人教版九年級化學(xué)下冊 8.2 《金屬的化學(xué)性質(zhì)》說課教案

人教版九年級化學(xué)下冊8.2《金屬的化學(xué)性質(zhì)》說課教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版九年級化學(xué)下冊8.2《金屬的化學(xué)性質(zhì)》說課教案教學(xué)內(nèi)容人教版九年級化學(xué)下冊第8章第2節(jié)《金屬的化學(xué)性質(zhì)》，本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的區(qū)別；

2.金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應(yīng)；

3.金屬活動性順序及其應(yīng)用；

4.金屬腐蝕與防護的基本原理；

5.金屬資源的利用與保護。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維與創(chuàng)新意識、科學(xué)探究與實踐能力以及科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任。具體核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.通過金屬化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的實證研究能力和科學(xué)推理能力；

2.在金屬與氧氣、酸、鹽溶液反應(yīng)的探究活動中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗操作和數(shù)據(jù)分析能力；

3.通過金屬活動性順序的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生運用科學(xué)原理解決實際問題的能力；

4.在金屬腐蝕與防護的學(xué)習(xí)中，增強學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感；

5.結(jié)合金屬資源的利用與保護，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀念。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，對化學(xué)實驗有初步的認(rèn)識和實踐經(jīng)驗。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的分類、化學(xué)反應(yīng)等基本概念，能夠理解簡單的化學(xué)原理，但抽象思維能力尚在發(fā)展中，對于復(fù)雜的化學(xué)性質(zhì)和反應(yīng)機制可能理解不深。

在能力方面，學(xué)生具備了一定的觀察能力和實驗操作能力，但實驗設(shè)計和創(chuàng)新能力還需進一步培養(yǎng)。學(xué)生能夠通過實驗觀察金屬的反應(yīng)現(xiàn)象，但可能缺乏將實驗結(jié)果與理論聯(lián)系起來進行深入分析的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度存在差異，部分學(xué)生可能對化學(xué)學(xué)科缺乏足夠的重視和熱情。

行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在上課注意力不集中、作業(yè)完成不及時等問題，這些習(xí)慣可能影響他們對化學(xué)知識的吸收和鞏固。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動的實驗和直觀的教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解金屬的化學(xué)性質(zhì)，同時引導(dǎo)學(xué)生通過實驗探究來加深理解，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力和實踐能力。教學(xué)資源-人教版九年級化學(xué)下冊教材

-實驗室用具（如試管、酒精燈、鑷子、滴管等）

-金屬樣品（如鐵、銅、鋁等）

-實驗室化學(xué)品（如稀鹽酸、硫酸銅溶液等）

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-教學(xué)PPT

-實驗操作視頻資料

-黑板與粉筆

-化學(xué)實驗安全指南教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括金屬的化學(xué)性質(zhì)相關(guān)PPT和視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞金屬與氧氣、酸、鹽溶液的反應(yīng)，設(shè)計問題如“金屬與氧氣反應(yīng)的產(chǎn)物是什么？”、“金屬活動性順序如何影響金屬與酸的反應(yīng)？”等。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群的作業(yè)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度和成果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，理解金屬的化學(xué)性質(zhì)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群實現(xiàn)資源的共享和進度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示金屬反應(yīng)的實驗視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解金屬的化學(xué)性質(zhì)，如金屬活動性順序及其應(yīng)用。

-組織課堂活動：設(shè)計金屬與氧氣反應(yīng)的實驗，讓學(xué)生觀察并記錄結(jié)果。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進行解答，幫助學(xué)生理解難點。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生參與實驗活動，觀察金屬反應(yīng)現(xiàn)象。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生理解金屬化學(xué)性質(zhì)的理論知識。

-實踐活動法：通過實驗活動，讓學(xué)生親身體驗金屬的化學(xué)性質(zhì)。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論實驗結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)金屬化學(xué)性質(zhì)的內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)題。

-提供拓展資源：提供金屬資源利用與保護的拓展閱讀材料。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，對學(xué)生的作業(yè)進行反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀拓展材料，加深對金屬資源的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進行反思，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重難點在于理解金屬活動性順序及其應(yīng)用，以及金屬腐蝕與防護的原理。通過上述教學(xué)實施過程，旨在幫助學(xué)生掌握這些知識點，并能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實際生活中。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）金屬活動性順序表：提供一份詳細的金屬活動性順序表，包括常見金屬的活性順序，以及金屬與氧氣、金屬與酸反應(yīng)的規(guī)律。

（2）金屬腐蝕與防護案例：收集一些金屬腐蝕與防護的實際案例，如鐵制品的銹蝕、鋁的陽極氧化處理、不銹鋼的耐腐蝕性能等。

（3）金屬資源利用與保護資料：提供有關(guān)金屬資源利用的資料，包括金屬的提煉、回收再利用技術(shù)，以及金屬資源保護的政策法規(guī)。

（4）化學(xué)實驗操作視頻：提供金屬化學(xué)性質(zhì)實驗的操作視頻，包括金屬與氧氣反應(yīng)、金屬與酸反應(yīng)、金屬與鹽溶液反應(yīng)等。

（5）化學(xué)科普文章：選取一些與金屬化學(xué)性質(zhì)相關(guān)的科普文章，如金屬的發(fā)現(xiàn)歷史、金屬在生活中的應(yīng)用等。

2.拓展建議：

（1）深入學(xué)習(xí)金屬活動性順序：學(xué)生可以通過查找資料，了解金屬活動性順序的原理，以及金屬活動性順序在生活中的應(yīng)用，如金屬電池的工作原理。

（2）探究金屬腐蝕與防護：學(xué)生可以結(jié)合實際案例，探究金屬腐蝕的原因及防護措施，如制作一個簡單的鐵銹防護實驗。

（3）金屬資源的調(diào)查與報告：學(xué)生可以調(diào)查本地區(qū)金屬資源利用與保護的情況，撰寫調(diào)查報告，了解金屬資源的重要性及可持續(xù)發(fā)展的意義。

（4）實驗操作練習(xí)：學(xué)生可以觀看實驗操作視頻，跟隨視頻步驟進行實驗操作練習(xí)，提高實驗技能。

（5）閱讀科普文章：學(xué)生可以閱讀科普文章，了解金屬的發(fā)現(xiàn)歷史、金屬在生活中的應(yīng)用等，拓寬知識視野。

（6）開展小組討論：學(xué)生可以分組討論金屬化學(xué)性質(zhì)的相關(guān)問題，如金屬與氧氣、金屬與酸的反應(yīng)規(guī)律，以及金屬腐蝕與防護的措施。

（7）參與化學(xué)競賽：鼓勵學(xué)生參加化學(xué)競賽，如化學(xué)奧林匹克競賽、科技創(chuàng)新大賽等，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，包括提問、回答問題、參與實驗等。

-注意力集中：評估學(xué)生在課堂上的注意力是否集中，是否能夠跟隨老師的講解思路。

-思考深度：評價學(xué)生在課堂上的思考深度，是否能對金屬的化學(xué)性質(zhì)進行深入理解和分析。

2.小組討論成果展示：

-討論過程：觀察學(xué)生在小組討論中的互動情況，是否能夠積極表達自己的觀點和傾聽他人意見。

-展示內(nèi)容：評估小組展示的內(nèi)容是否準(zhǔn)確、全面，是否能夠清晰地表達金屬化學(xué)性質(zhì)的相關(guān)知識點。

-表達能力：評價學(xué)生的表達能力，包括語言表達的準(zhǔn)確性和邏輯性。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試檢驗學(xué)生對金屬化學(xué)性質(zhì)知識點的掌握程度。

-實踐應(yīng)用：測試題目應(yīng)設(shè)計為能夠檢驗學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實際情境中的能力。

-測試反饋：及時收集測試結(jié)果，分析學(xué)生掌握情況，為后續(xù)教學(xué)提供調(diào)整依據(jù)。

4.作業(yè)完成情況：

-完成質(zhì)量：評價學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性以及解題過程的合理性。

-創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)創(chuàng)新思維，如設(shè)計新的實驗方案或提出獨特的觀點。

-反饋與改進：根據(jù)作業(yè)完成情況，給予學(xué)生具體的反饋，指導(dǎo)學(xué)生進行自我改進。

5.教師評價與反饋：

-個性化評價：針對每個學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，給予個性化的評價和指導(dǎo)。

-教學(xué)調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的反饋和評價結(jié)果，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-鼓勵與激勵：對學(xué)生取得的進步給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

-家長溝通：與家長保持溝通，分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進步，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①金屬的化學(xué)性質(zhì)

-重點知識點：金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應(yīng)。

-重點詞：活潑性、氧化、還原、置換反應(yīng)。

-重點句：金屬活動性順序表可以幫助我們預(yù)測金屬與不同物質(zhì)的反應(yīng)。

②金屬活動性順序及其應(yīng)用

-重點知識點：金屬活動