第1課 繪畫的誕生（落筆）教學設(shè)計高中美術(shù)人教版 (2019) 選擇性必修1 繪畫

高中美術(shù)第1課繪畫的誕生（落筆)教學目標了解繪畫藝術(shù)的發(fā)展歷程，掌握繪畫的基本概念和分類。學習繪畫的基本技巧，如構(gòu)圖、線條、色彩、明暗等，并能運用到實際創(chuàng)作中。理解繪畫作品的主題思想、形式美感及其藝術(shù)價值。通過觀察、分析、實踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生對繪畫藝術(shù)的感知能力和審美能力。學會運用繪畫語言表達自己的情感、思想和創(chuàng)意，提高繪畫創(chuàng)作能力。培養(yǎng)學生的合作意識，提高團隊協(xié)作能力。增強學生對繪畫藝術(shù)的興趣和愛好，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。培養(yǎng)學生尊重藝術(shù)、熱愛生活、積極向上的情感態(tài)度。教學重難點教學重點：繪畫的基本技巧、創(chuàng)作方法及藝術(shù)表現(xiàn)。教學難點：如何運用繪畫語言表達自己的情感、思想和創(chuàng)意。學情分析學生普遍對繪畫藝術(shù)抱有一定的興趣和好奇心，但由于繪畫基礎(chǔ)和審美能力的差異，部分學生可能在掌握繪畫技巧和表達個人情感方面存在困難。此外，學生在初中階段已經(jīng)接觸過一些繪畫知識，但對繪畫的起源、發(fā)展及其藝術(shù)價值了解不夠深入。因此，在教學過程中，需要關(guān)注學生的個體差異，因材施教，引導學生在實踐中探索繪畫的魅力，提高他們的繪畫技能和審美水平。教材分析《繪畫的誕生（落筆）》這一課的教材內(nèi)容主要圍繞繪畫藝術(shù)的起源和發(fā)展，以及繪畫的基本技巧和表現(xiàn)方法進行展開。教材通過豐富的圖片資料和簡明扼要的文字描述，系統(tǒng)地介紹了繪畫從史前時期到現(xiàn)代的各種風格和流派，強調(diào)了繪畫的基本元素和創(chuàng)作過程。同時，教材還注重理論與實踐相結(jié)合，引導學生從觀察生活、感悟藝術(shù)的角度去理解和學習繪畫，旨在幫助學生建立起對繪畫藝術(shù)的初步認識和審美觀念，為后續(xù)深入學習繪畫打下堅實的基礎(chǔ)?？傮w來說，教材內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰，適合高中生的認知水平和學習需求。教學過程1.導入新課1.1情境創(chuàng)設(shè)與激發(fā)興趣開場白：讓我們以一段引人入勝的故事或一段震撼人心的視頻作為今天的開場，帶領(lǐng)大家穿越時空，回到那遙遠的遠古時期。在這個過程中，我們將一起探索繪畫藝術(shù)的起源和發(fā)展歷程。從最初的巖畫到現(xiàn)代的數(shù)字藝術(shù)，繪畫一直是人類表達情感、記錄生活的重要方式。它不僅僅是一種視覺藝術(shù)，更是一種跨越語言和文化的溝通工具?，F(xiàn)在，我想問大家一個問題：“你們認為最早的繪畫是如何誕生的？”這個問題或許會引發(fā)我們對人類創(chuàng)造力和藝術(shù)本能的深刻思考。實物展示：接下來，我將展示一塊刻有簡單圖案的原始陶片或其復制品。這塊陶片來自遙遠的古代，上面的圖案雖然簡單，卻蘊含著豐富的信息。請大家近距離觀察這塊陶片，嘗試解讀其中的信息。這些圖案可能是古人用來記錄生活、表達情感或是傳遞某種信息的方式。通過這一實物展示環(huán)節(jié)，我們希望能夠激發(fā)大家對繪畫起源的好奇心，讓大家更加深入地了解和思考繪畫藝術(shù)背后的故事和意義。1.2提出問題，引導思考提出問題：“在這塊陶片上，你們看到了什么？這些簡單的線條和形狀是如何傳達信息的？它們是否可以被視為繪畫的雛形？”小組討論：將學生分為若干小組，每組分配一塊類似的陶片圖片或復制品，讓學生圍繞上述問題展開討論，并派代表分享討論結(jié)果?？偨Y(jié)：肯定學生的思考和發(fā)現(xiàn)，指出這些簡單的線條和形狀正是繪畫最初的形態(tài)，它們通過組合排列，形成了具有象征意義的圖像，從而誕生了繪畫這一藝術(shù)形式。2.新課講授2.1點的認識與應(yīng)用概念引入：通過PPT展示點的多種形態(tài)（如圓點、方點、不規(guī)則點等），并解釋點在繪畫中的基本定義和作用——作為構(gòu)成畫面的最小單位，點可以表達位置、大小、形狀等信息。作品分析：案例一：在本次課程中，我們將選取著名畫家吳冠中的經(jīng)典作品《建樓曲》的局部作為分析對象。首先，我們將引導學生們仔細觀察畫面中點的運用，講解畫家是如何巧妙地利用不同大小、疏密程度以及顏色的點來營造出獨特的畫面氛圍。通過這些點的巧妙布局，吳冠中不僅表現(xiàn)出了建筑的質(zhì)感，還傳達出了一種獨特的空間感和節(jié)奏感。學生們將通過這一分析，深入理解點在畫面中的重要性和表現(xiàn)力。案例二：在接下來的課程中，我們將展示修拉的點彩派代表作品《大碗島的星期天下午》的局部。首先，我們會向?qū)W生們介紹點彩技法的特點，即通過無數(shù)純色的小點進行排列組合，形成完整的畫面。這種技法的獨特之處在于，它通過小點的組合來表現(xiàn)色彩和光影的變化，從而創(chuàng)造出一種獨特的視覺效果。學生們將通過觀察和分析這幅作品的局部，探討點彩技法如何在色彩和光影的表現(xiàn)上展現(xiàn)出其獨特性，進一步理解這種技法在藝術(shù)史上的重要地位和影響。動手實踐：分發(fā)畫紙和畫筆，讓學生嘗試用點來繪制一幅簡單的作品，可以是風景、靜物或抽象圖案。鼓勵學生自由發(fā)揮，體驗點作為繪畫元素的魅力。2.2線的認識與應(yīng)用概念闡述：介紹線的定義、分類（直線、曲線、折線等）及其在繪畫中的重要作用——線的方向和形態(tài)可以表達情感、動態(tài)和空間關(guān)系。作品賞析：案例一：展示梵高的《星夜》局部，引導學生分析畫家如何通過彎曲的線條和強烈的筆觸來表現(xiàn)星空的流動感和動感。案例二：選取中國山水畫中的線條運用作為對比，介紹“十八描”等傳統(tǒng)線描技法，感受線條在中國畫中的獨特韻味和意境表達。小組討論：讓學生分組討論自己最喜歡的線條類型及其在作品中的應(yīng)用，并嘗試用線條描繪一個簡單的場景或情感。2.3面的認識與應(yīng)用概念擴展：解釋面是由線移動形成的二維空間形態(tài)，它在繪畫中扮演著構(gòu)建形狀、表達體積和分割空間的重要角色。作品解析：案例一：展示畢加索的立體主義作品《亞威農(nóng)少女》，分析畫家如何通過幾何形的面來解構(gòu)和重構(gòu)人體形象，展現(xiàn)獨特的視覺效果。案例二：選取一幅現(xiàn)代抽象藝術(shù)作品，如康定斯基的作品，探討畫面中色彩與面的組合如何傳達情感和氛圍。創(chuàng)意挑戰(zhàn)：鼓勵學生運用所學知識，嘗試用面來創(chuàng)作一幅抽象或具象的作品。可以引導學生思考如何利用不同形狀、大小、顏色的面來表達自己的想法和感受。3.創(chuàng)作實踐任務(wù)布置：結(jié)合本節(jié)課學習的點、線、面知識，要求學生創(chuàng)作一幅以“我眼中的世界”為主題的繪畫作品。鼓勵學生大膽創(chuàng)新，不拘泥于傳統(tǒng)形式和內(nèi)容。創(chuàng)作指導：引導學生構(gòu)思畫面布局和色