么？【明確】第8-9段。象征：通過(guò)某一特定的具體形象來(lái)暗示另一事物或某種較為普遍的意義，這種手法叫象征。特點(diǎn)：象征體和本體之間存在著某種相似的特點(diǎn)，可以借助讀者的想象和聯(lián)想把它們聯(lián)系起來(lái)。作用：一是把作家要說(shuō)而不愿直說(shuō)的托義于物，以增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力；一是幫助作家把想說(shuō)而不能說(shuō)的話，巧妙地告訴給讀者。（3）第7段的四個(gè)反問(wèn)句是怎樣逐步加深，揭示白楊樹(shù)的象征意義的？【明確】一連四個(gè)反問(wèn)句，構(gòu)成排比，在上文鋪墊渲染的基礎(chǔ)上，揭示出了白楊樹(shù)的象征意義。第一個(gè)反問(wèn)句，由樹(shù)及人，引起讀者的共鳴，為下文做鋪墊。第二個(gè)反問(wèn)句，從白楊樹(shù)的性格出發(fā)，點(diǎn)明白楊樹(shù)“至少”象征著“樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈”的北方農(nóng)民，肯定白楊樹(shù)不平凡的品質(zhì)，顯示了白楊樹(shù)和北方農(nóng)民之間的關(guān)系。第三個(gè)反問(wèn)句，從白楊樹(shù)“傲然挺立”的形象出發(fā)，用它象征為敵后堅(jiān)強(qiáng)不屈守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵。第四個(gè)反問(wèn)句，從白楊樹(shù)的“靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)”的品質(zhì)出發(fā)，肯定了白楊樹(shù)的精神風(fēng)貌，體現(xiàn)了敵后抗日群眾的精神和意志。四個(gè)反問(wèn)句層層深入地點(diǎn)明了白楊樹(shù)的象征意義，氣勢(shì)充沛、酣暢淋漓地謳歌了共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的廣大抗日軍民，展示了闊大而深遠(yuǎn)的境界。（4）白楊樹(shù)的象征意義是什么？【明確】白楊樹(shù)象征著“樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈”的北方農(nóng)民。它象征為在敵后堅(jiān)強(qiáng)不屈守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵。它象征為在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和整個(gè)中華民族的精神和意志。2.文章最后一段寫(xiě)“貴族化”的楠木采用了什么手法？有什么作用？【明確】將象征著“看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們”的“貴族化”的楠木與象征著北方堅(jiān)持抗戰(zhàn)的廣大軍民的“極普通”卻“不平凡”的白楊樹(shù)進(jìn)行對(duì)比，突出了白楊樹(shù)的質(zhì)樸、普遍，卻又不平凡的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)那些贊美楠木的人的鄙視，對(duì)白楊樹(shù)及其代表的中國(guó)共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的北方抗日軍民的熱愛(ài)。3.文章反復(fù)強(qiáng)調(diào)白楊樹(shù)是“西北極普通的一種樹(shù)，然而實(shí)在是不平凡的一種樹(shù)”。你認(rèn)為“極普通”和“不平凡”矛盾嗎？說(shuō)說(shuō)理由?！久鞔_】不矛盾?！皹O普通”是單純從樹(shù)的生物角度而言，因?yàn)檫@種樹(shù)在西北很多很常見(jiàn)。“不平凡”是從樹(shù)的象征意義角度講的，因?yàn)樗笳鞅狈降目谷哲娒瘛?.作者為什么不直接贊美北方抗日軍民呢？【明確】由于當(dāng)時(shí)作者生活在國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)，沒(méi)有言論自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法來(lái)表達(dá)自己的思想感情，熱情歌頌共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和中華民族英勇不屈的斗爭(zhēng)精神。5.文章幾次說(shuō)到“贊美白楊樹(shù)”,白楊樹(shù)是“不平凡的樹(shù)”,是不是有些重復(fù)？【明確】不是。本文題為《白楊禮贊》，開(kāi)頭、中間、結(jié)尾又不斷點(diǎn)題，直接贊美白楊樹(shù)的不平凡，形成一以貫之的感情線索，統(tǒng)領(lǐng)全文。開(kāi)頭直接入題,表達(dá)主旨,總起全文。第4段過(guò)渡,既是對(duì)上文“驚叫”的補(bǔ)敘,也是下文贊美白楊樹(shù)的前奏。第5段描寫(xiě)白楊樹(shù)的形貌,描寫(xiě)當(dāng)中滲透著作者濃厚的情感。第7、8段由寫(xiě)白楊樹(shù)過(guò)渡到對(duì)其象征意義的提示,并直接點(diǎn)明象征意義。結(jié)尾段照應(yīng)開(kāi)頭,再次點(diǎn)題,表達(dá)自己的贊美之情。四、主旨?xì)w納這篇課文通過(guò)對(duì)白楊樹(shù)的崇敬、贊美，歌頌了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和整個(gè)中華民族的緊密團(tuán)結(jié)、力求上進(jìn)、堅(jiān)強(qiáng)不屈的革命精