認(rèn)識減法（5減幾）（教案）西師大版一年級上冊數(shù)學(xué)

認(rèn)識減法（5減幾）（教案）西師大版一年級上冊數(shù)學(xué)我所教授的是一年級上冊數(shù)學(xué)，今天我們要學(xué)習(xí)的是“認(rèn)識減法（5減幾）”。一、教學(xué)內(nèi)容我們使用的教材是西師大版一年級上冊數(shù)學(xué)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要集中在第64頁至第65頁。這部分內(nèi)容主要包括5減1，5減2，5減3，5減4，5減5的減法運算。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生能夠理解減法的概念，掌握5減1至5減5的運算方法，并能夠熟練地進行計算。三、教學(xué)難點與重點本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握5減1至5減5的運算方法，難點是讓學(xué)生理解減法的概念。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了幫助學(xué)生更好地理解減法，我準(zhǔn)備了蘋果、小棍等教具，以及練習(xí)本和筆供學(xué)生練習(xí)使用。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：我拿出5個蘋果，然后拿走3個，問學(xué)生還剩幾個。學(xué)生可以通過實際操作教具來理解減法的概念。2.講解：接著，我講解減法的概念，并通過教具演示5減3的運算過程，讓學(xué)生明白減法就是去掉一部分。3.練習(xí)：學(xué)生在練習(xí)本上完成5減1至5減5的運算，我會在旁邊指導(dǎo)，確保學(xué)生掌握正確的運算方法。4.例題講解：我通過例題講解，讓學(xué)生明白減法在日常生活中的應(yīng)用。例如，我有5個糖果，給了小明1個，還剩幾個糖果？5.隨堂練習(xí)：學(xué)生在課堂上完成一些相關(guān)的練習(xí)題，以鞏固所學(xué)的知識。六、板書設(shè)計我在黑板上寫下“認(rèn)識減法（5減幾）”，并在旁邊列出5減1至5減5的運算式，以便學(xué)生直觀地看到減法的運算過程。七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)本上的相關(guān)練習(xí)題。2.家長可以和孩子一起進行減法游戲，例如，拿出一些物品，讓孩子計算爸爸媽媽拿走了幾件物品，還剩幾件物品。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生已經(jīng)能夠理解和掌握減法的概念，但在運算過程中，部分學(xué)生還存在一些困難。在課后，我會針對這些學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，幫助他們更好地掌握減法運算。對于拓展延伸，我認(rèn)為可以讓學(xué)生在日常生活中多進行減法運算的實踐，例如，購物時計算總價，回家路上計算走過的路程等。這樣既能鞏固所學(xué)的知識，也能提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。重點和難點解析一、實踐情景引入在引入減法概念時，我選擇了學(xué)生日常生活中熟悉的蘋果作為教具。通過實際拿走蘋果的操作，學(xué)生能夠直觀地理解減法就是去掉一部分的概念。這個環(huán)節(jié)是重點，因為它關(guān)系到學(xué)生對減法概念的初步建立，是后續(xù)學(xué)習(xí)的基石。二、講解和演示在講解減法概念時，我不僅口頭解釋，還通過教具演示5減3的運算過程。這個細節(jié)是重點，因為一年級的學(xué)生以形象思維為主，通過直觀的教具演示，他們能夠更好地理解和記憶減法運算。三、練習(xí)環(huán)節(jié)在練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生在練習(xí)本上完成5減1至5減5的運算。這個環(huán)節(jié)是重點，因為通過實際動手練習(xí)，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)的減法運算方法，并且我可以在旁邊進行個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能掌握正確的運算方法。四、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我選擇了與學(xué)生生活緊密相關(guān)的情境，如糖果的分配。這個細節(jié)是重點，因為它能夠幫助學(xué)生理解減法在日常生活中的實際應(yīng)用，增強他們對減法運算的興趣。五、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。這個環(huán)節(jié)是重點，因為通過及時的練習(xí)，學(xué)生能夠檢驗自己是否真正掌握了減法運算，同時也能及時發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯誤。六、板書設(shè)計我在黑板上清晰地寫下了“認(rèn)識減法（5減幾）”以及相關(guān)的運算式。這個細節(jié)是重點，因為板書設(shè)計不僅幫助學(xué)生直觀地看到減法的運算過程，還能夠作為課堂筆記，供學(xué)生課后復(fù)習(xí)。七、作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計中，我布置了練習(xí)本上的相關(guān)練習(xí)題，以及和家長一起進行減法游戲的作業(yè)。這個環(huán)節(jié)是重點，因為作業(yè)的設(shè)計旨在鞏固課堂所學(xué)，并且通過家庭作業(yè)的形式，讓家長參與進來，形成家校共育的良好氛圍。八、課后反思及拓展延伸在課后反思中，我注意到大部分學(xué)生已經(jīng)能夠理解和掌握減法的概念，但仍有部分學(xué)生在運算過程中存在困難。這個細節(jié)是重點，因為針對這些學(xué)生，我需要在課后進行個別輔導(dǎo)，幫助他們更好地掌握減法運算。對于拓展延伸，我認(rèn)為可以讓學(xué)生在日常生活中多進行減法運算的實踐。例如，購物時計算總價，回家路上計算走過的路程等。這樣的實踐活動不僅能鞏固所學(xué)的知識，還能夠提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在教授“認(rèn)識減法（5減幾）”這一課時，我運用了一些教學(xué)技巧和竅門，以便更有效地傳授知識并激發(fā)學(xué)生的興趣。我注重語言語調(diào)的運用。在講解減法概念時，我盡量使用簡單明了的語言，并結(jié)合語調(diào)的變化，以吸引學(xué)生的注意力。我發(fā)現(xiàn)，通過語調(diào)的起伏，學(xué)生能更好地跟隨我的講解思路，理解減法的含義。我在時間分配上做了精心的安排。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時間去觀察和操作教具，讓他們通過實際操作來理解減法。在講解和演示環(huán)節(jié)，我也確保了時間充足，讓學(xué)生能夠充分理解和掌握減法的運算方法。我積極鼓勵學(xué)生進行課堂提問。在講解過程中，我鼓勵學(xué)生提出問題，以檢驗他們對減法的理解程度。通過課堂提問，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對減法的概念有了更深入的認(rèn)識，同時也提高了他們的思維能力。在情景導(dǎo)入方面，我選擇了學(xué)生日常生活中熟悉的蘋果作為教具。這個情景導(dǎo)入不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠幫助他們更好地理解減法的概念。教案反思方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計整體上是成功的。通過實踐情景引入、講解演示、課堂提問等環(huán)節(jié)，學(xué)生對減法的理解和掌握程度較高。然而，我也注意到在課堂實踐中，部分學(xué)生對減法運算仍存在一定的困難。因此，在今后的教學(xué)中，我需要針對這些學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，幫助他們更好地掌握減法運算。在本節(jié)課的教學(xué)中，我運用了一些教學(xué)技巧和竅門，如語言語調(diào)的運用、時間分配、課堂提問和情景導(dǎo)入等。這些技巧和竅門有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。同時，我也對教案進行了反思，認(rèn)識到在今后的教學(xué)中需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，以確保每個學(xué)生都能更好地掌握減法知識。課后提升1.小明有5個蘋果，他吃掉了3個，請問他還剩幾個蘋果？答案：小明還剩2個蘋果。2.小華有5個糖果，她給了小明1個，請問她還剩幾個糖果？答案：小華還剩4個糖果。3.小紅有5個橘子，她拿走了2個，請問她還剩幾個橘子？答案：小紅還剩3個橘子。4.小剛有5個玩具，他送給了妹妹2個，請問他還剩幾個玩具？答案：小剛還剩3個玩具。5.媽媽買了5個橙子，爸爸吃掉了2個，請問還剩幾個橙子？答案：還剩3個橙子。6.小王有5個鉛筆，他丟失了3個，請問他還剩幾個鉛筆？答案：小王還剩2個鉛筆。7.老師有5本書，學(xué)生借走了2本，請問老師還剩幾本書？答案：老師還剩