2.3聲的利用（練習(xí)）原卷版

人教版八年級(jí)物理上冊(cè)第2章《聲現(xiàn)象》第3節(jié)聲的利用（同步基礎(chǔ)練習(xí)）題型選擇題填空題作圖題實(shí)驗(yàn)題計(jì)算題總計(jì)題數(shù)201005035一、選擇題（共20小題）：1．成都東站候車廳內(nèi)，當(dāng)聽(tīng)到廣播播報(bào)“由成都東開(kāi)往西安北的D1920次列車開(kāi)始檢票……”后，購(gòu)買了該次列車車票的乘客紛紛收拾行李開(kāi)始排隊(duì)檢票，這說(shuō)明（）A．聲音可以傳遞信息B．聲音可以傳遞能量C．聲音的傳播需要介質(zhì)D．聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的2．地震是一種常見(jiàn)的自然災(zāi)害。發(fā)生地震時(shí)，被困人員可以敲擊周圍堅(jiān)硬物體求救。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A．地震時(shí)會(huì)產(chǎn)生超聲波 B．聲音可以傳遞信息C．聲音在固體中傳播更快 D．聲音的傳播需要介質(zhì)3．下列古詩(shī)詞中蘊(yùn)含的聲現(xiàn)象，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A．“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人”，詩(shī)句中的“高”是指聲音的音調(diào)高B．“柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”，這說(shuō)明聲音可以傳遞信息C．“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”，鳥(niǎo)的叫聲是通過(guò)空氣傳入人耳的D．“蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”，詩(shī)中“蟬噪”和“鳥(niǎo)鳴”是通過(guò)聲音的音色來(lái)分辨的4．下列事例中，利用聲來(lái)傳遞信息的是（）A．利用強(qiáng)超聲波對(duì)金剛石等堅(jiān)硬物品鉆孔B．超聲波使液體微粒劇烈振動(dòng)，加速溶質(zhì)溶解C．人暴露在150dB的噪聲環(huán)境中，耳內(nèi)鼓膜會(huì)破裂出血D．母象與小象通過(guò)次聲波交流5．如圖所示是我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的樂(lè)器——編鐘，下列關(guān)于編鐘的說(shuō)法正確的是（）A．通過(guò)鐘聲能判斷鐘是否破損，只利用了聲波能傳遞能量B．大小不同的鐘振動(dòng)幅度相同時(shí)，發(fā)聲的音調(diào)相同C．敲鐘時(shí)，用力越大，鐘聲在空氣中的傳播速度越大D．悠揚(yáng)的編鐘聲是由鐘的振動(dòng)產(chǎn)生的6．關(guān)于甲、乙、丙、丁四幅圖的情景，下列說(shuō)法正確的是（）A．甲圖中，聲波清洗眼鏡使用的是超聲波，說(shuō)明聲能夠傳遞信息B．乙圖中，汽車倒車?yán)走_(dá)是利用電磁波傳遞信息的C．丙圖中，蜜蜂的翅膀在2s內(nèi)振動(dòng)了460次，人類能聽(tīng)到該頻率的聲音D．丙丁中，八個(gè)相同玻璃瓶裝不同高度的水，敲擊它們時(shí)發(fā)出聲音的音調(diào)不同，最右邊的瓶子音調(diào)最低7．下列有關(guān)聲現(xiàn)象說(shuō)法中正確的是（）A．震耳欲聾——形容聲音的音調(diào)很高B．聞其聲，知其人——是因?yàn)槿伺c人的音色不同C．教室內(nèi)安裝噪聲監(jiān)測(cè)裝置——可以直接減弱噪聲D．醫(yī)生利用超聲波振動(dòng)除去人體內(nèi)的結(jié)石——是因?yàn)槁暷軅鬟f信息8．如圖所示是探究聲現(xiàn)象的四種實(shí)驗(yàn)情景，下列說(shuō)法正確的是（）A．甲圖抽出罩內(nèi)空氣實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象結(jié)果說(shuō)明聲音的傳播需要介質(zhì)B．乙圖撥動(dòng)鋼尺實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明鋼尺振動(dòng)的頻率越高，響度越大C．丙圖敲擊音叉實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明音叉的振幅越大，音調(diào)越高D．丁圖輕彈橡皮膜，附近的燭焰隨著跳動(dòng)，說(shuō)明聲波能傳遞信息9．如圖所示是一款低音頻發(fā)聲滅火裝置，通過(guò)發(fā)出30～60Hz的低頻聲波，能夠在短短數(shù)秒之內(nèi)撲滅火焰。關(guān)于這臺(tái)低音頻發(fā)聲滅火裝置，下列說(shuō)法正確的是（）A．該裝置發(fā)出的低頻聲波屬于次聲波B．該裝置發(fā)出的聲波能量大，可以在真空中傳播C．聲波可以滅火說(shuō)明聲波具有能量D．低音頻發(fā)聲滅火裝置是高科技產(chǎn)品，聲源不需要振動(dòng)10．下列四幅圖反映的情況，與聲現(xiàn)象都有一定的聯(lián)系。其中說(shuō)法正確的是（）A．用鐘錘敲擊編鐘，輕敲或重敲編鐘同一位置所發(fā)出聲音的音調(diào)不同B．醫(yī)生用聽(tīng)診器為病人診病，聽(tīng)診器運(yùn)用了聲音傳遞能量的道理C．演奏排簫時(shí)，排簫的竹管參差不齊，目的是吹出音調(diào)不同的聲音D．把塑料桶底鉆個(gè)圓孔，用厚塑料膜蒙住桶口，圓孔正對(duì)幾米遠(yuǎn)處疊放的紙杯，拍打塑料膜，在聽(tīng)到拍打聲的同時(shí)，看到紙杯紛紛落下，紙杯被擊落的現(xiàn)象說(shuō)明聲可以傳遞信息11．關(guān)于甲、乙、丙、丁四幅圖，下列說(shuō)法正確的是（）A．甲圖中，聲波清洗眼鏡使用的是超聲波，說(shuō)明聲能夠傳遞信息B．乙圖中，發(fā)聲的音叉激起水花說(shuō)明振動(dòng)的頻率決定聲音的響度C．丙圖中，某昆蟲的翅膀在2s內(nèi)振動(dòng)了600次，人類不能聽(tīng)到該頻率的聲音D．丁圖中，兩種波形圖說(shuō)明聲音的音色不同，頻率相同12．下列關(guān)于聲音的說(shuō)法中正確的是（）A．“響鼓也要重錘敲”，說(shuō)明聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的，且頻率越大音調(diào)越高B．“聞其聲知其人”，說(shuō)明可以根據(jù)音調(diào)來(lái)判斷說(shuō)話者C．“用超聲波去除人體內(nèi)的結(jié)石”是利用了高頻聲波具有做功的本領(lǐng)D．“公共場(chǎng)所不要高聲說(shuō)話”是要求人們說(shuō)話時(shí)音調(diào)不要太高13．關(guān)于聲音的利用下列說(shuō)法正確的是（）A．通過(guò)聲學(xué)儀器接收到的超聲波等信息判斷地震、火山爆發(fā)、臺(tái)風(fēng)、海嘯、核爆炸的方位和強(qiáng)度B．蝙蝠在飛行時(shí)發(fā)出的次聲波碰到墻壁或昆蟲反射回來(lái)，從而確定目標(biāo)和位置C．利用B超可以準(zhǔn)確獲得人體內(nèi)部臟器的圖像信息，是利用聲波傳遞信息D．超聲波清洗機(jī)是利用聲波傳遞信息14．下列有關(guān)聲的利用，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A．在地震、海嘯等自然災(zāi)害產(chǎn)生時(shí)，會(huì)發(fā)出次聲波，處理相關(guān)信息可以確定活動(dòng)的深度和方位，這是利用次聲波傳遞信息B．利用聲波武器震懾海盜時(shí)，可以向他們發(fā)出高頻高響度的刺耳噪音，這是利用超聲波傳遞能量C．醫(yī)生用B超給病人檢查身體，是利用超聲波傳遞信息D．蝙蝠的回聲定位是利用超聲波傳遞信息15．關(guān)于聲的應(yīng)用，下列說(shuō)法不正確的是（）A．中醫(yī)診病通過(guò)“望、聞、問(wèn)、切”四個(gè)途徑，其中“聞”是利用聲音來(lái)獲得身體各方面的信息的B．聲波能夠傳遞能量，因此利用聲波可以清洗精細(xì)機(jī)械C．老師在教室里講課，產(chǎn)生的回聲起到了增強(qiáng)原聲的作用D．聲在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、醫(yī)療、軍事等方面有很重要的應(yīng)用，沒(méi)有危害16．下列關(guān)于聲現(xiàn)象說(shuō)法正確的是（）A．劇院四壁做成凹凸不平或用蜂窩狀的材料，是為了增強(qiáng)聲音的響度B．醫(yī)生用“B超”給病人做檢查，說(shuō)明聲音可以傳遞能量C．“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人”中的“高”是指聲音的響度D．學(xué)校路段“禁鳴喇叭”，是在傳播過(guò)程中阻斷噪聲17．請(qǐng)你想象一下，如果“聲音在空氣中傳播的速度變?yōu)?.1m/s”，小華看到前方小李正在不遠(yuǎn)處等他，于是一邊奔跑一邊對(duì)著小李大聲喊道：“我來(lái)也?！贝藭r(shí)發(fā)生的情況是（）A．和正常時(shí)一樣B．小華先追上小李，然后聽(tīng)到“也來(lái)我”C．小李什么也聽(tīng)不到D．小華先聽(tīng)到“我來(lái)也”，然后追上小李18．一艘科考船對(duì)某海域的海底形狀利用聲吶系統(tǒng)進(jìn)行了測(cè)繪。具體方法是：在經(jīng)過(guò)該海域水平面的A、B、C、D、E五個(gè)位置時(shí)，向海底定向發(fā)射超聲波，測(cè)得回收信號(hào)的時(shí)間分別為0.16s、0.30s、0.14s、0.30s、0.16s。根據(jù)時(shí)間，求出海底與海平面的距離，就可以繪出海底的大致形狀，則該海域海底的大致形狀如圖中的（）19．聲能夠傳遞“信息”和“能量”。下面事例中，主要利用聲傳遞“能量”的是（）A．利用超聲波給金屬工件探傷B．醫(yī)生通過(guò)聽(tīng)診器給病人診病C．通過(guò)聲學(xué)儀器接收到的次聲波等信息判斷地震的方位和強(qiáng)度D．利用超聲波排除人體內(nèi)的結(jié)石20．現(xiàn)在大多數(shù)汽車都有倒車?yán)走_(dá)，如圖所示，打開(kāi)倒車?yán)走_(dá)，在顯示器上就能顯示出障礙物與汽車之間的距離，避免倒車時(shí)與障礙物相撞，關(guān)于倒車?yán)走_(dá)，下列說(shuō)法不正確的是（）A．倒車?yán)走_(dá)利用了回聲定位原理B．倒車?yán)走_(dá)利用聲傳遞能量C．倒車?yán)走_(dá)利用聲傳遞信息D．倒車?yán)走_(dá)發(fā)出的聲波我們聽(tīng)不到二、填空題（共10小題）：21．醫(yī)生利用的“B超”是通過(guò)（選填“超聲波”或“次聲波”）來(lái)觀察胎兒的發(fā)育情況，這是利用了聲音能夠傳遞（選填“信息”或“能量”）。超聲波在真空中（選填“能”或“不能”）傳播。22．“柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”這一詩(shī)句中，說(shuō)明聲音能傳遞（選填“信息”或“能量”）；人是根據(jù)聲音的（選填“音調(diào)”、“響度”或“音色”）這一特性辨別出狗的叫聲。23．圖中是中國(guó)古代的“計(jì)里鼓車”．當(dāng)車走一里時(shí)，車上的木人就敲一下鼓，鼓面由于發(fā)聲，當(dāng)車走到十里時(shí)，車上的木人就敲一下鐲（古代的樂(lè)器），人們根據(jù)鼓和鐲發(fā)聲的，確定車行駛的是一里還是十里，這是利用聲傳遞。24．如圖所示為倒車?yán)走_(dá)，倒車?yán)走_(dá)是利用（選填“超聲波”或“次聲波”）來(lái)工作的；如果倒車?yán)走_(dá)發(fā)出信號(hào)后，0.01s接收到回聲，已知聲波在空氣中的傳播速度為340m/s，則障礙物距汽車為m；司機(jī)聽(tīng)到急促的報(bào)警聲，知道距離障礙物太近，說(shuō)明聲音能傳遞。25．如圖是一款新型折疊導(dǎo)盲杖，它發(fā)出的超聲波遇到障礙物反射回來(lái)，被導(dǎo)盲杖接收，導(dǎo)盲杖會(huì)發(fā)出“嘀嘀”的提示音，提醒盲人周圍有障礙物。這說(shuō)明聲能傳遞；“嘀嘀”的提示音是發(fā)聲體產(chǎn)生，通過(guò)傳入人耳的；距障礙物越近提示音越尖銳，即聲音的越高；距離報(bào)警器越近，聽(tīng)到的聲音越大，即聲音的越大。26．聲波不僅能傳遞，也能傳遞。超聲波能粉碎人體內(nèi)的結(jié)石，說(shuō)明聲音具有。平時(shí)說(shuō)的“B超”是超聲波，可利用它為孕婦做常規(guī)檢查，確定胎兒的發(fā)育情況，這是利用了聲音可以傳遞，次聲波的頻率（選填“低于”、高于”或“等于”）20Hz。27．如圖所示是某同學(xué)在課堂上展示“會(huì)跳舞的燭焰”，將揚(yáng)聲器對(duì)準(zhǔn)蠟燭的燭焰，播放音樂(lè)時(shí)，燭焰就會(huì)隨著音樂(lè)跳起舞來(lái)，燭焰會(huì)跳舞是由于聲波能傳遞；我們能分辨出音樂(lè)里的鋼琴聲，是根據(jù)聲音的判斷的。28．如圖所示，一種聲波焊接器可以焊接塑料，它是將i1＝50Hz的電流轉(zhuǎn)換成i2＝40000Hz電流后，輸入發(fā)生器，產(chǎn)生與i2同等頻率振動(dòng)的聲波，隨后聲波傳播到焊頭，再傳播塑料棒A和塑料棒B的接合部，在接合部會(huì)產(chǎn)生熱量致使接觸的部分熔化，實(shí)現(xiàn)焊接的目的．（注：①“焊接”是指把兩種固體材料互相接觸，通過(guò)熔化接觸面的材料，待冷卻后，即可把兩材料粘合在一起；②“熱量”是能量的一種形式，把塑料加熱需要能量），請(qǐng)回答以下問(wèn)題：（1）該焊接器工作時(shí)，聲波發(fā)生器每秒振動(dòng)次（“一次”是指聲波發(fā)生器振動(dòng)一個(gè)來(lái)回）；（2）該聲波發(fā)生器發(fā)出用于焊接的聲波，人耳是否能聽(tīng)到？；（選填“能”或“不能”）；（3）該焊接器的工作原理，是利用了。（選填“聲傳遞信息”或“聲傳遞能量”）29．如圖所示，是聲音輸入到同一示波器上時(shí)顯示振動(dòng)隨時(shí)間關(guān)系的波形。其中音調(diào)最高的是圖，響度最小的是圖。生活中，我們常用超聲波清洗物件是因?yàn)槁暡ň哂小?0．（1）如圖是課本中探究聲現(xiàn)象的三個(gè)實(shí)驗(yàn)情景，請(qǐng)將下面的橫線補(bǔ)充完整。甲實(shí)驗(yàn)說(shuō)明聲音的傳播需要。乙實(shí)驗(yàn)說(shuō)明鋼尺振動(dòng)得越快，越高（填“響度”或“音調(diào)”或“音色”）。丙實(shí)驗(yàn)說(shuō)明音叉的振幅越大，越大（填“響度”或“音調(diào)”或“音色”）。（2）課本小資料有記錄一些介質(zhì)中的聲速。一些介質(zhì)中的聲速介質(zhì)聲速/（m?s﹣1）介質(zhì)聲速/（m?s﹣1）空氣（0℃）331海水（25℃）1531空氣（15℃）340冰3230空氣（25℃）346鋼（棒）3750較木500大理石3810煤油（25℃）1324鋁（棒）5000水（常溫）1500鐵（棒）5200①依據(jù)表格數(shù)據(jù)，你認(rèn)為影響聲速的因素有，理由是。②用超聲測(cè)位儀向海底垂直發(fā)射聲波，經(jīng)過(guò)2s后收到回波（海水溫度為25℃），此處海底深度約m。用超聲波測(cè)距，是利用聲能夠傳遞（選填：“信息”或“能量”）。以下圖示情景中，同樣利用聲音上述功能的有哪些？答：。三、實(shí)驗(yàn)探究題（共5小題）：31．小紅做了幾個(gè)與聲音有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如圖所示，這些實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了：（1）發(fā)聲的揚(yáng)聲器旁的燭焰晃動(dòng)，說(shuō)明聲音可以傳遞。（2）不能聽(tīng)到真空罩鬧鐘的鬧鈴聲，說(shuō)明。（3）發(fā)聲的音叉將乒乓球彈開(kāi)，說(shuō)明；加大敲擊的力度，乒乓球彈起的力度更大，由此可得出聲音的響度與有關(guān)。（4）用紙片接觸轉(zhuǎn)動(dòng)的齒輪。與齒數(shù)較多的輪盤接觸時(shí)紙片振動(dòng)較（填“快”或“慢”），發(fā)出聲音的音調(diào)較（填“高”或“低”）。32．請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：（1）通過(guò)甲乙兩幅圖可以說(shuō)明：聲音的傳播需要。（2）在進(jìn)行丙圖所示實(shí)驗(yàn)時(shí)，某同學(xué)將正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣時(shí)，聽(tīng)到的鈴聲逐漸；由此現(xiàn)象可以推理得出：。（3）若小明擊打鼓面發(fā)聲1.5s后聽(tīng)到了回聲，那么小明距離障礙物是m。（4）如圖所示，小明同學(xué)為了研究聲音的特性，將一把鋼尺緊按在桌面上，先讓一端伸出桌邊，并撥動(dòng)鋼尺，聽(tīng)它振動(dòng)發(fā)出的聲音．請(qǐng)你和他一起完成以下實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：小明同學(xué)利用該實(shí)驗(yàn)裝置可以進(jìn)行兩個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的探究，分別是：探究音調(diào)和頻率的關(guān)系、。33．下表是某些介質(zhì)的聲速。（1）分析表格的信息，推斷聲速大小可能和哪些因素有關(guān)：聲速的大小跟、有關(guān)（答兩種即可）；（2）設(shè)海水溫度為25℃，在海面用超聲測(cè)位儀向海底垂直發(fā)射聲波，經(jīng)過(guò)4s后收到回波，海水深度是。介質(zhì)v（m/s）介質(zhì)v（m/s）水（5℃）1450冰3230水（15℃）1470軟橡膠（常溫）40﹣50水（20℃）1480軟木500海水（25℃）1531鐵5200（3）如圖甲，用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時(shí)，泡沫塑料球被彈起。該現(xiàn)象說(shuō)明。若用小錘分別重敲、輕敲與泡沫塑料球接觸的音叉，會(huì)看到重敲音叉時(shí)，泡沫塑料球被彈起的幅度較，同時(shí)聽(tīng)到聲音的（選填“音調(diào)”、“響度”或“音色”）較大；（4）如圖乙，用小錘去敲打右邊的音叉，左邊的音叉也能發(fā)聲，并把泡沫小球彈起，該實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明聲波可以傳遞；（5）如圖丙所示，把音叉發(fā)出的聲音輸入到示波器上顯示的波形，其中音調(diào)相同的是；響度相同的是（均填寫丙圖下的序號(hào)）。34．下面四幅圖片是有關(guān)聲現(xiàn)象的四個(gè)實(shí)驗(yàn)圖：（1）如圖甲所示，當(dāng)瓶中空氣不繼被抽出時(shí)，可聽(tīng)到振鈴聲，由此推理可知：，這種物理方法叫。（2）如圖乙所示，敲鼓時(shí)用力越大，聽(tīng)到的鼓聲越。此現(xiàn)象表明影響聲音響度的因素是聲源的。我們可以放一些在鼓面上來(lái)比較振幅大小，這種物理方法叫。（3）如圖丙所示，用一張硬卡片先后快撥和慢撥木梳的齒（兩次用的力一樣大），能夠聽(tīng)出卡片聲音的發(fā)生了變化，這個(gè)實(shí)驗(yàn)用來(lái)探究。（4）如圖丁所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌面適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度，撥動(dòng)鋼尺，就可聽(tīng)到鋼尺振動(dòng)發(fā)出的聲音。若改用更大的力撥動(dòng)鋼尺，則聽(tīng)到聲音的（選填“音調(diào)”、“音色”或“響度”）變大；若逐漸增加鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度，鋼尺振動(dòng)發(fā)出聲音的音調(diào)會(huì)逐漸變。當(dāng)鋼尺伸出桌面超過(guò)一定長(zhǎng)度時(shí)，雖然用同樣的力撥動(dòng)鋼尺振動(dòng)，卻聽(tīng)