嶺南版四年級美術下冊《9. 變照片為黑白的畫》教學設計

嶺南版四年級美術下冊《9.變照片為黑白的畫》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容《嶺南版四年級美術下冊》第9課《變照片為黑白的畫》，本節(jié)課主要教授學生如何將彩色照片轉換為黑白畫作。教學內容包括：

1.了解黑白照片與彩色照片的區(qū)別。

2.學習黑白畫的創(chuàng)作方法，包括線條、明暗對比等技巧。

3.分析教材中黑白畫作的特點，如《廣州塔的黑白畫》等。

4.指導學生運用所學技巧，將彩色照片轉化為具有藝術感的黑白畫作。

5.評價與總結學生的作品，提高學生的審美能力和創(chuàng)作能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的美術素養(yǎng)和審美能力，具體核心素養(yǎng)目標包括：

1.美術表現(xiàn)：通過實踐操作，學生能夠運用線條、明暗對比等技巧，將彩色照片轉化為黑白畫作，提高表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

2.美術審美：學生能夠分析和欣賞黑白畫作的藝術特點，提升對美術作品的美感識別和評價能力。

3.文化理解：學生通過了解黑白畫的歷史背景，增強對本土文化和美術傳統(tǒng)的認識，培養(yǎng)文化自信。

4.創(chuàng)新實踐：鼓勵學生發(fā)揮個性，嘗試不同的創(chuàng)作手法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動手能力。三、學情分析四年級的學生已經具備了一定的美術基礎，能夠使用簡單的繪畫工具和材料進行創(chuàng)作。在知識層面，學生已經學習過基本的線條、色彩和形狀等美術元素，對彩色繪畫有基本的認識。在能力方面，學生能夠進行簡單的觀察和表達，但需要進一步引導以提高其藝術表現(xiàn)力。

在素質方面，學生的審美意識正在逐漸形成，但往往缺乏深入分析和評價美術作品的能力。行為習慣上，學生可能存在注意力不集中、耐心不足等問題，這些習慣可能會影響他們對細節(jié)的觀察和作品的完成度。

對于本節(jié)課《變照片為黑白的畫》，學生可能對黑白畫的創(chuàng)作方法較為陌生，需要通過教師的引導和示范來理解黑白畫的藝術效果。同時，學生對新技術的接受能力較強，可以借助現(xiàn)代信息技術手段（如電腦軟件）來輔助創(chuàng)作，但需要教師在課堂上提供適當?shù)闹笇Ш椭С?。學生對美術課程的興趣較為濃厚，這有助于激發(fā)他們學習新技能的動力，提高課程的學習效果。四、教學資源-硬件資源：電腦、投影儀、打印機、畫紙、畫筆

-軟件資源：圖像處理軟件（如Photoshop）

-課程平臺：校園網絡教學平臺

-信息化資源：電子教材、網絡美術資源庫

-教學手段：現(xiàn)場示范、互動討論、小組合作、作品展示五、教學過程設計【導入環(huán)節(jié)】（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師展示一組彩色照片和對應的黑白畫作，引導學生觀察并提問：“你們知道這些黑白畫是如何來的嗎？它們和彩色照片有什么不同？”

2.學生自由發(fā)言，教師總結并引入本節(jié)課的主題：“今天，我們將學習如何將彩色照片變成黑白的畫?！?/p>

【講授新課】（用時15分鐘）

1.知識講解：教師簡要介紹黑白畫的歷史背景和藝術特點，解釋黑白畫的創(chuàng)作方法，包括線條、明暗對比等技巧。

-展示教材中的《廣州塔的黑白畫》，分析其藝術手法和表達效果。

2.示范操作：教師現(xiàn)場使用圖像處理軟件，將一張彩色照片轉換為黑白畫，并解釋每一步的操作方法和目的。

【鞏固練習】（用時10分鐘）

1.小組合作：學生分成小組，每組選擇一張彩色照片，討論如何將其轉化為黑白畫。

2.實踐操作：每組使用電腦和圖像處理軟件，嘗試將所選照片轉換為黑白畫，教師巡回指導，解答學生疑問。

3.成果展示：每組展示轉換后的黑白畫，教師和學生共同評價。

【師生互動環(huán)節(jié)】（用時5分鐘）

1.教師提問：“你們在創(chuàng)作過程中遇到了哪些困難？是如何解決的？”

2.學生分享創(chuàng)作過程中的經驗和感受，教師給予肯定和指導。

3.教師引導學生思考：“黑白畫與彩色畫相比，有什么特別之處？它給你們帶來了哪些新的感受？”

【課堂總結】（用時2分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調黑白畫的創(chuàng)作技巧和藝術魅力。

2.學生展示自己的作品，教師進行評價和鼓勵。

【拓展環(huán)節(jié)】（用時8分鐘）

1.創(chuàng)作延伸：教師提出新的創(chuàng)作挑戰(zhàn)：“嘗試將一張黑白照片轉化為彩色畫，感受色彩的魅力。”

2.學生自由創(chuàng)作，教師提供指導和幫助。

3.展示作品，學生相互評價，教師總結。

【課堂結束】（用時2分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習成果，強調核心素養(yǎng)的提升。

2.學生整理作品，準備下課。

【總用時】45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《黑白畫藝術》、《世界著名黑白畫家作品集》

-電影：《藝術家》（TheArtist），一部以黑白電影為背景的電影，可以讓學生了解黑白藝術在電影中的應用。

-美術展覽：本地美術展覽中關于黑白藝術的展覽，如“黑白之美”主題展。

-網絡資源：國內外美術教育網站上的黑白畫教程和作品欣賞。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀相關書籍，了解黑白畫的歷史和發(fā)展，以及不同藝術家的創(chuàng)作風格。

-觀看電影：組織學生在課堂上觀看《藝術家》電影的片段，討論黑白電影與黑白畫的相似之處。

-參觀展覽：組織學生參觀美術展覽，親身體驗黑白藝術作品，提高審美能力。

-網絡學習：引導學生利用網絡資源，學習黑白畫的技巧和創(chuàng)作方法，同時欣賞國內外優(yōu)秀黑白畫作品。

-創(chuàng)作實踐：鼓勵學生在課后嘗試創(chuàng)作自己的黑白畫作品，可以是生活中的物品、風景或人物肖像，實踐所學技巧。

-交流分享：組織學生進行作品交流分享會，讓學生展示自己的作品，并相互交流創(chuàng)作心得和技巧。

-深入研究：對于對黑白畫特別感興趣的學生，可以提供更深入的課題研究，如黑白畫的起源、流派、技法等。

-藝術融合：鼓勵學生探索黑白畫與其他藝術形式（如音樂、舞蹈、戲?。┑慕Y合，創(chuàng)作跨學科藝術作品。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區(qū)藝術活動，將黑白畫作品用于社區(qū)裝飾或公共藝術項目，增強社會實踐能力。七、板書設計①重點知識點：

-黑白畫的定義

-黑白畫的創(chuàng)作技巧（線條、明暗對比）

-黑白畫的藝術特點

②重點詞匯：

-黑白

-線條

-明暗

-藝術表現(xiàn)

③重點句子：

-“黑白畫是通過線條和明暗對比來表現(xiàn)的藝術形式?！?/p>

-“在創(chuàng)作黑白畫時，要注意線條的變化和明暗的層次?！?/p>

-“黑白畫有著獨特的藝術魅力，能夠給人以深刻的視覺體驗。”八、重點題型整理題型一：簡答題

題目：簡述黑白畫與彩色畫的主要區(qū)別。

答案：黑白畫與彩色畫的主要區(qū)別在于色彩的使用。黑白畫僅使用黑色和白色（或灰度）來表現(xiàn)畫面，強調線條、形狀和明暗對比；而彩色畫則使用多種顏色來表現(xiàn)，注重色彩的搭配和視覺沖擊。

題型二：分析題

題目：分析教材中的《廣州塔的黑白畫》，闡述其藝術手法和表達效果。

答案：《廣州塔的黑白畫》運用了粗細不一的線條和明顯的明暗對比來描繪廣州塔的結構和周圍的環(huán)境。畫面中的線條變化豐富，明暗層次分明，使廣州塔的輪廓清晰，同時傳達出一種靜謐的美感。

題型三：創(chuàng)作題

題目：選擇一個你熟悉的事物，用黑白畫的技巧創(chuàng)作一幅畫作。

答案：學生可以選擇任何熟悉的事物，如寵物、花草、建筑物等。以下是一個示例：創(chuàng)作一幅黑白畫，描繪一盆盆栽。畫面中，使用細線條勾勒出盆栽的輪廓，用粗線條和明暗對比表現(xiàn)出葉子的質感和光影效果。

題型四：論述題

題目：論述黑白畫在藝術創(chuàng)作中的價值。

答案：黑白畫在藝術創(chuàng)作中具有獨特的價值。它通過線條和明暗對比，能夠簡化復雜的視覺信息，強調結構和形式美。黑白畫的簡潔和純粹性使其成為一種有力的表達方式，能夠傳達出強烈的情感和視覺沖擊力。

題型五：實踐題

題目：嘗試使用圖像處理軟件，將一張彩色照片轉換為黑白畫，并描述轉換過程。

答案：使用圖像處理軟件（如Photoshop）打開彩色照片，通過調整色彩飽和度將照片轉換為灰度模式，然后使用畫筆工具加強線條和明暗對比，最后調整細節(jié)和對比度，完成黑白畫的創(chuàng)作。以下是一個簡化的步驟描述：

1.打開Photoshop，導入彩色照片。

2.點擊“圖像”菜單，選擇“調整”下的“去色”選項，將照片轉換為灰度模式。

3.使用畫筆工具，選擇黑色和白色，加強照片中的線條和明暗對比。

4.調整對比度和亮度，使黑白畫效果更加突出。

5.保存并展示轉換后的黑白畫作品。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試結合現(xiàn)代信息技術，使用圖像處理軟件現(xiàn)場演示黑白畫的轉換過程，這增加了課堂的互動性和趣味性，使學生能夠直觀地理解黑白畫的創(chuàng)作方法。

2.我引入了電影《藝術家》的片段，通過黑白電影與黑白畫的對比，讓學生感受到不同藝術形式之間的聯(lián)系，拓寬了他們的藝術視野。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在使用電腦軟件時存在操作不熟練的問題，這影響了他們的創(chuàng)作效率。

2.在教學組織上，課堂討論環(huán)節(jié)的時間分配不夠合理，導致部分學生未能充分表達自己的觀點。

3.在教學方法上，我意識到對于一些美術基礎較弱的學生，我的示范可能過于快速，他們難以跟上教學節(jié)奏。

（三）改進措施

1.針對學生在使用電腦軟件方面的問題，我計劃在課前提供一些基礎操作的教學視頻，讓學生在課前自主學習，以便在課堂上能夠更高效地進行創(chuàng)作。

2.對于課堂討論環(huán)節(jié)，我將調整時間分配，確保每位學生都有機會發(fā)言，并且會鼓勵學生提前準備討論內容，提高討論的質量。

3.對于美術基礎較弱的學生，我會放慢示范速