小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) (一)

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)15篇小學(xué)一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作

總結(jié)（一）：

一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，一班級(jí)的小朋友們也都學(xué)會(huì)了怎樣

樣去學(xué)習(xí)了，這是最令我感到欣慰的地方！這一個(gè)學(xué)年在工作中，我

不斷地提高自身文化素養(yǎng)，努力使自我不會(huì)愧對(duì)于老師這個(gè)神圣的職

責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自我的教學(xué)工作如下：

一、仔細(xì)備課。

不但備學(xué)生并且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際,

設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安

排都作了詳細(xì)的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到"有備而來(lái)*每

堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作多媒體課件，讓每一節(jié)課都生

動(dòng)精彩。

二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：

1.抓好讀書(shū)訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從"閱讀，變?yōu)椤皭傋x，是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)

生讀書(shū)的進(jìn)取性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀

書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發(fā)

了學(xué)生讀書(shū)的愛(ài)好；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)

生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自我的感受出來(lái)。第三，注重自我的示范

性。由于一班級(jí)的學(xué)生仿照性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都

要異常注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為

學(xué)生作出很好的示范。

2,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)識(shí)字情境，激趣樂(lè)學(xué)

老師要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的環(huán)境，使學(xué)生心境愉快,

樂(lè)于思維，勇于探索。異常是一班級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中易受情感因素

的影響，老師更要順就兒童心理，巧妙地創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生應(yīng)付字

的情境，以調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的愛(ài)好。我在識(shí)字教學(xué)實(shí)踐中，從教學(xué)需要

出發(fā)，依據(jù)識(shí)字資料創(chuàng)設(shè)一些具體場(chǎng)景和氛圍，激發(fā)和吸引學(xué)生主動(dòng)

識(shí)字。讓學(xué)生先感知、體驗(yàn)，再理解運(yùn)用。在課堂中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐

富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象、直觀的教學(xué)手段，如掛圖、投影、

表演、繪畫(huà)、音樂(lè)幫忙學(xué)生識(shí)字。

例如，一班級(jí)的上冊(cè)，在教學(xué)“日時(shí)，在多媒體的大屏幕上我

首先讓孩子們看見(jiàn)一個(gè)火紅的圓圓的太陽(yáng)，隨著鼠標(biāo)的控制，那圓圓

的紅太陽(yáng)就演變成了一個(gè)色彩鮮艷的“日，字。學(xué)生看到這奇妙的變化,

不禁興奮地拍起手來(lái)。學(xué)生的識(shí)字愛(ài)好被激發(fā)了，這一由形象到抽象

的變化，使原本抽象的漢字變得具體可感。在講授《小小竹排畫(huà)中游》

時(shí)，我是這樣做的：講“排’字時(shí)，我首先經(jīng)過(guò)多媒體出示了小竹排的

樣貌，讓孩子經(jīng)過(guò)圖畫(huà)去認(rèn)識(shí)竹排，然后又寫(xiě)上呻P字，然后引導(dǎo)孩

子們?nèi)ビ^察，這個(gè)排字和老師多媒體上展示的竹排圖有什么關(guān)系，孩

子們很快的就得出結(jié)論，竹子一根一根地排在一齊，然后用繩子綁起

來(lái)，就成了竹排。將大屏幕上的竹排圖與呻P字比較，讓學(xué)生在比較

圖與字的共同之處，掌握排的字形與字義。這種形象識(shí)字方法，激發(fā)

了孩子們識(shí)字愛(ài)好，很簡(jiǎn)便容易的孩子們就更好掌握了這個(gè)字。

一班級(jí)的識(shí)字量大，課堂教學(xué)時(shí)間有限。利用多媒體輔助識(shí)字

教學(xué)能夠縮短教學(xué)時(shí)間，增強(qiáng)訓(xùn)練密度，提高識(shí)字效率。

例如在教學(xué)中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些識(shí)字小游戲，數(shù)星星、摘蘋(píng)果、

猴子撈月，拔蘿卜等等，孩子們年齡小，愛(ài)玩，看到這樣的游戲識(shí)字，

興致很高。紛紛舉起小手，高喊著“我來(lái)摘蘋(píng)果"‘我?guī)秃镒訐圃铝痢?/p>

歡聲笑語(yǔ)中，我們一齊認(rèn)識(shí)了一個(gè)又一個(gè)的生字。有效的提高了識(shí)字

的效率。

3、教給學(xué)生識(shí)字方法

在識(shí)字教學(xué)中，鼓舞學(xué)生自創(chuàng)各種各樣的識(shí)字方法尤為重要。

例如：引導(dǎo)學(xué)生看拼音識(shí)字、看圖識(shí)字;指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最常見(jiàn)的偏旁，

運(yùn)用熟字加一加、減一減的方法來(lái)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，每出現(xiàn)一個(gè)新字，

老師就能夠問(wèn)問(wèn)學(xué)生：“你們誰(shuí)有辦法記住這個(gè)字？"‘你是怎樣記這個(gè)

字的？以此來(lái)啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像，用各種方法來(lái)識(shí)字。例如在學(xué)，羊，

字時(shí)，學(xué)生說(shuō)，我看到“羊?字就想起羊頭的樣貌，羊上邊的兩點(diǎn)好像

羊的兩只角。一豎像羊的臉和胡子。學(xué)生根據(jù)自我的生活體驗(yàn)，將一

個(gè)個(gè)漢字還原成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的畫(huà)面，這樣識(shí)字，效果當(dāng)然就好了。

我認(rèn)為識(shí)字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過(guò)程，老師要制造多種

方法和途徑，增加漢字和學(xué)生見(jiàn)面的機(jī)會(huì)。在具體教學(xué)中，有層次、

有梯度地把識(shí)字放在必須的語(yǔ)言環(huán)境中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，使學(xué)

生在識(shí)字的同時(shí)，進(jìn)展語(yǔ)言，提高認(rèn)識(shí)本事。在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字

詞是知的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，能收到事半功倍的效果,

三、課外閱讀的開(kāi)設(shè)

首先，是讓學(xué)生有愛(ài)好讀書(shū)，從閱讀課外書(shū)的情景看，學(xué)生很

喜歡看簡(jiǎn)單的一些課外書(shū)，他們喜歡的很簡(jiǎn)單也很直接，不需要求知

欲、好奇心的誘導(dǎo)，只需要激勵(lì)性的評(píng)價(jià)和閱讀形式的趣味性。我多

數(shù)采納的方法是利用校本課進(jìn)行講故事比賽和表演。有時(shí)還借助多媒

體輔助資料，學(xué)生愛(ài)好很濃。

其次，閱讀教學(xué)不僅僅要讀并且要讓學(xué)生有悟，發(fā)表獨(dú)立的見(jiàn)

解，我是利用朗讀的形式讓學(xué)生感悟的，經(jīng)過(guò)語(yǔ)言文字和多媒體展示

的音像的結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生在想象中悟，圍繞重點(diǎn)展開(kāi)討論和溝通，使

學(xué)生在不斷思考和思維的碰撞中悟。

一年的小學(xué)一班級(jí)老師生活，讓我充分的體會(huì)到了作為一名一

年老師的酸甜苦辣！有成績(jī)也有不足，我會(huì)繼續(xù)努力！

小學(xué)一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)（二）：

時(shí)間毫不停息地走著，我擔(dān)任一班級(jí)的班主任以及本班的語(yǔ)文

教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了，這一個(gè)學(xué)期在工作中，我不斷的反思著自我,

努力使自我不會(huì)愧對(duì)于老師這個(gè)神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自我的教學(xué)工作

如下：

本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校

的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，仔細(xì)完成各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為

一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本語(yǔ)文知識(shí)和技能，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定

良好的基礎(chǔ)。

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

作為剛剛進(jìn)入一班級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?0分鐘

的課堂上仔細(xì)地聽(tīng)講，是十分重要的。所以，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里，我采納編兒歌、

口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之

中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從堅(jiān)

持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、

說(shuō)說(shuō)說(shuō)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期來(lái)的培育，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、仔細(xì)備課。

不但備學(xué)生并且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，

設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安

排都作了詳細(xì)的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)T每

堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣

味教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記。

三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：

一班級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，

必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的

漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。

（1）注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握：

漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。

如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)趣味，又能很好地掌握，

我與班級(jí)里、科組里的老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使

自我能讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)便、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼

音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每一天鼓舞學(xué)生讀課外書(shū)，并常

常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)己學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，經(jīng)過(guò)學(xué)兒歌、”摘蘋(píng)果，游戲等

形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

(2)抓好寫(xiě)字訓(xùn)練。

寫(xiě)字教學(xué)是一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一

手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我異常注意

對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師,

我更注重自我在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的

示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又

從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。異常是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，堅(jiān)持

怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)

字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以，在抓好學(xué)生

寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

(3)抓好讀書(shū)訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從"閱讀，變?yōu)椤皭傋x，是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)

生讀書(shū)的進(jìn)取性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀

書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發(fā)

了學(xué)生讀書(shū)的愛(ài)好；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)

生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自我的感受出來(lái)。第三，注重自我的示范

性。由于一班級(jí)的學(xué)生仿照性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都

要異常注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為

學(xué)生作出很好的示范。

四、存在的問(wèn)題與不足：

1、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學(xué)生成績(jī)較好,

可是班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期

給予他們更多的關(guān)注與幫忙。

2、家長(zhǎng)配合不夠。說(shuō)明我一家長(zhǎng)的溝通還不夠，這將是我要

仔細(xì)思考的問(wèn)題之一。

小學(xué)一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)（三）：

小學(xué)一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我又擔(dān)任xx班的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我仔細(xì)

扎實(shí)地對(duì)待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中積累了屬于自我的教學(xué)

感悟?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：

一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我仔細(xì)參加組內(nèi)團(tuán)體備課活動(dòng),

進(jìn)取找問(wèn)題，謙虛請(qǐng)教他人，尋求解決問(wèn)題的最佳途徑。為了上好每

一節(jié)課，我依然像以前一樣仔細(xì)鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特

點(diǎn)，備好課，上好課。平時(shí)，我堅(jiān)持自我獨(dú)立備課，所以在課前的準(zhǔn)

備是很充分的，為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上，我著力

抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)

習(xí)，自主獲取知識(shí)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題

仔細(xì)地進(jìn)行語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了針對(duì)文本提出一些有質(zhì)量的問(wèn)題。

課余，我進(jìn)取參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)，還常常閱讀一些教學(xué)書(shū)

籍，吸收一些適用的方法，更新一些教學(xué)理念，從而促進(jìn)自身專業(yè)的

進(jìn)展。

二、進(jìn)取開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。

一期來(lái)，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識(shí)字，字謎識(shí)字，形

象識(shí)字，游戲識(shí)字，編故事識(shí)字等一系列學(xué)生喜歡的識(shí)字教學(xué)方法。

平時(shí)，我盡量讓學(xué)生多識(shí)字。除了課內(nèi)識(shí)字外，我還鼓舞學(xué)生在課外

識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀察，隨時(shí)隨地識(shí)字。課外書(shū)，同學(xué)朋友的

名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報(bào)紙、包裝袋、

超市的貨柜都是我們一班級(jí)小朋友識(shí)字的好地方。低班級(jí)的詞語(yǔ)教學(xué)

是鞏固識(shí)字、提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學(xué)過(guò)程中我

更多關(guān)注的是學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)是否正確地認(rèn)讀，詞語(yǔ)的積累重視不夠，而

本期我注重了這一點(diǎn)。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具

體，為學(xué)生簡(jiǎn)便理解詞語(yǔ)服務(wù)。有時(shí)設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生

反復(fù)運(yùn)用詞語(yǔ)，如“連連看讓學(xué)生對(duì)一些反義詞、近義詞，“詞語(yǔ)接龍

,,使學(xué)生思維更靈敏，詞語(yǔ)得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué)，我有目

的、有計(jì)劃地拓展學(xué)生的詞語(yǔ)積累范圍，經(jīng)過(guò)一系列的詞語(yǔ)積累練習(xí)

后，大大豐富了學(xué)生的詞語(yǔ)庫(kù)，從而提高學(xué)生課堂表達(dá)本事。

針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，本著“扎實(shí)打基礎(chǔ)，仔細(xì)來(lái)學(xué)習(xí)，

的原則，除上好語(yǔ)文課以外，我還組織了以下活動(dòng)：一是堅(jiān)持早自習(xí)

引讀生字筆順訓(xùn)練，培育學(xué)生識(shí)記生字以及正確書(shū)寫(xiě)的本事。二是天

天少量的課外閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生拼讀水平，培育學(xué)生獨(dú)立閱讀的本

事，拓展學(xué)生的知識(shí)面。三是開(kāi)放式作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生觀察、思考習(xí)慣

的養(yǎng)成，鼓舞學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文。

三、加強(qiáng)期望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距。

本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)生

能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)展，我”抓兩頭，扶中間I。注重培育優(yōu)生

的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立”互助叼、組，利用結(jié)對(duì)子形式，課外加強(qiáng)

輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓舞，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，促使每

一位學(xué)生都有提高。

總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大提高。很多學(xué)生

已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解本事逐漸增強(qiáng)，并積累了那么多語(yǔ)文

知識(shí)，每個(gè)的學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)都有了不一樣程度的提高，我內(nèi)心感到

十分充實(shí)、安慰。我會(huì)繼續(xù)努力！

小學(xué)一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)（四）：

從六班級(jí)到一班級(jí)，這個(gè)跨度真的很大，似乎由一個(gè)主角進(jìn)入

到另一個(gè)新的主角。這種主角轉(zhuǎn)換讓我很難適應(yīng)，感覺(jué)自我這一個(gè)學(xué)

期過(guò)得挺渾渾噩噩的，可能忽略掉了很多東西，可是我也在努力摸索,

摸索中適應(yīng)我的新主角,和孩子們一齊成長(zhǎng)，一齊收獲,去尋找突破，

嘗試做一個(gè)合格的一班級(jí)老師。期末了，回想這學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作,

感覺(jué)真的很累，沒(méi)有了自我學(xué)習(xí)的空間，早出晚歸整天在學(xué)校陪著學(xué)

生，可是看著學(xué)生一天天提高了又覺(jué)得很欣慰。具體總結(jié)如下：

由于我校所居住的二堡村近年很多拆遷，這一屆生源復(fù)雜，外

村鎮(zhèn)的占大半，離校遠(yuǎn)靠車送的也不少，給管理帶來(lái)難度。家長(zhǎng)富了

不是那么重視教育，孩子們也沒(méi)有吃苦耐勞精神憑愛(ài)好，所以讓他們

喜歡學(xué)習(xí)寓教于樂(lè)更為重要。如何讓孩子歡樂(lè)學(xué)習(xí)在不斷的反思與實(shí)

踐中，我悟出了一些頭緒。

一、與生活相聯(lián)系

一班級(jí)孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一張通行證就是漢語(yǔ)拼音。由于孩子

的年齡特征，為了使孩子加深印象就必須反復(fù)練習(xí)，從而就會(huì)變得枯

燥無(wú)味。所以在課堂中我聯(lián)系實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生用所以說(shuō)辭說(shuō)句，有時(shí)與

某學(xué)生與當(dāng)時(shí)發(fā)生的事聯(lián)系上了學(xué)生很開(kāi)心很樂(lè)意大膽試著說(shuō)詞說(shuō)

句甚至說(shuō)一段話。

二、兒歌激趣學(xué)拼音

兒歌里的節(jié)奏和韻腳，都可能出此刻孩子們的語(yǔ)言里，至于那

些游戲特點(diǎn)十分鮮明的兒歌，更能使幼兒饒有愛(ài)好地誦讀不止。幼孩

們制造性地運(yùn)用語(yǔ)言，正是從進(jìn)取地投入語(yǔ)言游戲開(kāi)始的，在具體的

字母教學(xué)中更是不離兒歌。

比如張開(kāi)嘴巴aaa,圓圓嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee,一豎加點(diǎn)

iii,烏鴉回家uuu,u上兩點(diǎn)等等不一而足;不僅僅如此我還鼓舞孩子

們進(jìn)行創(chuàng)作，自編了許多瑯瑯上口的好兒歌，如聲母教學(xué)中的拉開(kāi)天

線聽(tīng)廣播，右下半圓bbb,舉著小旗爬山坡，右上半圓ppp和平鴿,

愛(ài)和平，9字拐彎ggg,西瓜西瓜我愛(ài)吃，像個(gè)叉子…等等等等。我

欣喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們是那么喜歡兒歌，能很快讀寫(xiě)拼音字母了。教學(xué)

也呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象，絲毫不覺(jué)得枯燥乏味。聲韻搭配進(jìn)行

拼讀的時(shí)候，我又教他們：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰;還有

標(biāo)調(diào)歌：韻母里頭先找a,沒(méi)a再找。和e,iu都有標(biāo)尾巴;三拼音有

點(diǎn)難，可是用一句兒歌就能搞定:聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當(dāng);

還有歷年來(lái)上兩點(diǎn)的省寫(xiě)規(guī)則這是一個(gè)難點(diǎn)，我們也有一首兒歌突破

它：jqx真淘氣，碰到兒兩點(diǎn)要摘去，摘去兩點(diǎn)還是。

三、增強(qiáng)識(shí)字味教學(xué)趣性

利用實(shí)物演示法、體態(tài)動(dòng)作演示法、猜謎法、編兒歌方法、聯(lián)

想法、形象實(shí)際識(shí)字法、故事情趣識(shí)字法、溯源識(shí)字法、游戲識(shí)字法、

用常理，避開(kāi)易錯(cuò)筆畫(huà)的方法、意義識(shí)字法等多種方法激發(fā)學(xué)生識(shí)字

愛(ài)好。

四、語(yǔ)文教學(xué)生活化

正如XX-12-13星期四這天我的教學(xué)反思所記錄的《語(yǔ)文生活

化生活語(yǔ)文化》：

一向以來(lái)，總喜歡讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際尤其是當(dāng)時(shí)情景學(xué)習(xí)。

上午教學(xué)《小松鼠找花生》，我要學(xué)生觀察課文第二幅圖，看

看有什么變化引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)：花兒謝了;葉不再綠，變黃了飄零了。

之后問(wèn)：”小松鼠的周圍沒(méi)有能聽(tīng)得見(jiàn)話的別的小動(dòng)物，小松鼠的花

正被誰(shuí)摘了呢是在對(duì)誰(shuí)說(shuō)‘，全班頓時(shí)靜得出奇。幾秒鐘后，羅暢突

然大聲說(shuō)：“是他自言自語(yǔ)說(shuō)的?！诲e(cuò)，課文

提示語(yǔ)的確寫(xiě)道：小松鼠自言自語(yǔ)地說(shuō)羅暢這孩子往往丟三落

四的，開(kāi)學(xué)初經(jīng)常沒(méi)帶本子和鉛筆甚至剛剛發(fā)的試卷到交卷時(shí)也找不

著了。今日他是唯一能回答這個(gè)問(wèn)題的，我很驚喜不由得摸摸他的頭

表?yè)P(yáng)他會(huì)動(dòng)腦筋也很聰慧。接下來(lái)的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自我有

沒(méi)有過(guò)自言自語(yǔ)，還創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)情景讓他們能用自言自語(yǔ)說(shuō)話。由于

今日早輔課不是我上，急于教學(xué)中，我忘了晨檢。我就在引導(dǎo)學(xué)生用

課文中的“格外'一詞說(shuō)話時(shí)這樣問(wèn)：雎的小手格外干凈誰(shuí)的小手格外

臟'邊問(wèn)就邊叫全班：“舉起你們的雙手，伸直五指，亮出手心我看看;

再亮出手背我看看，大家也互相看看評(píng)評(píng)誰(shuí)是今日衛(wèi)生標(biāo)兵?！⒆?/p>

們習(xí)慣性地轉(zhuǎn)動(dòng)了小腦袋左顧右看，還轉(zhuǎn)身看后面的。結(jié)果李興純等

幾個(gè)很干凈，李思博等躲躲藏藏沒(méi)大大方方伸出手，但我看到了他的

手很臟。查悅的原本干凈，但染了幾滴水彩，那尷尬的表情我無(wú)法用

途語(yǔ)言描述，她向我申明：“我洗過(guò)了，但洗不干凈。’我安慰她以后

細(xì)心點(diǎn)別染臟了，回去再用洗手液多洗洗。孩子們經(jīng)過(guò)觀察所得，紛

紛說(shuō)了“XX的小手格外干凈;…的小手格外臟「再拓展到別的方面用"

格外說(shuō)句練習(xí)中，也沒(méi)脫離實(shí)際，始終把德育滲透其間。

午間打飯時(shí)，李興純把飯給弄掉了，吳鑲琳不聲不響提來(lái)掃帚

和鐵撮箕打掃干凈了，此刻我表?yè)P(yáng)了吳銀琳：“吳毓琳，好樣的，默

默地做好事，很機(jī)靈動(dòng)作很快，他真是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣!’這讓我

想起了前幾天學(xué)習(xí)要認(rèn)識(shí)的生字“樣’時(shí)，組詞"榜樣'，我之后問(wèn)：”在

我們班，誰(shuí)是大家學(xué)習(xí)的榜樣啊'當(dāng)時(shí)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，不太講

衛(wèi)生的羅玉龍舉起了手并說(shuō)："我「我想此時(shí)的實(shí)例和情景才能更好讓

他們意會(huì)什么叫榜樣，這比憑空的舉例和解釋更容易領(lǐng)悟。我之后說(shuō):

“李興純以后可得注意拿穩(wěn)飯缽，丟了怪可惜的，前幾天我們讀了練

習(xí)冊(cè)上的《憫農(nóng)》，問(wèn)我們懂得了什么，李元志就說(shuō)得很好，他說(shuō)每

一顆米都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦中出來(lái)的

總之，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)歡樂(lè)成長(zhǎng)是我們每一個(gè)語(yǔ)文老師所追求

的境界，當(dāng)前的教育僅僅靠埋頭苦干強(qiáng)硬逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)責(zé)精神已

經(jīng)落伍了。

小學(xué)一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)（五）：

本學(xué)期我擔(dān)任一班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，不知不覺(jué)一學(xué)期即將結(jié)

束了，擔(dān)任一班級(jí)的教學(xué)工作我覺(jué)得很忙碌很辛苦，其中也充滿歡樂(lè)。,

由于從高一段班級(jí)下來(lái)對(duì)教學(xué)一班級(jí)閱歷不足，就向有閱歷的同事取

經(jīng)，我不斷反思自我的教學(xué)?？偨Y(jié)這一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作如下：

一、培育學(xué)生的良好習(xí)慣。

良好的習(xí)慣是好的開(kāi)端，是走向成功的一半，開(kāi)學(xué)我就注重孩

子們的習(xí)慣培育，做為語(yǔ)文老師我注重孩子們的坐姿站姿，1、在上

課前要把語(yǔ)文書(shū)和文具盒放在課桌的左上角上，在自我的課桌前坐好

要求頭要正，身腰直。左手在下右手在上，等待老師上課。有了充分

的準(zhǔn)備孩子們的精神飽滿。有利于上課。2,、寫(xiě)字習(xí)慣的培育，讓孩

子們做到一尺、一寸、一拳頭，頭正、身直、腳放平。教給孩子握筆

姿勢(shì)。3讀書(shū)習(xí)慣。讓孩子們做到開(kāi)始用手指讀，到之后兩手捧著用

眼讀。有了好的習(xí)慣讓學(xué)生做到有條不紊。

二、仔細(xì)鉆研教材，備好課。

對(duì)于一班級(jí)教材來(lái)說(shuō)，資料繁瑣，做到有計(jì)劃的教學(xué)，需要仔

細(xì)的備好課，我深化學(xué)習(xí)新課標(biāo)，明確一班級(jí)教學(xué)目標(biāo),看好參考書(shū)，

抓住本課的教學(xué)重難點(diǎn)，由于部分資料是幼兒學(xué)前學(xué)過(guò)的，我就適當(dāng)

節(jié)減，抓住沒(méi)有鞏固好的資料，反復(fù)糾正練習(xí)，做到有的放矢。除了

備好教材，還要備好學(xué)生，個(gè)別學(xué)生沒(méi)上大班，拼音不好，就要重點(diǎn)

輔導(dǎo)。一節(jié)課40分鐘，中間我采納猜字謎，放兒歌，做游戲的方法

調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，這就需要仔細(xì)備好課。做到不打無(wú)備課仗，也適

應(yīng)學(xué)校隨時(shí)推門(mén)聽(tīng)課的要求。每個(gè)小節(jié)仔細(xì)的在參考書(shū)上劃出，怎樣

教記在語(yǔ)文書(shū)上,讓孩子們做到的我就自我先做到，做到寫(xiě)好每個(gè)字,

我課前自我先練好寫(xiě)好。

三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，愛(ài)好教學(xué)。

有了很好的習(xí)慣，和充分地備課，還要學(xué)會(huì)放手。這就要教給

學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，授之以漁，做到事半功倍，如我教給孩子們?cè)谡n前

預(yù)習(xí)課文怎樣預(yù)習(xí)，讀熟二類字,劃出自然段,把二類字圈在課文中，

找出不認(rèn)識(shí)的字。在教學(xué)識(shí)字，采納加一加，減一減，利用人名，兒

歌，等方法記住漢字，拼音教學(xué)中編成兒歌，加深小雨點(diǎn)的記憶，編

兒歌一口咬掉牛尾巴，記住“告I。讀書(shū)，容易讀破句子，我就讓孩子

拍手讀書(shū)做到不拖腔，不讀破詞語(yǔ)。愛(ài)好教學(xué)是多年來(lái)提倡的，愛(ài)好

是很好的老師，有了學(xué)習(xí)愛(ài)好，收獲就大。我力爭(zhēng)做到愛(ài)好教學(xué)，每

課我利用多媒體教學(xué)，做成教學(xué)幻燈，充分利用先進(jìn)的教學(xué)資源，做

到直觀教學(xué)，生動(dòng)趣味，猜字謎、做游戲，闖關(guān)，使學(xué)生在游戲中不

知不覺(jué)的學(xué)會(huì)知識(shí)。

四、采納小組合作教學(xué)。

學(xué)校在郭主任的帶領(lǐng)下，提倡小組教學(xué)，，小組教學(xué)不僅僅管

好教學(xué)紀(jì)律，還發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，真正做到把課堂交給學(xué)生，以

學(xué)生為主體，知識(shí)學(xué)生自我掌握牢固，在教學(xué)生字時(shí)以小組探討實(shí)際

的方法，各自說(shuō)出自我的'方法，說(shuō)出字詞的意思，各抒己見(jiàn)。加深

理解。發(fā)揮每個(gè)成員的作用，也做到了面對(duì)全體。培育了小老師。

五、采納激勵(lì)表彰法。

在每次教學(xué)我都要仔細(xì)的總結(jié)表?yè)P(yáng)，有時(shí)穿插表?yè)P(yáng)，給讀書(shū)好

的的，坐的好的。除了說(shuō)你這個(gè)同學(xué)真棒，讀書(shū)聲音真洪亮，寫(xiě)字真

漂亮，還要發(fā)給孩子小星星，攢到五個(gè)后換小紅花，或者本子，小小

激勵(lì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性。

六、培育課外閱讀習(xí)慣。

讓學(xué)生讀好小熊過(guò)橋經(jīng)典之外，在家里我堅(jiān)持學(xué)生親子閱讀每

周記好1?2篇記錄。堅(jiān)持下來(lái)，收獲較大，部分孩子能較好的讀完一

篇文章。對(duì)以后課文教學(xué)理解有很好的幫忙。

小學(xué)一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)（六）：

時(shí)間毫不停息地走著，我擔(dān)任一班級(jí)⑸班的班主任以及本班的

語(yǔ)文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了，我也在迅速地成長(zhǎng)著。這一個(gè)學(xué)期的工

作給了我很多磨練的機(jī)會(huì)。在工作中，我不斷的反思著自我，努力使

自我不會(huì)愧對(duì)于老師這個(gè)神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自我的教學(xué)工作如下：

本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校

的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，仔細(xì)完成各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為

一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本語(yǔ)文知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、

價(jià)值觀和一般本事等方面都能獲得充分的進(jìn)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠

定良好的基礎(chǔ)。

一、自身素質(zhì)的提高

1、進(jìn)取學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。

參加學(xué)校、組內(nèi)組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育

理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透

到教學(xué)中，教學(xué)注重以培育學(xué)生的合作溝通意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新本事為主,

注重尊重學(xué)生的需要，培育學(xué)生的自學(xué)本事。

2、虛心請(qǐng)教

利用各種機(jī)會(huì)不斷向同組老師學(xué)習(xí)。開(kāi)學(xué)一段時(shí)間，堅(jiān)持每一

天聽(tīng)班級(jí)組長(zhǎng)周老師的課，以便盡快掌握一班級(jí)的新的教育教學(xué)的方

法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。自我遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)

老師請(qǐng)教。平時(shí)作業(yè)的布置都向組內(nèi)老師請(qǐng)教，得到了組內(nèi)老師的好

評(píng)。

3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課：

充分利用資源，為自我上課作好準(zhǔn)備。同時(shí)，我常常上網(wǎng)尋找

有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)閱歷論文等，與班

級(jí)老師共享，從而不斷為自我的教學(xué)水平“充電

二、具體教學(xué)工作

（一）打好漢語(yǔ)拼音知識(shí)的基礎(chǔ)

漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。

如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)趣味，又能很好地掌握，

我與班級(jí)里、科組里的老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使

自我能讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)便、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)、在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼

音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每一天鼓舞學(xué)生讀課外書(shū)，并常

常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，經(jīng)過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果，游戲等

形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生一齊，利用各種方式

和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)。用各種方式來(lái)激發(fā)孩子學(xué)

習(xí)拼音的愛(ài)好。

（二）抓好寫(xiě)字訓(xùn)練

寫(xiě)字教學(xué)是一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一

手好字，所謂“字如其人'，看字就能看出一個(gè)人。所以，在平時(shí)的教

學(xué)工作中，我異常注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，

作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自我在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方

面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從

技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。異常是習(xí)慣方面的要

求，如怎樣握筆，堅(jiān)持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰

正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)

育。所以，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)

慣。所以在課堂上經(jīng)常提醒學(xué)生“注意做到三個(gè)一。一拳、一尺、一

寸。’

（三）培育學(xué)生的朗讀

我自我是很喜歡讀書(shū)的人，所以我期望我的學(xué)生在朗讀方面有

所收獲。而書(shū)讀出感情了，也就說(shuō)明把握了文章。這也能夠有利于建

立我們的班級(jí)風(fēng)格。所以在平時(shí)的教學(xué)中我異常注意學(xué)生讀書(shū)的指導(dǎo)。

首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的進(jìn)取性是最為重要的，在課堂上，我常

常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形

式在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的愛(ài)好；其次，我注重在閱讀教學(xué)的

過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自我的感受出來(lái)。第

三，注重自我的示范性。由于一班級(jí)的學(xué)生仿照性較強(qiáng)，所以在教學(xué)

生讀課文之前，我都要異常注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感

等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書(shū)也是我的樂(lè)

趣，與孩子們一同感受讀書(shū)帶來(lái)的歡樂(lè)，使我的課堂豐富而生動(dòng)。

（四）注重學(xué)生課外閱讀本事的培育

在開(kāi)學(xué)初，班級(jí)給學(xué)生推薦了《365夜兒歌》，鼓舞學(xué)生利用

學(xué)過(guò)的拼音，自我讀兒歌，在讀兒歌的同時(shí)又更好的掌握了拼音，一

舉兩得。在此基礎(chǔ)上，我們每一天請(qǐng)2個(gè)孩子來(lái)教大家讀自我喜歡的

兒歌，激發(fā)了學(xué)生濃濃的讀兒歌的愛(ài)好。

（五）做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量

一個(gè)班級(jí)64個(gè)孩子，64個(gè)孩子都不一樣，理解本事也有不一

樣，應(yīng)對(duì)孩子們的個(gè)別差異性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放

棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)懷和愛(ài)

惜，信任每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自我適合的知識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所

提高。異常是班上一個(gè)小男孩，開(kāi)始時(shí)還很不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活，

我和副班主任找來(lái)他的爸爸媽媽，經(jīng)過(guò)個(gè)方面的努力，他的學(xué)習(xí)提高

是各位科任老師有目共睹的。

三、存在的問(wèn)題與不足：

1、雖然注重了學(xué)生的主體性，可是學(xué)生因?yàn)槟挲g問(wèn)題，在教

學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)多

加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。

2、教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不

斷地努力，掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)

習(xí)。

3、老師機(jī)智有待提高，應(yīng)對(duì)課堂上學(xué)生的不一樣問(wèn)題，要求

我們更要在備課時(shí)，不僅僅備教材，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成。

4、注意對(duì)不一樣學(xué)生要有不一樣的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的

差異。

5、學(xué)生語(yǔ)言本事的培育。培育學(xué)生語(yǔ)言條理性、完整性，也

是一班級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。

在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),

堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作

學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取進(jìn)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料，

在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開(kāi)辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。而作

為一名年輕老師，我也明白自身存在著許多不足,我會(huì)利用各種機(jī)會(huì)，

不斷的充實(shí)自我。今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改善，以適應(yīng)教育改革的

新浪潮。不辜負(fù)學(xué)校對(duì)我的期望和培育。

小學(xué)一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)（七）：

本學(xué)期，我擔(dān)任了一班級(jí)的班主任以及本班的語(yǔ)文教學(xué)工作.

下頭將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

作為剛剛進(jìn)入一班級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?0分鐘

的課堂上仔細(xì)地聽(tīng)講，是十分重要的。所以，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里，我先讓學(xué)生學(xué)習(xí)

《小學(xué)生日常行為規(guī)范》并采納編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)

慣的培育融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從堅(jiān)持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)

習(xí)用品，不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期來(lái)的培育，我班學(xué)

生學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大提高。

二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)：

一班級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，

必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的

漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、自我閱讀做題等方面作了努力。

（一）注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握：

漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。

我牢老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生一

齊，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)或游戲。

用各種方式來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的愛(ài)好。

（二）抓好寫(xiě)字訓(xùn)練。

寫(xiě)字教學(xué)是一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一

手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫(xiě)得好壞美丑，在很大程度上能

夠反映他的語(yǔ)文水平，也能夠體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時(shí)的教學(xué)

工作中，我異常注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，

既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。異常是習(xí)慣方面

的要求，如怎樣握筆，堅(jiān)持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì)，在課堂上經(jīng)常提醒學(xué)生

“注意做到三個(gè)一。一拳、一尺、一寸。，

（三）抓好讀書(shū)訓(xùn)練。

首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的進(jìn)取性，在課堂上，我常常設(shè)立各種各

樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度

上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的愛(ài)好；指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自我的理解想象讀出自我的

感受出來(lái)。第三，播放錄音。由于一班級(jí)的學(xué)生仿照性較強(qiáng)，所以在

教學(xué)生讀課文之前，我都要異常注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、

語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

三、充分利用資源，上好每一節(jié)課：

開(kāi)學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下，我仔細(xì)開(kāi)展備課活動(dòng)，并充分利

用河北遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上的資源，為自我上課作好準(zhǔn)備。同時(shí)，我常常上

網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄等，從而不斷為自

我的教學(xué)水平”充電

四、存在的問(wèn)題與不足：

1、在教學(xué)中并不能做到以學(xué)生為主題，在今后的教學(xué)中必須

要注意。

2、教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。

3、老師隨機(jī)應(yīng)變本事有待提高，應(yīng)對(duì)課堂上學(xué)生的不一樣問(wèn)

題，不能及時(shí)的做出最好的回答。

4、自我的語(yǔ)言組織、表達(dá)本事要進(jìn)一步提高。在今后的教學(xué)、

生活中要不斷學(xué)習(xí)提高。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程，我盡量做到堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)

實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,

提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取進(jìn)展思維和語(yǔ)言

的養(yǎng)料，在取得成績(jī)的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)

生是能夠理解新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異,

以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級(jí)里就有了兩個(gè)

極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改善，以適應(yīng)教育改革

的新浪潮。

小學(xué)一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)（八）：

時(shí)間毫不停息地走著，我擔(dān)任一班級(jí)的班主任以及本班的語(yǔ)文

教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了，這一個(gè)學(xué)期在工作中，我不斷的反思著自我，

努力使自我不會(huì)愧對(duì)于老師這個(gè)神圣的職責(zé)。現(xiàn)總結(jié)自我的教學(xué)工作

如下：

本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校

的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，仔細(xì)完成各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為

一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本語(yǔ)文知識(shí)和技能，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定

良好的基礎(chǔ)。

一、運(yùn)用新課標(biāo)理念

在教學(xué)中，仔細(xì)學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》理念，根據(jù)新課標(biāo)精

神和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，仔細(xì)制定“語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃I,做到教學(xué)有目標(biāo)，

有方法，有反思。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)，我了解到這個(gè)階段的兒童感

性多于理性，對(duì)于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)識(shí)。為此，在教學(xué)中，我

一向用童化的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的直觀事物來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速

理解知識(shí)。把孩子當(dāng)成朋友，當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒，讓孩子們感受

到老師的親切和關(guān)懷，明白老師就是他們賴以信任的朋友。

一班級(jí)是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，這階段的兒童感性多

于理性，對(duì)于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)識(shí)。為此，一學(xué)年來(lái)，我一向

用童化的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的直觀事物來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速理解

知識(shí)。當(dāng)學(xué)生把老師當(dāng)成一位良師益友對(duì)待時(shí)，他的思維就像草野上

的野馬天馬行空，于是，溝通的火花拼出了個(gè)性的思想;當(dāng)學(xué)生的溝

通成了斷線的風(fēng)箏時(shí)，老師也要及時(shí)遏制，這時(shí)老師的權(quán)威也是不容

置疑的。

“愛(ài)好是最好的老師'，僅有學(xué)生想學(xué)愛(ài)學(xué)主動(dòng)學(xué)了，那么，老

師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮出來(lái)。

二、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

作為剛剛進(jìn)入一班級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?0分鐘

的課堂上仔細(xì)地聽(tīng)講，是十分重要的。所以，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里，我采納編兒歌、

口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之

中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從堅(jiān)

持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、

說(shuō)說(shuō)說(shuō)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期來(lái)的培育，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

此刻的一班級(jí)學(xué)生，較前些年的學(xué)生識(shí)字量和認(rèn)識(shí)問(wèn)題、理解

問(wèn)題的本事相對(duì)提高了很多，老師應(yīng)適時(shí)的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，更

能幫忙學(xué)生提高識(shí)字量和理解寫(xiě)作的水平。一班級(jí)的主要任務(wù)就是學(xué)

會(huì)拼音和識(shí)字。在學(xué)拼音時(shí)運(yùn)用形象的教學(xué)幫忙學(xué)生認(rèn)識(shí)拼音，如：

I像什么？n想什么？在識(shí)字時(shí)，運(yùn)用古代的造字法幫忙學(xué)生識(shí)字。

提前教會(huì)學(xué)生查字典，運(yùn)用字典學(xué)習(xí)拼音、字詞。小學(xué)一班級(jí)語(yǔ)文教

學(xué)工作總結(jié)

學(xué)完拼音后，讓學(xué)生用寫(xiě)日記的方式學(xué)習(xí)寫(xiě)作，想什么寫(xiě)什么？

拼音、漢字都能夠。一學(xué)期末，大部分學(xué)生能寫(xiě)出100多字通順易懂

的所見(jiàn)所聞了！

四、仔細(xì)備課。

不但備學(xué)生并且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，

設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安

排都作了詳細(xì)的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)T每

堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣

味教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記。

五、培育學(xué)生相互學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在日常教學(xué)中，把學(xué)生分成了若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，一般前后桌。

讓他們相互學(xué)習(xí)、相互討論、取長(zhǎng)補(bǔ)短，輪流做組長(zhǎng)，充分發(fā)揮每個(gè)

小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好學(xué)生任命為“小老師T

讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)好的帶頭作用，隨時(shí)監(jiān)督、幫忙他帶的學(xué)生學(xué)習(xí)，效

果很好。

三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：

一班級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,

必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的

漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。

(1)注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握：

漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。

如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)趣味，又能很好地掌握，

我與班級(jí)里、科組里的老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使

自我能讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)便、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼

音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每一天鼓舞學(xué)生讀課外書(shū)，并常

常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，經(jīng)過(guò)學(xué)兒歌、”摘蘋(píng)果，游戲等

形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

(2)抓好寫(xiě)字訓(xùn)練。

寫(xiě)字教學(xué)是一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一

手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我異常注意

對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，

我更注重自我在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的

示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又

從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。異常是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，堅(jiān)持

怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)

字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以，在抓好學(xué)生

寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

(3)抓好讀書(shū)訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從“閱讀，變?yōu)椤皭傋x，是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)

生讀書(shū)的進(jìn)取性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀

書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發(fā)

了學(xué)生讀書(shū)的愛(ài)好；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)

生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自我的感受出來(lái)。第三，注重自我的示范

性。由于一班級(jí)的學(xué)生仿照性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都

要異常注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為

學(xué)生作出很好的示范。

六、注重提高學(xué)生的語(yǔ)養(yǎng)。

經(jīng)過(guò)一年的實(shí)驗(yàn)，最直接的體現(xiàn)是學(xué)生的變化。首先是學(xué)生學(xué)

習(xí)進(jìn)取性普遍提高了，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有了比較高的愛(ài)好。這不僅僅體此

刻學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)方式上，還體此刻學(xué)生在課外學(xué)習(xí)

±o學(xué)生能主動(dòng)進(jìn)取地參加語(yǔ)文學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自我的需要。不僅

僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求掌握的知識(shí)，還引進(jìn)了許多課外費(fèi)源，學(xué)習(xí)了許多

課外的知識(shí)。采納不一樣的學(xué)習(xí)方式，也讓學(xué)生從中得到了許多實(shí)惠,

學(xué)會(huì)了如何與人合作，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)。也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)聯(lián)系。

七、存在的問(wèn)題與不足：

1、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學(xué)生成績(jī)較好，

可是班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期

給予他們更多的關(guān)注與幫忙。

2、家長(zhǎng)配合不夠。說(shuō)明我一家長(zhǎng)的溝通還不夠，這將是我要

仔細(xì)思考的問(wèn)題之一。小學(xué)一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷尚淺，許多地

方存在不足，期望在未來(lái)的日子里，做好工作計(jì)劃，使工作有條理,

能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，我開(kāi)始摸索到了一點(diǎn)兒低班級(jí)教學(xué)的方法,

期末語(yǔ)文綜合考試，學(xué)生的成績(jī)到達(dá)了計(jì)劃的目標(biāo)。下學(xué)期繼續(xù)探索、

實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出適合自我特點(diǎn)的教學(xué)方法來(lái)。

小學(xué)一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)（九）：

本學(xué)期將接近尾聲，回顧這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，感慨頗多。語(yǔ)

文是學(xué)好其余課程的基礎(chǔ),細(xì)心老師不難發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)較好的同學(xué)，

其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也是較好的。這一學(xué)年的語(yǔ)文教學(xué)有苦，有甜，有笑，

有淚，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

一班級(jí)的孩子剛剛?cè)雽W(xué)，很多不良習(xí)慣也隨之而來(lái)，如何能讓

他們?cè)?0分鐘的課堂上仔細(xì)地聽(tīng)講，是十分重要的。所以，培育學(xué)

生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的兩個(gè)星期里，

我采納編兒歌、口令等多種形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之

中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫(xiě)

字到讀書(shū)拿書(shū)，從堅(jiān)持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師

不厭其煩地反復(fù)強(qiáng)調(diào)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培育，此刻我們班的大部分孩子

己初步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：

一班級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，我常常告訴孩子們，你們

正如蓋樓的地基部分，僅有地基打牢了，那么高樓蓋起來(lái)就堅(jiān)固無(wú)比

了。我們學(xué)習(xí)知識(shí)必須要好把基礎(chǔ)學(xué)扎實(shí)。那么，這一學(xué)期，我主要

在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作

了努力。

（1）注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握：

漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。

所以，在本學(xué)期的拼音教學(xué)中，我用了近兩個(gè)月的時(shí)間，目的就是讓

學(xué)生學(xué)扎實(shí)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)趣味，又能

很好地掌握，我與其他老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使

自我能讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)便、學(xué)得扎實(shí)。

（2）抓好寫(xiě)字訓(xùn)練。

俗話說(shuō)得好"字如其人寫(xiě)一手好字對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要

的。寫(xiě)字教學(xué)是一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工

作中，我異常注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為

他們的語(yǔ)文老師，我更注重自我示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤(pán)中

的寫(xiě)字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又

從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。異常是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，堅(jiān)持

怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)

字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以，在抓好學(xué)生

寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。我給他們講了小樹(shù)

苗如何長(zhǎng)成參天大樹(shù)的小故事，很多孩子能夠做的很好，只是自控本

事稍弱些，時(shí)常忘記，這就需要老師不斷提醒。

3）抓好讀書(shū)訓(xùn)練。

閱讀，對(duì)學(xué)好語(yǔ)文來(lái)說(shuō)也是很重要的。那么，如何讓學(xué)生喜歡

閱讀這是關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的進(jìn)取性是最為重要的，在課堂

上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、

分主角讀等形式在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的愛(ài)好；其次，我注重

在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自我的

感受來(lái)。

總之，在新課標(biāo)精神地指導(dǎo)下，我將繼續(xù)更新觀念，開(kāi)辟課程

學(xué)習(xí)的廣闊天地?？墒牵捎谝恍〔糠謱W(xué)生年齡上的差異，以及家庭

教育的差異，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了一些問(wèn)題，因而班級(jí)里出現(xiàn)了兩極分化的

現(xiàn)象，我會(huì)在今后的語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高全班同學(xué)的整

體水平，使一班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階。

小學(xué)一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)（十）：

本學(xué)期，我從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向

前提高，努力提高合格率，爭(zhēng)取較高優(yōu)秀率，整體來(lái)說(shuō)較好的完成了

本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。下頭將本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、讓孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活

作為這些孩子來(lái)說(shuō)，他們剛剛告辭自由自在的幼兒園生活，進(jìn)

入一班級(jí)成為一名小學(xué)生，能夠說(shuō)是他們?nèi)松械囊粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。如何

能讓他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活，學(xué)會(huì)在40分鐘的課堂上仔細(xì)地聽(tīng)講，

學(xué)會(huì)和同學(xué)交往是十分重要的。所以，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我

教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的兩個(gè)星期里，我采納編兒歌、口令等

形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢

地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從堅(jiān)持正確

的讀寫(xiě)姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，我都不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，經(jīng)過(guò)

一學(xué)期的培育，我班學(xué)生都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、仔細(xì)備課。

今年我擔(dān)任的是一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，教學(xué)費(fèi)料較簡(jiǎn)單，就是

拼音、識(shí)字、寫(xiě)字。但我不因教材資料簡(jiǎn)單就輕視備課，而是每節(jié)課

前在備學(xué)生的同時(shí)備教材備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)

課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都

作了詳細(xì)的記錄，仔細(xì)準(zhǔn)備教案。每一課都做到“有備而來(lái)'，每堂課

都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并想辦法制作各種利于吸引學(xué)生注意力的

趣味教具，課后及時(shí)對(duì)該課進(jìn)行分析總結(jié)，吸取閱歷教訓(xùn)。

三、重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：

一班級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,

必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的

漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。

(1)讓孩子在歡樂(lè)中學(xué)拼音

漢語(yǔ)拼音既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如

何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)趣味，又能很好地掌握，在

開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每一天鼓

舞學(xué)生讀課外書(shū)，并常常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，經(jīng)過(guò)學(xué)

編兒歌、“摘蘋(píng)果:”開(kāi)火車I游戲等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

(2)強(qiáng)調(diào)孩子用正確的寫(xiě)字姿勢(shì)學(xué)寫(xiě)漢字

寫(xiě)字教學(xué)是一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一

手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我異常注意

對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師,

我在課堂板書(shū)等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教

材中的寫(xiě)字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，

又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。異常是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，堅(jiān)

持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的

寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以，在抓好學(xué)

生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

（3）培育學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)充斥著電視、電腦的世界,讀書(shū)被很多人忽視。

殊不知讀書(shū)對(duì)語(yǔ)文本事的構(gòu)成有至關(guān)重要的作用，如何讓學(xué)生“悅讀?

是一個(gè)關(guān)鍵。首先，我想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的進(jìn)取性。在課堂上，我

常常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等

這在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的愛(ài)好；同時(shí)我還布置讀課外書(shū)的作

業(yè)，并抽時(shí)間讓學(xué)生展示自我。其次，我在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，引發(fā)

學(xué)生打開(kāi)想象的翅膀，讀出自我的感受。第三，注重自我的示范性。

由于一班級(jí)的學(xué)生仿照性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要異

常注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生

作出很好的示范。

四、與家長(zhǎng)溝通，獲取家長(zhǎng)的支持

家庭教育對(duì)孩子的進(jìn)展有很大的作用，為了學(xué)生更好地進(jìn)展,

我在做好本職工作同時(shí)，加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，探討教育方法，起到了

事半功倍的效果。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我班的學(xué)生都有了較大的提高，增強(qiáng)了我

的信心，信任下學(xué)期我們還能取得更大的提高。

小學(xué)一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)（十一）：

一、多種渠道教識(shí)字

本學(xué)期的時(shí)間短任務(wù)重，一班級(jí)學(xué)生的識(shí)字量又很大，這給我

們的教學(xué)帶來(lái)了很大的難度，怎樣讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)便學(xué)得愉快是我很頭

疼的問(wèn)題，這就需要我們老師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的環(huán)境,

使學(xué)生心境愉快，樂(lè)于思維，勇于探索。在課堂中，我以創(chuàng)設(shè)豐富多

彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象、直觀的教學(xué)手段，如課件、卡片、表

演、等方式幫忙學(xué)生識(shí)字。并教給學(xué)生各種記憶字的方法，比如，形

聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比如，在學(xué)習(xí)

“苗，字時(shí)能夠結(jié)合情境圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)秧苗的樣貌，并用會(huì)意字的知

識(shí)教學(xué)“田地里長(zhǎng)出來(lái)的草，。還能夠同類記憶“筆”，休兩字。這樣，抽

象的字與學(xué)生的生活閱歷和好奇心很好地結(jié)合起來(lái)，這樣學(xué)生在生趣

盎然的生活情境中識(shí)字，就會(huì)取得事半功倍的識(shí)字效果。

二、生活中教識(shí)字

在學(xué)生掌握識(shí)字方法，樂(lè)于識(shí)字，善于識(shí)字后，我還有意識(shí)地

引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。如1、利用廣告牌、商標(biāo)識(shí)字。2、讓學(xué)生

經(jīng)過(guò)搜集資料去識(shí)字。3、認(rèn)姓名，課堂中發(fā)同學(xué)的本子，記住本班

小朋友的名字。4、認(rèn)實(shí)物。如門(mén)、窗、講臺(tái)、黑板、電視機(jī)等。5、

讓學(xué)生在逛商場(chǎng)、超市時(shí)認(rèn)字。6、平時(shí)同學(xué)之間互相做字卡識(shí)字。

多給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。教學(xué)中多加贊賞。這樣在無(wú)形中給學(xué)生埋下一

顆顆在生活中識(shí)字的種子，激勵(lì)學(xué)生離開(kāi)課堂后仍有識(shí)字的主動(dòng)性。

使學(xué)生盡快從“我，的世界跨入更廣闊的世界，吸取各種信息，拓展想

像的空間。

三、培育學(xué)生的朗讀

我很喜歡朗讀有感情的學(xué)生，所以我期望我的學(xué)生在朗讀方面

有所收獲。書(shū)讀出感情了，也就說(shuō)明把握了文章。所以在平時(shí)的教學(xué)

中我異常注意對(duì)學(xué)生讀書(shū)的指導(dǎo)。

首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的進(jìn)取性是最為重要的，在課堂上，我常

常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分主

角朗讀等形式在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的愛(ài)好；其次，我注重在

閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自我的感

受出來(lái)。當(dāng)然也注重自我的示范性。由于一班級(jí)的學(xué)生仿照性較強(qiáng),

所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要異常注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、

語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

四、存在的不足

在摸索的一年中我的工作中也存在著許多的不足，如：教學(xué)方

法不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更

多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。多上公開(kāi)課,

在鍛煉中讓自我成長(zhǎng)起來(lái)。其次對(duì)不一樣學(xué)生還要有不一樣的教學(xué)方

法，這樣才能縮小學(xué)生間的差異。最終是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言本事的培育還不

夠到位，一班級(jí)學(xué)生語(yǔ)言要有條理性、完整性。但我在培育學(xué)生的口

語(yǔ)交際的本事方面還不夠重視，下學(xué)期必須注意。

總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有不足，優(yōu)點(diǎn)我會(huì)

繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不足的我會(huì)努力改正，爭(zhēng)取以后會(huì)做得更好。信任一份耕

耘一份收獲，教學(xué)中我會(huì)全力以赴去做好本職工作。

小學(xué)一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)（十二）：

隨著時(shí)間的流逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又過(guò)去了。本學(xué)期來(lái)，我從各

方面嚴(yán)格要求自我，結(jié)合本校實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情景，勤勤懇懇、

兢兢業(yè)業(yè)。

一、教育教學(xué)方面

仔細(xì)寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃，提前備好課，備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材，學(xué)習(xí)

好《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)?；ハ嗦?tīng)課，仔

細(xì)聽(tīng)取同班級(jí)段老師的意見(jiàn)，改善教學(xué)方式。每個(gè)月及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思、

敘事，總結(jié)閱歷教訓(xùn)。在教與學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生提出的不一樣的

結(jié)論，我會(huì)讓學(xué)生盡情地說(shuō)，然后讓所有學(xué)生展開(kāi)討論，最終得出結(jié)

論，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活

潑的過(guò)程。

二、布置作業(yè)方面

由于學(xué)生的認(rèn)知本事存在著個(gè)別差異性，在布置作業(yè)時(shí)，不能

一概而論。比如說(shuō)，九月份學(xué)習(xí)拼音時(shí)，有的學(xué)生在學(xué)前班進(jìn)行了學(xué)

習(xí)，有必須的基礎(chǔ)，理解得快，對(duì)于老師課堂上所講的資料有吃不飽

的現(xiàn)象，我就讓這部分學(xué)生回家后讀《小熊過(guò)橋》這本書(shū)中的兒歌,

抽空檢查他們認(rèn)讀的情景，讀得好的獎(jiǎng)一朵小紅花，以激發(fā)他們認(rèn)讀

的愛(ài)好。本班還有一小部分學(xué)生未讀學(xué)前班，初學(xué)拼音對(duì)于他們來(lái)說(shuō)

難度太大，我就讓他們回家只讀課本上學(xué)過(guò)的拼音，抽空檢查，讀得

好的也獎(jiǎng)一朵小紅花，這樣降低了難度，使他們對(duì)拼音學(xué)習(xí)有愛(ài)好。

識(shí)字教學(xué)時(shí)方法同樣，一部分學(xué)生掌握會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的100個(gè)漢字，另一

部分學(xué)生除了掌握會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的100個(gè)漢字外，還要掌握會(huì)認(rèn)的400個(gè)

字，一班級(jí)是一個(gè)起步的階段，不能讓孩子一開(kāi)始就對(duì)學(xué)習(xí)失去愛(ài)好。

三、落實(shí)新課標(biāo)，努力提高課堂教學(xué)效果

一班級(jí)的教材中有許多美麗的插圖，老師要善于運(yùn)用各種方法,

讓學(xué)生觀察插圖編故事、編謎語(yǔ)，將學(xué)生引入情境，學(xué)生的大腦處于

興奮狀態(tài)，他們就會(huì)進(jìn)取地參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣課堂教學(xué)效果就有所

提高，真正落實(shí)認(rèn)仔細(xì)真地學(xué)，痛痛快快地玩。

總之，在新課標(biāo)精神地指導(dǎo)下，我將繼續(xù)更新觀念，開(kāi)辟課程

學(xué)習(xí)的廣闊天地?？墒牵捎谝恍〔糠謱W(xué)生年齡上的差異，以及家庭

教育的差異，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了一些問(wèn)題，因而本班出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)

象，我會(huì)在今后的工作中，使一班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)在上一個(gè)新臺(tái)階。

一學(xué)期的工作即將結(jié)束，回顧本學(xué)期的工作，我們一班級(jí)教研

組的6位老師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書(shū)育人，在學(xué)校教

導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，順利而圓

滿地完成了各項(xiàng)任務(wù)。工作中每位老師都兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)

教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，以培育高素質(zhì)人才

為目標(biāo)，以提高教育質(zhì)量為根本，以培育學(xué)生自主創(chuàng)新本事為主導(dǎo)，

轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改

革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革討論，全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文

教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)（十三）：

轉(zhuǎn)眼，我擔(dān)任一班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作一個(gè)學(xué)期了，本學(xué)期，我

堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制

度和要求，仔細(xì)完成各項(xiàng)任務(wù)，小學(xué)語(yǔ)文一班級(jí)上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)。

互相聽(tīng)課，仔細(xì)聽(tīng)取同年段老師的意見(jiàn)，改善教學(xué)方式。定期做好工

作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)閱歷，把閱歷點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)

的主體作用。讓學(xué)生在觀察、猜想、探究、討論、溝通等過(guò)程中，獲

得所應(yīng)掌握的語(yǔ)文知識(shí)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)

的和富有個(gè)性的過(guò)程。在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般本事等方面都能

獲得充分的進(jìn)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、自身素質(zhì)的提高

進(jìn)取學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)

注重以培育學(xué)生的合作溝通意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新本事為主，平時(shí)，利用各

種機(jī)會(huì)不斷向其他老師學(xué)習(xí)，遇到不夠明白的地方虛心向前輩老師請(qǐng)

教。

二、具體教學(xué)工作

一班級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,

必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的

漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。

1、打好漢語(yǔ)拼音知識(shí)的基礎(chǔ)

漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。

如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)趣味，又能很好地掌握，

我與老老師們常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自我能讓學(xué)生

學(xué)得簡(jiǎn)便、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，

我針對(duì)學(xué)生因材施教，每一天鼓舞學(xué)生讀課外書(shū)，并常常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)

已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，經(jīng)過(guò)學(xué)兒歌、摘蘋(píng)果游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)的愛(ài)好。

發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生一齊，利用各種方式和途徑，如和孩子用

卡片做讀拼音的練習(xí)，給孩子每一天聽(tīng)拼音磁帶或看光碟，用各種方

式來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的愛(ài)好。

2、抓好寫(xiě)字訓(xùn)練

寫(xiě)字教學(xué)是一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一

手好字，所謂字如其人，看字就能看出一個(gè)人。所以，在平時(shí)的教學(xué)

工作中，我異常注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作

為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自我在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面

給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技

能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。異常是習(xí)慣方面的要求，

如怎樣握筆，堅(jiān)持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是

這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。

所以，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

所以在課堂上經(jīng)常提醒學(xué)生注意做到三個(gè)一。一拳、一尺、一寸。

3、培育學(xué)生的朗讀

我自我是很喜歡讀書(shū)的人，朗讀也是我的強(qiáng)項(xiàng)，所以我期望我

的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書(shū)讀出感情了，也就說(shuō)明把握了文章。

這也能夠有利于建立我們的班級(jí)風(fēng)格。所以在平時(shí)的教學(xué)中我異常注

意學(xué)生讀書(shū)的指導(dǎo)。

首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的進(jìn)取性是最為重要的，在課堂上，我常

常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形

式在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的愛(ài)好；其次，我注重在閱讀教學(xué)的

過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自我的感受出來(lái)。第

三，注重自我的示范性。由于一班級(jí)的學(xué)生仿照性較強(qiáng)，所以在教學(xué)

生讀課文之前，我都要異常注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感

等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書(shū)也是我的樂(lè)

趣，與孩子們一同感受讀書(shū)帶來(lái)的歡樂(lè)，使我的課堂豐富而生動(dòng)。

4、做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量

一個(gè)班級(jí)31個(gè)孩子，31個(gè)孩子都不一樣，理解本事也有不一

樣，應(yīng)對(duì)孩子們的個(gè)別差異性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放

棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)懷和愛(ài)

惜，信任每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自我適合的知識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所

提高。

5、存在的問(wèn)題與不足：

a、雖然注重了學(xué)生的主體性，可是學(xué)生因?yàn)槟挲g問(wèn)題，在教

學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)多

加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。

b、教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不

斷地努力，掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)

習(xí)。

C、老師機(jī)智有待提高，應(yīng)對(duì)課堂上學(xué)生的不一樣問(wèn)題，要求

我們更要在備課時(shí)，不僅僅備教材，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成。

d、注意對(duì)不一樣學(xué)生要有不一樣的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的

差異。

e、學(xué)生語(yǔ)言本事的培育。培育學(xué)生語(yǔ)言條理性、完整性，也

是一班級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。

針對(duì)自我的不足之處，仔細(xì)反思，爭(zhēng)取在下個(gè)學(xué)期取得更的提

高。

小學(xué)一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)（十四）：

時(shí)間毫不停息地走著，我擔(dān)任一班級(jí)的班主任以及本班的語(yǔ)文

教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了，這一個(gè)學(xué)期在工作中，我不斷的反思著自我,

努力使自我不會(huì)愧對(duì)于老師這個(gè)神圣的職責(zé)。現(xiàn)總結(jié)自我的教學(xué)工作

如下：

本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校