第18課《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

第18課《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《中國(guó)石拱橋》一文，選自教材語(yǔ)文（人教版）八年級(jí)上冊(cè)第五單元。本文通過(guò)對(duì)盧溝橋和趙州橋的描述，展示了中國(guó)石拱橋的建筑特點(diǎn)和歷史價(jià)值。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)關(guān)于中國(guó)古代建筑和歷史文化的內(nèi)容，本節(jié)課通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)石拱橋的建筑風(fēng)格、構(gòu)造特點(diǎn)及其在歷史文化中的地位，與學(xué)生的已有知識(shí)形成有效銜接。同時(shí)，本文的寫(xiě)作手法和表達(dá)方式也為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)寫(xiě)作的借鑒。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提升學(xué)生的文化認(rèn)同感、培養(yǎng)審美鑒賞與創(chuàng)造能力、發(fā)展語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《中國(guó)石拱橋》，使學(xué)生深入了解我國(guó)傳統(tǒng)建筑文化的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)民族自豪感；在分析文本的過(guò)程中，提高學(xué)生對(duì)美的感知力和創(chuàng)造力；同時(shí)，通過(guò)課堂討論和寫(xiě)作練習(xí)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和文字組織能力，促進(jìn)其思維品質(zhì)的提升。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①理解并掌握《中國(guó)石拱橋》一文中描述的石拱橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格。

②學(xué)習(xí)并模仿文本中的寫(xiě)作手法，如細(xì)膩的描繪、準(zhǔn)確的用詞、生動(dòng)的比喻等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①分析并理解石拱橋在歷史和文化中的地位及其象征意義，以及作者如何通過(guò)文本傳達(dá)這些信息。

②掌握如何將對(duì)中國(guó)石拱橋的欣賞與個(gè)人的情感體驗(yàn)相結(jié)合，進(jìn)行深度的文本解讀和創(chuàng)造性寫(xiě)作。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

①采用講授法，系統(tǒng)地介紹石拱橋的歷史背景、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格，為學(xué)生提供豐富的知識(shí)信息。

②運(yùn)用討論法，鼓勵(lì)學(xué)生就文中的描寫(xiě)和象征意義進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

③實(shí)施案例分析法，通過(guò)對(duì)比分析不同石拱橋的特點(diǎn)，幫助學(xué)生深入理解文本內(nèi)容。

2.教學(xué)手段：

①使用多媒體設(shè)備展示石拱橋的圖片和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)石拱橋直觀感受。

②利用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)互動(dòng)問(wèn)答環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

③通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源提供課外閱讀材料，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，輔助課堂教學(xué)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)展示中國(guó)著名的石拱橋圖片，如盧溝橋和趙州橋，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些橋梁背后的故事嗎？它們有什么特別之處？”

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的關(guān)于中國(guó)古代建筑和歷史文化的內(nèi)容，如“中國(guó)古代建筑的特點(diǎn)是什么？”

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹《中國(guó)石拱橋》一文中提到的橋梁結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)原理以及歷史背景。

舉例說(shuō)明：以盧溝橋和趙州橋?yàn)槔?，分析它們的建筑特點(diǎn)，如拱形結(jié)構(gòu)、建材使用等，并解釋這些特點(diǎn)如何體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的獨(dú)到之處。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-作者在文中是如何描繪石拱橋的？

-文中的哪些詞匯或句子讓你印象最深刻？為什么？

-你認(rèn)為石拱橋在中國(guó)歷史和文化中有什么特殊意義？

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，選擇一個(gè)石拱橋，用自己的語(yǔ)言描述其特點(diǎn)和歷史文化價(jià)值，并寫(xiě)成短文。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生修正語(yǔ)言表達(dá)，提供寫(xiě)作建議，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)石拱橋在中國(guó)建筑史上的地位和影響，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)身邊的歷史文化遺產(chǎn)。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一座自己感興趣的中國(guó)石拱橋，查閱相關(guān)資料，撰寫(xiě)一篇介紹其歷史、結(jié)構(gòu)和文化價(jià)值的短文，下節(jié)課分享。

6.課堂延伸（約10分鐘）

鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的歷史文化遺產(chǎn)保護(hù)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)石拱橋及其文化價(jià)值的認(rèn)識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在學(xué)習(xí)《中國(guó)石拱橋》這一課后，應(yīng)取得以下幾方面的效果：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述石拱橋的基本結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)原理以及歷史背景，理解課文中所提到的盧溝橋和趙州橋的特點(diǎn)，并能夠?qū)⑦@些知識(shí)與我國(guó)古代建筑的整體風(fēng)格相聯(lián)系。

2.理解分析方面：學(xué)生能夠深入理解石拱橋在中國(guó)歷史文化中的地位和象征意義，分析作者在文中使用的寫(xiě)作手法和修辭技巧，如比喻、擬人等，以及這些手法如何增強(qiáng)文本的感染力和表現(xiàn)力。

3.語(yǔ)言運(yùn)用方面：學(xué)生在課堂討論和寫(xiě)作練習(xí)中，能夠運(yùn)用課文中的詞匯和句式，表達(dá)自己對(duì)石拱橋的欣賞和感悟，提高語(yǔ)言表達(dá)和文字組織能力。

4.思維發(fā)展方面：學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析不同石拱橋的特點(diǎn)，培養(yǎng)了比較和鑒別的能力，同時(shí)通過(guò)創(chuàng)造性寫(xiě)作，提升了批判性思維和創(chuàng)新思維。

5.情感態(tài)度方面：學(xué)生在了解石拱橋的歷史和文化價(jià)值后，能夠增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛(ài)，培養(yǎng)對(duì)歷史文化遺產(chǎn)保護(hù)的意識(shí)。

6.實(shí)踐操作方面：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，如通過(guò)查閱資料、撰寫(xiě)短文等方式，獨(dú)立完成對(duì)某一石拱橋的深入研究，并在課堂分享中展示自己的研究成果。

7.學(xué)習(xí)策略方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠掌握通過(guò)文本分析來(lái)獲取信息的方法，學(xué)會(huì)如何從多個(gè)角度審視和解讀文本，提高自主學(xué)習(xí)能力。

8.社會(huì)責(zé)任感方面：學(xué)生通過(guò)參與歷史文化遺產(chǎn)保護(hù)活動(dòng)，增強(qiáng)了對(duì)社會(huì)文化的責(zé)任感，理解保護(hù)文化遺產(chǎn)對(duì)于維護(hù)國(guó)家文化安全和促進(jìn)文化多樣性的重要性。課后作業(yè)1.描述盧溝橋和趙州橋的建筑特點(diǎn)，并分析這些特點(diǎn)如何體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的設(shè)計(jì)智慧。

2.以《中國(guó)石拱橋》為參考，選擇一座你熟悉的石拱橋，撰寫(xiě)一篇短文，介紹其歷史背景、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及在你心中的文化意義。

3.從課文中找出三個(gè)你認(rèn)為用詞精彩的句子，并解釋為什么這些句子的用詞讓你印象深刻。

作業(yè)補(bǔ)充和說(shuō)明舉例：

題型一：文本分析

題目：分析《中國(guó)石拱橋》中作者如何通過(guò)描繪盧溝橋和趙州橋來(lái)展現(xiàn)中國(guó)石拱橋的美麗與堅(jiān)固。

答案：作者通過(guò)對(duì)盧溝橋和趙州橋的具體描述，如“橋上的石柱刻有獅子，形態(tài)各異，栩栩如生”，“橋面平緩，拱券結(jié)構(gòu)精巧”，展現(xiàn)了石拱橋的美麗與堅(jiān)固。同時(shí)，作者提到橋梁歷經(jīng)多次自然災(zāi)害仍然屹立不倒，證明了中國(guó)石拱橋的建筑技術(shù)和材料選擇的卓越。

題型二：寫(xiě)作練習(xí)

題目：以“我心中的石拱橋”為題，寫(xiě)一篇短文。

答案：我心中的石拱橋是一道歷史的彩虹，跨越在河流之上，連接著過(guò)去與現(xiàn)在。每一塊石頭都承載著工匠的智慧和時(shí)代的痕跡。在夕陽(yáng)的余暉下，石拱橋顯得更加古樸而神秘，讓人不禁駐足欣賞。

題型三：詞匯運(yùn)用

題目：從課文中選擇三個(gè)形容詞，分別用它們來(lái)形容石拱橋、石獅子和橋上的流水。

答案：石拱橋顯得堅(jiān)固而優(yōu)雅，石獅子雕刻得栩栩如生，橋上的流水潺潺，清澈見(jiàn)底。

題型四：修辭手法分析

題目：課文中使用了哪些修辭手法來(lái)增強(qiáng)描述的效果？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案：課文中使用了比喻手法，如將石拱橋比喻為“彩虹”，增強(qiáng)了橋梁的美麗和神秘感。還有擬人手法，如“石柱上的獅子仿佛在注視著過(guò)往的行人”，使得石獅子顯得活靈活現(xiàn)。

題型五：文化意義探究

題目：石拱橋在中國(guó)文化中有什么特殊的意義？

答案：石拱橋不僅是一種建筑形式，它還象征著中華民族的智慧和堅(jiān)韌不拔的精神。在歷史上，石拱橋是交通要道，促進(jìn)了地區(qū)間的交流和文化傳播，因此它也承載著豐富的歷史文化意義。板書(shū)設(shè)計(jì)1.中國(guó)石拱橋的建筑特點(diǎn)

①盧溝橋：石柱刻有獅子，形態(tài)各異

②趙州橋：拱券結(jié)構(gòu)精巧，橋面平緩

③歷史價(jià)值：歷經(jīng)自然災(zāi)害仍屹立不倒

2.石拱橋的文學(xué)描寫(xiě)

①形容詞：堅(jiān)固、優(yōu)雅、栩栩如生

②句子：橋上的石柱刻有獅子，形態(tài)各異，栩栩如生

③修辭手法：比喻（如將石拱橋比喻為“彩虹”）

3.石拱橋在歷史文化中的地位

①交通要道：促進(jìn)地區(qū)間交流和文化傳播

②歷史見(jiàn)證：承載著豐富的歷史文化意義

③民族智慧：體現(xiàn)中華民族的智慧和堅(jiān)韌精神作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀延伸：要求學(xué)生課后閱讀一篇關(guān)于中國(guó)另一著名石拱橋的文章，如玉帶橋，并撰寫(xiě)一篇200字左右的讀后感，重點(diǎn)分析該橋梁的特點(diǎn)及其在歷史和文化中的地位。

2.寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生以《我心中的石拱橋》為題，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，發(fā)揮想象，創(chuàng)作一篇300字左右的短文，要求文中必須包含對(duì)石拱橋的描述、個(gè)人感悟以及文化意義的探討。

3.知識(shí)鞏固：布置幾道思考題，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行回答，例如：

-石拱橋的設(shè)計(jì)原理是什么，它如何保證橋梁的穩(wěn)定性和耐用性？

-課文中的石拱橋描寫(xiě)運(yùn)用了哪些修辭手法，它們各自起到了什么作用？

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于閱讀延伸作業(yè)，教師將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能準(zhǔn)確把握文章主旨，理解石拱橋的歷史和文化價(jià)值，并及時(shí)給出反饋。對(duì)于理解不準(zhǔn)確或表述不清的地方，教師會(huì)指出具體問(wèn)題，并指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)。

2.對(duì)于寫(xiě)作練習(xí)作業(yè)，教師會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)和語(yǔ)言運(yùn)用能力。在反饋中，教師將針對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作風(fēng)格、用詞選擇、句子結(jié)構(gòu)等方面給出具體建議，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)人特色的同時(shí)，