人音版三年級(jí)上冊(cè)第6課《四季的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版三年級(jí)上冊(cè)第6課《四季的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：人音版三年級(jí)上冊(cè)第6課《四季的歌》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年11月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.讓學(xué)生掌握《四季的歌》的旋律和歌詞。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)四季變化的認(rèn)識(shí)和欣賞能力。

難點(diǎn)：

1.歌曲中節(jié)奏的變化和旋律的轉(zhuǎn)折。

2.學(xué)生對(duì)歌詞中描繪的季節(jié)特點(diǎn)的理解。

解決辦法：

1.對(duì)于旋律和歌詞的掌握，教師可以先逐句教唱，再進(jìn)行集體合唱，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生熟悉歌曲。

2.利用多媒體展示四季變化的圖片或視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)季節(jié)特點(diǎn)的直觀(guān)感受，從而更好地理解歌詞內(nèi)容。

3.對(duì)于節(jié)奏和旋律的難點(diǎn)，教師可以采用拍手、跺腳等方式引導(dǎo)學(xué)生感知節(jié)奏，并通過(guò)慢速示范、逐段分解的方法幫助學(xué)生掌握旋律轉(zhuǎn)折。

4.在教學(xué)中，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和創(chuàng)造力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人音版三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)書(shū)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《四季的歌》歌曲音頻文件、四季變化的多媒體圖片或視頻。

3.教學(xué)器材：音響設(shè)備、投影儀、電腦。

4.教室布置：確保教室環(huán)境整潔，座位排列便于集體合唱和分組討論。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們好，今天我們要學(xué)習(xí)一首新的歌曲——《四季的歌》。請(qǐng)大家先閉上眼睛，想象一下四季的美景，春天的小草綠油油，夏天的河水清悠悠，秋天的果實(shí)香噴噴，冬天的雪花白茫茫。那么，這些美麗的季節(jié)會(huì)在我們的歌曲中怎樣體現(xiàn)呢？接下來(lái)，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。

2.歌曲欣賞

首先，請(qǐng)大家聽(tīng)一遍《四季的歌》，注意聽(tīng)歌曲的旋律和歌詞，感受歌曲中描繪的四季美景。

（播放歌曲）

3.歌詞學(xué)習(xí)

現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。請(qǐng)大家翻開(kāi)音樂(lè)書(shū)，我們一起來(lái)朗讀歌詞，注意理解歌詞中描繪的四季特點(diǎn)。

（教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞）

4.歌曲學(xué)唱

（教師逐句教唱，學(xué)生跟唱）

5.歌曲分析

現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了歌曲的旋律和歌詞，那么我們來(lái)分析一下這首歌曲的側(cè)重點(diǎn)。首先，歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？大家發(fā)現(xiàn)，歌曲的旋律有起伏，有轉(zhuǎn)折，這體現(xiàn)了四季的變化。其次，歌詞中描繪了哪些季節(jié)特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們分組討論，一會(huì)兒我們一起來(lái)分享。

（學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)）

6.分享討論成果

現(xiàn)在，請(qǐng)各組代表分享一下你們的討論成果。

（學(xué)生分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)）

7.歌曲演唱

經(jīng)過(guò)討論，我們對(duì)《四季的歌》有了更深的理解。下面，請(qǐng)大家用我們學(xué)到的知識(shí)，一起來(lái)演唱這首歌曲。

（學(xué)生集體演唱）

8.歌曲創(chuàng)編

（學(xué)生創(chuàng)作歌詞，教師指導(dǎo)）

9.展示創(chuàng)編成果

現(xiàn)在，請(qǐng)各組代表展示你們的創(chuàng)編成果。

（學(xué)生展示創(chuàng)編成果，教師點(diǎn)評(píng)）

10.總結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了《四季的歌》，通過(guò)歌曲欣賞、歌詞學(xué)習(xí)、歌曲學(xué)唱、歌曲分析、歌曲演唱和歌曲創(chuàng)編等環(huán)節(jié)，深入了解了四季的變化和特點(diǎn)。希望大家能夠在日常生活中，用心感受四季的美，用音樂(lè)表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)。

（教師總結(jié)，學(xué)生回應(yīng)）

11.作業(yè)布置

最后，我給大家布置一個(gè)作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回家后，將我們今天學(xué)到的《四季的歌》唱給家人聽(tīng)，并嘗試用音樂(lè)創(chuàng)作表達(dá)自己對(duì)四季的理解。

（教師布置作業(yè)，學(xué)生回應(yīng)）

12.結(jié)束語(yǔ)

好了，今天的課程就到這里。希望大家能夠珍惜每一個(gè)季節(jié)，用心感受生活的美好。下課！

（教師結(jié)束語(yǔ)）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了《四季的歌》的旋律和歌詞，能夠獨(dú)立演唱歌曲。通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)唱，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的基本要素如旋律、節(jié)奏有了更深刻的理解，提高了音樂(lè)素養(yǎng)。

2.對(duì)四季變化有了更加直觀(guān)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)歌詞的學(xué)習(xí)和歌曲的演唱，學(xué)生能夠理解并描述四季的不同特點(diǎn)，增強(qiáng)了觀(guān)察自然、體驗(yàn)生活的能力。

3.在歌曲分析環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)并描述歌曲旋律的起伏和轉(zhuǎn)折，理解音樂(lè)與季節(jié)變化之間的聯(lián)系，提高了音樂(lè)欣賞能力和邏輯思維能力。

4.在分組討論中，學(xué)生積極參與，通過(guò)合作交流，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。在分享討論成果時(shí)，學(xué)生能夠清晰表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，增強(qiáng)了自信心和表達(dá)能力。

5.在歌曲創(chuàng)編環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的歌詞，展示了創(chuàng)造力和想象力。同時(shí)，這一過(guò)程也鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力和音樂(lè)創(chuàng)作能力。

6.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)科產(chǎn)生了更加濃厚的興趣。在課堂互動(dòng)和作業(yè)完成過(guò)程中，學(xué)生表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高了學(xué)習(xí)積極性。

7.學(xué)生能夠在日常生活中主動(dòng)關(guān)注四季變化，嘗試用音樂(lè)表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)，將課堂所學(xué)延伸至生活實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的內(nèi)化和遷移。

8.在作業(yè)完成過(guò)程中，學(xué)生能夠自覺(jué)練習(xí)歌曲，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力，提高了自主學(xué)習(xí)能力和時(shí)間管理能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①歌曲旋律與季節(jié)變化的關(guān)系

-《四季的歌》的旋律起伏對(duì)應(yīng)四季的變換

-歌曲開(kāi)頭輕快活潑的旋律象征春天的生機(jī)勃勃

-中間旋律的減緩與加深表現(xiàn)出夏天的熱烈與深沉

-歌曲進(jìn)入秋天部分時(shí)旋律的轉(zhuǎn)折，體現(xiàn)秋天的豐收與成熟

-結(jié)尾旋律的緩慢與平靜，反映冬天的寧?kù)o與寒冷

②歌詞內(nèi)容與四季特征的結(jié)合

-“春光無(wú)限好，花開(kāi)滿(mǎn)地紅”描繪春天花朵盛開(kāi)的景象

-“夏陽(yáng)酷暑熱，河水清悠悠”表現(xiàn)夏天炎熱的氣候和清涼的河水

-“秋收滿(mǎn)人間，果實(shí)香噴噴”描述秋天豐收的喜悅和果實(shí)的香甜

-“冬日雪紛紛，銀裝素裹美”描繪冬天雪景的美麗和素潔

③教學(xué)環(huán)節(jié)與知識(shí)掌握的邏輯順序

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)聯(lián)想四季美景引起學(xué)生對(duì)歌曲的興趣

-歌曲欣賞環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步感受歌曲的整體風(fēng)格和情感

-歌詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)讓學(xué)生細(xì)致理解歌詞內(nèi)容，掌握基本詞匯

-歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)通過(guò)逐句教唱幫助學(xué)生逐步掌握旋律和歌詞

-歌曲分析環(huán)節(jié)讓學(xué)生深入探究歌曲結(jié)構(gòu)與季節(jié)特征的關(guān)聯(lián)

-歌曲演唱和創(chuàng)編環(huán)節(jié)讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作中，鞏固記憶并發(fā)展創(chuàng)造力反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將季節(jié)變化與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分享自己對(duì)于四季的感受，增加了課堂的互動(dòng)性和趣味性。

2.通過(guò)多媒體資源的運(yùn)用，如季節(jié)變化的圖片和視頻，使得抽象的季節(jié)特點(diǎn)具象化，幫助學(xué)生更好地理解和感受歌曲內(nèi)容。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在課堂紀(jì)律上還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會(huì)脫離主題，導(dǎo)致課堂秩序出現(xiàn)波動(dòng)。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴(lài)多媒體資源，而忽視了音樂(lè)本身的教學(xué)，如樂(lè)理知識(shí)和聲樂(lè)技巧的傳授。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)于泛泛，沒(méi)有針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體表現(xiàn)給予個(gè)性化的反饋。

（三）改進(jìn)措施

1.為了加強(qiáng)教學(xué)管理，我計(jì)劃在課堂紀(jì)律上制定更明確的