語文-九年級下學期開學摸底考試卷C2

2022屆下學期開學摸底考試卷C（北京專用）九年級語文一、1.答案：(1)C(2)A(3)B解析：(1)本題考查漢字字音。解決此類問題，學生要在平時的學習中注意積累識記，尤其是多音字、形近字?！胺諊弊x作fēnwéi，“旋風”讀作xuànfēng。故選C。(2)本題考查學生對詞語的正確理解。解決此類問題，學生要在平時的學習中在理解的基礎上準確記憶詞語。“沖鋒陷陣”形容作戰(zhàn)勇猛，用于甲處不合適?！安桓嗜撕蟆敝覆桓市穆湓趧e人后面，用來形容爭著去做垃圾分類的事，用在甲處恰當?！皷|道主”泛指接待或宴客的主人，用于乙處不合適。發(fā)揚“主人翁”精神，說明是主動去做，用在乙處恰當。故選A。(3)本題考查學生正確運用標點符號的能力。解決此類問題，學生要了解不同標點符號的作用，根據(jù)語境正確使用相應的標點符號。“人人參與”“人人有責”是并列關系的短語，中間用頓號?！敖鹕姐y山，不如綠水青山”和“綠水青山，就是金山銀山”是兩個具有一定關系的分句，用分號隔開。故選B。2.答案：(1)A(2)隨著生活垃圾越積越多，填埋場的容量已經趨于飽和。解析：(1)本題考查學生補充語句的能力。解決此類問題，學生要結合上下文進行分析。由文章內容可知，前文主要是說生活中處理垃圾遇到的問題，由于垃圾的混合使得處理手段低效，如焚燒效率低、降低回收利用的價值等，所以分流處理垃圾才能讓處理手段有效運轉，因此A放在橫線處最恰當。故選A。(2)本題考查病句辨析及修改，學生要學會從不同的角度分析病句原因，掌握病句的常見類型及辨識病句的方法。“析出”指的是固體從液體或氣體中分離出來，“容量趨于析出”，搭配不當，應該把“析出”改為“飽和”。3.答案：A解析：本題考查學生對書法作品的鑒賞能力。A.錯誤，作品【甲】是“行書”不是“楷書”。行書：筆畫連綿呼應，字字獨立，寫得快，也認得清；故選A。4.答案：D解析：本題考查對修辭方法的掌握。A.根據(jù)“擁有一個美麗的藍天，一個空氣清新的藍天，一個洋溢著自信、歡樂的藍天！”，可知此項運用了排比（通過“一個……的……”句式可以看出）、擬人（通過“自信”一詞可以看出）的修辭方法；B.根據(jù)“垃圾是破壞地球的‘不良少年’”，可知此項運用了比喻的修辭方法；C.根據(jù)“做好垃圾分類，讓地球媽媽不再抱怨”，可知此項運用了擬人的修辭方法；故選D。二、（一）答案：5.直掛云帆濟滄海6.阡陌交通7.安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏解析：本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“滄、阡陌、廈、庇”等字詞容易寫錯。（二）8.答案：天上思念（或：惆悵）解析：本題考查對詞文的理解。根據(jù)《水調歌頭》上闋“我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒（我想憑借著風力回到天上去看一看，又擔心美玉砌成的樓宇太高了，我經受不住寒冷）”可知，此句明寫月宮的高寒，暗示月光的皎潔，把詞人那種既向往天上又留戀人間的矛盾心理含蓄的展現(xiàn)出來；“起舞弄清影，何似在人間（起身舞蹈玩賞著月光下自己清朗的影子，月宮哪里比得上人間煙火暖人心腸）”寫出詞人面對“天上”還是“人間”的抉擇時，想起“瓊樓玉宇”雖然富麗堂皇，美好非凡，但那里高寒難耐，不可久居，詞人道出天上的美中不足，來堅定自己留在人間的決心，表露出詞人對人間生活的熱愛；《水調歌頭》下闋“不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全（明月不應該對人們有什么怨恨吧，可又為什么總是在人們離別之時才圓呢？人生本就有悲歡離合，月兒常有陰晴圓缺，這樣的好事自古就難以兩全）”，由中秋的圓月聯(lián)想到人間的離別，感念人生的離合無常，不禁愁緒萬千，內心惆悵；“但愿人長久，千里共嬋娟（只希望這世上所有人的親人都能平安健康長壽，即使相隔千里也能共賞明月）”，詞人從個人的離愁中跳脫出來，表現(xiàn)了對一切經受著離別之苦的人的美好祝愿，滿含詞人對親人的思念。9.答案：C解析：C.《水調歌頭》中的“轉朱閣，低綺戶，照無眠”意思是：月兒移動，轉過了朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的窗戶上，照著沒有睡意的人。用“轉”“低”二字，來寫月亮的移動軌跡，暗示夜已深。所以“轉朱閣”寫的并非是詩人轉過朱紅的樓閣；故選C。（三）10.答案：B解析：本題考查理解文言詞語。解答此題，先理解詞語所在句子的含義，然后結合平時積累，根據(jù)句意理解詞意，最后將兩個詞語的意思進行對比作答。A.不同，解衣欲睡，意思是：我解開衣服，正打算睡覺。解：解開。善解人意，意思是：善于理解別人的意圖。解：理解。B.相同，湖中人鳥聲俱絕，意思是：湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。俱：全，都。四時俱備，意思是：四季都有。俱：全，都。C.不同，是金陵人，客此，意思是：是南京人，在此地客居?？停嚎途?。不速之客，意思是：未經邀請而自己來的客人?？停嚎腿?。D.不同，上下一白，意思是：上下全是白茫茫的一片。上：天上。負勢競上，意思是：山巒憑借（高峻的）地勢，爭著向上。上：向上。故選B。11.答案：B解析：本題考查翻譯和理解句子。B.有誤，“獨往湖心亭看雪”中雖然用了一個“獨”字，但張岱不是一人去賞雪，還有一“舟子”。雖有舟子為伴，但張岱仍然覺得“獨”，表明他不愿與之為伍的內心世界，表現(xiàn)出孤寂的情懷和他文人雅士式的孤單。故選B。12.答案：甲文寫景句子“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”，此句運用了比喻的修辭，將澄澈的月光比成積水，用交錯相生的水草比喻竹柏的影子，虛實相生。“積水空明”寫出了月光的皎潔，空靈，“藻荇交橫”寫出了竹柏倒影的清麗淡雅。乙文寫景句子“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白；湖中影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已”這是一幅湖山夜雪圖，“霧凇沆碭”是形容湖上雪光水氣，一片彌漫，“天與云與山與水，上下一白”，作者運用白描手法，迭用三個“與”字，生動地寫出天空、云層、湖水之間白茫茫渾然難辨的景象。解析：本題考查賞析文章寫景文字。甲文寫景句子“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”的意思是：庭院中的月光如積水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交錯其中，大概是竹子和松柏的影子吧。此句將澄澈的月光比成積水，用交錯相生的水草比喻竹柏的影子，運用了比喻的修辭，造成虛實相生的效果，把無形的月色化有形的“積水”和“藻荇”“積水空明”寫出了月光的皎潔，空靈，“藻荇交橫”寫出了竹柏倒影的清麗淡雅。前者給人以一池春水的靜謐之感，后者則具有水草搖曳的動態(tài)之美，整個意境靜中有動，動中愈見其靜，一正寫，一側寫，從而創(chuàng)造出一個冰清玉潔的透明世界，也折射出作者光明磊落、胸無塵俗的襟懷。作者以高度凝練的筆墨，點染出一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。乙文寫景句子“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白；湖中影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已”這是一幅湖山夜雪圖，“霧凇沆碭”是形容湖上雪光水氣，一片彌漫，“天與云與山與水，上下一白”，迭用三個“與”字，生動地寫出天空、云層、湖水之間白茫茫渾然難辨的景象?！吧舷乱话住敝耙弧弊?，是狀其混茫難辨，使人惟覺其大；而“一痕”“一點”“一芥”之“一”字，則是狀其依稀可辨，使人惟覺其小，此真可謂著“一”字而境界出矣。同時由“長堤一痕”到“湖心亭一點”，到“余舟一芥”，到“舟中人兩三粒”，其鏡頭則是從小而更小，直至微乎其微。這“痕”“點”“芥”“?！钡攘吭~，一個小似一個，寫出視線的移動，景物的變化。同時作者抓住了夜色中雪景的特點，一痕、一點、一芥、兩三粒，在描寫手法上使用白描手法，宛如中國畫中的寫意山水，寥寥幾筆，就包含了諸多變化，長與短，點與線，方與圓，多與少，大與小，動與靜，簡潔概括，正是茫茫雪境中的亮點?！緟⒖甲g文】【甲】元豐六年十月十二日夜晚，我解開衣服，正打算睡覺，這時月光照進門來，（于是）我高興地起來走到戶外。想到沒有人與我共同游樂，于是來到承天寺找張懷民，找張懷民。張懷民也沒有睡覺，（于是）我們一起在庭院中散步。庭院中的月光如積水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交錯其中，大概是竹子和松柏的影子吧。哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和松柏？只是缺少像我倆這樣的閑人罷了?！疽摇砍绲澪迥晔?，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上八點左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片彌漫，天與云與山與水，上下全是白茫茫的一片。天光湖色全是白皚皚的。湖上影子。只有一道長堤的痕跡、一點湖心亭的輪廓、和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了湖心亭上，看見有兩個人鋪好氈子，相對而坐，一個小孩正把酒爐（里的酒）燒得滾沸。（他們）看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會有您這樣的人！”（他們）拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。（我）問他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居。等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人??！”三、13.答案：示例一：大家好，我向大家介紹《艾青詩選》中詩歌的意象，讀了《艾青詩選》，我發(fā)現(xiàn)詩歌中有著豐富的意象，如“土地”“太陽”等。比如艾青有不少詩歌都用了“土地”這一意象來表達情感，《我愛這土地》中“為什么我的眼里常含淚水/因為我對這土地愛得深沉”，表達了詩人對祖國深摯的愛戀之情，《北方》和《復活的土地》等詩中也用“土地”這一意象來表達情感，在艾青的詩歌中，“土地”這一意象往往象征著災難深重的祖國。示例二：大家好，我要為《水滸傳》中的魯達立傳，身為提轄的魯達得知金氏父女的遭遇，來到狀元橋下找到鄭屠，他三拳將其打死出走，上五臺山剃度為僧，法名智深，因兩次酒后鬧事不容于僧眾，投汴京大相國寺，于路上先在桃花村醉打小霸王周通，后來火燒瓦罐寺殺死生鐵佛。來到東京后被派往菜園，倒拔垂楊柳，鎮(zhèn)服眾潑皮，林沖遭陷，魯智深大鬧野豬林救下林沖。后遇楊志，并與曹正等人奪得二龍山。三山聚義大戰(zhàn)呼延灼后，同上梁山。他是位路見不平，拔刀相助，嫉惡如仇又粗中有細的英雄。解析：本題考查名著內容理解與表達能力。在交流閱讀成果時圍繞“《艾青詩選》中詩歌的意象”“《水滸傳》中某一人物的特點”展開即可。四、（一）14.答案：材料二∶注射新冠疫苗的注意事項。材料四∶當前新冠疫苗分配不均問題嚴重。解析：本題考查概括能力。根據(jù)材料二第①段“因此還是要求大家繼續(xù)維持個人防護措施，包括戴口罩、保證社交距離、勤洗手等好習慣”、第②段“不適合接種新冠疫苗的人”、第③段“此外，患有影響免疫系統(tǒng)的慢性病或接受抗腫瘤藥物治療（如化療）等患者應考慮暫緩接種新冠疫苗。服用免疫抑制的人群也不建議接種”、第④段“接種疫苗后出現(xiàn)發(fā)熱、乏力，甚至惡心、腹瀉等癥狀時，應適當調整飲食、注意休息，避免過度勞累，更不要酗酒或暴飲暴食”分析，材料二主要說明了接種注意事項。根據(jù)材料四第①段“近期，由于疫苗交付量低于預期、高價囤積疫苗等問題，一些國家陷入疫苗‘爭奪戰(zhàn)’。據(jù)牛津大學‘用數(shù)據(jù)看世界’網(wǎng)站數(shù)據(jù)，目前疫苗接種率最高的國家為以色列，英國、美國等發(fā)達國家接種率位于前列。與此同時，一些發(fā)展中國家甚至很難獲得疫苗”、第②段“世衛(wèi)組織發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，目前至少有49個高收入國家已接種了超過3900萬劑新冠疫苗，而一個最低收入國家卻只得到了25劑，全球95％已接種的疫苗僅局限在10個國家”分析得出：當前新冠疫苗分配不均問題嚴重。15.答案：他更適合接種克威莎?？送呙鐚儆谙俨《据d體疫苗，它只需要接種一針就可以發(fā)揮作用，無須接種第二針，適合緊急去往其他地區(qū)的人群，同時它的保護率也能滿足李明父親的需要。解析：本題考查材料運用。根據(jù)材料三中“2021年2月上市的兩種新冠疫苗對比”分析即可。由于“李明的父親需要盡快出國參加一個短期會議”，需要接種疫苗，不能同時打兩針“克爾來?！?，只能接種一針疫苗。打一針“克威莎”保護率是68.83%，打一針“克爾來?！北Ｗo率是50.65%高。由于是“盡快出國參加一個短期會議”。故接種“克威莎”合適。16.答案：C解析：A.根據(jù)材料一第⑧段“每個包裝盒上還印有一個專屬追溯碼，我是什么時候生產的，被發(fā)往什么地方，被誰接種了，通過這個號碼很快就能查到”分析，專屬追溯碼無法查明疫苗生產地。故“查詢到疫苗的生產地”有誤；B.根據(jù)材料三第①段“滅活疫苗：是將體外培養(yǎng)的新冠病毒‘殺死’并純化，被滅活后的病毒沒有致病能力，但仍然可以刺激機體產生免疫反應”分析，被滅活后的病毒是刺激機體產生免疫反應。第②段“腺病毒載體疫苗：屬于新型疫苗中的載體疫苗，它是將病毒的核酸片段裝到經過安全處理的腺病毒身上，再注射到人體內。注射后，免疫系統(tǒng)會識別出這個病毒抗原，激活機體免疫反應，獲得免疫力”得出：腺病毒載體疫苗是激活機體免疫反應，獲得免疫力。故“滅活疫苗和腺病毒載體疫苗注射到人體后都會刺激機體產生免疫反應”有誤。D.有誤。材料中并沒有說這些國家的民眾最起碼要等到2022年才能接種疫苗；故選C。（二）17.答案：B18.答案：語言特色：語言表達口語化，富有生活氣息，使得文章內容表達更淺顯易懂，和藹可親。表達效果：形象生動地寫出了蒼溪雪梨樹的豐收帶給鄉(xiāng)親們巨大的驚喜之情以及表現(xiàn)出鄉(xiāng)親們對于種植梨樹的躍躍欲試之情。解析：考查賞析句子。從語言特色上看，畫線句合轍押韻，像是一首打油詩，表達極其口語化，富有生活趣味。表意通俗易懂，說明了多種蒼溪雪梨樹，就一定可以發(fā)家致富的事實，口語化的語言，讀來讓人生出親切之感。從表達效果上看，“不到幾年就致富”“保你當上萬元戶”強調了多種蒼溪雪梨樹可以增加人們的收入，讓人們過上幸福生活的事實，包含鄉(xiāng)親們的驚喜之情。聯(lián)系后句“一下子，村里家家戶戶開始在田坎上栽梨樹，有的甚至在大田大地里也栽上梨樹”可知，這首打油詩還表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們?yōu)榱酥赂婚_始大量種植梨樹的躍躍欲試。19.答案：①院壩里的梨樹：年歲悠久、精神挺拔、碩果累累；②田坎上的梨樹：滄桑無言，致富；③歪脖子梨樹：堅強；④巖石上的老樹：頑強。解析：考查篩選信息。第一段到第四段寫的是院壩里的梨樹。根據(jù)第二段中的“這梨樹是爺爺栽下的，院子改造了好幾回，可這梨樹一直長在這里”可得：歷史悠久。根據(jù)“人越活越老，這梨樹卻精神得很，越活越挺拔”可得：精神挺拔。根據(jù)第四段中的“襯枝上一顆顆梨子在陽光里晃動，仿佛有光在搖曳”可得：碩果累累。第六段和第七段寫的是田坎上的梨樹。根據(jù)第六段中的“一棵老梨樹樹皮開裂縱橫，樹枝滄桑蜿蜒，這棵老梨樹不言不語”可得：滄桑無言。根據(jù)“老陳笑呵呵地說：我把這棵梨樹命名為致富一號樹”可得：引領人們致富。第八段寫的是歪脖子梨樹。根據(jù)第八段中的“別小看這棵梨樹，它是堅強樹，栽了三回，才栽活”可得：堅強。第九段寫的是巖石上的老樹。根據(jù)第九段中的“令人驚奇的是巖石上有一老樹，數(shù)丈之高，樹身需兩人合抱，樹根卻把這巖石團團抱住，巖石多洞，每個洞里都是老樹的根須”可得：頑強。（三）20.答案：身份不同“冠”不同不同的“冠”因場合不同定規(guī)各異21.答案：B解析：本題考查內容理解。B.理解不正確。根據(jù)②段“行禮時由來賓加冠三次：先加布冠（用黑麻布做的冠），表示從此有治人的特權；次加皮弁（biàn）（用白鹿皮做的冠），表示從此要服兵役：最后加爵弁（赤黑色的平頂冠），表示從此有權參加祭祀”，可知，先加布冠（用黑麻布做的冠），次加皮弁（biàn）（用白鹿皮做的冠），最后加爵弁（赤黑色的平頂冠）；而非“加冠時先戴赤黑色的平頂冠，再戴用白鹿皮做的冠，最后戴用黑麻布做的冠”。故選B。22.答案：運用舉例子的說明方法，具體有力的說明了古代貴族看中“冠”，使文章更有說服力。解析：本題考查明方法及作用。根據(jù)③段畫線句“據(jù)《左傳》記述”可知，運用了舉例子的說明方法；根據(jù)“他說……被對方殺死”可知，具體有力的說明了“貴族非?？粗厮麄兊摹凇?；例子典型，增強了文章說服力。五、23.答案：例文一：袁隆平傳袁隆平爺爺生于1930年9月，江西德安人，漢族，無黨派人士，中國工程院院長，國家雜交水稻工程技術研究中心、湖南省政協(xié)原副主席。他在年少時意識到要想中國強就得先讓老百姓吃飽飯，于是他立志要讓百姓吃飽飯。水稻是我國的主要糧食，所以袁隆平爺爺開始研究水稻，每天拿放大鏡在田里，一呆就是一整天。經歷了一次次挫折，一次次學習、改進，最后，他成為了國家研究與發(fā)展水稻雜交的開創(chuàng)者，也是世界上第一個成功利用水稻雜交優(yōu)勢的科學家。因此，他獲得了一個稱號——雜交水稻之父?！叭说膲粝肟梢杂性S多，但實現(xiàn)一個就夠了。這是袁隆平爺爺?shù)姆胃?。”在今年五月二十二日下午一點零七分，袁隆平爺爺仙世了，享年九十一歲。他生前有兩個愿望，一是禾下乘涼夢，二是雜交水稻覆蓋全國。袁隆平爺爺身價億萬，卻常穿十幾元的衣服，他笑著回答：“我已經很滿足了，身上的衣服別太貴，我昨兒穿的十五元襯衫，穿著就很精神，要說一點名利思想也沒有是不可能的，但要淡泊名利，對物資要求別太高?！痹∑綘敔?shù)疵乃枷?，很值得我們學習。2021年5月22日13：07分，一個讓人悲痛的時刻，袁隆平爺爺永遠的離開了我們。袁隆平爺爺雖然已經走了，但他的精神卻永留世間。我們日后決不能浪費，這是對袁隆平爺爺最好的尊敬。袁隆平爺爺，請您在禾下乘涼，我們會朝著您的夢想繼續(xù)奮發(fā)學習。一日三餐，碗中粥溫時，莫忘種稻人，愿聞稻花香，共筑乘涼夢。例文二：袁爺爺教會我愛惜糧食親愛的老師、同學們：大家好！今天我演講的題目為“袁爺爺教會我愛惜糧食”。2021年5月22日13時07分，一個看似平常日子和時間，卻發(fā)生了一件非常不平常的事情——被稱為“雜交水稻之父”的袁隆平，袁爺爺永遠離開了我們，享年91歲。每當想起“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”這句古詩時，我的眼前，我的腦海里就會立刻浮現(xiàn)出袁爺爺?shù)纳碛?。他那古銅色的臉上，總掛著那笑容，一道道深刻的皺紋記錄著他那不平凡的歲月；他總是穿著那幾十塊錢的襯衫，頂著嚴寒，忍著酷暑，在農田中奔波……“永不滿足，永遠不躺在過去的功勞簿上。讓中國人端穩(wěn)中國碗，讓中國碗裝滿中國糧?！边@是袁老至死堅持的信念。想當年，當袁老發(fā)現(xiàn)了第一顆雜交水稻時，當他公布這件事時，是那么多人的不信任和不理解。只有袁老和他的兩位學子依舊堅持在崗位上。我想如果沒有他們當時的堅持，可能就不會有我們現(xiàn)在衣食無憂、健康幸福的生活。正是那一顆雜交水稻喂飽了全中國人民，也喂飽了多少國家。像美國、日本當時那些科技發(fā)達的國家，早就開始了研究水稻的工作，他們向里面砸進了多少錢