數(shù)學(xué)教案反思8篇

第第頁(yè)數(shù)學(xué)教案反思8篇數(shù)學(xué)教案反思篇1活動(dòng)設(shè)計(jì)背景本班幼兒活潑好動(dòng)，對(duì)數(shù)字比較敏感，加之19數(shù)字剛學(xué)完，為了讓幼兒認(rèn)得數(shù)字0，于是設(shè)計(jì)了這節(jié)課?；顒?dòng)目標(biāo)1、感知數(shù)字0的外部特征，能夠正確認(rèn)讀。2、理解數(shù)字0的實(shí)際意義，提高對(duì)數(shù)的抽象的理解。3、感知數(shù)字游戲的樂(lè)趣。4、發(fā)展幼兒邏輯思維本領(lǐng)。5、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與料子互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)得數(shù)字0難點(diǎn)：理解數(shù)字0的實(shí)際意義活動(dòng)準(zhǔn)備數(shù)字卡09、糖果（裝在小袋里）、積木若干活動(dòng)過(guò)程一、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入活動(dòng)說(shuō)謎語(yǔ)，老師出示數(shù)字卡0，幼兒傳遞觸摸。二、集體活動(dòng)（感官感知）請(qǐng)幼兒正確認(rèn)讀數(shù)字，可以用不同的音質(zhì)，不同的速度練讀。（游戲體驗(yàn)）老師將0～9的數(shù)字卡倒扣，請(qǐng)10名幼兒任意抽取一張后，依照數(shù)字到教室去相應(yīng)的`物體回來(lái)，將取回的物體與數(shù)字卡放在一起，大家一起點(diǎn)數(shù)是幾個(gè)。老師問(wèn)抽到0的幼兒：你去了幾個(gè)東西？為什么你沒(méi)有??？引導(dǎo)幼兒理解0是沒(méi)有的意思。三、探究操作請(qǐng)幼兒每人取10塊積木擺成一列火車(chē)，依次在上面擺上數(shù)字并念出數(shù)字，老師要提問(wèn)：假如要按數(shù)字往火車(chē)上裝糖果，每節(jié)車(chē)廂應(yīng)裝幾個(gè)糖果？那節(jié)車(chē)廂不用裝糖果？為什么？四、0在哪里請(qǐng)幼兒在各種生活用品上找0.如秒表、體重秤、記分牌等，說(shuō)說(shuō)它們都表示什么意思。五、組織幼兒討論：0還有什么用處？沒(méi)有0可以嗎？活動(dòng)延長(zhǎng)：將0貼在教室里，日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒隨時(shí)認(rèn)讀。教學(xué)反思在這節(jié)課中，幼兒的活動(dòng)樂(lè)觀性高，師幼搭配較好，大多數(shù)幼兒理解了數(shù)字0的實(shí)際意義，教學(xué)效果較好。但在第三個(gè)環(huán)節(jié)探究操作中，我對(duì)幼兒的理解本領(lǐng)估量過(guò)高，有個(gè)別幼兒操作顯現(xiàn)了失誤，假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在游戲體驗(yàn)環(huán)節(jié)中多設(shè)計(jì)游戲，幫忙幼兒更好的理解。數(shù)學(xué)教案反思篇2一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容？義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)》（人教版）五班級(jí)下冊(cè)第10頁(yè)的例2.例2是探究3的倍數(shù)特征，教材仍然采用百數(shù)表，讓學(xué)生先圈數(shù)，再察看、思考。（二）核心本領(lǐng)在探究3的倍數(shù)特征的過(guò)程中，學(xué)會(huì)從不同角度去察看和思考，進(jìn)一步積累察看、料想、驗(yàn)證、歸納的思維活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.借助百數(shù)表，經(jīng)過(guò)探究3的倍數(shù)特征的過(guò)程，理解3的倍數(shù)的特征，能正確推斷一個(gè)數(shù)是不是3的倍數(shù)，并解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。2.在探究3的倍數(shù)特征的過(guò)程中，學(xué)會(huì)從不同角度去察看和思考，發(fā)展合情推理的本領(lǐng)，積累數(shù)學(xué)思維活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。（四）學(xué)習(xí)重點(diǎn)探究3的倍數(shù)的特征。（五）學(xué)習(xí)難點(diǎn)歸納舉證3的倍數(shù)的特征（六）配套資源百數(shù)表、計(jì)算器二、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）課前設(shè)計(jì)（1）回憶我們研究過(guò)的2、5倍數(shù)的特征是什么？并能給同學(xué)們解釋是怎樣探究出來(lái)的。（2）自制一張百數(shù)表。（二）課堂設(shè)計(jì)1.復(fù)習(xí)引入師：誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下，2、5的倍數(shù)特征是什么？我們是怎樣研究出來(lái)的？學(xué)生自由發(fā)言，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生回憶知識(shí)形成的過(guò)程。小結(jié)：我們是利用百數(shù)表，先找數(shù)，然后察看、料想，最終進(jìn)行驗(yàn)證和歸納，得出了2、5倍數(shù)的特征。師：這節(jié)課我們來(lái)研究“3的倍數(shù)的特征”。（板書(shū)課題）？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)2、5倍數(shù)的特征及探求的方法，喚醒學(xué)生的記憶，為探求3的倍數(shù)的特征做鋪墊?！?.問(wèn)題探究（1）找3的倍數(shù)師：研究“3的倍數(shù)的特征”，你們準(zhǔn)備怎樣研究？生自由發(fā)言。師：你們準(zhǔn)備借助百數(shù)表，利用研究2、5倍數(shù)特征的方法來(lái)研究3的倍數(shù)的特征，現(xiàn)在拿出你準(zhǔn)備的百數(shù)表。同桌合作先找出3的倍數(shù)，然后察看圈出的數(shù)，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（2）全班溝通、討論①發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生呈現(xiàn)圈好的百數(shù)表。師：說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：只看個(gè)位不行。師：為什么不行？橫著看：個(gè)位上的數(shù)09都有，豎著看：個(gè)位上的數(shù)也是09都有。②分析問(wèn)題師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，在百數(shù)表中（課件出示），橫著、豎著察看3的倍數(shù)，只看個(gè)位上的數(shù)，沒(méi)有規(guī)律可循。橫著、豎著看，看不出規(guī)律，換個(gè)角度思考，我們還可以怎樣看？只看個(gè)位不行，我們還可以看什么？學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生斜著看。師：大家認(rèn)為除了橫著、豎著看，我們還可以斜著看，現(xiàn)在請(qǐng)你斜著察看3的倍數(shù)，你又有什么新發(fā)現(xiàn)？生獨(dú)立察看、發(fā)現(xiàn)。？設(shè)計(jì)意圖：由于3的倍數(shù)的特征比較隱匿，依據(jù)探究2、5倍數(shù)的特征的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了規(guī)律。在學(xué)生實(shí)在沒(méi)人看出規(guī)律時(shí)，老師再提示學(xué)生可以換一個(gè)角度去察看、去思考，接偏重新去探究?！竣劢鉀Q問(wèn)題師：把你的發(fā)現(xiàn)和依據(jù)發(fā)現(xiàn)引發(fā)的料想，在小組內(nèi)溝通一下，并想方法來(lái)驗(yàn)證你們的料想。（可以用計(jì)算器）小組合作溝通后全班匯報(bào)。（3）歸納3的倍數(shù)的特征師：你們的發(fā)現(xiàn)和料想是什么？小組匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)增補(bǔ)。引導(dǎo)小結(jié)：斜著察看發(fā)現(xiàn)，每一行數(shù)的個(gè)位與十位的和分別是3、6、9、12、15，它們都是3的倍數(shù)，各個(gè)數(shù)位上的和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)也是3的倍數(shù)。師：這個(gè)料想對(duì)不對(duì)呢？你們是怎么驗(yàn)證這個(gè)料想呢？生匯報(bào)驗(yàn)證的過(guò)程。師：舉什么樣的例子既簡(jiǎn)單又有代表性？舉的例子包含有兩位數(shù)、三位數(shù)、四位數(shù)……，多舉幾個(gè)師：有沒(méi)有同學(xué)發(fā)現(xiàn)反例的，各個(gè)數(shù)位上的和是3的倍數(shù)，但是這個(gè)數(shù)卻不是3的倍數(shù)。師：通過(guò)驗(yàn)證，你們得出的3的倍數(shù)特征是什么，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？歸納小結(jié)：一個(gè)數(shù)各個(gè)數(shù)位上的和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。？設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行二次探究，發(fā)現(xiàn)、料想、驗(yàn)證并歸納出3的倍數(shù)的特征，積累數(shù)學(xué)探究的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！?.鞏固練習(xí)（1）課本第11頁(yè)“練習(xí)二的第3題”圈出3的倍數(shù)。9275362066530517799999911149165598865513122227203（2）課本第10頁(yè)“做一做”（3）小明拿了5個(gè)圓片，小軍拿個(gè)6個(gè)圓片，用他們拿的圓片在數(shù)位表上擺數(shù)，誰(shuí)拿的圓片擺出的數(shù)確定是3的倍數(shù)？誰(shuí)拿的圓片擺出的數(shù)確定不是3的倍數(shù)？請(qǐng)說(shuō)明理由。先獨(dú)立完成，然后同桌合作操作驗(yàn)證。4.全課總結(jié)師：通過(guò)這節(jié)課的探究，我們獲得了什么新知識(shí)？采用了什么樣的研究方法？在探究的過(guò)程中我們遇到了什么新問(wèn)題？小結(jié)：通過(guò)找數(shù)、察看、料想、驗(yàn)證、歸納的研究方法，得出了3的倍數(shù)的特征。師：為什么推斷一個(gè)數(shù)是不是2或5的倍數(shù)，只要看個(gè)位數(shù)？而推斷一個(gè)數(shù)是不是3的倍數(shù)，要看各位上數(shù)的和呢？請(qǐng)大家課下閱讀第13頁(yè)的“你知道嗎”我們下節(jié)課進(jìn)行溝通。數(shù)學(xué)教案反思篇3目標(biāo)：1、能通過(guò)聽(tīng)故事、查查看圖片等不同方式來(lái)感知物體循環(huán)的規(guī)律性，并感受發(fā)現(xiàn)規(guī)律的樂(lè)趣。2、學(xué)習(xí)猜測(cè)事物排列規(guī)律病補(bǔ)排或續(xù)排。準(zhǔn)備：1、小白兔手偶，蜈蚣阿姨圖2、被遮擋的項(xiàng)鏈圖一張過(guò)程：一、通過(guò)故事激發(fā)幼兒的興趣1、出示小白兔手偶：小伙伴們好！你們認(rèn)得這是什么嗎？（出示蜈蚣圖）認(rèn)真察看說(shuō)說(shuō)它有什么特征？2、現(xiàn)在，老師要給你們講一個(gè)“小白兔探望蜈蚣阿姨”的故事3、在講完第一段時(shí)問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)蜈蚣阿姨哪些腳穿錯(cuò)了嗎？你可以幫小白兔按它的要求把蜈蚣阿姨穿上正確的襪子嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答并操作，集體檢驗(yàn)結(jié)果）4、小白兔說(shuō)：真棒！感謝你們了。穿好襪子后……二、蜈蚣阿姨的項(xiàng)鏈1、講完故事最終一段問(wèn)：小白兔受到了什么禮物？2、引導(dǎo)幼兒察看項(xiàng)鏈也是有規(guī)律的，并請(qǐng)幼兒推理被遮住的項(xiàng)鏈珠子是什么形狀的3、師：我也想要美麗的項(xiàng)鏈，你們能幫我按規(guī)律排幾個(gè)嗎？a、出示續(xù)排題卡（由易到難）b、出示補(bǔ)排題卡（由易到難）c、幼兒依據(jù)手中的操作料子進(jìn)行補(bǔ)排，并說(shuō)出操作結(jié)果5、生活中除了項(xiàng)鏈?zhǔn)怯幸?guī)律的，還有什么是有規(guī)律的？（幼兒分說(shuō)）小結(jié)：生活中一很多東西都是有規(guī)律的，只要你認(rèn)真察看就會(huì)發(fā)現(xiàn)。小伙伴們回家后也可以回回到家中中里找找有什么東西是有規(guī)律的，回來(lái)告知我，好嗎？數(shù)學(xué)教案反思篇4設(shè)計(jì)意圖：遵奉并服從幼兒教育"玩中學(xué)，學(xué)中玩"的教育理念，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣需要我選擇以玩具來(lái)貫穿本次活動(dòng)。玩具是幼兒特別愛(ài)好、熟識(shí)的物品，直觀形象，幼兒又樂(lè)于操作。將數(shù)學(xué)抽象的分類(lèi)概念通過(guò)玩具變得形象、實(shí)在?；顒?dòng)目標(biāo)：1.讓幼兒認(rèn)得各種玩具，感受玩具帶來(lái)的樂(lè)趣。2.依據(jù)圖標(biāo)將相同名稱的玩具擺放在一起，初步感知物體的共同屬性，試驗(yàn)將玩具進(jìn)行分類(lèi)。3.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)整理整理的習(xí)慣。4.發(fā)展幼兒邏輯思維本領(lǐng)。5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目?；顒?dòng)準(zhǔn)備：布娃娃、積木、汽車(chē)玩具若干（幼兒人手一份），三個(gè)大小不一的禮盒，小兔頭飾1個(gè)，布娃娃、積木、汽車(chē)標(biāo)記卡各一張活動(dòng)過(guò)程：一、手指游戲。集中幼兒注意力，讓幼兒感受活動(dòng)氛圍。二、情景表演：小兔送禮物，認(rèn)得各種玩具。1.好伙伴來(lái)電話了，老師接電話："喂，您好，什么？你要給我們小二班能干的寶寶送禮物啊？……好，感謝，再見(jiàn)!"移動(dòng)電話鈴聲、給他打個(gè)電話吸引幼兒的注意力及奇怪心，也給幼兒帶來(lái)一種真實(shí)感。2.小兔出場(chǎng)，送禮物玩具。這個(gè)環(huán)節(jié)緊要是激發(fā)幼兒的興趣，體驗(yàn)收到禮物的歡快心情及培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)友好、懂禮貌的習(xí)慣，滲透了語(yǔ)言領(lǐng)域及常規(guī)教學(xué)。遵奉并服從幼兒教育"玩中學(xué)，學(xué)中玩"的教育理念，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣需要我選擇以玩具來(lái)貫穿本次活動(dòng)。玩具是幼兒特別愛(ài)好、熟識(shí)的物品，直觀形象，幼兒又樂(lè)于操作。將數(shù)學(xué)抽象的分類(lèi)概念通過(guò)玩具變得形象、實(shí)在。3.揭示禮盒秘密，認(rèn)得各種玩具。師："小兔送來(lái)了幾盒禮物啊？""這三個(gè)美麗的盒子里面放的是什么禮物呢？我們一起來(lái)看看吧!"為了激發(fā)幼兒的興趣，我將三個(gè)大小不一的禮盒裝飾的特別美觀、美麗。既要發(fā)展感知覺(jué)又要培養(yǎng)幼兒的察看力，思考探究本領(lǐng)，所以我特意設(shè)計(jì)第一個(gè)盒子里放布娃娃，通過(guò)觸摸覺(jué)讓幼兒實(shí)在感受并說(shuō)出"軟軟的"，同時(shí)也讓幼兒產(chǎn)生探究事物的興趣及想像力。而第二個(gè)盒子我是請(qǐng)幼兒直燥，注意力很集中，興趣濃厚。4.小結(jié)：三種玩具，三個(gè)盒子，同一種玩具都是放在同一個(gè)盒子里。為后面的玩具分類(lèi)作鋪墊。三、游戲：玩具好伙伴。請(qǐng)幼兒自主選擇自身愛(ài)好的玩具做好伙伴，玩耍。這個(gè)環(huán)節(jié)充分敬重幼兒的自主性，滿足了幼兒的興趣需要，貫穿了"幼兒是活動(dòng)的主體，在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩耍"的理念。四、送玩具寶寶回家1.老師邊伸懶腰邊說(shuō)："啊!好累啊!我們的玩具寶寶有點(diǎn)累了想回家休息了，請(qǐng)你們依據(jù)標(biāo)記卡找到玩具伙伴的家并送回去，好嗎？"整個(gè)活動(dòng)過(guò)程循序漸進(jìn)，水到渠成。將生硬的直接教變?yōu)橛變鹤灾鞯陌l(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，知道玩具玩過(guò)之后要整理整理，讓幼兒了解拿過(guò)的東西用過(guò)之后要放回原處。2.檢查并小結(jié)："今日，小伙伴真能干，將玩具寶寶都送回了他們的家。玩具寶寶希望你們以后不管是在幼兒園還是在家里也要學(xué)會(huì)自身整理，好嗎？你看父親媽媽每天早上送我們來(lái)園，到下午，也要把我們接回家里，是不是？"捉住新生幼兒對(duì)家的依戀，體驗(yàn)自身感受，從而激發(fā)提升幼兒學(xué)會(huì)整理，整理物品的良好習(xí)慣。教學(xué)反思：整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣需要為啟程點(diǎn)，以幼兒為主體。老師教態(tài)自然親切、語(yǔ)言精練、主題突出、目標(biāo)明確、流程清楚連貫、過(guò)渡自然。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程不管是幼兒還是老師都沉浸在歡快中是活動(dòng)的成功之處。數(shù)學(xué)教案反思篇5活動(dòng)目標(biāo)1、幼兒學(xué)習(xí)目測(cè)數(shù)群，能不受物體排列形式的影響，正確感知6以內(nèi)的數(shù)量。2、讓幼兒學(xué)會(huì)數(shù)屋匹配。3、引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自身的操作過(guò)程?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、小猴的果園場(chǎng)景，各種水果玩具，水果數(shù)群和數(shù)字頭飾各25個(gè)。2、錄音機(jī)、磁帶（音樂(lè)：找伙伴，去交游）?；顒?dòng)過(guò)程一、開(kāi)始部分：1、以游戲“看數(shù)字做動(dòng)作”引入，復(fù)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)。師：小伙伴們好，老師要和小伙伴們游戲，游戲的名字叫“看數(shù)字做動(dòng)作”。老師來(lái)出示數(shù)字，小伙伴來(lái)做動(dòng)作。小伙伴做動(dòng)作的次數(shù)要與老師出示的數(shù)字一樣多。（老師出示數(shù)字3，請(qǐng)小伙伴拍手）.2、去參觀小猴的`果園。師：今日天氣真好，小猴想請(qǐng)小伙伴到它家的果園去參觀，看看我的果園里有些什么水果，你們想去嗎？（想）。那請(qǐng)小伙伴一個(gè)跟著一個(gè)走，排還對(duì)，我們準(zhǔn)備啟程吧!3、隨著音樂(lè)去交游，有精神的踏步走。二、參觀果園，學(xué)習(xí)目測(cè)數(shù)群。數(shù)物匹配。（一）出示果園場(chǎng)景。1、小猴的果園到了，哇!真美麗!我們來(lái)看看果園里都有什么果樹(shù)？（目測(cè)：有4棵果樹(shù)）。請(qǐng)個(gè)別小伙伴來(lái)說(shuō)。師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，看看到底有幾棵果樹(shù)。2、我們來(lái)看看蘋(píng)果樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果？（5個(gè)蘋(píng)果）。師：在來(lái)看看橘子樹(shù)上有幾個(gè)橘子？（4個(gè)香蕉）。師：菠蘿樹(shù)上有幾個(gè)菠蘿？（6個(gè)）。師：最終看看梨樹(shù)上有幾個(gè)梨。（3個(gè)梨）（二）摘果子，數(shù)物匹配。（讓部分幼兒操作，其他幼兒檢驗(yàn)）。1、師：果園里的水果都成熟了，小猴要把它們一個(gè)一個(gè)的摘下來(lái)，并把相同的水果放在同一個(gè)籃子里，你們誰(shuí)樂(lè)意來(lái)助小猴摘果子。師：你們誰(shuí)樂(lè)意助摘果子的？（請(qǐng)舉手告知我），好!請(qǐng)你來(lái)我摘梨。摘完后請(qǐng)你告知家你摘了幾個(gè)什么水果？師：你摘了幾個(gè)梨？（4個(gè)梨）。師：誒!在這些籃子里貼上一個(gè)什么數(shù)字，可以讓家一看就知道籃子里有幾個(gè)水果？師：老師出示3456的數(shù)字：老師這有一些數(shù)字，請(qǐng)小伙伴來(lái)助小猴貼在水果籃子里。（請(qǐng)四個(gè)小伙伴，每人拿一個(gè)數(shù)字，然后貼好后請(qǐng)回去，請(qǐng)全班小伙伴來(lái)驗(yàn)證）。師；這是誰(shuí)送的呀？你把數(shù)字幾送給了幾個(gè)水果？他找對(duì)了嗎？為什么你要把數(shù)字4送給4給梨呢？師；我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：4個(gè)梨可以用數(shù)字4來(lái)表示。師：我們?cè)賮?lái)看看xx小伙伴送的對(duì)不對(duì)，他把數(shù)字5送給了5個(gè)蘋(píng)果。小結(jié)：小猴特別感謝小伙伴助它摘好了水果，還給每一種水果貼好了數(shù)字標(biāo)簽，稱贊我們的小伙伴真能干，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴坐回自身的小椅子上去!（評(píng)析：這一部分緊要使幼兒能進(jìn)行數(shù)物匹配，明白每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體。）三、游戲：“找伙伴”。1、小猴摘下來(lái)很多水果，還寫(xiě)了很多數(shù)字，都藏起來(lái)了，等下邀請(qǐng)小伙伴去它找出來(lái)。2、游戲規(guī)定：小伙伴找到后，要先看看找到的是什么水果？有幾個(gè)？找到數(shù)字的小伙伴要看看是數(shù)字幾，他可以表示幾個(gè)什么水果？小伙伴找到后，和自身的好伙伴相互說(shuō)說(shuō)找到的是什么？有幾個(gè)？而且要記住，然后在把水果頭飾和數(shù)字頭飾帶在頭上，我們要玩一個(gè)找伙伴的游戲。水果要找的是數(shù)字伙伴，水果數(shù)量是幾個(gè)就要找數(shù)字幾做伙伴，找到伙伴了就手拉手到劉老師那兒去。聽(tīng)明白了嗎？師：小猴摘下的水果和寫(xiě)的數(shù)字就藏在了小伙伴的凳子底下。請(qǐng)小伙伴拿出來(lái)看看，看看自身拿到的是水果還是數(shù)字，是幾個(gè)水果，是數(shù)字幾？3、幫忙小伙伴戴頭飾，放音樂(lè)做游戲。師：小伙伴記住了自身拿到是幾個(gè)水果和數(shù)字幾嗎？等一下做游戲的時(shí)候，我們要邊唱歌邊找伙伴。師：音樂(lè)停了，小伙伴就要停止找伙伴，音樂(lè)響了重新找伙伴。（訓(xùn)練小伙伴快速的找到伙伴）。（評(píng)析：通過(guò)游戲的形式讓幼兒進(jìn)一步鞏固練習(xí)數(shù)物匹配。）四、活動(dòng)結(jié)束師：今日，小伙伴們小猴的果園玩的愉快嗎？（愉快）可是，現(xiàn)在天色不早了，小伙伴們也該回家了，我們下次再來(lái)小猴的果園玩。我們跟小猴再見(jiàn)吧!幼：小猴再見(jiàn)!數(shù)學(xué)教案反思篇6教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)17的數(shù)字，能認(rèn)讀數(shù)字點(diǎn)卡。能手口全都地方數(shù)。2、知道6添上一個(gè)是7.3、能給數(shù)字正確排序，復(fù)習(xí)相鄰數(shù)。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)得本領(lǐng)。5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：１、17的數(shù)字點(diǎn)卡若干。２、白雪公主的面具７個(gè)，小熊的面具７個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：今日，我們班來(lái)了一些數(shù)字寶寶要和小伙伴們一起做游戲。請(qǐng)小伙伴們一起來(lái)認(rèn)得一下這些數(shù)字寶寶。１、出示數(shù)字卡片，讓小伙伴們認(rèn)讀２、請(qǐng)出六位戴面具的白雪公主，請(qǐng)小伙伴數(shù)一數(shù)，臺(tái)上來(lái)了幾位白雪公主？（６位）再請(qǐng)上一位，一共是多少位？（７位）師強(qiáng)調(diào)：６個(gè)添上一個(gè)是７請(qǐng)出６只小熊，請(qǐng)小伙伴數(shù)一數(shù)，臺(tái)上來(lái)了幾只小熊？（６只）再請(qǐng)上來(lái)只，現(xiàn)在一共是幾只小熊？（７只）師強(qiáng)調(diào)：６添上１是7、二、數(shù)字寶寶說(shuō)：小伙伴們都很棒，能夠正確地認(rèn)得１７的數(shù)字卡片，它們還要喝小伙伴們玩游戲呢。老師任意出示１７的數(shù)字卡片，請(qǐng)小伙伴們拿出相應(yīng)數(shù)量的雪花片，擺出你愛(ài)好的圖案。（由易到難）老師先檢查幾組，然后請(qǐng)擺對(duì)的小伙伴當(dāng)小組長(zhǎng)去檢查，幫忙沒(méi)有擺對(duì)的小伙伴拿出正確的數(shù)量。這時(shí)小伙伴們用這些雪花片擺出了各種各樣美麗的圖案，老師稱贊一下一部分富有創(chuàng)意的圖案。三、數(shù)字寶寶玩累了，想回家了。請(qǐng)小伙伴們幫它們排排隊(duì)：填出相鄰數(shù)，出示題目在黑板上。教學(xué)反思：正確感知7以內(nèi)的數(shù)是幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，這一活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于老師不但要幫忙幼兒復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這三個(gè)數(shù)，而且要引導(dǎo)幼兒漸漸能夠不受物體的大小和排列形式的影響，正確感知和推斷7以內(nèi)的數(shù)量。也就是說(shuō)，老師要引導(dǎo)幼兒漸漸建立數(shù)的守恒的觀念。幼兒的思維有著直觀、形象性的特點(diǎn)，而數(shù)卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點(diǎn)和知識(shí)水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，幼兒理解和掌握會(huì)比較困難。為此，我們通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)輔佑襄助教學(xué)系統(tǒng)制作了教學(xué)軟件，美妙的動(dòng)畫(huà)配以輕快的音樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的感觀，使幼兒在輕松的狀態(tài)下樂(lè)觀的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)教案反思篇7活動(dòng)目標(biāo)：1、能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響，行成數(shù)的守恒本領(lǐng)。2、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、快捷性。3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。4、發(fā)展察看、判別、歸案的本領(lǐng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：海洋背景圖一張；小魚(yú)貼板共六個(gè)；茶杯、茶盤(pán)共六套；玻璃杯2個(gè)；碗一個(gè)；木珠若干；小玩具若干?；顒?dòng)過(guò)程：一.復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)6.海洋里要舉辦音樂(lè)舞會(huì)，與媽媽帶小魚(yú)來(lái)參加，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有多少條魚(yú)。二.學(xué)習(xí)數(shù)的守恒。1.幼兒表演。（1）魚(yú)媽媽和她的小魚(yú)們表演第一個(gè)動(dòng)作，排成一個(gè)美麗的隊(duì)形，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚(yú)。（2）魚(yú)媽媽和她的小魚(yú)們改換第二個(gè)隊(duì)形，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚(yú)。（3）魚(yú)媽媽和她的小魚(yú)們改換第三個(gè)隊(duì)形，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚(yú)。（4）請(qǐng)幼兒討論得出結(jié)論，無(wú)論排成什么樣的隊(duì)形，魚(yú)的數(shù)目不變。2.茶杯配茶盤(pán)。（1）我們給每個(gè)茶杯配一個(gè)茶盤(pán)，看看茶盤(pán)夠不足。配好后問(wèn)："茶杯和茶盤(pán)一樣多嗎？"（2）將茶盤(pán)擺成一排，茶杯收攏或堆起，問(wèn)："想一想茶杯和茶盤(pán)一樣多嗎？"在將茶杯一一放在茶盤(pán)里。（3）在將茶杯放開(kāi)，茶盤(pán)疊在一起，再提問(wèn)。（4）總結(jié):雖然茶杯和茶盤(pán)不一樣大小、顏色、形狀，但數(shù)目一樣多。3.將兩只玻璃杯擺成一排，旁邊放著裝木珠的盒子，老師兩只手各拿一個(gè)木珠，同時(shí)分別放在兩個(gè)玻璃杯中，放在杯子1/2時(shí)問(wèn)："這個(gè)杯中木珠與那個(gè)杯中木珠一樣多嗎？"如不一樣重新在做。4.請(qǐng)幼兒做兩種難度的操作單?；顒?dòng)延長(zhǎng)：1.用磁性圍棋排列圖案，看看能排出多少種圖案，并試驗(yàn)記錄。2.室外游戲春風(fēng)吹。（1）幼兒自行分成若干組，每組幼兒人數(shù)相等。（2）老師念兒歌：春風(fēng)吹，春風(fēng)輕輕的吹，吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花，吹來(lái)了燕子，吹醒了青蛙。（3）兒歌一停，要求每組幼兒編排出各種各樣的隊(duì)形，然后說(shuō)說(shuō)："我們組是3個(gè)人?；顒?dòng)反思：在活動(dòng)過(guò)程中，以幼兒操作在前，通過(guò)幼兒溝通討論后，老師再提升小結(jié)的原則，建立幼兒初步的守恒概念?！毒V要》中提出老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合和引導(dǎo)者。因此我在活動(dòng)中各處體現(xiàn)以幼兒為主體，寓教于樂(lè)，以《綱要》理念作引導(dǎo)，本活動(dòng)滲透了語(yǔ)言、藝術(shù)兩大領(lǐng)域的內(nèi)容，結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)，鼓舞幼兒大膽進(jìn)行溝通討論，并對(duì)幼兒進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，依據(jù)獲得的反饋信息，調(diào)控好教學(xué)的節(jié)奏速度，合理調(diào)配時(shí)間，組織好師幼互動(dòng)，使得教學(xué)內(nèi)容和教法實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化，讓幼兒在愉快的活動(dòng)中獲得發(fā)展，在活動(dòng)結(jié)束前，依據(jù)幼兒對(duì)內(nèi)容的掌握情況，進(jìn)行結(jié)束性評(píng)價(jià)，體現(xiàn)因材施教，力爭(zhēng)讓幼兒有不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)教案反思篇8活動(dòng)目標(biāo)：1、感知物體的形狀、顏色。通過(guò)探究試驗(yàn)有規(guī)律的排序，體驗(yàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。2、訓(xùn)練幼兒的推理本領(lǐng)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。3、體驗(yàn)幫忙別人的歡快，初步學(xué)會(huì)相互合作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、印有各種小動(dòng)物（大灰狼、小兔、小雞、小鴨）腳印的地墊若干。2、音樂(lè)磁帶一盤(pán)。3、大灰狼頭飾一個(gè)、小白兔頭飾一個(gè)。4、圖形卡（圓形、方形、三角形）若干?；顒?dòng)過(guò)程：1、游戲?qū)?，體驗(yàn)感知排序規(guī)律。引導(dǎo)語(yǔ)：“今日我們班的‘小小救援隊(duì)成立了，我們要救助一些需要幫忙的小動(dòng)物?，F(xiàn)在我們就到森林里去巡察一下，看看有沒(méi)有需要幫忙的小動(dòng)物。”（背景音樂(lè)響起，幼兒跟隨節(jié)奏律動(dòng)）。①設(shè)定花園和池塘情景，請(qǐng)幼兒與花兒、青蛙打招呼，體驗(yàn)規(guī)律性排序。a、以“紅花好、黃