小學(xué)五年級語文教學(xué)工作總結(jié)15篇

小學(xué)五年級語文教學(xué)工作總結(jié)15篇

小學(xué)五年級語文教學(xué)工作總結(jié)1

本學(xué)期，我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)

合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使

教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，

為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，

希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢瞼教訓(xùn)，繼往開來，以促進

教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、認真?zhèn)湔n

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,

設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時

間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備

而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引

學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后

記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能

提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，

準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，

深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，

充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；

注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡

量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求

和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映

喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他

老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽

邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師

來聽課，征求他們的意見，改進工作。

四、真批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這

點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，

力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、

認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問

題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教

學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)

在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層

次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔

導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要

的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心

結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。

要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)

并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從

而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原

來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他

們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，

提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常

存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的.拌腳石，在做

好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)

習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，

興趣和求知欲也會隨之增加。

六、狠抓學(xué)風(fēng)

我是班主任而且教語文，學(xué)生比較重視該科，上課的時候比

較認真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但

有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕班主任責(zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢

問老師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響

了成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認真、求

實的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學(xué)

的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我

趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，后進生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學(xué)是

經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，分析原因，鼓勵他們不要

害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為

什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一

個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好

的學(xué)風(fēng)。

七、取得了較好的成績

本學(xué)期每次月考我班都取得了全年級第一的好成績。在校內(nèi)

閱讀競賽中梁繪婷獲得第二名，吳廷鋒獲得第四名。存在的不足是,

學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空

的部分。這些都有待以后改進。小學(xué)五年級語文教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五年級的語文教學(xué)工作和班主任工作，

一學(xué)期來，我按照學(xué)校教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，

積極向同事請教，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)

業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。我在本學(xué)期從

以下幾個方面做了努力：

一、認真?zhèn)湔n。

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教

學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認

真寫好教案。盡量做到每一課都做到“有備而來”，每堂課都在

課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課后及時

對該課作出總結(jié)，并多方搜集有關(guān)資料。

二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件

什么事情、找問題、思考課后題），堅持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)

習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，在學(xué)習(xí)課文時，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵，并根據(jù)

問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組

討論或全班爭論，我當(dāng)引導(dǎo)者，最后還由個別同學(xué)上來做總結(jié)。

這樣，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，排除學(xué)生

作消極聽客的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者,

成為學(xué)生的主人，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)

作用，既符合了教改特點，又提高了課堂效率。

三、進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的

學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的

好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢?

首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要

及時復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我

們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好

的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生

堅持。

四、減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，做好課后輔導(dǎo)。

本學(xué)期按照學(xué)校要求，對學(xué)生的作業(yè)布置實行了實驗與研究,

分必做題和選做題，基本上實行了作業(yè)超市，給學(xué)生更多的自主

權(quán)和選擇權(quán)。

同時注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的

輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同

時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知

識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，

首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使

之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,

讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而

是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進

生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上

來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給

他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺

工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程

中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要埼別注意給他們補

課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整。

五、家校聯(lián)系，形成教育合力

本學(xué)期充分利用校訓(xùn)通這個現(xiàn)代的通訊方式，和家長隨時聯(lián)

系，每天把作業(yè)以及該注意的事項及時通知給家長，把孩子在校

的一些情況也即使反饋給家長，讓家長對班里的學(xué)習(xí)情況、進度、

要求有一個較清晰的概念與了解，以便幫助、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這

樣也調(diào)動家長的參與性，主動性，和老師，學(xué)校形成了有效的教

育合力，提高了教育教學(xué)的質(zhì)量，也提升了老師，學(xué)校在家長心

中的良好形象。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，我本著提高教學(xué)效率的原則。注

重教材、注重學(xué)生的全面發(fā)展、注重學(xué)生的個體差異、注重教學(xué)

方法的學(xué)習(xí)和總結(jié)、注重新理念的學(xué)習(xí)和運用等。當(dāng)然，五年級

剛接觸到閱讀和作文兩個方面的.難題，我在這兩方面的訓(xùn)練力度

還不夠，有待于下學(xué)期的進一步努力，相信一定能使這兩方面的

水平有大的提高。

小學(xué)五年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)

結(jié)束，回顧這一學(xué)期，學(xué)生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在

著一些問題，今后還需努力解決。

為了語文教學(xué)更上一個新的臺階，現(xiàn)對一學(xué)期的教學(xué)工作總

結(jié)如下：

一、基本情況分析:

五年級⑵班現(xiàn)有學(xué)生46人，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的

作文水平有了極大的提高，從口頭表達來看，學(xué)生能根據(jù)老師的

要求說一段內(nèi)容具體、中心明確的話，能在短時間之內(nèi)說出一篇

看圖作文的主要內(nèi)容，并且普通話水平有了較大的提高;從書面表

達來看都有了不同程度的提高，學(xué)生的書寫水平有了較大的提高,

一部分學(xué)生的寫的作文內(nèi)容具體、表達流暢，能寫出一個地方的

美景、一個物品或者介紹一個人物，但也有一部分同學(xué)不喜歡上

寫作，寫作水平比較差，還需要老師進一步做好他們的思想工作，

使他們放下“落后”的思想包袱，以最快的速度把寫作水平提上

去。

二、主要成績和經(jīng)驗；

（一）實施新的教法，提高教學(xué)的實效性

第一、在識字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫

字是低年級語文教學(xué)的重點，教學(xué)中我堅持多認少寫的原則。在

識字教學(xué)中，充分利用兒

童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，

鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機結(jié)合：一是盡

量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結(jié)合起來，力求

識用結(jié)合；二是引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗，多觀察,

多想象，把識字和認識事物有機結(jié)合起來；三是學(xué)過的字力求在語

言訓(xùn)練時反復(fù)運用，把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來；四是在識

字過程中一定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫對，還要做

到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結(jié)合起；五是在識字過

程中加強對已認識的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生，把新授與

復(fù)習(xí)結(jié)合起來。

第二，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情

入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。

第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。在教學(xué)中我力求做

到具有整體教學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，

什么時候安排什么內(nèi)容、布置學(xué)生進行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運用什么

方法施教，必須心中有數(shù)。避免”單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍

”的現(xiàn)象出現(xiàn)。第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合

作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、

合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能

力的培養(yǎng)，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、因

此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓兒

童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動中自

得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。

（二）、注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性

”新課標(biāo)”指出：”培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,

形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，

不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢利導(dǎo)，貫穿

于日常的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。”

我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利

用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到“潤物

細無聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人

文素質(zhì)教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結(jié)合二

（三）培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學(xué)科性

新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)

中要充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注

重對兒童進行語文基本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實的語文基礎(chǔ);

要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充

分利用當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，開展一些具有實效的

豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的語文學(xué)

習(xí)空間，增加兒童語文實踐的機會；努力改進課堂教學(xué)，整體考慮

知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式、

討論式教學(xué)；注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進兒童可持續(xù)性發(fā)

展

（四）、開展了豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利

用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教

材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還

帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生

在生活中學(xué)語文、用語文。總之，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)

造性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)造性地進行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，

又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。

（五）、重視學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，大力提高學(xué)生的

寫作水平，有一部分學(xué)生以能寫出較優(yōu)秀的作文。

三、存在問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，

個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有

養(yǎng)成認真書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)

容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

性。

3、教學(xué)中，有時候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位.

4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外

閱讀習(xí)慣。5、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴重，有少數(shù)學(xué)生還沒有掌

握寫作文的方法，學(xué)生的整體寫作水平較差。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

俗話說“興趣是最好的老師”，我打算通過與學(xué)生談話等方

式，使學(xué)生認清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺

得學(xué)習(xí)語文很有意義，語文課很有趣。學(xué)習(xí)先進的教學(xué)手段，利

用多媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語

文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、

唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走

進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語

文。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點、難點進行教

學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比

賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受

到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自

信心和責(zé)任感。

4、加強教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以

適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。

5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

6、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育

工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。小學(xué)五年級語文教學(xué)

工作總結(jié)3

課程改革是全國的大趨勢，是教育發(fā)展的必然。課程變了，

老師的觀念不變不行；課程變了，教師的教學(xué)方法不變不行。為

了能更好地適應(yīng)課程改革，我組老師不斷的學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，

并將其運用于自己的語文教學(xué)中。

一、改變觀念。

以往的教學(xué)就是老師教、學(xué)生學(xué)，不管學(xué)生快不快樂，無視

學(xué)生的感受，針對這一點，接手課改班級時我們就給自己寫了一

句座右銘；“我快樂學(xué)生才快樂，學(xué)生快樂了，我就快樂?！泵?/p>

一堂課我們都這樣提醒自己，所以每堂課下來，學(xué)生學(xué)的輕松愉

快，我們也教的輕松快樂。

這學(xué)期，我們著重進行了教學(xué)模式改革，并取得了一定的成

效與經(jīng)驗（附報道）

勇于嘗試，你就有收獲。

伴隨著新一輪課程改革的春風(fēng)，為了進一步推進課堂教學(xué)，

優(yōu)化教學(xué)過程，深化生命教育辦學(xué)思想，從根本上落實素質(zhì)教育，

五年級組語文教師在組長孫婕老師的帶領(lǐng)下進行了新的教學(xué)模式

探索與實踐。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師為主體，學(xué)生往往處于被動的地位，

其學(xué)習(xí)的主動性和主體地位得不到保障，盡管學(xué)生能在短時間內(nèi)

接受大量的知識，但不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力的培養(yǎng)。

五年級語文老師在“杜郎口”和“松坪”模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合年

級師生的實際情況進行創(chuàng)新和改良，在學(xué)生匯報展示中穿插語言

文字的訓(xùn)練，努力創(chuàng)設(shè)適合自己的有效的課堂模式。

在探索實踐中，我們將全班分成6-8個小組，每組按異質(zhì)原

則（即每組內(nèi)部成員的水平不等）分配。分好組后，首先對正副

組長進行培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容主要是將語文課堂日常習(xí)慣用語教給

他們，讓他們知道在展示時如何組織語言和進行互動，然后由這

些小組長在全班進行示范，逐漸讓每一個學(xué)生都掌握好這種基本

技能。這種技能一旦掌握，他們在預(yù)習(xí)與展示時就能將自己學(xué)習(xí)

的知識自由地表達出來。在短短一周多的嘗試中，學(xué)生積極性非

常高，課堂氣氛活躍。學(xué)生不僅在家里上網(wǎng)查資料，還在網(wǎng)上與

老師、同學(xué)交流，有些家長還參與到這項活動當(dāng)中，指導(dǎo)自己的

孩子如何做課件，如何收集、整理資料，如何講解。

當(dāng)然我們在嘗試中也遇到許多急待解決的問題，比如學(xué)生的

預(yù)習(xí)如何開展？如何解決“輸入”與“輸出”的瓶頸？老師如何

指導(dǎo)與點撥，使得學(xué)生在今后的匯報展示中能逐步緊扣文章重難

點，說到點上？此外，為了更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓匯報有

序有效地進行，建立怎樣的小組獎懲機制與具體評價操作方案也

是尤為重要的問題！

不怕失敗，在嘗試中跌倒，在跌倒中感悟，在感悟中收獲,

在收獲中進取，只要嘗試，你就有收獲。在下學(xué)期的教學(xué)中，我

們將在這次探索與實踐的基礎(chǔ)上繼續(xù)解放思想，大膽嘗試。相信，

只要我們認真地去做了，這些問題將會得到逐步解決，并建立起

有效的課堂教學(xué)模式，做到真正的解放學(xué)生、解放學(xué)習(xí)力、解放

課堂！

二、賞識學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

在以往的教學(xué)工作中，往往容易出現(xiàn)教師偏愛成績好的學(xué)生,

而歧視成績不好的學(xué)生。十個手指都有長短，何況尚在成長的孩

子，他們每個人不可能都按照我們心中預(yù)定的,好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)去發(fā)

展。針對這一點，我們努力做到公平地對待每一個學(xué)生，注意地

去尋找每個學(xué)生的閃光點，也讓小朋友互相尋找、互相稱贊，給

他們勇氣，培養(yǎng)他們的自信心。在我們的眼中，每個學(xué)生都有他

可愛的一面。我們相信他們能慢慢地改正自己的缺點，朝著好的

方面去發(fā)展。

三、訓(xùn)練學(xué)生大膽地說。

說話是語文教學(xué)的重點，但也是語文教學(xué)的弱點。在平常的

語文教學(xué)中，應(yīng)該把說話教學(xué)貫穿其中。才開始訓(xùn)練學(xué)生說話時，

不在乎學(xué)生說的對、錯，只要學(xué)生能大膽地站起來說。其實，學(xué)

生要站起來說話，是需要很大的勇氣的。教師此時就應(yīng)該鼓勵他

們，給他們自信，而不是一味地去追求對錯。接下來可以訓(xùn)練學(xué)

生說一句完整的話。也許在別人看來這樣做有些迂腐，但在語文

教學(xué)中這卻是很關(guān)鍵的一步，這能使學(xué)生完整地表達清楚一件事,

說清一句話。然后可以給他們一個他們感興趣的話題，發(fā)表自己

的認識、見解。最后可以試著讓學(xué)生把自己的認識、見解寫下來。

長期這樣訓(xùn)練下來，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的說話水平會有很大的提高。

四、培養(yǎng)協(xié)作精神。

小組合作學(xué)習(xí)是新課程改革的一個亮點，利用它可以培養(yǎng)學(xué)

生的團結(jié)協(xié)作精神。然而正如有的老師所說，因為教學(xué)內(nèi)容太多，

平常根本沒有時間采用這種方法，只是上公開課的時候才用。他

們把小組學(xué)習(xí)看成是一種形式。誠然，新課改后的教材容量的確

很大，但這并不影響我們的教學(xué)方式。教師用好了這種學(xué)習(xí)方法，

就會感到它并不是一種形式。才開始的時候，學(xué)生不知道怎樣去

合作，那么老師就要給予詳細地指導(dǎo)。長期訓(xùn)練下來，你會發(fā)現(xiàn)

他們在小組學(xué)習(xí)時能明確地分工合作，而且每個小組都會采取不

同的方法。例如，我讓學(xué)生在小組內(nèi)朗讀課文，要求讀準(zhǔn)每個字

音，讀通每一句話，那么有的小組會采取一個人一自然段地讀，

有的會采取齊讀，有的小組會采取指名讀。在讀的過程中，其他

三人認真地聽，同時給讀者指出錯誤的地方，并對其的朗讀進行

評價。這樣就很好地培養(yǎng)了同學(xué)之間相互團結(jié)、相互協(xié)作的精神。

五、活用學(xué)生的互評、自評。

在平常的教學(xué)中，大多都是老師給予學(xué)生的評價，很少讓學(xué)

生互評、自評。學(xué)生與學(xué)生相處的時間較多，對彼此也比較熟悉，

學(xué)生之間的評價可能比老師的評價更客觀、真實，更能促進學(xué)生

的成長。而學(xué)生的自評能使學(xué)生自我反省、自我總結(jié)，改正不足，

發(fā)揚優(yōu)點。對于一個不經(jīng)常發(fā)言的學(xué)生，突然有一天鼓起勇氣回

答問題時，我們讓學(xué)生來對他說些什么時，學(xué)生這樣說：“你以

前是一個不愛回答問題的小朋友，但你今天主動站了起來，這說

明你有了勇氣，有了自信心！”“相信自己，你是最棒的！”“拿

出你的勇氣來，你一定會成為愛回答問題的小朋友！”……我相

信，這些都是發(fā)自他們內(nèi)心的話語。

學(xué)無止境，教無定法。只要不斷地學(xué)習(xí)，努力地探索，我們

相信新課程改革下的語文教學(xué)會別有一番天地。小學(xué)五年級語文

教學(xué)工作總結(jié)4

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五年級

的語文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。

基本情況分析：

五年級學(xué)生24人，隨著年級的增高，孩子們的知識學(xué)習(xí)廣泛

了，內(nèi)容增加了，難度加大了，學(xué)習(xí)方法改變了。針對現(xiàn)狀，我將

學(xué)生大體分為四類：第一類：品學(xué)兼優(yōu)的孩子，這些孩子學(xué)習(xí)品

質(zhì)很好，有很好的自制力，能主動學(xué)習(xí)。第二類學(xué)生，所占比例

最大，他們努力學(xué)習(xí)，但基于多種原因，如：家長教育方法不得

當(dāng)，基礎(chǔ)不扎實，學(xué)習(xí)方法不正確，青春期思想波動等，造成成

績不拔尖。第三類學(xué)生，是我最心疼的孩子，這些孩子一直努力

學(xué)習(xí)，渴望有一份理想的成績，他們善良懂事，但成績始終不理

想，以致自己信心都大打折扣，面對這些學(xué)生，我傾注了更大的

熱情，耐心的輔導(dǎo)，生怕傷到他們敏感的自尊。第四類學(xué)生是我

平時關(guān)注最多的孩子，活潑好動，充滿了青春的活力，也因此常

常違反紀(jì)律，表現(xiàn)在上課搞小動作，甚至課堂上說話，影響其他

同學(xué)聽課，他們對學(xué)習(xí)沒有興趣，成績也普遍不好。面對這些孩

子我有義不容辭的教育責(zé)任，針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的

特征，本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些

成績和經(jīng)驗，現(xiàn)作出總結(jié)。

一、取得的一些成績

（一）努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我

積極向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，努力發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動

性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力

鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進學(xué)生各方面素

質(zhì)的提高。為了更好地促進教學(xué)，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批

改作業(yè)。每一堂課我都精心設(shè)計，力求做到學(xué)生學(xué)的輕松、學(xué)的

投入。

（二）課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效

率。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一

節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際

特點，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上

努力貫徹“三步導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，

鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課

堂模式，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)語文的積極性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)主動探究，

自主獲取知識，提高學(xué)生的語文能力。此外，注重鼓勵后進生，

提供更多的機會給他們，使他們不斷取得進步，產(chǎn)生濃厚的語文

學(xué)習(xí)興趣。

（三）做好轉(zhuǎn)差工作，提高全班總成績。

本班極需幫助的學(xué)困生有五名，提高他們的成績，對提高全

班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一

差”的方法，幫助學(xué)困生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)

生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們

都不會有增大負擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度，形成了競

爭的機制。通過單元和知識點的小測試，檢查池們的學(xué)習(xí)效果，

及時給學(xué)困生鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

（四）拓展學(xué)生知識視野，增加知識積累。

語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累

之后才能運用。為了拓展學(xué)生的'知識視野，我開展了一系列的語

文活動：

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動

進行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多

東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯

積累有了明顯的增多。

3、原創(chuàng)句段的展示。

4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生

在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。

（五）以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，加強學(xué)生基本技能的

培養(yǎng)。

學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。在教

學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，采用自主合作

探究性的學(xué)習(xí)方法，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意

發(fā)展學(xué)生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，

鼓勵學(xué)生多思多想，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。教學(xué)中積

極創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，

使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考，鼓

勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。

二、存在問題與不足

（一）同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不

夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，

還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習(xí)慣。

（二）教學(xué)中未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不

到位。

（三）個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的

課外閱讀習(xí)慣。

（四）輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

三、今后努力的方向和設(shè)想

（一）采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

（二）要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩

的語文實踐活動。

（三）多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、演講比賽、講故

事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教

育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責(zé)

任感。

（四）重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

（五）在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強

德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教學(xué)水平有所提高，

課堂教學(xué)方面也有一些進步。但也存在一些不足，今后我將繼續(xù)

努力，開拓進取，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭取做一名更優(yōu)秀

的語文教師。小學(xué)五年級語文教學(xué)工作總結(jié)5

20_年9月至20_年1月，本人承擔(dān)了五年級思想品德課的

教育教學(xué)工作，現(xiàn)對一學(xué)期來的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

在這一學(xué)期中，在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé)。按照大

綱要求制定并實施教育教學(xué)工作計劃。做到開學(xué)有計劃，期末有

總結(jié)。

1、教學(xué)中認真鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式,

以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找效的教學(xué)途徑。

學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，成績良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

2、教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起

來，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、

丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識，形成

健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。

3、在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時調(diào)動班級和教

師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校

正自己的.言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛

幼，遵紀(jì)守法，保護環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個性心理方面培養(yǎng)學(xué)

生形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)，總之，通過一學(xué)期

的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達到了預(yù)期的效果。

4、注重學(xué)生的親身體驗和活動，是有效實施道德品質(zhì)教育和

社會知識教育的客觀要求。本學(xué)期，我強調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵，讓

學(xué)生有更多的時間進行各種活動，承擔(dān)一定的角色，在做中不斷

領(lǐng)悟、感知，在做中培養(yǎng)社會生活能力，發(fā)展個性品質(zhì)，體驗道

德準(zhǔn)則并規(guī)范自身的行為。如：《我們的民主生活》，就是通過幾

個相關(guān)專題、活動得合作體驗，讓學(xué)生通過合作、動手、對比實

驗體會集體的涵義、集體的作用。

經(jīng)過一學(xué)期的摸索，我和學(xué)生雖有了收獲，同時也看到了自

己教師這門新課程時，缺乏深度性、靈活性。要想教好這門課程，

我必須嚴格要求自己做到。明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo);讓

品德教育回歸生活，突出課程的經(jīng)驗性；追求教學(xué)的有效性，打好

做人的基礎(chǔ)。小學(xué)五年級語文教學(xué)工作總結(jié)6

在忙忙碌碌中送走了這一學(xué)期，又到總結(jié)這學(xué)期教學(xué)工作得

失的時候了。反思一下這一學(xué)期工作，幾多感慨幾多欣慰，又有

幾多遺憾在心頭。以下是我本學(xué)期教學(xué)工作的幾點剖析：

一、積極鉆研教材，努力進行因材施教。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系不可分割的。有教者就必

然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。教師是教學(xué)的引導(dǎo)者、參與者。

因此，教師充分了解和分析學(xué)生情況，有針對性、有目的、有人

文關(guān)懷的因材施教，這對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。而且我已經(jīng)有

近七個年頭沒有教五年級語文了。因此，在教學(xué)中，我努力深入

細致地鉆研教材，針對不同學(xué)生的個性差異，既備教材又備學(xué)生，

尋找不同的教學(xué)方法因材施教。在課堂教學(xué)中，我靈活運用有效

的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分突出學(xué)生的主體地位。向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過

一個學(xué)期的努力，學(xué)生的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高。

二、努力做好中差生的輔導(dǎo)工作。

因為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣、個性差異等，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中會出

現(xiàn)功半事倍現(xiàn)象，差生面擴大了，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

為此，我根據(jù)中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同

方法。讓他們了解語文，喜歡學(xué)習(xí)語文。鼓勵他們利用課余時間

多開展有益身心的讀書活動，豐富自己的知識，擴大視野。通過

利用學(xué)生幫扶，我課上和課下的見縫插針的輔導(dǎo)，原來班里差生

極差的現(xiàn)象略有改變。一、兩名差生也由自上三年級以來考試從

來不及格到現(xiàn)在經(jīng)常能及格。但遺憾的是由于本人精力和能力有

限，再加上極少數(shù)學(xué)生語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)實在太差，差到我?guī)缀跏菑?/p>

一年級語文基礎(chǔ)知識開始輔導(dǎo)，但結(jié)果仍差強人意。

三、重視營造教學(xué)氛圍

我國自古以來就講究“師道尊嚴”、“一日為師，終身為父”。

老師說一不二，學(xué)生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教

學(xué)制度嚴重制約了學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新意識的‘發(fā)展，因此語文

教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中，我沒有將學(xué)生視為容納知識的器皿，

而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。

1、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權(quán)威性，將師

生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。學(xué)生可以向我大膽

地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一

定要說服，這樣學(xué)生就會敢于提出疑問，自信心也會增強許多，

獨立分析、解決問題的能力也就會相應(yīng)地提高。

2、倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動。課堂上的教授過程由

明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應(yīng)該讓學(xué)生

仁者見仁，智者見智地主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識充分地體現(xiàn)

出來。

3、教法設(shè)計盡量做到靈活多樣。我通過新鮮的刺激來引發(fā)學(xué)

生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動獲得

學(xué)習(xí)的樂趣，喚起求知的欲望.

四、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會

生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)

練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效

益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊

的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》、《三國演義》等課外書；通過這些

收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學(xué)習(xí)《九色鹿》

后，組織學(xué)生編演課本劇。學(xué)習(xí)《秋天》后讓學(xué)生去郊外走一走，

尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘。此

外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲

得知識，培養(yǎng)能力。

新世紀(jì)的語文教學(xué)面臨很大的挑戰(zhàn)，我們要注意充分發(fā)揮學(xué)

生的主體作用，放手發(fā)展他們的個性和潛能，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)

為主動學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教

學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但尚差甚遠，今后我們將繼

續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!小學(xué)

五年級語文教學(xué)工作總結(jié)7

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)

結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)

下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成

了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

對學(xué)生加強思想教育，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)

度，學(xué)會正確的學(xué)習(xí)方法，教育學(xué)生認真學(xué)習(xí)，打下扎實基礎(chǔ)。

改變傳統(tǒng)教育“一言堂”式教學(xué)所使用的陳舊教案，集體備

課，不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。把學(xué)生作為教育教學(xué)過程的

主體，從而形成主體參與型課堂教學(xué)模式所需要的新型教案。教

學(xué)中我注重引導(dǎo)孩子從反復(fù)讀中把握每篇課文的主要內(nèi)容、情感,

然后分析重點詞句，盡量避免將文章分解，將自己的感受傳授給

學(xué)生。

在主體教育理論的指導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，解決好

教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的辨證統(tǒng)一，建構(gòu)學(xué)生在認識過程中的

主體地位，形成在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我教育、自我

評價的新型育人模式。每節(jié)語文課，我盡量留給學(xué)生幾分鐘，讓

他們談?wù)勈斋@與不足，說說自己、同學(xué)、老師的表現(xiàn)，從中尋找

改進辦法。

多采用講故事、做實驗、猜謎語……等學(xué)生喜聞樂見的手段

創(chuàng)設(shè)情景，課前導(dǎo)入多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)學(xué)

生積極主動的'學(xué)習(xí)。課后作業(yè)既要有利于夯實基礎(chǔ)，又要注重激

發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

開展各種語文活動，在興趣中學(xué)知識。本學(xué)期的第五單元是

綜合性學(xué)習(xí)，在這一單元中，我放手讓學(xué)生成為老師，展示他們

搜集到的材料，并說說自己的感受;繪制手抄報向全班展示自己的

成果。但美中不足的是忽略了對個別學(xué)生的指導(dǎo)，未能使他們?nèi)?/p>

身心的投入到活動中。我想這也是我今后應(yīng)注意的。

“與好書交朋友”的課內(nèi)外閱讀活動要貫穿始終。指導(dǎo)學(xué)生

從書中獲取知識，并嘗試著學(xué)習(xí)作者的寫作手法寫一個片段，從

而提升自己的寫作水平。

加強觀察指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇材料，指導(dǎo)學(xué)生具體、生動地

寫作。加強學(xué)生課外閱讀的輔導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)他人的寫作方法，積

累豐富的語言材料，使學(xué)生的閱讀水平和寫作水平互協(xié)發(fā)展。

關(guān)注對中下生的輔導(dǎo)，及時為他們“排憂解難”！小學(xué)五年

級語文教學(xué)工作總結(jié)8

一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

二、靈活機動處理教學(xué)方法

根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合

作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,

以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)

自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對

自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,

真正做到與時俱進。在教學(xué)中，我時而以讀代講，自主感悟；時而

鼓勵學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時而采用一些別開生面

的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。

三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的

學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的

好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢?

首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要

及時復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我

們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好

的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生

堅持。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成

績差的學(xué)生又常常“吃不了”。這就給我們教學(xué)提出了一個難題,

必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會有意見的。我常常用

的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的

基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。通過

一學(xué)期的實踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應(yīng)用。

五、突出章節(jié)過關(guān)

本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完

成之后，我都進行檢測，針對學(xué)生存在的知識點問題，及時解決。

對確實困難的學(xué)生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運

用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。

六、拓展知識視野

提高教學(xué)質(zhì)量的做法

（一）抓基礎(chǔ)知識和基本技能

（二）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的

學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的.

好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識點時，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情

況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生“讀一畫一思一寫一問”的五步預(yù)

習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的

方法。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀

水平。

在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方

法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)”分段、概括段意、

概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并

進行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察周邊的事物，關(guān)心時事，

對于熱點的奧運火炬?zhèn)鬟f和四川汶川大地震等事件，讓學(xué)生時時

追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)

到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達

能力亦然不斷提高。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認真書

寫，按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等則始終在

整下教學(xué)過程中要強調(diào)的內(nèi)容。

（三）做好轉(zhuǎn)差工作

本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高

全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶

一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)

生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們

都不會有增大負擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度，形成了競

爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及

時給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

（四）拓展知識視野

存在問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，

個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有

養(yǎng)成認真書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)

容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

性。

3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到

位。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

今后努力的方向和設(shè)想

3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事

比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，

發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責(zé)任感。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。小學(xué)五年級語文教學(xué)

工作總結(jié)9

這學(xué)年來，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅持黨的教育方針，

面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培

養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視

激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工

作責(zé)任心強，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、

上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)

構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，

不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)

任務(wù)。

第一、極積參加各級各類繼續(xù)教育，加強自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，

切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。

一個教育工作者只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念，充

實完善自己的教育教學(xué)思想，才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。

新的'一論教學(xué)改革應(yīng)運而生，為教育注入了新的生機。為此，我

把學(xué)習(xí)新課改作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項重要內(nèi)容，經(jīng)常閱讀書

籍報刊雜志，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)，不斷

充實自己，樹立新的教學(xué)觀念，積極探索新的教學(xué)路子，努力提

高自己的教學(xué)水平。本學(xué)期寫有讀書筆記5000余字。

第二、以課堂教學(xué)為載體，實施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，向40分種

要質(zhì)量。

1、備課認真仔細，盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴密。

這學(xué)期備課81節(jié)次，備課時力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重

點和難點。認真編寫教案，力爭突出新教材、新思路、新方法。

2、認真批閱學(xué)生作業(yè)32節(jié)次，做32次作業(yè)記錄。認真聽課、

評課、議課15節(jié)次。教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)

的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。

在平時的教學(xué)過程中，以自主教學(xué)為主，堅持學(xué)生為主體,

教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點,

靈活設(shè)計教法，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動探究、合作交流數(shù)學(xué)知識的

過程中，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法，注重對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),

發(fā)揮學(xué)生的獨創(chuàng)性。

第三、加強了學(xué)生成績的檢測，按要求舉行了3次月考。

學(xué)生每次月考的測試成績及一些重要的能力指標(biāo)都及時加以

記錄，并對學(xué)生的知識的掌握和能力提高進行理性的分析，從分

析中得出，本學(xué)期學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與計算能力有較大幅度的上

升，而邏輯思維能力也有一定程度的進步，在學(xué)校組織的期末檢

測中，五年級班數(shù)學(xué)45人參加考試，最高96.5分，最低22分,

平均60.81,及格率55.56%,優(yōu)秀率31.11%,相比上學(xué)期平均

分提高了4分，這是我們師生共同努力的結(jié)果，試題中填空、判

斷、計算、解決問題方面學(xué)生做的都很好，就是看圖計算面積、

選擇題方面失分較多，說明學(xué)生在數(shù)學(xué)發(fā)散思維能力方面還比較

薄弱，今后應(yīng)加強練習(xí)。

第四、加強學(xué)生作業(yè)完成的管理。

每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長一名，負責(zé)檢查、指導(dǎo)、督促本組同學(xué)完

成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，均對存在問題進行記錄，針對學(xué)生

的薄弱環(huán)節(jié)進行輔導(dǎo)，對優(yōu)秀學(xué)生和后進生進行單獨輔導(dǎo)跟蹤記

錄，發(fā)現(xiàn)有進步立即表揚，認真做好“1+2”優(yōu)差生輔導(dǎo)工程并作

好相關(guān)記錄8次，其中張倩由78分提高到86分，張宇瑩由47分

提高到67分。

第五、不斷的進行教學(xué)反思并付諸文字達16篇。

因為教學(xué)反思讓我覺得我每天都在成長，每天都在進步，更

重要的是通過教學(xué)反思我每天都會有新的發(fā)現(xiàn)、新的啟發(fā)。解決

教學(xué)中存在的問題，改進自己的教學(xué)方法，同時也可以讓自己的

理論知識得到提高。對自己的教學(xué)經(jīng)常進行反思總結(jié)，對學(xué)生的

每個知識點的掌握情況均進行動態(tài)記錄。小學(xué)五年級語文教學(xué)工

作總結(jié)10

時光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了，五年級五班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，

順利地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)

目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放

矢，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、結(jié)合教材的編排特點，繼續(xù)推進素質(zhì)教育，提高學(xué)生的

閱讀能力。

根據(jù)大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟，積累和

運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。”

的精神。在教學(xué)中，注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，要求學(xué)生先讀課文了解文章的內(nèi)容，提出不懂的問題，

查閱有關(guān)的資料，同位或小組合作自己試著解決，培養(yǎng)學(xué)生的自

主合作的學(xué)習(xí)能力。重視學(xué)生的.朗讀能力的訓(xùn)練，使朗讀和理解

緊案理解基礎(chǔ)上通過朗讀準(zhǔn)確表達課文的思想感情。提倡學(xué)生獨

立思考，通過教師的指導(dǎo)，展開討論交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的

見解，讓學(xué)生在閱讀的實踐中逐步學(xué)會獨立思考，學(xué)會讀書。

二、在教學(xué)的過程中對學(xué)生進行思想教育。

在對學(xué)生進行扎實的語文基本功訓(xùn)練的同時，使學(xué)生受到熱

愛祖國熱愛中國共產(chǎn)黨熱愛社會主義的教育，了解革命戰(zhàn)爭的艱

苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)會革命前輩的遠大志向和獻身精

神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的理想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)

良傳統(tǒng)，受到尊敬師長關(guān)心他人助人為樂等社會主義思想品德教

育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和

社會責(zé)任感，陶冶愛美情趣。

三、對學(xué)生進行扎實的語文基本功的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生語文能力。

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通

話。培養(yǎng)獨立識字的能力，能讀準(zhǔn)字音，認清字形，了解在語言

環(huán)境中的字意，并能正確書寫；認識70個生字，能讀準(zhǔn)字音。能

聯(lián)系上下文，結(jié)合實際或查字典理解詞語的意思，學(xué)過的詞語大

部分能在口頭或書面中運用。養(yǎng)成了積累語言的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生

自覺地運用查字典聯(lián)系上下文和生活實際準(zhǔn)確理解詞語，含意深

刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解，把詞語的積累和運用

結(jié)合起來。讓學(xué)生能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的

課文。能預(yù)習(xí)要求學(xué)文章，在閱讀的過程中能領(lǐng)會一些詞語的意

思，提高閱讀的速度，能體會作者表達的思想感情，學(xué)習(xí)了作者

觀察事物方法和表達的方法。要求學(xué)生大量的閱讀課外讀物，逐

步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生說話有

禮貌，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。能把自己看到的想到的按一定的順

序?qū)懴聛恚⒛軐懗鲎约旱恼鎸嵏惺?，能試著修改自己?xí)作。養(yǎng)

成較好的語文能力。

當(dāng)然，在教學(xué)的過程中也存在一些問題，在今后教學(xué)中要加

強自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力，不斷豐富自己，更好的干好

自己的本職工作。小學(xué)五年級語文教學(xué)工作總結(jié)11

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已結(jié)束。本

學(xué)期，我擔(dān)任五年級的語文教學(xué)工作，回首這學(xué)期的教學(xué)工作，

感觸頗深。針對本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學(xué)期對語

文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績和經(jīng)驗，現(xiàn)作出總結(jié)。

一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

（一）抓基礎(chǔ)知識和基本技能

初次接觸本班學(xué)生，讓我深深地感受到他們的基礎(chǔ)知識掌握

得不夠扎實，甚至很差，所以在這方面進行了狠抓。如對課文的

生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，一定要全班同學(xué)都過關(guān)。對于學(xué)習(xí)

的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的

理解”等容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方

法，練習(xí)鞏固等，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外，對于

學(xué)生做作業(yè)馬虎、書寫潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律

用鋼筆書寫，我親自驗收，不過關(guān)的必須重寫，直到過關(guān)并且每

周周末布置學(xué)生抄寫作文。一學(xué)期下來，學(xué)生在字詞句方面的知

識得到了一定鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和書寫的能力。

（二）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

“授人以魚不如授人以漁”，最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)

習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有

很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識點時，都結(jié)合學(xué)

生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生“讀一畫一思一寫一問”的五步預(yù)

習(xí)方法，即“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方

法。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的芻學(xué)能力和閱讀水

平。

在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方

法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)”分段、概括段意、

概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并

進行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察周邊的事物，關(guān)心時事，

對于熱點事件，讓學(xué)生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴

諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達方法遷移運用，多積累

素材，多練筆，學(xué)生的表達能力亦然不斷提高。在綜合性學(xué)習(xí)中，

為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生多實踐，多忍考，多總結(jié)。我

組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的.資料匯總分類，確定研

究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進社會來進行調(diào)查研究，學(xué)生

的研究報告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生

智慧的火花。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認真書

寫，按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等

工作也是教學(xué)過程中要強調(diào)的內(nèi)容。

（三）做好差生的轉(zhuǎn)化工作

本班極需幫助的后進生大約有十名，提高他們的成績，對提

高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)

帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，分層推

進，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因

為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔(dān)的感覺。

另外我還設(shè)了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識

點的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾

學(xué)習(xí)的信心。

（四）拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累

之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語

文活動：1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主選擇優(yōu)秀文段，讓學(xué)生

主動進行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，必然收獲了許多

東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞

匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開展各種

語文活動。如口語交流、出手抄報等等。學(xué)生在活動中增長了知

識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。

二、存在問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量還是有點差，作業(yè)本保護

地還是不夠好，一部分同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，

錯別字比較多，還沒有徹底養(yǎng)成認真書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)

容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

性。

3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到

位。

4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外

閱讀習(xí)慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

三、今后努力的方向和設(shè)想

1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語

文實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、口語交流比賽、講

故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)

教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和

責(zé)任感。

4、更進一步重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育

工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

附：

20_-—20_學(xué)年度第一學(xué)期中期統(tǒng)考成績分析應(yīng)試：32人;

實試：32人；及格：26人；及格率：81.25%；優(yōu)生：3人；優(yōu)生

率：9%；總分：20_.6分；人均分：63.86分，小學(xué)五年級語文

教學(xué)工作總結(jié)12

一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于我班學(xué)生基礎(chǔ)水平參差不齊，為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和

基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不

斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，

要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。又如，對修辭手

法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞

的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，

以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的

學(xué)習(xí)。首先，我們強調(diào)上課專心聽講，積極思考問題。然后還要

及時復(fù)習(xí)。當(dāng)然還要督促學(xué)生持之以恒。

三、做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成

績差的'學(xué)生又常常“吃不了”。這就給我們教學(xué)提出了一個難題,

必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會有意見的。我常常用

的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的

基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些提高題，使之能夠有所為。通過一學(xué)

期的實踐，學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到了提高。

四、拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累

之后，才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我組織學(xué)生課外閱

讀作文書、中國古典名著、外國名著等課外書。一學(xué)期下來，學(xué)

生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)中，我班學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識得到了

提高，語文能力得到了增強，今后我將繼續(xù)努力，把工作做得更

好。小學(xué)五年級語文教學(xué)工作總結(jié)13

本學(xué)科反映了加強和改革德育課程的時代要求，也順應(yīng)了課

程綜合化的時代潮流。為了上好這門課，我認真學(xué)習(xí)了《品德與

社會》課程標(biāo)準(zhǔn)，并遵照課標(biāo)的要求切切實實把每個目標(biāo)落到實

處。現(xiàn)就對這學(xué)期《品德與社會》的教學(xué)工作進行總結(jié)。

一、明確課程標(biāo)準(zhǔn)，全面把握課程目標(biāo)。

本學(xué)科將“促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認

識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行

為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)”定為總目標(biāo),

實現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關(guān)

注正確態(tài)度、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學(xué)生既學(xué)會做

事，更學(xué)會做人，在做事中學(xué)做人，在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事。在

教學(xué)過程中，我們能全面把握目標(biāo)，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)

生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為

習(xí)慣，提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識，從而

整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)：幫助學(xué)生參與社會、學(xué)會做人。

二、讓品德與社會教育回歸生活，突出課程的經(jīng)驗性。

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會生活中

處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時，社會常識和參與社

會、適應(yīng)社會的能力也只有在社會生活中獲得。兒童的現(xiàn)實生活

對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的'價值，兒時的生活經(jīng)驗會

給人的一生帶來深遠的影響。因此，我們在上課時都特別關(guān)注兒

童的現(xiàn)實生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童

需要為根本。讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社

會，用自己的心靈去感受社會，

用自己的方式研究社會，感受社會生活的美好，懂得社會生

活的規(guī)范，掌握參與社會生活的知識和能力。如：在教學(xué)《社會

生活中的民主》這一課時，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，思

考在我們的生活中都有哪些規(guī)則，以及這些規(guī)則給我們的生活帶

來了怎樣的方便。在學(xué)生列舉社會生活事實的基礎(chǔ)上，我們又適

當(dāng)幫助學(xué)生歸類，以使學(xué)生對生活中的規(guī)則有一個總體認識，并

自覺遵守這些規(guī)則。

三、追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)。

新的教學(xué)目標(biāo)觀告訴我們，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他

遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則，最根本的是要讓學(xué)生通過這些社會知

識、規(guī)范和準(zhǔn)則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度，以

及思考問題的取向。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須

具有的基本觀點、基本態(tài)度，是他能夠融入社會，立足社會，并

能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。小學(xué)五年級語文教學(xué)

工作總結(jié)14

本學(xué)期，我承擔(dān)了五年級的《品德與社會》的教育教學(xué)工作。

一學(xué)期來，按照課程特點制定實施了教育教學(xué)工作計劃，對學(xué)生

進行了一系列的教育。品德與