學(xué)前教育科學(xué)研究的基本概念

學(xué)前教育科學(xué)研究的基本概念教學(xué)內(nèi)容：學(xué)前教育科學(xué)研究的基本概念意義和任務(wù)所屬章節(jié)：第一章第一節(jié)第二節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、理解學(xué)前教育科學(xué)研究的含義、原則和意義2、了解學(xué)前教育科學(xué)研究的基本類型、研究方法的層次3、能根據(jù)對(duì)學(xué)前教育科學(xué)研究特征的理解，分辨教研和科研教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)前教育科學(xué)研究原則與方法2、學(xué)前教育科學(xué)研究的意義3、學(xué)前教育科學(xué)研究的任務(wù)教學(xué)方法：講授法舉例法學(xué)習(xí)方法：討論法教學(xué)準(zhǔn)備：常規(guī)教學(xué)用具教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)授課類型：新授課人數(shù)清查：教學(xué)導(dǎo)入有個(gè)老師在講“學(xué)前教育科學(xué)研究方法”第一節(jié)課前聽(tīng)到兩名學(xué)生就“幼兒園教研”和“幼兒園科研”兩個(gè)概念爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)。甲同學(xué)認(rèn)為，“教研”和“科研”應(yīng)該是有區(qū)別的，是兩個(gè)不同的概念。如果一致的話，就不必出現(xiàn)兩種不同的說(shuō)法，而乙學(xué)生則認(rèn)為，兩者從本質(zhì)上是一致的，“科研”就是“教研”，只是稱呼上不同而已。同學(xué)們，你們隊(duì)上述甲乙兩同學(xué)的觀點(diǎn)爭(zhēng)執(zhí)，會(huì)有怎樣的看法和判斷呢？科學(xué)與科學(xué)研究（一）、科學(xué)1、科學(xué)---知識(shí)體系論知識(shí)體系論認(rèn)為科學(xué)史通過(guò)邏輯性，實(shí)證論性研究而獲得對(duì)客觀事物的正確認(rèn)識(shí)系統(tǒng)知識(shí)體系。2、科學(xué)---探索活動(dòng)論探索活動(dòng)論認(rèn)為科學(xué)史對(duì)客觀世界的規(guī)律不斷認(rèn)識(shí)的過(guò)程。3、科學(xué)---信念論信念論認(rèn)為科學(xué)史人們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界和改造世界時(shí)所保持的一種態(tài)度，它具有一種精神。（二）科學(xué)研究科學(xué)研究是指人們?cè)诳茖W(xué)信念的支配下，采用一定的方法，遵循一定的規(guī)范，探究事物的性質(zhì)和規(guī)律，以便發(fā)現(xiàn)新事物、獲得新知識(shí)的活動(dòng)。客觀性創(chuàng)造性系統(tǒng)性繼承性（三）學(xué)前教育科學(xué)研究它是指以學(xué)前教育現(xiàn)象和問(wèn)題為研究對(duì)象，運(yùn)用一定的方法進(jìn)行探究，以達(dá)到勒戒和干預(yù)教育活動(dòng)的性狀和結(jié)構(gòu)的目的的一種認(rèn)識(shí)和實(shí)踐。學(xué)前教學(xué)科學(xué)研究的特征研究問(wèn)題的復(fù)雜性學(xué)前教育科學(xué)研究是以學(xué)前教育現(xiàn)象和問(wèn)題為研究對(duì)象。研究方式的人文性進(jìn)行學(xué)前教育科學(xué)研究一定要遵循人道主義精神，不能妨礙或有害于研究對(duì)象身心的健康發(fā)展研究取向的情境性學(xué)前教學(xué)科學(xué)研究活動(dòng)，一是不能也不可能從教育實(shí)踐情境中分離出來(lái)研究手段的適宜性學(xué)前教育科學(xué)研究中，學(xué)前兒童身心發(fā)展的年齡特點(diǎn)決定著研究者在以前兒童為研究被試時(shí)，應(yīng)充分考慮到學(xué)前兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平。學(xué)前教育科學(xué)研究的類型按研究的目的分類按研究的方法分類按研究分析的方法分類其他的分類學(xué)前教育科學(xué)研究原則與方法（一）、學(xué)前教育科學(xué)研究的原則1、客觀性原則（1）豐富的研究資料來(lái)源于研究對(duì)象的真實(shí)情況，而非研究者的主觀臆測(cè)。（2）所運(yùn)用的研究方法科學(xué)規(guī)范，并以實(shí)事求是的態(tài)度收集、整理和分析資料。（3）研究應(yīng)考慮“多重參照點(diǎn)”準(zhǔn)則2、教育性原則（1）充分尊重被試兒童的意愿，不強(qiáng)迫被試兒童執(zhí)行其不愿從事的任務(wù)。（2）研究中所設(shè)計(jì)的活動(dòng)或任務(wù)不能與日常教育中所倡導(dǎo)的行為規(guī)范相悖。（3）采用對(duì)照研究時(shí)，不能為顯示實(shí)驗(yàn)組的效益而剝奪對(duì)照組兒童基本教育環(huán)境。（4）充分考慮到研究可能帶來(lái)的不良后果并做好消除補(bǔ)救工作。3、創(chuàng)新性原則4、共享性原則5、檢驗(yàn)性原則6、文化性原則（二）學(xué)前教育科學(xué)研究的方法1、科學(xué)研究方法A、科學(xué)研究方法的層次B、科學(xué)研究方法的歷史發(fā)展2、學(xué)前教育科學(xué)研究方法四、學(xué)前教育科學(xué)研究的意義1、提高學(xué)前保教質(zhì)量2、促進(jìn)學(xué)前教育改革和發(fā)展3、提高學(xué)前教育決策的科學(xué)化水平4、提高學(xué)前教師自身素質(zhì)5、發(fā)展和完善學(xué)前教育科學(xué)理論6、擴(kuò)大學(xué)前教育對(duì)外開(kāi)放的渠道五、學(xué)前教育科學(xué)研究的任務(wù)1、總結(jié)教育的歷史經(jīng)驗(yàn)2、研究當(dāng)代學(xué)前