1《我是小書蟲》（教案）-魯畫版心理健康二年級上冊

1《我是小書蟲》（教案）-魯畫版心理健康二年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《我是小書蟲》為主題，旨在通過生動(dòng)有趣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到閱讀的重要性，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。結(jié)合二年級學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，本節(jié)課將采用故事導(dǎo)入、互動(dòng)討論、實(shí)踐活動(dòng)等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系魯畫版心理健康二年級上冊教材，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，通過自主查找書籍，培養(yǎng)學(xué)生篩選和利用信息的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，通過制定個(gè)人閱讀計(jì)劃，提高學(xué)生的時(shí)間管理和目標(biāo)達(dá)成的意識。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)參與度，通過小組分享閱讀心得，提升學(xué)生的溝通表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過對書籍內(nèi)容和封面設(shè)計(jì)的欣賞，提高學(xué)生對美的感知和鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①讓學(xué)生理解閱讀對個(gè)人成長的重要性，認(rèn)識到閱讀的樂趣。

②引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的閱讀方法，如瀏覽、精讀、略讀等。

③培養(yǎng)學(xué)生制定和遵守個(gè)人閱讀計(jì)劃的能力。

④指導(dǎo)學(xué)生如何選擇適合自己的書籍，提高閱讀的針對性和效率。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①如何激發(fā)學(xué)生對閱讀的持續(xù)興趣，保持閱讀的動(dòng)力。

②如何讓學(xué)生在閱讀過程中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如定時(shí)閱讀、做筆記等。

③如何在小組分享中引導(dǎo)學(xué)生積極表達(dá)自己的閱讀感悟，提高溝通能力。

④如何評價(jià)學(xué)生的閱讀效果，確保閱讀目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有魯畫版心理健康二年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與閱讀相關(guān)的兒童故事書籍、圖片及視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、記號筆、投影儀等教學(xué)輔助工具。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，布置閱讀角，準(zhǔn)備小組討論所需的桌椅。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-各位同學(xué)，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的主題：“我是小書蟲”。在我們開始之前，我想先請大家回想一下，你們平時(shí)都讀過哪些有趣的書呢？有沒有哪本書讓你們愛不釋手呢？

2.故事導(dǎo)入

-好的，現(xiàn)在請大家打開教材，翻到《我是小書蟲》這一課。我們先來聽一個(gè)關(guān)于小書蟲的故事。這個(gè)故事講述了一個(gè)小朋友如何通過閱讀書籍，收獲知識、快樂和成長的過程。

-（老師講述故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境）

3.課文內(nèi)容探究

-故事聽完了，我們一起來探究一下課文內(nèi)容。首先，請大家仔細(xì)閱讀課文，思考以下問題：

①小朋友為什么喜歡閱讀？

②小朋友是如何克服閱讀中的困難的？

③小朋友從閱讀中獲得了哪些收獲？

4.學(xué)生分享閱讀感悟

-（學(xué)生分享閱讀感悟，老師引導(dǎo)、總結(jié)并板書關(guān)鍵點(diǎn)）

5.小組討論

-現(xiàn)在我們來進(jìn)行小組討論。請大家分成幾個(gè)小組，每組選擇一個(gè)與閱讀相關(guān)的話題，進(jìn)行討論。以下是一些話題建議：

①閱讀的好處

②如何選擇適合自己的書籍

③如何養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

④閱讀中遇到困難怎么辦

6.各小組匯報(bào)討論成果

-（各小組匯報(bào)討論成果，老師點(diǎn)評并板書關(guān)鍵點(diǎn)）

7.閱讀方法指導(dǎo)

-接下來，我要給大家介紹一些基本的閱讀方法。這些方法可以幫助我們更好地閱讀和理解書籍。

①瀏覽：快速翻閱書籍，了解書籍的大致內(nèi)容。

②精讀：仔細(xì)閱讀書籍，理解其中的細(xì)節(jié)和深意。

③略讀：快速閱讀書籍，抓住關(guān)鍵信息。

8.學(xué)生實(shí)踐閱讀方法

-現(xiàn)在我們一起來實(shí)踐一下這些閱讀方法。請大家從閱讀角挑選一本自己喜歡的書籍，用剛才學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行閱讀。閱讀過程中，可以做一些簡單的筆記，記錄下自己的感悟和收獲。

9.閱讀分享

-（學(xué)生分享閱讀感悟，老師引導(dǎo)、總結(jié)并板書關(guān)鍵點(diǎn)）

10.制定個(gè)人閱讀計(jì)劃

-下面，請大家根據(jù)自己的閱讀興趣和目標(biāo)，制定一個(gè)個(gè)人閱讀計(jì)劃。計(jì)劃中可以包括以下內(nèi)容：

①閱讀目標(biāo)：如每周閱讀一本書、每天閱讀30分鐘等。

②閱讀時(shí)間：合理安排每天或每周的閱讀時(shí)間。

③閱讀書籍：根據(jù)自己的興趣選擇書籍。

11.小組交流閱讀計(jì)劃

-現(xiàn)在我們來進(jìn)行小組交流，分享一下大家的閱讀計(jì)劃。每組選一個(gè)代表進(jìn)行匯報(bào)，其他同學(xué)可以提出建議和意見。

12.總結(jié)與反思

-（老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性，鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與閱讀活動(dòng)）

-各位同學(xué)，我們今天學(xué)習(xí)了《我是小書蟲》這一課，希望大家能夠從中受到啟發(fā)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，成為真正的小書蟲。下課后，請大家按照自己的閱讀計(jì)劃，開始閱讀之旅吧！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀興趣的激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到閱讀的樂趣，對書籍產(chǎn)生濃厚的興趣。在課堂討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，表現(xiàn)出對閱讀的熱情。

2.閱讀方法的掌握：學(xué)生學(xué)會(huì)了瀏覽、精讀、略讀等基本閱讀方法，能夠根據(jù)不同書籍和閱讀目的選擇合適的閱讀方式。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行有效閱讀。

3.閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成：學(xué)生通過制定個(gè)人閱讀計(jì)劃，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在課程結(jié)束后，學(xué)生能夠自覺遵循閱讀計(jì)劃，保證每天或每周有固定的閱讀時(shí)間。

4.閱讀能力的提升：學(xué)生在閱讀過程中，能夠主動(dòng)思考、理解和分析書籍內(nèi)容，提高了閱讀理解能力。在分享和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠用流利的語言表達(dá)自己的閱讀感悟。

5.社會(huì)參與度的增強(qiáng)：學(xué)生在小組討論和分享中，積極參與團(tuán)隊(duì)合作，提高了溝通表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。此外，學(xué)生還能夠通過閱讀了解社會(huì)、拓展視野。

6.審美情趣的培養(yǎng)：學(xué)生在欣賞書籍封面設(shè)計(jì)和內(nèi)容的過程中，提高了對美的感知和鑒賞能力。在分享環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠用豐富的語言描述書籍中的美好畫面。

7.信息素養(yǎng)的提升：學(xué)生在查找和選擇書籍的過程中，學(xué)會(huì)了篩選和利用信息，提高了信息素養(yǎng)。在閱讀分享環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確傳達(dá)書籍中的關(guān)鍵信息。

8.自我管理能力的提高：學(xué)生在制定和遵守個(gè)人閱讀計(jì)劃的過程中，提高了自我管理能力。在課程結(jié)束后，學(xué)生能夠自覺調(diào)整學(xué)習(xí)和生活計(jì)劃，合理安排時(shí)間。

9.持續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)力的激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對閱讀產(chǎn)生了持續(xù)的興趣，為今后的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生在閱讀過程中，不斷積累知識和經(jīng)驗(yàn)，為個(gè)人成長提供動(dòng)力。

10.核心素養(yǎng)的全面發(fā)展：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了閱讀知識和技能，還培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣、審美情趣、信息素養(yǎng)等核心素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《愛的教育》、《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等經(jīng)典兒童文學(xué)作品。

-視頻資源：根據(jù)課文內(nèi)容推薦的動(dòng)畫片或紀(jì)錄片，如《成語故事》、《世界名著動(dòng)畫版》等。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主選擇一本感興趣的書籍進(jìn)行閱讀，可以是課堂上提到的書籍，也可以是其他感興趣的讀物。

-學(xué)生需在閱讀后撰寫一篇簡短的讀后感，內(nèi)容包括書籍的主要情節(jié)、自己的感悟以及閱讀過程中的收獲。

-學(xué)生可以觀看推薦的視頻資源，了解更多的文化背景和故事情節(jié)，增進(jìn)對課文內(nèi)容的理解。

-教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括推薦適合學(xué)生年齡和興趣的閱讀材料，以及對于學(xué)生在閱讀和觀看視頻過程中遇到的問題進(jìn)行解答。

-學(xué)生可以在課后與同學(xué)或教師分享自己的閱讀體驗(yàn)，互相交流閱讀心得，提升閱讀理解和表達(dá)能力。

-對于有進(jìn)一步學(xué)習(xí)需求的學(xué)生，教師可以推薦相關(guān)的深度閱讀材料，如文學(xué)評論、作家傳記等，以拓展學(xué)生的知識面和思維深度。

-學(xué)生應(yīng)當(dāng)記錄自己的閱讀進(jìn)度和感受，定期與教師進(jìn)行溝通，以便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

-通過課后拓展活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠鞏固課堂上學(xué)到的知識，還能夠培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的習(xí)慣，提高文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①閱讀的重要性

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：閱讀對個(gè)人成長的作用

-重點(diǎn)詞：知識、樂趣、成長

-重點(diǎn)句：閱讀能夠讓我們變得更聰明，更有想象力，更有同理心。

②閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：如何制定和遵守閱讀計(jì)劃

-重點(diǎn)詞：計(jì)劃、習(xí)慣、堅(jiān)持

-重點(diǎn)句：每天固定的閱讀時(shí)間，能夠幫助我們養(yǎng)成終身受益的好習(xí)慣。

③閱讀方法的掌握

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：瀏覽、精讀、略讀的區(qū)別和應(yīng)用

-重點(diǎn)詞：瀏覽、精讀、略讀

-重點(diǎn)句：不同的閱讀方法，可以幫助我們更高效地獲取信息。課堂1.課堂評價(jià)

-提問：在課堂上，我會(huì)提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，要求學(xué)生回答。通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對于課文的理解程度，以及是否掌握了本節(jié)課的核心知識點(diǎn)。

-①對于課文中的關(guān)鍵情節(jié)，學(xué)生能否準(zhǔn)確復(fù)述？

-②學(xué)生能否用自己的話解釋閱讀的重要性？

-③學(xué)生能否舉例說明如何養(yǎng)成閱讀習(xí)慣？

-觀察：在小組討論和分享環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)。這有助于我了解學(xué)生的合作能力、溝通能力和閱讀興趣。

-①學(xué)生是否積極參與小組討論？

-②學(xué)生在分享閱讀感悟時(shí)是否表達(dá)流暢？

-③學(xué)生是否能夠從討論中獲得新的啟發(fā)？

-測試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行一次簡短的測試，以檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

-①測試題目將涵蓋課文的主要知識點(diǎn)。

-②測試結(jié)果將幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

2.作業(yè)評價(jià)

-批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括讀后感和課堂筆記。通過批改作業(yè)，我可以了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，以及他們在閱讀過程中的思考。

-①作業(yè)是否完成了所有要求的內(nèi)容？

-②學(xué)生是否能夠表達(dá)自己的真實(shí)感悟？

-③作業(yè)中的錯(cuò)誤是否得到及時(shí)糾正？

-點(diǎn)評：在批改作業(yè)后，我會(huì)