一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案-6-瓢蟲(chóng)的花衣裳 魯教版

一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案-6-瓢蟲(chóng)的花衣裳魯教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案-6-瓢蟲(chóng)的花衣裳

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以魯教版一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教材中的“瓢蟲(chóng)的花衣裳”為主題，通過(guò)觀察、繪畫(huà)和手工制作，讓學(xué)生了解瓢蟲(chóng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.美術(shù)鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)瓢蟲(chóng)形態(tài)和色彩美感的感知能力，提升對(duì)自然美的欣賞和鑒賞水平。

2.創(chuàng)意實(shí)踐：通過(guò)繪畫(huà)和手工制作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提高實(shí)踐操作能力。

3.文化理解：引導(dǎo)學(xué)生了解瓢蟲(chóng)在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，增強(qiáng)對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)的美術(shù)課程中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的繪畫(huà)技巧和色彩搭配，對(duì)簡(jiǎn)單的圖形繪制和手工制作有了初步的了解和嘗試。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)繪畫(huà)和手工制作有著濃厚的興趣。他們?cè)诓僮鬟^(guò)程中喜歡動(dòng)手嘗試，但注意力可能不夠集中，需要教師通過(guò)有趣的活動(dòng)和引導(dǎo)來(lái)維持他們的興趣。學(xué)生的能力參差不齊，有的學(xué)生可能繪畫(huà)技巧較為成熟，而有的學(xué)生則還在初級(jí)階段。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于直觀、形象的演示和實(shí)踐操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在觀察瓢蟲(chóng)細(xì)節(jié)時(shí)，學(xué)生可能難以捕捉到其細(xì)微的特征。

-在繪畫(huà)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)色彩的搭配和使用感到困惑。

-在手工制作環(huán)節(jié)，學(xué)生可能會(huì)遇到材料選擇和操作技巧上的挑戰(zhàn)。

-部分學(xué)生可能因?yàn)槭止ぶ谱鞯牟皇炀毝械酱煺?，需要教師的鼓?lì)和指導(dǎo)。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與示范相結(jié)合的方法，通過(guò)直觀的案例分析和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察瓢蟲(chóng)的形態(tài)和色彩。教學(xué)活動(dòng)包括小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)瓢蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)意想法，以及角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬瓢蟲(chóng)在自然環(huán)境中的行為。在教學(xué)媒體使用上，將利用PPT展示瓢蟲(chóng)的圖片和視頻，以及準(zhǔn)備相關(guān)的繪畫(huà)和手工制作材料，以促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)瓢蟲(chóng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道瓢蟲(chóng)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于瓢蟲(chóng)的圖片，讓學(xué)生初步感受瓢蟲(chóng)的外形特點(diǎn)和色彩魅力。

-簡(jiǎn)短介紹瓢蟲(chóng)的基本概念，如瓢蟲(chóng)的種類、特點(diǎn)以及在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.瓢蟲(chóng)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解瓢蟲(chóng)的基本概念、形態(tài)特點(diǎn)和生活習(xí)性。

過(guò)程：

-講解瓢蟲(chóng)的定義，包括其主要特征，如瓢狀的身體、紅色的甲殼和黑色的斑點(diǎn)。

-詳細(xì)介紹瓢蟲(chóng)的組成部分，如頭部、胸部、腹部等，以及它們的功能。

-通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解瓢蟲(chóng)的生活習(xí)性，如捕食蚜蟲(chóng)、益蟲(chóng)的作用。

3.瓢蟲(chóng)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解瓢蟲(chóng)的形態(tài)美和生態(tài)價(jià)值。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的瓢蟲(chóng)案例進(jìn)行分析，如七星瓢蟲(chóng)、二十八星瓢蟲(chóng)等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、形態(tài)特點(diǎn)和生活習(xí)性，讓學(xué)生全面了解瓢蟲(chóng)的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些瓢蟲(chóng)對(duì)生態(tài)平衡的影響，以及如何在生活中保護(hù)瓢蟲(chóng)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)瓢蟲(chóng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如瓢蟲(chóng)的生態(tài)環(huán)境、保護(hù)措施等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)瓢蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.瓢蟲(chóng)花衣裳繪畫(huà)實(shí)踐（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐操作，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作瓢蟲(chóng)的藝術(shù)作品。

過(guò)程：

-教師示范如何繪制瓢蟲(chóng)的外形和花衣裳，強(qiáng)調(diào)色彩的搭配和細(xì)節(jié)的處理。

-學(xué)生根據(jù)教師的示范和自己的想象，動(dòng)手繪制瓢蟲(chóng)的花衣裳。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決繪畫(huà)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)瓢蟲(chóng)的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括瓢蟲(chóng)的基本概念、形態(tài)特點(diǎn)、生活習(xí)性和藝術(shù)創(chuàng)作。

-強(qiáng)調(diào)瓢蟲(chóng)在生態(tài)平衡中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察和保護(hù)瓢蟲(chóng)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于瓢蟲(chóng)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.瓢蟲(chóng)的基本概念

-瓢蟲(chóng)屬于鞘翅目瓢蟲(chóng)科，是一種常見(jiàn)的昆蟲(chóng)。

-瓢蟲(chóng)的身體呈瓢狀，甲殼堅(jiān)硬，顏色多樣，常見(jiàn)的是紅色甲殼上有黑色斑點(diǎn)。

2.瓢蟲(chóng)的形態(tài)特點(diǎn)

-頭部：瓢蟲(chóng)的頭部較小，通常為黑色或紅色。

-胸部：瓢蟲(chóng)的胸部與頭部相連，兩側(cè)有翅膀。

-腹部：瓢蟲(chóng)的腹部通常為黑色，有六條腿。

-甲殼：瓢蟲(chóng)的甲殼是其最顯著的特征，堅(jiān)硬且顏色鮮艷，有斑點(diǎn)或條紋。

3.瓢蟲(chóng)的生活習(xí)性

-瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)，以捕食蚜蟲(chóng)、介殼蟲(chóng)等農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)為生。

-瓢蟲(chóng)在自然界中起著維持生態(tài)平衡的作用。

-瓢蟲(chóng)的繁殖能力較強(qiáng)，一次可產(chǎn)卵數(shù)十個(gè)。

4.瓢蟲(chóng)的分類

-根據(jù)甲殼的顏色和斑點(diǎn)的數(shù)量、形狀，瓢蟲(chóng)可以分為多種類型，如七星瓢蟲(chóng)、二十八星瓢蟲(chóng)等。

5.瓢蟲(chóng)的保護(hù)

-瓢蟲(chóng)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中具有重要作用，需要加以保護(hù)。

-學(xué)生應(yīng)了解如何保護(hù)瓢蟲(chóng)的生活環(huán)境，如不濫用藥劑、保護(hù)瓢蟲(chóng)的棲息地等。

6.瓢蟲(chóng)的藝術(shù)創(chuàng)作

-瓢蟲(chóng)的形態(tài)和色彩特點(diǎn)使其成為美術(shù)創(chuàng)作的好素材。

-學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)如何觀察瓢蟲(chóng)的形態(tài)，運(yùn)用線條、色彩等繪畫(huà)元素表現(xiàn)瓢蟲(chóng)的美。

7.瓢蟲(chóng)的生態(tài)環(huán)境

-瓢蟲(chóng)生活在多種環(huán)境中，如農(nóng)田、森林、草地等。

-學(xué)生應(yīng)了解不同環(huán)境中瓢蟲(chóng)的生活習(xí)性和適應(yīng)策略。

8.瓢蟲(chóng)的生態(tài)價(jià)值

-瓢蟲(chóng)在生態(tài)系統(tǒng)中具有多種價(jià)值，如控制害蟲(chóng)數(shù)量、促進(jìn)生態(tài)平衡等。

-學(xué)生應(yīng)認(rèn)識(shí)到保護(hù)瓢蟲(chóng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的重要性。

9.瓢蟲(chóng)的文化意義

-在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，瓢蟲(chóng)被視為吉祥的象征，寓意著好運(yùn)和幸福。

-學(xué)生應(yīng)了解瓢蟲(chóng)在民間傳說(shuō)和文化中的地位和意義。

10.瓢蟲(chóng)的手工制作

-學(xué)生通過(guò)手工制作瓢蟲(chóng)，可以鍛煉動(dòng)手能力，提高對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣。

-手工制作過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)如何選擇合適的材料和工具，以及如何處理細(xì)節(jié)。課后作業(yè)1.描述瓢蟲(chóng)的外形特征，包括身體結(jié)構(gòu)、顏色和斑點(diǎn)分布。

2.解釋瓢蟲(chóng)在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，并舉例說(shuō)明。

3.繪制一種你最喜歡的瓢蟲(chóng)，并標(biāo)出其特征部位。

4.創(chuàng)作一篇短文，講述瓢蟲(chóng)的生活習(xí)性和你對(duì)瓢蟲(chóng)的觀察。

5.設(shè)計(jì)一個(gè)保護(hù)瓢蟲(chóng)的宣傳標(biāo)語(yǔ)，并解釋你的設(shè)計(jì)理念。

補(bǔ)充和說(shuō)明舉例題型：

題型一：觀察記錄

題目：記錄一周內(nèi)你在生活中觀察到的瓢蟲(chóng)，描述它們的形態(tài)和生活環(huán)境。

答案：在花園里發(fā)現(xiàn)了一只七星瓢蟲(chóng)，它的甲殼是紅色的，有七個(gè)黑色的斑點(diǎn)。它爬在葉子上，周圍有許多蚜蟲(chóng)。

題型二：繪圖分析

題目：繪制瓢蟲(chóng)的側(cè)面圖，并標(biāo)注出頭部、胸部、腹部和甲殼的位置。

答案：[學(xué)生繪制的側(cè)面圖，正確標(biāo)注了瓢蟲(chóng)的各個(gè)部位]

題型三：創(chuàng)作故事

題目：編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于瓢蟲(chóng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的故事。

答案：在一個(gè)美麗的花園里，一只瓢蟲(chóng)名叫小紅的英雄。小紅每天忙碌地捕食蚜蟲(chóng)，保護(hù)植物不受害蟲(chóng)侵害。有一天，花園里的植物生病了，小紅號(hào)召其他瓢蟲(chóng)一起尋找病因，最終它們發(fā)現(xiàn)是化學(xué)肥料導(dǎo)致了問(wèn)題。小紅帶領(lǐng)瓢蟲(chóng)們向農(nóng)民建議使用有機(jī)肥料，最終花園恢復(fù)了生機(jī)。

題型四：設(shè)計(jì)宣傳

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)保護(hù)瓢蟲(chóng)的海報(bào)，并寫(xiě)一段解釋你設(shè)計(jì)的文字。

答案：[學(xué)生設(shè)計(jì)的海報(bào)，包含瓢蟲(chóng)的圖片和“保護(hù)瓢蟲(chóng)，維護(hù)生態(tài)平衡”的標(biāo)語(yǔ)]

解釋：我設(shè)計(jì)這個(gè)海報(bào)是為了提醒人們瓢蟲(chóng)在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性。海報(bào)上的瓢蟲(chóng)圖片展示了它們的美麗，而標(biāo)語(yǔ)則傳達(dá)了保護(hù)瓢蟲(chóng)的重要性。

題型五：研究報(bào)告

題目：研究瓢蟲(chóng)在不同環(huán)境下的生活習(xí)性，并寫(xiě)一份簡(jiǎn)短的報(bào)告。

答案：在農(nóng)田環(huán)境中，瓢蟲(chóng)主要以捕食蚜蟲(chóng)為生，它們?cè)邴溙锖筒藞@里非?；钴S。在森林中，瓢蟲(chóng)則捕食介殼蟲(chóng)和其他小型昆蟲(chóng)。不同環(huán)境下的瓢蟲(chóng)表現(xiàn)出適應(yīng)性的差異，例如，在干旱地區(qū)，瓢蟲(chóng)會(huì)尋找陰涼的地方以避免過(guò)熱。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生們對(duì)瓢蟲(chóng)的興趣，他們對(duì)于瓢蟲(chóng)的外形和顏色都表現(xiàn)出了很大的興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于瓢蟲(chóng)的基本知識(shí)了解得并不多，所以在講解瓢蟲(chóng)的基本概念和形態(tài)特點(diǎn)時(shí)，我可能需要更加耐心和細(xì)致，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我使用了圖表和實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解，這個(gè)方法看來(lái)挺有效的。學(xué)生們?cè)诳吹狡跋x(chóng)的結(jié)構(gòu)圖時(shí)，對(duì)瓢蟲(chóng)的各個(gè)部位有了更清晰的認(rèn)識(shí)。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于瓢蟲(chóng)的生態(tài)價(jià)值理解不夠深入，可能在今后的教學(xué)中，我需要更多地結(jié)合實(shí)際案例來(lái)講解，讓他們明白瓢蟲(chóng)在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性。

案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們討論得很熱烈，他們提出了一些很有創(chuàng)意的想法。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我很高興，因?yàn)檫@說(shuō)明學(xué)生們不僅掌握了知識(shí)，還能將其應(yīng)用到實(shí)際中去。但是，我也注意到，在小組討論時(shí)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹ε掳l(fā)言或者不擅長(zhǎng)表達(dá)而顯得比較沉默。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課堂參與度不高或者自信心不足。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來(lái)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作和解決問(wèn)題的能力。他們能夠圍繞主題展開(kāi)討論，并提出自己的觀點(diǎn)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如有些小組在討論過(guò)程中出現(xiàn)了意見(jiàn)分歧，但沒(méi)有有效地解決。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谟懻摷记缮线€需要進(jìn)一步的指導(dǎo)。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的討論技巧，比如如何傾聽(tīng)、如何表達(dá)、如何妥協(xié)等。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們不僅展示了小組討論的成果，還敢于面對(duì)其他學(xué)生的提問(wèn)。這讓我感到欣慰，但也意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

當(dāng)然，教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足。比如，我在講解過(guò)程中可能過(guò)于依賴PPT，沒(méi)有充分